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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA
NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL
Número unidad: I
Nombre unidad: ANATOMIA VEGETAL
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
PROPOSITO DE LA UNIDAD
Núm.
DE
SESIÓNES
10
FECHAS
(día y mes)
16 al 26 de
Enero
TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana
OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY
Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de sus
características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones.
Conocer la organización y actividad de las diversas células y tejidos de las plantas a través de la investigación
documental y la observación metódica, para determinar los componentes de los órganos vegetativos y
fundamentar la fisiología vegetal.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
-Célula
.Estructuras
vegetales
especificas
.tipos
-Tejidos
.Simples
.Compuestos
-Crecimiento
primario
.La raíz
. El vástago
-Crecimiento
secundario
PROCEDIMENTAL
- Estimular la participación
individual mediante una serie
de preguntas intercaladas para
vincular conocimientos previos
con los nuevos acerca del
conocimiento de las plantas
- emplear mapas conceptuales
que informen sobre los
beneficios que ha traído las
plantas para la humanidad.
- Usar acetatos o videos que
relacionen las aplicaciones de
la Botánica
-Reforzar los conocimientos
adquiridos por medio de sus
experiencias en el laboratorio
ACTITUDINAL
- Relaciona los
conocimientos
previos
vinculándolos con
los nuevos.
- Se interesa en el
conocimiento de la
organización y
función de las
diferentes células
para formar tejidos.
- Permite el
desarrollo de
trabajo
acoplándose al
equipo .
- Toma conciencia
acerca de la
necesidad de
conocer las
propiedades
fisiológicas de las
plantas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
•Lluvia de ideas y
preguntas intercaladas
a través de clase
magistral para vincular
conocimientos previos
con los nuevos,
mediante preguntas
que permitan al
alumno debatir para
llegar a conclusiones
generales con
respecto al as
aplicaciones de la
Botánica
•Anotar conceptos
presentados por el
maestro,
investigación para
alcanzar la
comprensión de la
relevancia de las
propiedades
fisiológicas d las
plantas para
comprender todas las
reacciones que se
pueden llevar a cabo
con la misma.
Uso de mapas
conceptuales
relacionando las
Exposición individual
de los conocimiento
adquiridos mediante
lecturas de la
bibliografía
EV.
DIAGNÓS
TICA
_preguntas
de
exploración
para saber
los
conocimient
os previos
que traen
los alumnos
Y preguntas
intercaladas
para
vincular
conocimient
os previos
con los
nuevos
EV.
FOR MA
TIVA (25
de 70 %)
Resumen
después
de cada
tema.
Actividad
grupal
para
concluir
cada
tema
Proyecto
de
investigac
ión sobre
la utilidad
e
importan
cia del
agua
como
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
•Examen
mensual
integrador
(Prueba
escrita )
Examen (
prueba
escrita)
propiedades
fisiológicas de las
plantas y sus
aplicaciones para la
humanidad
recomendada acerca
de la fisiología celular
de las plantas
Bitácora de
laboratorio que
facilita el recuerdo
de los experimentos
hechos en el
laboratorio
Recursos didácticos
de apoyo.
•hojas de rota folio
Evidencias de
aprendizaje.

Portafolio de
evidencias que
contienen :
resúmenes ,
ejercicios hechos
en clase, reporte
de proyectos de
investigación

