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Estrellas y
galaxias
Guía del profesor
Editors:
Brian A. Jerome, Ph.D.
Stephanie Zak Jerome
Assistant Editors:
Anneliese Brown
Louise Marrier
Marta Manrique-Gomez
Graphics:
Fred Thodal
Lyndsey Canfield
Dean Ladago
Visual Learning Company
www.visuallearningco.com
1-800-453-8481
25 Union Street
Brandon VT 05733
A Message from our Company . . .
Visual Learning is a Vermont-based, family owned company specializing in the
creation of science programs. As former classroom science teachers we have
designed our programs to meet the needs and interests of both students and
teachers. Our mission is to help educators and students meet educational goals
while experiencing the thrill of science!
Viewing Clearances
The video and accompanying teacher’s guide are for instructional use only. In showing
these programs, no admission charges are to be incurred. The programs are to be
utilized in face-to-face classroom instructional settings, library settings, or similar
instructional settings.
Duplication Rights are available, but must be negotiated with the Visual Learning
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beyond a single classroom but within a single campus. Institutions wishing to utilize
the program in multiple campuses must purchase the multiple campus version of the
program, available at a slightly higher fee.
Discounts may be granted to institutions interested in purchasing programs in large
quantities. These discounts may be negotiated with the Visual Learning Company.
Use and Copyright:
The purchase of this video program entitles the user the right to reproduce or
duplicate, in whole or in part, this teacher’s guide and the black line master handouts
for the purpose of teaching in conjunction with this video, Stars and Galaxies. The
right is restricted only for use with this video program. Any reproduction or duplication,
in whole or in part, of this guide and student masters for any purpose other than for
use with this video program is prohibited.
The video and this teacher’s guide are the exclusive property of the copyright
holder. Copying, transmitting, or reproducing in any form, or by any means,
without prior written permission from the copyright holder is prohibited (Title 17,
U.S. Code Sections 501 and 506).
Copyright © 2008
ISBN 19781592342143
Pág.
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Estrellas y galaxias
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Table of Contents
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A Message from our Company
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Viewing Clearances
2
Use and Copyright
2
National Standards Correlations
4
Student Learning Objectives
5
Assessment
6
Introducing the Program
7
Program Viewing Suggestions
7
Video Script
8
Answer Key to Student Assessments
12
Answer Key to Student Activities
13
Pre-Test
14
Post-Test
16
Video Review
18
Vocabulary
19
Writing Activity
20
Hubble’s Story
21
The Sky’s Images
23
Star Light, Star Bright
25
Estrellas y galaxias
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3
National Standards Correlations
Benchmarks for Science Literacy
(Project 2061 - AAAS)
Grades 3-5
The Physical Setting
By the end of the 5th grade, students should know that:
The Universe (4A)
• Telescopes magnify the appearance of some distant objects in the sky, including
the moon and the planets. The number of stars that can be seen through
telescopes is dramatically greater than can be seen by the unaided eye.
• Stars are like the sun, some being smaller and some larger, but so far away that
they look like points of light.
The Physical Setting
By the end of the 8th grade, students should know that:
The Universe (4A):
• The sun is a medium-sized star located near the edge of a disk-shaped galaxy of
stars, part of which can be seen as a glowing band of light that spans the sky on a
very clear night. The universe contains many billions of galaxies, and each galaxy
contains many billions of stars. To the naked eye, even the closest of these galaxies
is no more than a dim, fuzzy spot.
• The sun is many thousands of times closer to the earth than any other star. Light
from the sun takes a few minutes to reach the earth, but light from the next nearest
star takes a few years to arrive. The trip to that star would take the fastest rocket
thousands of years. Some distant galaxies are so far away that their light takes
several billion years to reach the earth. People on earth, therefore, see them as they
were that long ago in the past.
National Science Education Standards
(Content Standards: K-4, National Academy of Sciences, c. 1996)
Earth and Space Science - Content Standard D
As a result of their activities in grades K-4, all students should develop an
understanding of:
Objects in the Sky
• The sun provides the light and heat necessary to maintain the temperature of
the earth.
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Student Learning Objectives
Upon viewing the video and completing the enclosed student activities,
students will be able to do the following:
• Explain that our solar system is part of the Milky Way galaxy.
• Understand that the Milky Way galaxy is huge and contains billions of stars.
• Define universe as consisting of all the galaxies, matter, time, and energy in space.
• Explain that astronomy is the study of space.
• List some of the tools astronomers use to help them study space, including
telescopes and spacecrafts.
• Explain that the sun is our nearest star and is the center of the solar system,
around which the planets revolve.
• Understand that chemical reactions within stars give off large amounts of heat
energy, as well as light energy.
• Define a light-year as the amount of distance light travels in one year (about 9.5
trillion kilometers).
• Understand that large distances in space are measured in light-years.
