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Universidad Nacional de Luján PROYECTO DE EXTENSIÓN “Educación Popular con Organizaciones Sociales. Formación de educadores y fortalecimiento de procesos organizativos”. Proyecto 2014-2016 I.- Nombre del Proyecto: “Educación Popular con Organizaciones Sociales. Formación de educadores y fortalecimiento de procesos organizativos”. ANEXO V DE LA RESOLUCIÓN RESHCS-LUJ:0000279-11 II.- Resumen: Este proyecto articula la actividad docente, en el Seminario de “Planificación y Metodología de la Animación Social y Sociocultural”, con acciones de extensión e investigación. Nuestra tarea, sustentada en los principios de la Educación Popular, se desarrolla a partir del vínculo con distintas organizaciones populares. En este período trabajaremos junto a: La Red Andando de Moreno. Las acciones, basadas en acuerdos establecidos con sus miembros, prevén instancias de formación, así como la planificación conjunta y el acompañamiento de iniciativas que contribuyan al fortalecimiento de la organización. Estos proceso, conducidos por el equipo docente responsable, también se constituyen en instancias de formación y acercamiento al campo profesional de nuestros estudiantes y graduados. III.- Responsables IIIa.- Director del Proyecto: (Curriculum Vitae). Norma Michi IIIb.- Unidad Ejecutora: Departamento/s – División/es –Orientación/es – Centros Regionales – Secretarías de Rectorado. Departamento de Educación- División Educación de Adultos IIIc.- Equipo de Trabajo: Docentes –No docentes –Estudiantes. Javier Di Matteo 1 Universidad Nacional de Luján Diana Vila Norma Michi Ana Clara De Mingo Las profesoras Beatriz Gualdieri y María José Vázquez, del Área de Estudios Interdisciplinarios en Educación Aborigen (AEIEA)-Departamento de EducaciónUNLu., vinculadas al proyecto a través de acciones de formación en la Red Andando. Estudiantes del Seminario de “Planificación y Metodología de la Animación Social y Socio-cultural”, y estudiantes que habiendo acreditado este seminario continúan participando del proyecto. Se prevé la solicitud de PIR IV.- Aval IVa.- Disposición/es del/de los Consejo/sDirectivo/s Departamental/es, Aval de la Secretaría (según el ámbito de origen que corresponda) IVb.- Evaluación realizada por tres evaluadores (según el Artículo 7º del Anexo IV de la presente resolución). V.- Fundamentación En las últimas décadas, como forma de oposición a las consecuencias del neoliberalismo, el escenario latinoamericano se ha caracterizado por la emergencia de nuevos actores sociales, cuyas formas de luchas y procesos organizativos se distinguen de las formas tradicionales de organización. En nuestro país se destacan las organizaciones comunitarias articuladas en sistemas de redes, movimientos de trabajadores desocupados, y movimientos campesinos que reivindican su territorio y una vida sustentable en él. Estas organizaciones y movimientos no sólo se caracterizan por los procesos de lucha que vienen sosteniendo, sino por la conformación de propuestas educativas propias para la formación de sus miembros. En estos procesos, es frecuente que soliciten algún tipo de acompañamiento que les permita profundizar y/o problematizar sus acciones. Es en este marco donde se inscribe nuestro proyecto de extensión “Educación Popular con Organizaciones Sociales. Formación de educadores y fortalecimiento de procesos organizativos”. 2 Universidad Nacional de Luján El mismo se encuadra en el Seminario de “Planificación y Metodología de la Animación Social y Sociocultural”, correspondiente al último año de la salida orientada en Educación de Adultos de la Lic. en Ciencias de la Educación. Desde aquí venimos desarrollando, desde 1994, un proyecto de extensión universitaria que busca articular las actividades de docencia, con la extensión y la producción de conocimientos. Desde nuestra actividad docente la acción en distintas organizaciones populares, posibilita nuestro propio enriquecimiento, la formación y participación de estudiantes en esas acciones y la producción de nuevos interrogantes y conocimientos producto de la relación práctica-teoría-práctica. Asimismo buscamos impactar sobre las prácticas de las organizaciones populares, desarrollando actividades que contribuyan al fortalecimiento de las mismas, a los procesos de democratización en su interior y al accionar crítico y autónomo de sus actores. Consideramos que la articulación entre docencia, extensión e investigación constituye un rasgo esencial de los procesos