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CENTRO INTEGRADO DE MÚSICA “PADRE ANTONIO SOLER”
PARTE B: LENGUAJE MUSICAL
ACCESO A 3º, 4º, 5º y 6 CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL.
Consta de cuatro ejercicios relativos a este departamento (ya que deberá también
realizar las pruebas correspondientes de las otras asignaturas a las que opta entrar).
En todas ellas ha de demostrarse que se superan los contenidos propios del
último curso de EE. Profesionales (2º en este caso) de la programación de Lenguaje
Musical. Tanto la prueba de teoría como la de audición se realizarán en la misma
sesión.
1. TEORÍA:
OBJETIVOS:
Valorar que los conocimientos teóricos del aspirante le permitan abordar las
enseñanzas profesionales a partir de un curso en el que tendrá que aplicar
todos los conocimientos que se desarrollan en la asignatura de Lenguaje
Musical.
CONTENIDOS:
Dado un fragmento musical de autor de los siglos XVII al XX , el alumno
resolverá las cuestiones que se le planteen sobre elementos teóricos, así
como otras ajenas a este fragmento.
Autores: Bach, Haydn, Mozart, Vivaldi, Beethoven, Schumann, Schubert,
Brahms, Chaikovsky, Albeñiz, Falla, Debussy, Ravel, etc.
Elementos sobre el fragmento dado:
 Tonalidad del fragmento y Tonalidades vecinas.
 Indicar tonalidades secundarias y posibles modulaciones.
 Clasificación de los intervalos señalados
 Frases, Semifrases, Períodos y Cadencias.
 Tipos de escalas: mayor, menores, modales, pentatónicas, etc. Señaladas
o contenidas en fragmentos de la partitura.
 Transporte escrito de un fragmento indicado, cambiando las claves y
alteraciones que sean necesarias.
 Sobre el autor: estilo, fecha aproximada de nacimiento, o en su defecto el
siglo, obras principales y contribución al desarrollo musical.
Se puede preguntar para contestar por escrito algunos elementos ajenos al
fragmento como por ejemplo:
 Escalas modales
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 Escalas pentáfonas, hexátonas y cromáticas.
 Escala de armónicos de la fundamental del acorde de tónica de la pieza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Determinar el tono y el modo, las frases y semifrases, así como las
cadencias y semicadencias a través del análisis de la partitura.
 Ser capaz de identificar las tonalidades principal, así como las
tonalidades relativas y vecinas en las modulaciones de la obra.
 Ser capaz de emplear los conocimientos del lenguaje musical para
comprender y explicar la obra propuesta.
 Identificar los intervalos señalados en la partitura.
 Identificar los tipos de escalas menores a través de las alteraciones
propias y accidentales.
 Identificar los distintos acordes tonales y modales.
 Demostrar conocimientos fundamentales sobre los compositores
relacionados con la prueba.
 Ser capaz de transportar un fragmento musical.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
El ejercicio estará formado por seis preguntas teóricas de aplicación práctica
en una partitura.
1 Tonalidad principal, relativa y tonalidades vecinas de la tonalidad
principal. Cada tonalidad se calificará con 0,5 puntos. Total: 2 puntos.
2 Frases, semifrases, cadencias y semicadencias. Cada ítem se calificará
con 0,50 puntos. Total: 2 puntos.
1) Intervalos que se producen entre los sonidos: cuatro intervalos que se
calificarán con 0,25 puntos cada uno. Total: 1 punto.
2) Tipos de acordes. Cada uno se calificará con 0,5 puntos. Total: 2 puntos.
3) Transporte. Total: 1,5 puntos
4) Comentario sobre el compositor de la pieza. Total: 1,5 puntos.
Este ejercicio será calificado de 0 a 10, ponderando un 10 % sobre el
100% de la nota final de toda la parte B.
2. AUDICIÓN.
OBJETIVOS:
El objetivo principal de esta prueba consiste en valorar la capacidad auditiva
del aspirante para resolver problemas en los distintos apartados propuestos,
de manera que aseguren la suficiente preparación auditiva necesaria para
abordar cualquier curso posterior al segundo de las enseñanzas profesionales.