• Understand that astronomers use star size, color, and brightness to help classify
the wide variety of stars.
• Explain that the life cycle of a star includes birth, growing older, and death.
• Understand that stars possess different characteristics depending on their life cycle stage.
• Explain what constellations are, and provide an example of a common
constellation.
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5
Assessment
Preliminary Test (p. 14-15):
The Preliminary Test is an assessment tool designed to gain an
understanding of students’ preexisting knowledge. It can also be used as a
benchmark upon which to assess student progress based on the objectives
stated on the previous pages.
Post-Test (p. 16-17):
The Post-Test can be utilized as an assessment tool following student
completion of the program and student activities. The results of the
Post-Test can be compared against the results of the Preliminary Test to
assess student progress.
Video Review (p. 18):
The Video Review can be used as an assessment tool or as a student
activity. There are two sections. The first part contains questions displayed
during the program. The second part consists of a five-question video quiz
to be answered at the end of the video.
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Estrellas y galaxias
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Introducing the Program
Before showing the program to your students, ask them to name the nearest
star to Earth. Write the word “sun” on the board. Explain to them that the
sun is actually a star. Ask students why the sun is important to life on Earth.
Also, ask them to identify some characteristics of the sun, our nearest star.
Tell students the sun is a huge collection of burning gases and a gas-like
substance called plasma. The sun gives off huge amounts of heat and light
energy.
Next, ask students if they have ever looked up at the night sky and counted
the number of stars they see. Ask them if all the stars look alike and to
describe some of the differences they have observed between stars. Write
their observations on the board. Explain to students that there are billions of
stars in space, thousands of which scientists have studied. Tell students to
pay close attention to the video to learn more about the fascinating features
of stars and galaxies.
Program Viewing Suggestions
The student master “Video Review” (p. 18) is provided for distribution to
students. You may choose to have your students complete this master while
viewing the program or do so upon its conclusion.
The program is approximately 14 minutes in length and includes a fivequestion video quiz. Answers are not provided to the Video Quiz in the
video, but are included in this guide on page 12. You may choose to grade
student quizzes as an assessment tool or to review the answers in class.
The video is content-rich with numerous vocabulary words. For this reason
you may want to periodically stop the video to review and discuss new
terminology and concepts.
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Video Script
1. Have you ever looked up at the night sky and wondered about what you see?
2. Space contains billions of stars,
3. … including many different types of stars,
4. … as well as many galaxies.
5. What are these things?
6. What are some of their characteristics?
7. And, how do people go about studying them?
8. During the next few minutes we are going to try to answer these questions…
9. … and others as we explore the fascinating features of stars and galaxies.
10.Graphic Transition – Galaxies
11.If you have ever looked up at a star-lit sky and wondered just how far space goes, you
probably began to develop a sense just how small Earth is in space.
12.Venus for example, our nearest planetary neighbor, is 40 million kilometers away.
13.That’s not too far at all, when you consider the star Proxima Centauri is 40 trillion kilometers
from Earth.
14.Amazingly, in terms of distances in space these objects are relatively close to us!
15.As you probably know, our solar system is made up Earth, seven other planets, and other
objects which orbit the sun.
16.Our solar system consists of eight planets and other matter which orbit the sun.
17.Our solar system, along with billions of other stars, gases, and dust make up our galaxy. A
galaxy is bound together by gravity.
18.You Decide! What is the name of our galaxy?
19.We are part of the Milky Way Galaxy.
20.Our galaxy is huge, and contains billions of stars.
21.If you go outside on a very clear night, it is possible to see into our galaxy. The band of
white, milky haze is made up of stars and other matter in the Milky Way Galaxy.
22.Galaxies come in a wide variety of sizes and shapes.
23.The universe consists of all the galaxies, and all the matter, time and energy in space.
24.Graphic Transition – Tools of Astronomy
25.Due to the huge distances in space, it seems hard to imagine how scientists have learned so
much about the universe.
26.Astronomy is the study of objects in space, and astronomers are the scientists who study
space. Over the centuries astronomers have devised many tools to help them better
understand space and its objects.
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Video Script
27.One of the earliest tools astronomers developed was the telescope which made objects in space
appear closer and clearer.
28.There are many different kinds of telescopes today which can detect various types of light and
energy given off by objects in space.
29.For example, this is a large light telescope called a refraction telescope. It uses lenses to gather
and focus light received from objects in space.
30.Most powerful telescopes are housed in large buildings called observatories.
31.Other telescopes have the capability of detecting various types of space-born energy.
32.This is a radio telescope located in Puerto Rico. It gathers radio waves received here on Earth
from objects in space.
33.In some cases scientists have placed telescopes on satellites.
34.The Hubble Telescope for example, is a light telescope which is mounted on an Earth orbiting
satellite.