de construcción de un proyecto de universidad democrática y en permanente vínculo con su realidad social. Partimos del supuesto que la universidad no puede permanecer ajena a las problemáticas de nuestra sociedad, y que debe asumir un compromiso con los sectores más postergados. La intervención y el análisis de los nuevos procesos organizativos que han venido construyendo los sectores populares, constituye una de nuestras principales preocupaciones. Cabe destacar que en las últimas décadas, estas nuevas formas organizativas, se han constituido en un objeto de estudio fundamental para las ciencias sociales. Los fundamentos que orientan nuestra labor responden a los principios de la educación popular, entendida como aquella que apunta a la consolidación de los procesos organizativos de los sectores populares. En este sentido, consideramos que “no puede significar otra cosa que impulsar una acción educativa desde dentro de la misma práctica liberadora, como una dimensión necesaria de la actividad organizativa (...) La educación popular, pues, será tal, en la medida que sea – efectiva y prácticamente- un arma que permita a las clases populares asumir organizadamente con lucidez y pasión, su rol de sujetos activos en la construcción de la historia”.1 A lo largo de estos años venimos desarrollado acciones junto a distintas organizaciones urbanas del conurbano bonaerense, entre ellas: La Organización Oscar Jara. “El reto de teorizar sobre la práctica para transformarla”. Pág. 51. En, Saber popular y educación en América Latina. Ediciones Búsqueda-CEAAL. 1985. 1 3 Universidad Nacional de Luján Comunitaria del barrio “El Ceibo”; Mutual El Colmenar; la Red “El Encuentro”; El Centro Comunitario “8 de mayo”; Movimientos de Trabajadores Desocupados (fundamentalmente el MTD Oscar Barrios de José C. Paz); la Red Andando de Merlo y Moreno. Las tareas se orientan hacia la formación de sus miembros, la reflexión sobre sus prácticas, procesos de diagnóstico y evaluación de sus acciones, etc. con el propósito de contribuir al fortalecimiento y democratización de estas organizaciones populares. La articulación con las distintas organizaciones se produce en función de acuerdos fundamentales establecidos con ellas. Entre las cuestiones esenciales sobre las que esperamos acordar se destacan: los principios de la educación popular, la intención de democratizar sus prácticas internas, favorecer el accionar crítico y la autonomía de los actores. Esta articulación implica la identificación de demandas y problemáticas que atraviesa la organización, las cuales son objeto de reflexión, discusión y acuerdos mutuos, antes de establecer las acciones conjuntas para abordarlas. Las líneas de actividades desarrolladas hasta el momento pueden agruparse en las siguientes: - formación de educadores populares - contribución al debate y desarrollo de proyectos educativos propios de la organización - acompañamiento de iniciativas productivas en el marco de la economía solidaria - formación de militantes de base y de responsables de diversas tareas (coordinadores de áreas, delegados entre otros) - acompañamiento de reflexiones sobre la dinámica y perspectivas estratégicas de la organización y sobre la implementación de diversos proyectos (apoyo escolar, formación de formadores, etc.) - asistencia a procesos de recuperación, recreación y documentación de conocimientos y experiencias Nuestra práctica con organizaciones populares nos ha permitido ir acumulando experiencia, construyendo nuevos conocimientos, afianzando principios y valores orientadores de nuestras acciones. Consideramos que existen algunos aspectos que merecen ser destacados en relación a nuestra experiencia: a) El vínculo que hemos ido construyendo con las organizaciones, y los procesos de formación que hemos encaminado; b) la formación de estudiantes y su acercamiento al campo 4 Universidad Nacional de Luján profesional; c) el proceso de producción de conocimiento sobre y en relación con la práctica a) Nuestro vínculo con las organizaciones está fundado en principios democráticos, generadores de un diálogo franco, que nos permite establecer acuerdos claros, que respetaran los intereses y las necesidades de las organizaciones, así como nuestros principios y orientaciones. Partimos de aquello que denominamos acuerdo de trabajo, es decir establecemos articulaciones con aquellas organizaciones con las que compartimos algunos principios fundamentales vinculados a la democratización de los procesos organizativos, a