Bitácora de
laboratorio
.plumones , gis,
pizarrón
•materiales y
reactivos para
prácticas de
laboratorio
Computadora y
cañón
compone
ntes de
las
solucione
s que
contienen
un
organism
o vivo
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
•preguntas de
exploración y
lluvia de ideas
Prueba escrita
Examen
mensual
integrador
a
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA
NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL
Número unidad: 2
Nombre unidad: FISIOLOGIA VEGETAL
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico
de sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y
aplicaciones.
Entender el funcionamiento de las estructuras vegetales haciendo uso de las diversas estrategias
didácticas y actividades de experimentación con la finalidad de relacionar las plantas con el entorno
PROPOSITO DE LA UNIDAD
Núm.
DE SESIÓNES
9
FECHAS
(día y mes)
27 de Enero
al 13 de
Febrero
TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana
OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Transporte
Nutrición
Fotosíntesis y
respiración
Transpiración
-Crecimiento
y desarrollo
PROCEDIMENTAL
- Estimular la
participación individual
mediante una serie de
preguntas intercaladas
para vincular
conocimientos previos
con los nuevos
tomando en cuenta las
fisiología de las plantas
- Proporcionar guías de
lectura para facilitar la
comprensión de los
conceptos básicos
relacionados a las
funciones de las
plantas.
ACTITUDINAL
- Relaciona los
conocimientos
previos
vinculándolos
con los nuevos.
- Se interesa en
el conocimiento
de la
organización de
las células
vegetales para
formar tejidos y
entender su
función
Evalúa la
importancia d
conocer las
relaciones que
existen entre las
plantas y la
importancia que
tiene para los
organismos
vivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
•Lluvia de ideas y
preguntas
intercaladas a
través de clase
magistral para
vincular
conocimientos
previos sobre las
plantas y la
importancia que
tienen para la
humanidad
•Anotar conceptos
presentados por el
maestro,
investigación para
alcanzar la
comprensión de la
relevancia de los
contenidos
tomando en cuenta
las relaciones
existentes entre las
plantas y su
función, Exposición
individual del
conocimiento
adquirido mediante
lecturas de la
bibliografía
recomendada
tomando en cuenta
la importancia s de
Uso de mapas
conceptuales.
Para relacionar l la
fisiología vegetal
relacionándolo con
el tipo de tejido
EV.
DIAGNÓS
TICA
_preguntas de
exploración
para saber los
conocimientos
previos que
traen los
alumnos
Y preguntas
intercaladas
para vincular
conocimientos
previos con
los nuevos
EV.
FOR MA
TIVA (25 de
70 %)
Resumen
después de
cada tema.
Actividad
grupal para
concluir
cada tema
Proyecto de
investigación
sobre la
utilidad e
importancia
de las
plantas para
todo
organismo
vivo
EV.
SUMATI
VA
EV. INTEGRA
DORA
•Examen
mensual
integrador
(Prueba escrita )
Examen (
prueba
escrita)
que forman sus
organos
las plantas para los
organismos vivos.
Bitácora de
laboratorio que
facilita el recuerdo
de los
experimentos
hechos en el
laboratorio
Recursos
didácticos de
apoyo.
•hojas de rota
folio

.plumones , gis,
pizarrón
Computadora y
cañón
•materiales y
reactivos para
prácticas de
laboratorio


NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA
NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL
Número unidad: 3
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de
aprendizaje.
Portafolio de
evidencia que
contenga
resúmenes de
cada tema,
reporte de
proyectos de
investigación,
ejercicios
hechos en el
aulas
Modelos
didácticos
Examen
mensual
Preguntas de
exploración y
lluvia d idas
bitácora de
laboratorio
TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana
OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY
Examen
integrador(prueba
escrita)
Nombre unidad: CLASIFICACION DE LAS PLANTAS
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
PROPOSITO DE LA UNIDAD
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
9
14- al 24 de
Febrero
Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de
sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones.
Conocer el sistema binomial para ubicar diferentes plantas en el grupo taxonómico correspondiente a través
de su identificación.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Sistemas de
clasificación
Grupos
taxonómico
s
PROCEDIMENTAL
- Estimular la participación
individual mediante una serie
de preguntas intercaladas para
vincular conocimientos previos
con los nuevos acerca de la
clasificación de las plantas
ACTITUDINAL
- Relaciona los
conocimientos
previos
vinculándolos con
los nuevos.
- Utilizar cuadros comparativas
para clasificar las diferentes
especies de plantas tomando
en cuenta su estructura y
fisiología
- Se interesa en el
conocimiento de
las plantas y la
importancia que
tiene para los
organismos vivos
- Proporcionar guías de lectura
para facilitar la comprensión de
los conceptos básicos de la
clasificación taxonómica
tomando conocimientos
previos
Evalúa la
importancia de
conocer las
diferentes
funciones que se le
da a las plantas
Elaborar una lista de funciones
d las principales plantas de la
región
Valora que el
conocimiento que
se tiene de las
planta se use para
el bien de la
humanidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
•Lluvia de ideas y
preguntas intercaladas
a través de clase
magistral para vincular
conocimientos previos
con los nuevos,
mediante preguntas
que permitan al
alumno debatir para
llegar a conclusiones
generales con
respecto a las plantas
•Anotar conceptos
presentados por el
maestro,
investigación para
alcanzar la
comprensión de la
relevancia de los
contenidos,
exposición individual
de los conocimientos
adquiridos mediante
lecturas de la
bibliografía
recomendada
respecto a las
plantas.
Uso de mapas
conceptuales. Para
clasificar los diferentes
especies de plantas
tomando en cuenta su
ubicación
Cuadro comparativo
de las diferentes
propiedades
fisiológicas delas
plantas
Bitácora de
laboratorio que
facilita el recuerdo
EV.
DIAGNÓS
TICA
_preguntas
de
exploración
para saber
los
conocimient
os previos
que traen
los alumnos
Y preguntas
intercaladas
para
vincular
conocimient
os previos
con los
nuevos
EV.
FOR MA
TIVA (25
de 70 %)
Resumen
después
de cada
tema.
Actividad
grupal
para
concluir
cada
tema
Proyecto
de
investigac
ión sobre
la utilidad
e
importan
cia de las
plantas
para
humanida
d
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
•Examen
mensual
integrador
(Prueba
escrita )
Examen (
prueba
escrita)
de los experimentos
hechos en el
laboratorio
Recursos didácticos
de apoyo.
•hojas de rota folio
Evidencias de
aprendizaje.