35.Because it is above Earth’s atmosphere the images it makes are as much as seven times more
detailed than images generated from telescopes far below on Earth.
36.These are just some of the many different tools astronomers use to better understand space.
37.Graphic Transition – What are Stars?
38.You Decide! What is the star closest to Earth?
39.That’s right, it is the sun. The sun is a star and it is the center of our solar system.
40.The sun looks brighter and bigger than other stars because it is so much closer to Earth than
other stars.
41.For example, see how bright and large this flashlight appears when it is held close-up.
42.But it appears smaller and fainter when it is farther away.
43.Like other stars, the sun is a very hot ball of burning gases and a gas-like substance called
plasma.
44.Chemical reactions within stars give off large amounts of heat energy, as well as light energy.
45.Much of what astronomers know about stars has been learned by studying the types of light
energy that they give off.
46.Stars vary in size, in temperature, and in their distance from Earth.
47.If you were to measure the distance that you ran in a race…
48.… or the distance you bicycled, you would measure that in kilometers or maybe miles.
49.Astronomers often use units of kilometers to measure shorter distances in space, but for objects
located outside our solar system they use another unit called the light year.
50.Light travels at the amazing speed of 310,000 kilometers per second.
51.In one year light travels about 9.5 trillion kilometers!
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Video Script
52.The closest star beyond our sun is the star Proxima Centauri which is over 40 trillion miles
away – that’s a huge number.
53.It is much easier to say the star is 4.3 light years from Earth.
54.The star Rigel, in the constellation Orion is 910 light years away.
55.This means that the light we are now seeing from that star left it 910 years ago!
56.Graphic Transition – Characteristics of Stars
57.For centuries, people identified patterns in the night sky representing people, objects, and
animals.
58.You Observe! What does this constellation look like?
59.This constellation, called Ursa Major, looks like a bear.
60.And this constellation called Orion looks like a man hunting.
61.As we previously mentioned, stars are made up of different gases and a gas-like substance
called plasma which burn at incredibly high temperatures.
62.You have probably felt the hot rays of the sun on your skin on a hot summer day. It is hard to
believe that this energy travels 150 million kilometers before it warms our skin!
63.Astronomers classify stars based on different physical characteristics.
64.When you glance at stars in the sky, they generally appear to be about the same size.
65.But, star size can vary greatly.
66.Small stars referred to as white dwarfs can be quite small, only a few kilometers in size.
67.Whereas, large stars called giant stars or supergiant stars could fill our entire solar system as far
out as Jupiter.
68.Astronomers use star color to estimate star temperature.
69.When objects on Earth get very hot they appear red…
70.…and when they get hotter they appear white…
71.…and when they get even hotter they appear blue.
72.Stars are similar, with the coolest ones being red and the hottest appearing slightly blue.
73.Star brightness varies as well. Brightness depends on a star’s size and its temperature.
74.This is just a quick and rather simplistic look at some of the basic features of stars.
75.Graphic Transition – Life Cycles of Stars
76.Stars are born, grow old, and they eventually die. This general process is referred to as a star’s
life cycle.
77.Stars begin their lives as part of a collection of dust and gas called a nebula.
78.This is an image of the famous Omega Nebula.
79.Over time, gravity pulls the gas and dust together. As this collection of matter contracts it gets
very dense. Eventually nuclear fusion begins and a star is born.
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Video Script
80.A protostar is the earliest part of a star’s life.
81.Depending on their mass, stars can live a few billion years to as long as 200 billion years
82.When a star nears the end of its life, it often expands to form a giant or even a supergiant.
83.Once a star runs out of fuel, it can take a variety of forms including a white dwarf, a neutron
star, or a black hole.
84.White dwarfs are old, small to medium size stars which glow faintly.
85.Neutron stars are giant or supergiant stars which have exploded in a massive, sudden
explosion called a supernova.
86.The remaining matter then forms a dense neutron star.
87.When the most massive stars die they collapse into black holes.
88.While the interior o f black holes cannot be seen, the interaction of matter outside them can
be detected.
89.The gravitational forces within black holes are so strong nothing can escape, not even light!
90.Graphic Transition – Summing Up
91.During the past few minutes we have explored some of the fascinating characteristics of
stars and galaxies.
92.We began by discussing the terms galaxy and universe.
93.We took a quick look at some of the tools astronomers use to study objects in space.
94.The basic characteristics of stars were investigated...
95....including the life cycle of stars.
96.So the next time you look up at a clear night sky,...
97....think about some of the things we discussed during the past few minutes.
98.You just might think about stars and galaxies a little differently.
Video Transition- Video Assessment
1. ________ is the study of objects in space.