la autonomía de los sujetos, a la problematización de las prácticas, a la educación popular. Son estos principios los que orientan las distintas acciones desarrolladas en las organizaciones, acciones que son el resultado de “la identificación de demandas y problemáticas que atraviesa la organización, las cuales son objeto de reflexión, discusión y acuerdos mutuos...”2. Los procesos de formación se concretan en distintas instancias de trabajo (jornadas, talleres) para todos los miembros de la organización, o para determinados grupos o áreas de trabajo. b) La formación de los estudiantes implica una articulación entre teoría y práctica. Buscamos “garantizar el acercamiento, la participación, y de ser posible, la intervención de los estudiantes en las diversas acciones desarrolladas en las organizaciones”3. Estas acciones son sostenidas por el equipo docente, y prevén la incorporación de los estudiantes que cursan el Seminario de Planificación y Metodología de la Animación Social y Socio Cultural. Acordamos con ellos la organización en la que participarán y cual será su nivel de involucramiento en las acciones. Esto depende no sólo de los intereses, posibilidades y características de los estudiantes, sino también del tipo de actividad que estemos desarrollando. El acompañamiento y seguimiento de los estudiantes, se concreta desde el seminario, a partir del cual vamos construyendo las distintas herramientas para el acercamiento y conocimiento de las organizaciones, así como la planificación y la evaluación de las acciones. c) En este proceso de acciones en organizaciones populares, nos han ido surgiendo una serie de interrogantes y preocupaciones que se han ido constituyendo en áreas de indagación e investigación en nuestro equipo de trabajo. Nuestras miradas no solo se centraron en las potencialidades de las organizaciones para “impactar sobre Michi, N; Di Matteo, J; Vila, Diana (2005) Proyecto de Extensión Universitaria: “Educación popular con organizaciones sociales”. 3 Ídem 2 5 Universidad Nacional de Luján la totalidad social”4, sino también en los procesos de construcción de subjetividades. Con relación al primer aspecto, fuimos centrando nuestra mirada en las formas reivindicativas que adoptan las organizaciones y los mecanismos de disputa, así como su vinculación con las esferas del Estado. Con respecto al segundo elemento, nos interesamos por los procesos de organización interna, los mecanismos de toma de decisiones y los procesos de formación que han ido construyendo. Una preocupación, a la que dedicamos nuestros esfuerzos por producir conocimiento, está dada por el modo en que las organizaciones populares construyen subjetividad, es decir, la manera en que intervienen dotando de sentido la experiencia de los sectores populares. En esta dirección, indagamos respecto de las prácticas educativas explícitas propuestas por las organizaciones (reconocidas como prácticas de formación y capacitación), así como aquellas prácticas que, con o sin intencionalidad, son formativas a pesar de no ser reconocidas con ese status, en tanto aportan a los sujetos una experiencia sustantiva. Consideramos que estas temáticas forman parte de un campo que merece ser indagado en profundidad. En este sentido, el proyecto de investigación que estamos desarrollando actualmente, se propone abordar más sistemáticamente estas cuestiones. En esta etapa estamos profundizando desde la práctica y desde la teoría, en los enfoques metodológicos que, inspirados en la Investigación Acción Participativa, involucran a los sujetos colectivos en los procesos de producción y circulación de conocimiento, así como en la recepción de sus productos. Se trata de la continuación y avance respecto de los trabajos que venimos desarrollando en sistematización de experiencias. De esta forma buscamos satisfacer una demanda de varias organizaciones que requieren la recuperación, recreación y documentación de sus experiencias y conocimientos. VI.- Fin A largo plazo el proyecto se propone contribuir a la democratización y fortalecimiento de los procesos organizativos, políticos y pedagógicos de las organizaciones populares. VII.- Propósito u objetivo general Michi, N; Di Matteo, J; Vila, Diana (2000) Proyecto de investigación “Producción de subjetividades en la experiencia de organizaciones populares” 4 6 Universidad Nacional de Luján Generar, junto con la organización, reflexiones, debates, recuperación y producción de conocimientos, que posibiliten una mayor intervención crítica sobre su práctica cotidiana. Asimismo, propiciar instancias de formación de estudiantes a partir del contacto e intervención en experiencias concretas de trabajo. VIII.