.plumones , gis,
pizarrón
•materiales y
reactivos para
prácticas de
laboratorio

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA
NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL
Número unidad: 4
Nombre unidad: PLANTAS AVASCULARES
Portafolio de
evidencia que
contenga
resúmenes de
cada tema,
reporte de
proyectos de
investigaci´on,
ejercicios hechos
en el aulas
bitácora de
laboratorio
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Examen
mensual
Preguntas de
exploración y
lluvia d idas
TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana
OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY
Examen
integrador(
prueba
escrita)
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
PROPOSITO DE LA UNIDAD
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
15
28 DE
Febrero al
20 de Marzol
Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de
sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones.
Identificar los organismos de este grupo por medio de la descripción de sus características particulares, a fin
de relacionarlas con otros organismos vegetales y su entorno.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
-Musgos
-Hepáticas
-Antocerotes
PROCEDIMENTAL
- Estimular la participación
individual mediante una serie
de preguntas intercaladas para
vincular conocimientos previos
con los nuevos con respecto a
musgos y hepáticas
- Utilizar cuadros comparativas
para clasificar las diferentes
tipos de plantas clasificando
semejanzas y diferencias
- Proporcionar guías de lectura
para facilitar la comprensión de
los conceptos básicos de las
estructuras y fisiología de los
musgos, hepáticas y
Antocerotes retomando
conocimientos previos
Utilizar esquemas que
abarquen las diferencias y
semejanzas tomando en cuenta
el medio en que viven los
musgos, hepáticas y
antocerotes
ACTITUDINAL
- Relaciona los
conocimientos
previos
vinculándolos con
los nuevos.
- Se interesa en el
conocimiento de la
organización de las
plantas y la
importancia que
tiene para la
naturaleza
Evalúa la
importancia de
conocer las
propiedades
fisicoquímicas de
los musgos,
hepáticas y
antocerotes
Valora que el
conocimientos de
las plantas ya que
es primordial para
la humanidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
•Lluvia de ideas y
preguntas intercaladas
a través de clase
magistral para vincular
conocimientos previos
con los nuevos,
mediante preguntas
que permitan al
alumno debatir para
llegar a conclusiones
generales con
respecto al la fisiologia
de las plantas
•Anotar conceptos
presentados por el
maestro,
investigación para
alcanzar la
comprensión de la
relevancia de los
contenidos,
exposición individual
de los conocimientos
adquiridos mediante
lecturas de la
bibliografía
recomendada
respecto a las plantas
Uso de mapas
conceptuales. Para
clasificar las diferentes
especies de musgos,
hepáticas y antoerotes
Cuadro comparativo
de las diferentes
propiedades
fisicoquímicas delas
plantas.
Bitácora de
laboratorio que
facilita el recuerdo
de los experimentos
EV.
DIAGNÓS
TICA
_preguntas
de
exploración
para saber
los
conocimient
os previos
que traen
los alumnos
Y preguntas
intercaladas
para
vincular
conocimient
os previos
con los
nuevos
EV.
FOR MA
TIVA (25
de 70 %)
Resumen
después
de cada
tema.
Actividad
grupal
para
concluir
cada
tema
Proyecto
de
investigac
ión sobre
la utilidad
e
importan
cia de las
plantas
para la
humanida
d
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
•Examen
mensual
integrador
(Prueba
escrita )
Examen (
prueba
escrita)
hechos en el
laboratorio
Recursos didácticos
de apoyo.
•hojas de rota folio
Evidencias de
aprendizaje.