2. Earth is located in the Milky Way _____________.
3. Stars are hot spheres of burning ______ and plasma.
4. Star color can be used to estimate ___________.
5. A _______ occurs when a star explodes.
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Respuestas a las preguntas de evaluación
del estudiante
Post-Examen (págs. 16-17)
Pre-examen (págs. 14-15)
1. a - el sol
2. d - galaxia
3. b - Via Láctea
4. a - Universo
5. c - astronomía
6. d - energía luminosa
7. d - año luz
8. b - plasma
9. a - temperatura
10. c - nebulosa
11. verdadero
12. falso
13. falso
14. falso
15. verdadero
16. Nuestro sistema solar está formado
por ocho planetas y otra materia que
orbita alrededor del sol.
17. La galaxia Vía Láctea es una gran
colección de estrellas, sistemas solares
y materia. Nuestro sistema solar forma
parte de la galaxia de la Vía Láctea.
18. Las constelaciones son patrones de
estrellas que parecen personas, objetos
y animales.
19. El sol parece más brillante porque está
más cercano a la Tierra.
20. Las estrellas pueden diferenciarse
unas de otras dependiendo de su
tamaño, temperatura y luminosidad.
Revisión del video (pág. 18)
1. Nosotros formamos parte de la Galaxia de
la Via Láctea.
2. El sol es la estrella más cercana a la
Tierra.
3. Esta constelación, llamada Osa Mayor,
se parece a un oso.
1. astronomía
2. galaxia
3. gases
4. temperatura
5. supernova
Pág.
12
Estrellas y galaxias
1. b - Vía Láctea
2. d - energía luminosa
3. a - temperatura
4. d - galaxia
5. d - año luz
6. a - el sol
7. b - plasma
8. c - astronomía
9. c - nebulosa
10. a - Universo
11. falso
12. verdadero
13. verdadero
14. falso
15. falso
16. Las estrellas pueden diferenciarse
unas de otras dependiendo de su
tamaño, temperatura y luminosidad.
17. El sol parece más brillante porque está
más cercano a la Tierra.
18. Nuestro sistema solar está formado
por ocho planetas y otra materia que
orbita alrededor del sol.
19. La galaxia de la Via Láctea es una gran
colección de estrellas, sistemas solares
y materia. Nuestro sistema solar forma
parte de la galaxia de la Via Láctea.
20. Las constelaciones son patrones de
estrellas que parecen personas, objetos
y animales.
Vocabulario (pág. 19)
1. Galaxia de la Via Láctea
2. Universo
3. astronomía
4. telescopio
5. sol
6. año luz
7. estrella
8. protoestrella
9. supernova
10. agujero negro
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Respuestas a las actividades de los estudiantes
Actividad de escritura (pág. 20)
El sistema solar en el que vivimos está formado
por ocho planetas y otra materia que dan vueltas
alrededor del sol. El sistema solar, junto con
billones de otras estrellas y materia, conforma la
galaxia de la Vía Láctea. La suma de todas las
galaxias, materia, tiempo y energía en el espacio
conforma el universo. La astronomía es la
ciencia que estudia el espacio. Las reacciones
químicas entre las estrellas producen grandes
cantidades de calor y energía luminosa.
Mucho de lo que los científicos saben sobre
las estrellas procede del estudio de los tipos
de energía luminosa que desprenden. Las
distancias en el espacio son gigantes. Una
unidad llamada año luz se usa con frecuencia
para medir grandes distancias en el espacio.
Los astrónomos clasifican las estrellas según
características como el tamaño, la temperatura
y la luminosidad. Las estrellas tienen un ciclo de
vida que involucra el nacimiento, el crecimiento
y la muerte de la estrella. La mayoría de las
estrellas existen durante billones de años.
La historia de Hubble (págs. 21-22)
1. Galileo aprendió que la galaxia de la Via Láctea
está compuesta de estrellas, planetas y otros
objetos.
2. Edwin Hubble descubrió millones de galaxias
nuevas y que el Universo se estaba expandiendo.
3. La atmósfera es una mezcla de gas y polvo
que difracciona la luz causando, imágenes borrosas. También absorbe rayos infrarrojos y ultravioletas.
4. El telescopio Hubble fue creado en 1990.
5. Las imágenes se almacenan inicialmente
en el telescopio y entonces se transmiten a las
computadoras de la tierra a través de un sistema
de satélites.
6. Un descubrimiento es que los agujeros negros existen
en el centro de la mayoría de las galaxias. Un segundo
descubrimiento es que el universo se está
expandiendo rápidamente.
Las imágenes del cielo (págs. 23-24)
En tus propias palabras (pág. 20)
1. Un sistema solar consiste de materia,
como los planetas, dando vueltas alrededor
de una estrella. Una galaxia está formada
por muchas estrellas y muchos sistemas
solares.
2. Una estrella es una gran colección de
gases ardientes y de una sustancia
gaseosa llamada plasma. Las estrellas
desprenden grandes cantidades de calor y
de energía luminosa.
3. Las estrellas son de diferentes tamaños,
colores y luminosidad.