- Destinatarios (directos e indirectos). Miembros de la Red Andando de Moreno; los estudiantes que participan de las acciones en la organización; e indirectamente todas aquellas organizaciones sociales con las que venimos desarrollando acciones de formación, en las que podemos poner en juego los aportes de la experiencia en la Red Andando. IX.- Resultados o productos específicos esperados Concretar instancias regulares de problematización y debate con y dentro de la organización Concretar instancias de formación en aspectos teóricos y metodológicos de la educación popular Contribuir al acercamiento y conocimiento de otras experiencias del campo popular Garantizar el acercamiento, la participación y la intervención de los estudiantes en las diversas acciones desarrolladas en la organización. Producir materiales sobre las experiencias y reflexiones de los miembros de las organizaciones X.- Premisas que escapan al control de los ejecutores Las premisas que escapan a nuestro control corresponden al campo de la propia dinámica de las distintas organizaciones en el marco de una realidad compleja y contradictoria. En este sentido, la concreción de las acciones planificadas puede, en ocasiones, no cumplimentarse en los plazos establecidos, requiriendo la fijación de nuevos plazos o el ajuste de los acuerdo con las respectivas organizaciones. 7 Universidad Nacional de Luján XI.- Metodología de trabajo XIa.- Tiempo de ejecución El presente proyecto se desarrollará durante el período 2014-2016, en continuidad con acciones encaminadas durante el período anterior. XIb.- Estrategia operativa global: Descripción de la Metodología adoptada El proyecto se basa en la Educación Popular como estrategia metodológica general. Dentro de este marco conceptual, político y de acción se realizan los acuerdos con la organización, se definen las líneas de trabajo, las modalidades de acción y los plazos de las mismas. Buscamos partir de la práctica concreta de la organización, para reflexionar críticamente sobre ella y propiciar procesos de problematización, poniendo en juego saberes y experiencias externas a las de los protagonistas, a fin de construir colectivamente nuevos elementos para la intervención sobre la realidad. Todas las actividades se realizarán en acuerdo con el equipo de formación de la red y luego, con los participantes de los procesos. En esas actividades que están bajo la responsabilidad de los miembros del equipo docente -quienes sostienen el proyecto en forma permanente-, se integrarán estudiantes que cursen el Seminario de Planificación y Metodología de la Animación Social y Socio Cultural, así como algunos voluntarios que continúan luego de haber finalizado su acreditación. El seguimiento de la tarea se hará tanto desde el mismo seminario como en reuniones con el equipo para planificar y evaluar las acciones. Razones para la selección de la metodología propuesta La selección de la metodología propuesta se justifica en el marco de nuestra adscripción a los principios y la práctica de la Educación Popular. Entendemos que desde esta perspectiva es posible partir de la práctica concreta de la organización, identificando conjuntamente núcleos problemáticos, y planificando acciones conducentes a su abordaje. Desde una actitud de respeto hacia la experiencia, la identidad y la mirada de la organización, no buscamos imponer visiones y concepciones, sino partir de ellas, para generar procesos de deliberación, de problematización y de puesta en diálogo 8 Universidad Nacional de Luján con otras prácticas y perspectivas. Procedimientos de evaluación interna La evaluación se realizará en forma permanente dentro del equipo en sus reuniones mensuales, como así también en encuentros periódicos con los miembros de las organizaciones. Se prevé dos instancias anuales de evaluación con cada una de ellas. Razones de la conformación del equipo de trabajo propuesto para la ejecución del proyecto (vincular a cada uno de los miembros). Las razones que justifican la conformación del equipo propuesto se basan en que las acciones desarrolladas forman parte de la propuesta de articulación entre docencia, extensión e investigación que sostenemos desde el Seminarios de “Planificación y Metodología de la Animación Social y Sociocultural”. En este sentido los docentes son responsables del proceso y asumen compromisos específicos en las acciones en este proyecto, que incluye asimismo el acompañamiento y seguimiento de los estudiantes que participan. XII.