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Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio
Maestría en Ciencias de la Educación
ENFOQUES Y PERSPECTIVAS ACTUALES EN SOCIOLOGÍA
Presentación
Explorar las sociedades contemporáneas es un ejercicio, a la par de interesante, necesario. Las razones para sostener
esto son muchas, pero si quisiéramos sintetizarlas en una sola expresión, esta sería por las profundas transformaciones
de nuestro mundo y la forma en que se han sucedido en los últimos años. Es una era vertiginosa, cambiante, inestable en
ocasiones, que genera nuevos significados y exige nuevo conocimiento. De ahí que desde la Sociología se han
propuesto diferentes aproximaciones teóricas para explicar, de la mejor manera posible, la forma y el curso que toman
nuestros días.
El reto teórico (y por tanto el principal objetivo de este seminario) es echar luz sobre una serie de fenómenos sociales
que, al ser vistos de manera acrítica y carente de una reflexión profunda, se pueden legitimar y por tanto tolerar sus
efectos adversos sobre los actores: la crisis, la violencia, la incertidumbre, el sometimiento de las culturas y las
individualidades, el imperio de lo económico sobre lo humano o lo social, el riesgo en sí mismo. Y en medio de todo se
encuentra nuestro país, nuestro sistema educativo y nuestras escuelas, con sus actores cotidianos pugnando por un
espacio social estable aun cuando las evidencias señalen que este no es así. Conocer el orden social actual con sus
consecuencias es sólo un primer paso hacia la construcción de herramientas analíticas sensibles y significativas que
permitan estudiar con un nivel de detalle mayor a la escuela, sus actores y sus prácticas cotidianas como parte de
procesos sociales mucho más amplios y complejos.
El análisis no puede obviar el debate que existe en torno a la naturaleza misma de la Sociología como ciencia, sus formas
y construcción epistemológica. Lo anterior es necesario pues sienta las bases de una ciencia sensible, significativa y
capaz de ser operada en la investigación del mundo social y sus formas, entre las que resalta la educación, punto común
de interés de nuestro seminario y sobre la cual se pretende discutir con profundidad y sentido crítico amplio.
Mtro. Orión Arturo Flores Camacho1
1
Maestro y candidato al grado de Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de Guadalajara. Correo electrónico [email protected]
[1]
Objetivos
1. Conocer y analizar las perspectivas para la descripción y definición teórica de las transformaciones, permanencias
y rupturas de las sociedades contemporáneas.
2. Reflexionar en torno las herramientas interpretativas de la realidad surgidas en el ejercicio científico de la
sociología.
3. Ubicar en el debate académico las actuales preocupaciones epistemológicas, teóricas y metodológicas en torno al
ejercicio de la sociología como ciencia.
Actividades a Desarrollar
Previo a cada sesión, el alumno revisará individualmente los materiales indicados por el programa, utilizando la estrategia
analítica que podrá descargar junto con los materiales de la sesión anterior en el blog Suburbio Educativo
(http://suburbioeducativo.wordpress.com), y elaborará un reporte de lectura en el cual rescate los elementos más
importantes que el autor en cuestión exponga.
Durante la sesión en el aula, el profesor hará una introducción al contexto del tema a analizar y realizará la exposición del
mismo, resaltando los conceptos principales de cada texto, sus implicaciones metodológicas y la forma en que se
materializan en la realidad social y la escuela como un derivado de lo anterior. Posteriormente se procederá con la
discusión en seminario, previamente asignada y coordinada por algún alumno o equipo de trabajo, en la cual se
establecerán los puntos a partir de los cuales se guiará el análisis, discusión y crítica de los textos abordados, a través de
la participación ordenada e informada de todos los integrantes de la sesión, ya sea por medio de preguntas generadoras,
dinámicas de participación, exposición de ejemplos, discusión de experiencias, etc.
Al finalizar el curso, cada alumno elaborará un ensayo original e inédito en donde pueda dar cuenta de las
potencialidades de uso de las teorías sociológicas contemporáneas para la práctica de la investigación, al analizar una
situación educativa de su interés en la que pueda identificar a los sujetos y su convivencia cotidiana, los problemas que
generan sus prácticas y la forma en que todo ello se percibe en un marco institucional, tomando en cuanto las
configuraciones sociales actuales y las formas que éstas toman.
[2]
Criterios de Evaluación



Reportes de Lectura
Coordinación del Seminario
Ensayo Final
30%
20%
50%
Organización Temática y Bibliografía
Bloque 1
La afirmación de la sociología como ciencia
IANNI, Octavio (2005), “La constitución de la sociología”, en La sociología y el mundo moderno. Siglo XXI Editores.
México. (pp. 9-32)
WALLERSTEIN, Immanuel (2003), “Debates en las ciencias sociales, de 1945 hasta el presente”, en Abrir las ciencias
sociales. Informe de la Comisión Gulbenkian para la reestructuración de las ciencias sociales. Siglo XXI Editores.
México. (pp. 37-75)
Bloque 2
Aproximaciones contemporáneas a lo
social
TOURAINE, Alain (2006), “La desmodernización”, en ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes. Fondo de Cultura
Económica. México. (pp. 27-60)
BAUMAN, Zygmunt (1998), “De la ética del trabajo a la estética del consumo”, en Trabajo, consumismo y nuevos
pobres. Gedisa. Barcelona. (pp. 44-70)
CASTELLS, Manuel (1999), “El espacio de los flujos”, en La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vol. I:
“La sociedad red”. Siglo XXI Editores. México. (pp. 409-462)
[3]
BECK, Ulrich (2010), “Dadas las circunstancias”, “Prólogo” y “La lógica del reparto de la riqueza y del reparto de los
riesgos”, en La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Paidós. Barcelona. (pp. 11-70)
GIDDENS, Anthony (1993), “Cabalgando en el juggernaut”, en Consecuencias de la modernidad. Alianza Universidad.
Madrid. (pp. 142-161)
Bloque 3
Herramientas interpretativas de la realidad
FOUCAULT, Michel (2007), “La descripción arqueológica: arqueología e historia de las ideas; lo original y lo regular”, en
La arqueología del saber. Siglo XXI Editores. México. (pp. 227-249)
GIDDENS, Anthony (1993), “Hermenéutica y teoría crítica: Gadamer, Apel, Habermas”, en Las nuevas reglas del
método sociológico. Crítica positiva de las sociologías interpretativas. Amorrortu. Buenos Aires. (pp. 53-68)
BOURDIEU, Pierre (1991), “Estructuras, habitus, prácticas”, en El sentido práctico. Taurus. Madrid. (pp. 91-111)
Bloque 4
El estatuto epistemológico de la sociología
contemporánea
RITZER, George (2001), “Integración macro-micro”, en Teoría sociológica contemporánea. McGraw-Hill. Madrid. (pp.
443-461)
BOUDON, Raymond (2004), “La sociología que realmente importa”, en Papers: revista de sociología. No. 72.
Universitat Autonoma de Barcelona. Barcelona. (pp. 215-226)
[4]