Estrella luminosa, estrella
brillante (pág. 25)
1. Cuanto más cerca está una estrella de la
Tierra, más luminosa parece.
2. Cuando la luz está poco iluminada, el
filamento es de un leve color rojo.
Cuando la luz llega a ser más fuerte,
el filamento cambia de rojo a naranja,
amarillo y finalmente blanco.
3. La diferencia en la luminosidad entre las
dos linternas es más aparente a 1 metro
que a 10 metros.
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4.
1.
3.
2.
6.
5.
8.
7.
9.
10.
Parte 1:
1. Orion
2. Géminis
3. Cáncer
4. Leo
5. Linx
6. Osa Mayor
7. Camelopardalis
8. Osa Menor
9. Bootes
10. Draco
Parte 2:
Las respuestas variarán.
Estrellas y galaxias
Pág.
13
Pre-examen
Nombre
Indica la mejor respuesta para cada afirmación.
1. La estrella más cercana a la Tierra es:
a. el sol b. Rigel c. Vega d. Próxima Centauri
2. Nuestro sistema solar, junto con billones de otras estrellas, gases y polvo conforman nuestra:
a. universo b. sistema c. grupo de d. galaxia
planetario
estrellas
3. ¿De qué galaxia forma parte la Tierra?
a. Andrómeda b. Vía Láctea c. gran nube Magelánica d. pequeña
nube Magelánica
4. La suma de todas las galaxias, materia, tiempo y energía es el:
a. universo b. sistema solar
c. galaxia d. sistema de estrellas
5. El estudio del espacio y sus objetos se llama:
a. biología
b. ornitología
c. astronomíaa d. microbiología
6. Las reacciones químicas entre las estrellas desprenden grandes cantidades de calor y:
a. fuerzas vitales b. vapor c. restos de
cenizas
d. energía luminosa
7. La distancia que la luz recorre en un año se llama un:
a. año bisiesto b. unidad planetaria
c. año nuevo d. año luz
8. Las estrellas están formadas por gases y otra sustancia gaseosa llamada:
a. nitrógeno b. plasma c. radiación
d. hidrógeno
9. El color de la estrella puede utilizarse para estimar en la estrella su:
a. temperatura b. sistemas solares
c. galaxias d. localizaciones
10. Las estrellas comienzan sus vidas como parte de una colección de polvo y gas llamado:
a. supernova b. agujero negro c. nebulosa d. protoestrella
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14
Pre-examen
Nombre
Escribe verdadero o falso al lado de cada oración.
11.
12.
Nuestro sistema solar forma parte de la galaxia de la Via
Láctea.
Todas las galaxias tienen la misma forma.
13.
Los telescopios no han ayudado a los científicos a saber
más sobre los objetos en el espacio.
14.
Todas las estrellas tienen el mismo tamaño y la misma
temperatura.
Mucho de lo que los astrónomos saben sobre las estrellas lo
han aprendido a partir de la luz que ellas mismas desprenden.
15.
Escribe una respuesta corta para cada pregunta.
16. ¿De qué está formado nuestro sistema solar?
17. ¿Qué es la galaxia de la Vía Láctea?
19. ¿Qué hace que el sol parezca más brillante que las otras estrellas?
19. ¿Qué son las constelaciones?
20. ¿Cómo se diferencian las estrellas unas de otras?
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15
Post-examen
Nombre
Circula la mejor respuesta para cada afirmación.
1. ¿De qué galaxia forma parte la Tierra?
a. Andrómeda b. Vía Láctea c. gran nube Magelánica d. pequeña
nube Magelánica
2. Las reacciones químicas entre las estrellas desprenden grandes cantidades de calor y:
a. fuerzas vitales b. vapor c. restos de
cenizas
d. energía luminosa
3. El color de la estrella puede utilizarse para estimar en la estrella su:
a. temperatura b. sistemas solares
c.galaxias d. localizaciones
4. Nuestro sistema solar, junto con billones de otras estrellas, gases y polvo conforman nuestra:
a. universo b. sistema planetario
c. grupo de estrellas
d. galaxia
5. La distancia que la luz recorre en un año se llama un:
a. año bisiesto b. unidad planetaria
c. año nuevo d. año luz
c. Vega d. Próxima Centauri
6. La estrella más cercana a la Tierra es:
a. el sol b. Rigel 7. Las estrellas están formadas por gases y otra sustancia gaseosa llamada:
a. nitrógeno b. plasma c. radiación
d. hidrógeno
8. El estudio del espacio y sus objetos se llama:
a. biología
b. ornitología c. astronomía d. microbiología
9. Las estrellas comienzan sus vidas como parte de una colección de polvo y gas llamado:
a. supernova b. agujero negro c. nebulosa d. protoestrella
10. La suma de todas las galaxias, materia, tiempo y energía es el:
a. universo b. sistema solar
c. galaxia d. sistema de estrellas
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16
Post-examen
Nombre
Escribe verdadero o falso al lado de cada oración.
