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Guía de Estudio 2do. Grado
Febrero-Marzo
Ciclo Escolar 2013-2014
Fecha
Contenido
Long e: ee, ea.
Los alumnos tendrán una imagen y circularán el nombre
correcto.
Long o: oa, ow.
El alumno tendrá tres columnas de palabras donde tendrá
que circular de entre ellas la que tenga el sonido de long
o: oa, ow y escribirla en la línea. Nota: Las palabras con oo
no tienen sonido long o.
Página
Phonics
book p.
183
Book 2.3 p.
83, 91
1. spoon goat got _goat__
Compound words.
El alumno estudiará la lista de palabras compuestas de su
libro y en el ejercicio se le mostrarán dos columnas de
palabras mezcladas donde las tendrá que unir
correctamente y después escribir la palabra correcta en
la línea.
Dog
Pack
_backpack__
Back
House
__doghouse__
Palabras con long i.
Estudiar las palabras con long i: i, igh, y.
El alumno tendrá que poner en orden las palabras.
flight
bright
cry
find
Phonics
Martes 18
de marzo
child
right
wild
spider
Book 2.3 p.
139, 140,
142
Book 2.3
173, 181,
184
Sky
fly
Ex.
1.- indf _find_
Comparatives –er, -est.
Estudiar las reglas para agregar –er o –est a las palabras.
Si la palabra termina con y, se cambia por i y se agrega –
er o –est. Ex. Funny- funnier-funniest.
Si la palabra tiene una vocal y termina con una
consonante se escribe doble. Ex. Big – bigger-biggest.
Si la palabra termina con dos consonantes o tiene más de
una vocal, solo se agrega –er o –est. Ex. Tall-taller-tallest.
Short-shorter-shortest.
En un segundo ejercicio los alumnos escribirán el
compartivo correcto. Si se están comparando dos cosas,
lugares, personas o animales se utiliza le terminación –er. Si
se está comparando tres o más cosas, lugares, personas o
animales se utiliza la terminación –est.
1. tall
John is ___taller___ than Martin.
Taller es la respuesta correcta porque
comparando dos personas.
se
están
Book 2.3
225, 233,
234
Science
Miercoles
19 de
marzo
The water cycle.
Estudiar el proceso del ciclo del agua. El alumno escribirá
en un diagrama el nombre correspondiente a cada parte
del proceso del agua.
Sun,
ocean,
clouds/condensation,
evaporation,
precipitation/rain.
Seasons.
Estudiar el contenido de las cuatro estaciones del año y el
clima en general y vocabulario relacionado.
El alumno completará enunciados con palabras que se le
muestran:
babies
vegetables
seasons
store
hibernate
weather
En otro ejercicio el alumno unirá el nombre de la estación
con el dibujo de el árbol que le corresponda.
Verbs.
El alumno tendrá varios enunciados y tendrá que cicrular
el verbo y escribirlo en la línea.
Ex. 1.- The cat plays with the ball. plays
Singular and plural nouns.
El alumno leerá un enunciado y circulará el verbo correcto
dependiendo de si el sujeto es singular o plural.
Cuando el sujeto es singular se le agrega una –s al verbo.
Ex. 1.- Mony (plays, play) with the cat. Mony es un sujeto
singular, se le agrega –s al verbo.
Si el sujeto es plural no se le agrega nada.
Ex. 2.- The boys (plays, play) with the cat. The boys es un
sujeto plural, no se le agrega –s al verbo.
Verbs for past, present and future.
El alumno tendrá un enunciado y seleccionara el verbo
correcto dependiendo del tiempo que se habla.
Language
Jueves 20
de marzo
Book 2.3
278, 279,
308
Book 2.3
275-277,
280-287,
306, 310,
312, 314,
316
Book 2.3
34, 49, 51,
52
Book 2.3
80, 95, 97,
98
Los verbos con terminación –ed hablan del pasado, las
palabras claves para pasado son: last, yesterday.
Ex. 1.- Last week, we (play, played) with the cat.
Los verbos con –s hablan del presente, palabras claves
para presente son: today, now.
Ex. 2.- Today the boy (plays, played) with the cat.
Los verbos con will + verbo hablan del futuro. Palabras
claves: tomorrow, next.
Ex. 3.- Next week we (play, will play) with the cat.
Verbs in past, present and future.
En otro ejercicio el alumno leerá un enunciado y
seleccionara el tiempo del verbo en negritas.
Ex.
1.- The boy plays with the cat.
Now
Past
Future
Book 2.3
128, 143,
145, 146,
170, 185,
188
Am, is, are / was, were.
Am, is, are / was, were, son formas del verbo (be), no
muestran acción. Muestran lo que algo o alguien es o
hace en pasado y presente.
Forma del verbo be in
presente.
Am
Is
Are
Pronombre
I
He,
she, it
We,
you,
they
Forma del verbo be in
pasado.
Was
were
We,
you,
they
EL alumno seleccionara la respuesta correcta.
Ex. Jim _______ playing.
a. were
b.is
c. am
La respuesta correcta es is, porque Jim se refiere a singular
(he).
Author’s purpose.
El alumno leerá un texto donde contestará preguntas de
opción múltiple y con qué propósito escribió el texto el
autor; para describir, informar, divertir, enseñar una
lección, describir.
Drawing conclusions.
El alumno leerá un texto ilustrado para contestar
preguntas de opción múltiple.
Cause and effect.
El alumno leerá un texto ilustrado para contestar
preguntas de opción múltiple. Entender el significado de:
wake up/woke up (despertar/despertó), late(tarde) y early
(early).
Pronombre
Reading
Viernes 21
de marzo
Book 2.3
222, 237,
239, 240
I, he,
she, it.
En otro ejercicio se le presentarán varias situaciones en las
cuales tendrá que elegir la opción correcta.
Theme and plot.
El alumno leerá un texto ilustrado para contestar
preguntas de opción múltiple, Theme (tema) es de lo que
se trata el texto y plot (desarrollo) es como suceden los
ventos. Entender significado de las palabras: feel (sentir),
misses (extraña/extrañar), shy (timido), scared (asustado).
Book 2.3
38, 39, 87
Book 2.3
84, 85, 135,
229
Book 2.3
132, 133,
177, 226,
227,
Book 2.3
147, 175