.plumones , gis,
pizarrón
•materiales y
reactivos para
prácticas de
laboratorio

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA
NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL
Número unidad: 5
Portafolio de
evidencia que
contenga
resúmenes de
cada tema,
reporte de
proyectos de
investigación,
ejercicios hechos
en el aulas
bitácora de
laboratorio
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Examen
mensual
Preguntas de
exploración y
lluvia de ideas
TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana
OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY
Examen
integrador(
prueba
escrita)
Nombre unidad: PLANTAS VASCULARES
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
PROPOSITO DE LA UNIDAD
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
17
21 de Marzo
al 28 de
Abril
Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de
sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones.
Distinguir las características específicas de los distintos grupos taxonómicos de las plantas vasculares,
ejemplificándolos con los organismos apropiados , de manera que se genera una vinculación con el entorno en
el que vivimos
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
- Helechos
-Gimnospermas
.Cicadas
.Coníferas
Ginkgo
-Angiospermas
.flor
Fruto
semilla
PROCEDIMENTAL
- Estimular la participación
individual mediante una serie
de preguntas intercaladas para
vincular conocimientos previos
con los nuevos tomando en
cuenta la plantas angiospermas
y gimnospermas
- Utilizar cuadros comparativos
para clasificar las diferentes
especies de plantas. Tomando
en cuenta la estructura y
función que tienen.
Proporcionar guías de lectura
para facilitar la comprensión de
lo que se toma en cuenta para
la clasificación de las plantas en
angiospermas y gimnospermas
ACTITUDINAL
- Relaciona los
conocimientos
previos
vinculándolos con
los nuevos.
- Se interesa en el
conocimiento de la
organización de las
plantas
angiospermas y
gimnospermas
Evalúa la
importancia de
conocer las
propiedades físicas
y químicas de las
plantas para su uso
Valora que el
conocimientos de
las plantas de la
química ya es
primordial para
todos conocer el
uso que se le pude
dar
.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
•Lluvia de ideas y
preguntas intercaladas
a través de clase
magistral para vincular
conocimientos previos
con los nuevos,
mediante preguntas
que permitan al
alumno debatir para
llegar a conclusiones
generales con
respecto al contenido
de la unidad
•Anotar conceptos
presentados por el
maestro,
investigación para
alcanzar la
comprensión de la
relevancia de los
contenidos,
exposición individual
de los conocimientos
adquiridos mediante
lecturas de la
bibliografía
recomendada
respecto a las
plantas.
Uso de mapas
conceptuales. Para
clasificar los diferentes
grupos de plantas si
son angiospermas o
gimnospermas
Cuadro comparativo
de las diferentes
propiedades
fisicoquímicas delas
plantas.
Bitácora de
laboratorio que
EV.
DIAGNÓS
TICA
_preguntas
de
exploración
para saber
los
conocimient
os previos
que traen
los alumnos
Y preguntas
intercaladas
para
vincular
conocimient
os previos
con los
nuevos
EV.
FOR MA
TIVA (25
de 70 %)
Resumen
después
de cada
tema.
Actividad
grupal
para
concluir
cada
tema
Proyecto
de
investigac
ión sobre
la utilidad
e
importan
cia de las
plantas
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
•Examen
mensual
integrador
(Prueba
escrita )
Examen (
prueba
escrita)
facilita el recuerdo
de los experimentos
hechos en el
laboratorio
Recursos didácticos
de apoyo.
•hojas de rota folio
Evidencias de
aprendizaje.

.plumones , gis,
pizarrón
•materiales y
reactivos para
prácticas de
laboratorio

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CRITERIOS DE
ACREDITACION
Examen Escrito=30%
Resumen de c/tema=15%
Portafolio de
evidencia que
contenga
resúmenes de
cada tema,
reporte de
proyectos de
investigaci´on,
ejercicios hechos
en el aulas
bitácora de
laboratorio
60 %
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Examen
mensual
Preguntas de
exploración y
lluvia de ideas
Examen
integrador(
prueba
escrita)
Actividad por equipo de 3 personas =15%
Bitácora de laboratorio=15%
Reporte de proyecto de investigación=20%
Bitácora de laboratorio=15%
Participación en el salón= 5 %
CRITERIOS DE EVALUACION:
Formativa= 70%
Sumativa=30%