11. ____________________ Los telescopios no han ayudado a los científicos asaber más
sobre los objetos en el espacio.
12. ____________________ Mucho de lo que saben los astrónomos sobre las estrellas lo
han aprendido de la luz que desprenden.
13. ___________________ Nuestro sistema solar forma parte de la galaxia de la Via
Láctea.
14. ___________________ Todas las galaxias tienen la misma forma.
15. ___________________ Todas las estrellas tienen el mismo tamaño y la misma temperatura.
Escribe una respuesta corta para cada preguntas.
16. ¿Cómo se diferencian las estrellas unas de otras?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
17. ¿Por qué parece más brillante el sol que las otras estrellas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18. ¿Qué compone nuestro sistema solar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
19. ¿Qué es la galaxia de la Vía Láctea?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
20. ¿Qué son las constelaciones?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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17
Revisión del
video
Nombre
Mira el video y responde a las siguientes prejuntas.
Tú decide.
1. 1. ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
Decide tú.
2. ¿Cuál es la estrella más cercana a la Tierra?
Observa.
3. ¿Qué parece esta constelación?
Completa el enunciado con la palabra correcta.
1. La ___________________ es el estudio de los objetos en el espacio.
2. La tierra está en la __________________ Vía Láctea.
3. Las estrellas son esferas calientes de __________________ y plasma.
4. El color de una estrella se usa para estimar su ___________________.
5. Un _______________ ocurre cuando explota una estrella.
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Vocabulario
Nombre
Utiliza estas palabras para llenar los espacios en blanco junto a las
siguientes oraciones.
Palabras
Agujero negro
protoestrella galaxia de la Vía Láctea
astronomía
supernova
estrella
universo
telescopio
sol año luz
1.
La galaxia en la que se encuentra la Tierra.
2.
La suma de todas las galaxias, materia, tiempo y energía en el
espacio.
3.
La ciencia relacionada con el estudio del espacio.
4.
Una herramienta que los científicos utilizan para estudiar el
espacio.
5.
La estrella más cercana a la Tierra.
6.
Una unidad utilizada para medir grandes distancias en el espacio.
7.
Una colección de gases calientes y un tipo de sustancia gaseosa
llamada plasma.
8.
La parte más temprana de la vida de la estrella.
9.
Una masiva y repentina exploxión de ciertos tipos de estrellas.
10.
El colapso de una estrella masiva que posee una fuerza
gravitacional poderosa que no permite que se escape la materia o
la energía.
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19
Actividad de
escritura
Nombre
Palabras
Astronomía
temperatura
billones
luz sistema solar
energía calórica
ciclo de vida
año luz
galaxia
universo
Utiliza la palabra de arriba que sea correcta para completar las oraciones
del siguiente párrafo.
El _____________ en el que vivimos está formado por ocho planetas y otra materia que
dan vueltas alrededor del sol. El sistema solar, junto con otros billones de estrellas y materia
conforma la ___________ de la Vía Láctea. La suma de todas las galaxias, materia, tiempo
y energía en el espacio conforma la _________. ___________ es la ciencia que estudia el
espacio. Las reacciones químicas entre las estrellas desprenden grandes cantidades de
_____________ y energía luminosa. Mucho de lo que los científicos saben sobre las estrellas
procede del estudio de los tipos de energía ____________ que desprenden. Las distancias
en el espacio son gigantescas. Los astrónomos clasifican las estrellas según características
como el tamaño, _____________ y la luminosidad. Las estrellas tienen una ____________
que incluye el nacimiento, el crecimiento y la muerte de la estrella. La mayoría de las
estrellas han existido desde hace ____________ de años.
Escribe una respuesta corta para cada pregunta.
1. ¿Cuál es la diferencia entre un sistema solar y una galaxia?
2. ¿Qué es una estrella y qué se desprende de ella?
3. ¿Cuáles son algunas de las características que hacen a las estrellas diferentes
las unas de las otras?
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La historia de
Hubble
Nombre
Instrucciones: Lee la información de abajo y responde las preguntas de la página siguiente.
Hace aproximadamente 450 años, la gente pensaba que la Tierra era el centro del universo. Esta
idea se basaba en las observaciones que estaban haciendo con sus propios ojos, sin la ayuda
de herramientas o instrumentos. Sin embargo, esta idea comenzó a cambiar en 1610, cuando
Galileo inventó el telescopio. Los científicos rápidamente aprendieron cosas sobre los otros
planetas. Galileo se dio cuenta que la galaxia de la Vía Láctea, de la que todo el mundo pensaba
que era una estrella, estaba formada por estrellas, planetas y objetos.