- Formación de recursos humanos XIIa.- Especificación de requisitos a reunir por los estudiantes de las Carreras afines al proyecto (nivel de la Carrera necesario, disponibilidad horaria, etc.). Los requisitos que deben reunir los estudiantes son los de estar cursando el “Seminario de Planificación y Metodología de la Animación Social y Sociocultural” o haberlo cursado y seguir participando de las actividades de extensión. Deben contar con una disponibilidad horaria que les posibilite participar de las reuniones mensuales de nuestro equipo, de la planificación de las acciones en las organizaciones en las que intervienen y de la concreción de esas acciones. Es importante aclarar que los estudiantes pueden participar ya sea de la totalidad del proceso como de una parte de él, en función de sus posibilidades e intereses. 9 Universidad Nacional de Luján XIIb.- Detalle de la forma de participación de estudiantes de las Carreras afines al proyecto En el caso de los alumnos que cursan el seminario, su participación en alguna instancia del proyecto es parte de la propuesta de formación, y condición para la acreditación de la materia. Se prevé un tiempo de trabajo de campo de aproximadamente 3 horas semanales, más los tiempos de trabajo en el seminario y la participación en las reuniones mensuales del equipo. El número de estudiantes dependerá de la cantidad de inscriptos al seminario y de las acciones en las que decidan participar. El tipo de tareas a realizar consisten en: uno o varios acercamientos a la organización; su conocimiento y diagnóstico; la participación con miembros del equipo docente de la planificación de las acciones a desarrollar y, de ser posible, la intervención en las acciones planeadas. Es importante aclarar que el nivel de involucramiento de los estudiantes en las acciones, es acordado con el equipo docente en función de la relevancia que tienen para la organización o de la complejidad metodológica de las actividades que se prevé realizar, de las características de los estudiantes (sus intereses, compromisos, experiencias), de su tiempo disponible, etc. En este sentido es muy difícil prever cual será el nivel de participación de los mismos, ni su rendimiento en el desarrollo de las acciones. En el caso de estudiantes que, una vez finalizada su acreditación, deciden seguir vinculados a las acciones de extensión, participan de los encuentros mensuales del equipo de trabajo. El resto del tiempo es difícil de precisar ya que depende del tipo de actividad en la que tengan inserción, y de si participan de todo un proceso de trabajo o sólo de una parte del mismo. En general el tipo de tareas a desarrollar se vinculan a la planificación y ejecución de acciones en las organizaciones junto a los docentes, a los procesos de registros y sistematización, a la participación en procesos de escritura junto al equipo. XIId.- Fundamentación del rol del/los alumno/s en el proyecto. El rol de los alumnos en el proyecto se fundamenta en las potencialidades formativas y pedagógicas que implica su incorporación en acciones concretas de intervención en el campo de las organizaciones populares. Asimismo posibilita su 10 Universidad Nacional de Luján acercamiento a un potencial campo de inserción profesional y de definición de temáticas futuras de indagación e investigación. En este sentido, nos proponemos que los estudiantes: - Intervengan activamente en alguna actividad de este proyecto - Desarrollen capacidades para el desarrollo de proyectos de educación popular - Profundicen en conocimientos y problematizaciones teóricas sobre educación popular con organizaciones sociales XIIe.- Explicitación de la forma de acreditación a los estudiantes de la actividad realizada. La acreditación de los estudiantes del Seminario es la que corresponde a esa asignatura. Para los otros estudiantes, si bien no contamos con un sistema de acreditación formal, entendemos que la experiencia acumulada, la posibilidad de seguir involucrados en las acciones, de incorporarse a procesos de reflexión y escritura junto al equipo de trabajo, etc., puede entenderse como una forma de acreditación para el futuro desempeño profesional de nuestros estudiantes y graduados. XII.- Bibliografía La presente bibliografía es para estudio y consulta del equipo de docentes y estudiantes. 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