Los telescopios han cambiado mucho desde el muy sencillo que utilizaron Galileo y sus
discípulos en el siglo 17. Estos han crecido en tamaño y complejidad. También se han
posicionado en lo alto de las montañas, lejos de las luces de la ciudad, proporcionando mejores
vistas del cielo nocturno. Un ejemplo es el Telescopio de 100 pulgadas Hooker, localizado en el
Monte Wilson cerca de los Angeles, CA, el cual renovó Hubble en 1924. En este momento, los
astrónomos pensaban que el univeso estaba formado tan solo de la Galaxia de la Vía Láctea,
en la que se encontraba la Tierra. Sin embargo, mientras miraba a través del telescopio Hooker,
Hubble vio otras muchas galaxias. También descubrió que las estrellas se movían lejos la una de
la otra, llegando a la conclusión de que el universo estaba expandiéndose y cambiando.
Aunque hubo muchos avances en los telescopios, su vista estaba todavía empañada por una
cosa, la atmósfera. La atmósfera es una gruesa mezcla de gas y polvo que rodea la Tierra.
Difracciona la luz, confundiendo las imágenes. También absorbe infrarrojos y luz ultravioleta,
limitando aún más lo que los astrónomos pueden ver. En 1923, un científico alemán escribió
un artículo en el que mencionaba la posibilidad de que un cohete introdujera un telescopio en
la órbita de la Tierra. Veinte años más tarde, un astrónomo americano escribió un artículo sobre
los beneficios de posicionar un telescopio sobre la atmósfera de la Tierra. En 1969, NASA lanzó
un programa para diseñar un Gran Telescopio Espacial. Su fecha inicial era 1979, pero debido
a problemas en el presupuesto y otros retrasos, necesitó otros 21 años para estar listo para
ser lanzado al espacio. El 24 de abril de 1990, el Transbordador Espacial Discovery lanzó el
Telescopio Hubble alrededor de la órbita de la Tierra, permitiendo a los astrónomos ver imágenes
nunca vistas antes.
El telescopio Hubble está formado de varios espejos grandes y cámaras. Pesa 24, 500 libras
y mide 13.3 metros (43.5 pies) de largo –alrededor de la longitud de un autobús escolar. Viaja
alrededor de la Tierra a 17, 500 millas por hora, tomando fotos según se mueve. Ya ha hecho
más de 100,000 viajes alrededor de la Tierra y ha viajado más de 2.4 billones de millas. En este
momento, ha tomado casi 500,000 imágenes. Esta información es inicialmente acumulada en
el telescopio y después transferida a las computadoras de la Tierra a través de un sistema de
satélites.
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La historia de
Hubble
Nombre
Una de las principales razones por las que se lanzó el telescopio Hubble fue la
de ayudar a medir la proporción en la que se expandía el universo, una primera
observación realizada por Edwin Hubble 65 años antes. Debido a esta importante
observación, el telescopio se llamó Hubble. El Hubble nos ha permitido descubrir
que el universo se está expandiendo rápidamente. Las imágenes capturadas por
Hubble también han ayudado a los científicos a descubrir que los agujeros negros
existen en el centro de la mayoría de las galaxias.
Un hecho interesante sobre el Telescopio Hubble es que es el único telescopio
que es operado por astronautas en el espacio. Cualquier reparación y avances
deben hacerse durante la misión de servicio. Desde 1990, cuatro misiones de
servicio se han llevado a cabo. La quinta y última misión de servicio estaba
programada para septiembre de 2008. Se espera que las reparaciones hechas
durante esta misión duren hasta 2013, cuando el Telescoio Hubble regrese a la
Tierra y sea reemplazado por el de James Webb Space.
Preguntas:
1 ¿Qué descubrimiento importante hizo Galileo al usar el telescopio?
2. ¿Qué descubrió Edwin Hubble en 1924?
3. ¿Por qué la atmósfera confunde las imágenes vistas por los telescopios sobre
la Tierra?
4. ¿Cuándo se lanzó el Telescopio Hubble hacia la órbita de la Tierra?
5. ¿Cómo ven los científicos las imágenes tomadas sobre la Tierra por el Telescopio Hubble?
6. Nombra un descubrimiento importante que se haya hecho a partir de la
información recogida desde el Telescopio Huble.
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Las imágenes
del cielo
Nombre
Información de fondo: ¿Has mirado alguna vez a las estrellas y pensado que veías una forma
u objeto particular? Los leones, los escorpiones, los hombres y las mujeres son ejemplos de las
diferentes formas que han identificado los “astrónomos” durante millones de años. Las mayoría
de las estrellas están agrupadas con otras estrellas en formaciones llamadas constelaciones.
El hecho de agrupar y nombrar las estrellas facilita a la gente la organización de los millones
de estrellas que pueden ser vistas desde la Tierra. Incluso aunque las estrellas que componen
una constelación nos parece que están cerca las unas de las otras, en realidad están separadas
varios años luz unas de otras.
Muchas de las constelaciones bien conocidas fueron nombradas por los astrónomos griegos y
están basadas en la mitología griega. Por ejemplo, Orion procede de un personaje mitológico y
es con frecuencia conocida como El Cazador. Orion está situada cerca de Canis Mayor y Canis
Menor. La historia es que estos son sus perros de caza, que le están ayudando a encontrar a
Taurus, la constelación más cercana que parece un toro.
Hay 88 constelaciones reconocidas por la Unión Astronómica Internacional (IAU), una
organización hecha de representantes de países de alrededor del mundo. La IAU asigna
designaciones a los cuerpos celestiales, como las estrellas y los planetas. Algunos grupos de
estrellas no son reconocidos como constelaciones por la IAU y se llaman asteroides, como el
fácilmente identificable Osa Mayor. En esta actividad, identificarás constelaciones sobre un
cuadro en el cielo y aprenderás más sobre una constelación de tu elección.
Materiales:
• Lapicero
• Regla
• Cuadro general del cielo del hemisferio norte
Actividad (Parte 1):
1. Tu profesor te proveerá con un cuadro de cielo general del hemisferio norte y te explicará
cómo funciona.
2. Varias constelaciones y asterismos se encuentran listados en la página siguiente. Utiliza
el cuadro para localizarlas en la imagen del cielo, también sitúalas en la página siguiente.
Relocaliza el cuadro para ayudarte a ver las imágenes y para estar seguro de que utilizas tu
imaginación.
3. Con un lapicero y una regla conecta las estrellas para formar las constelaciones y los
asteroides.
Actividad (Parte 2):
1. Selecciona una constelación o asteroide en el cuadro de la página siguiente para investigar
sobre él.
2. Describe la historia de la constelación o asteroide. También investiga su significado mitológico.
3. Después de completar tu investigación, comparte tus descubrimientos. Ayuda a tus
compañeros a identificar tu constelación o asteroide en el cuadro.
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Las imágenes
del cielo
Nombre
Constelaciones y Asterismos
Orión
Géminis
Cáncer
Leo
Linx
Osa Mayor
Camelopardalis
Osa Menor
Bootes
Draco
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Estrella luminosa,
estrella brillante
Nombre
Información de fondo: El cielo nocturo está lleno de millones de estrellas, algunas de las cuales
parecen más brillantes que las otras. Las estrellas están compuestas de gases ardientes y de un tipo
de sustancia gaseosa llamada plasma. Las reacciones químicas entre las estrells desprenden grandes
cantidades de calor y energía luminosa. Las estrellas se diferencian las unas de las otras de varias
maneras. Una diferencia es el tamaño. White dwarver son pequeñas estrellas que miden generalmente
algunos kilómetros. Gigante y supergigante son mucho más grandes. Sin embargo, el tamaño con
el que se percibe una estrella desde la Tierra está principalmente determinado por su distancia a la
Tierra. El sol no es la estrella más grande en el cielo, pero desde la Tierra aparenta ser miles de veces
más grande que las otras estrellas que vemos. Esto es porque el sol está localizado mucho más cerca
de la Tierra que las otras estrellas. La Temperatura es también otra forma de diferenciar las estrellas.
Los astrónomos estiman la temperatura de las estrellas observando su color. Las estrellas más frías
son rojas y las más calientes son azules. En esta actividad, observarás cómo afectan la distancia y la
temperatura a la apariencia de las estrellas.
Materiales:
• 2 linternas de diferente tamaño, una más brillante que la otra
• lámpara
• bombilla clara (sin niebla en el cristal)
• interruptor
• enchufe eléctrico
• pantalla blanca
Actividad:
Parte 1:
1. Tu profesor mantendrá la linterna a un metro de la pantalla. Nota la luminosidad de la
linterna en la pantalla.
2. Tu profesor ahora mantendrá la linterna a 10 metros de la pantalla. Nota la luminosidad de la
bombilla en la pantalla.
3. Tu profesor repetirá los pasos 1 y 2 manteniendo las dos bombillas al mismo tiempo. Compara la
luminosidad de las dos bombilas en las dos distancias.
Parte 2:
1. Enchufa la lámpara, con la bombilla clara, en un enchufe elécrtrico con un interruptor o en uno
que esté conectado a la electricidad.
2. Apaga las luces.
3. Enciende la luz para que esté poco iluminado. Observa el color del filamento.
4. Levanta gradualmente y observa el color del filamento.
Preguntas:
1. ¿A qué distancia impacta la luminosidad de una estrella vista desde la Tierra?
2. ¿Cómo cambia el color del filamento según se va poniendo más brillante la bombilla?
3. ¿Es la diferncia en luminosidad entre las dos linternas más notable a 1 metro o a 10 metros?
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