CONTENIDOS:
 Interválica:
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Se tocarán al piano cinco intervalos melódicos y otros cinco armónicos
de entre la 2ª, 3ª, 6ª y 7ª M y m y 4ª, 5ª y 8ª J; y 4ª Aum o 5ª dism.
Dictado rítmico-melódico:
Consta de un ejercicio de unos 8 compases de extensión aproximada.
o En él la voz más grave irá moviéndose por notas correlativas
(mal llamados grados conjuntos) o bien representando a cualquier
nota de los grados tonales (I-IV-V). Puede contener
modulaciones a tonalidades vecinas.
El aspirante debe indicar el compás y la tonalidad de ambos dictados
y para ello el profesor dará el La 440 y la Cadencia Perfecta de la
tonalidad de cada dictado.
Identificación de errores en un fragmento musical dado.
El aspirante deberá identificar, señalar y corregir los errores reflejados en
un pequeño fragmento musical a 2 voces. Para ello se le entregará escrito
el fragmento musical a corregir, y mediante el piano o una grabación se
procederá a hacer sonar el fragmento correcto.
Reconocimiento de estructuras armónicas.
Se tocará una estructura armónica de 8 compases (acordes sin
inversiones con fundamentales en la mano izquierda y el acorde en
bloque en la mano derecha), que contenga los grados I, II, IV, V, VI y
posiblemente alguna dominante secundaria ( II ) El alumn@ deberá
reconocer y escribir mediante cifrado armónico (con nº romanos) los
grados que suenan.
Reconocimiento auditivo de cadencias.
El alumno deberá reconocer entre la cadencia perfecta, la cadencia
plagal, la cadencia rota o la semicadencia según suenen en el piano
(interpretadas por el profesor) o bien mediante una grabación
previamente seleccionada de la literatura musical clásica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Conseguir identificar auditiva y analíticamente los procesos cadenciales
siguientes: Cadencia perfecta, plagar, rota y semicadencia.
Reconocer cualquier intervalo melódico y armónico dentro del ámbito de
una octava.
Ser capaz de reproducir y reconocer acordes mayores, menores,
aumentados, disminuidos, de séptima mayor, menor, de dominante,
disminuida y de sensible; tanto en arpegios como en bloque.
Reconocer y escribir correctamente un fragmento de dos voces.
Distinguir los errores escritos en una partitura.
Ser capaz de reconocer grados tonales en una estructura armónica
reproducida al piano.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
El ejercicio consta de 5 pruebas que se calificarán de la siguiente manera:
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1) Intervalos melódicos y armónicos: Cada intervalo se calificará con 0,1
puntos. Valor de la prueba: 1 punto (10 intervalos).
2) El dictado melódico-rítmico a dos voces se calificará con 5 puntos. Se
calificará con 1 punto si la tonalidad y el compás son correctos; si la voz
superior es correcta 2 puntos; y si la voz del bajo es correcta 2 puntos.
3) Dictado de errores. Se calificará con 1 punto.
4) Reconocimiento de estructuras armónicas. Se calificará con 1,5 puntos.
5) Reconocimiento auditivo de cadencias. Se calificará con 1,5 puntos.
Cada apartado de este ejercicio se calificará de 0 a 10, la nota media
resultante ponderará un 30% sobre el 100% de la parte B.
3. LECTURA RÍTMICA:
OBJETIVOS:
Valorar la capacidad del aspirante para resolver un ejercicio de lectura con las
dificultades rítmicas necesarias que le permitan cursar las enseñanzas
profesionales a partir del 3º curso con eficacia. Se valorará con especial
atención la lectura fluida con una pulsación estable.
CONTENIDOS:
Fragmento musical elaborado por el Departamento.
Este ejercicio incluye compases de amalgama y de partes dispares, con
equivalencia de “pulso igual a pulso”, “fracción igual a fracción”, o cambios frecuentes
de compás (ejemplo: Hª de un soldado de Stravinsky).
Grupos de valoración especial como dosillos, tresillos, cuatrillos, cinquillos y
seisillos regulares e irregulares. Asimismo pueden aparecer grupos de valoración
especial que ocupen más de un pulso de forma regular.
El fragmento podrá estar escrito en clave de Sol o clave de Fa, o bien si el
departamento lo estima oportuno podrá estar escrito en la clave representativa del
instrumento que toca el aspirante.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Ser capaz de cambiar de forma fluida de pulsación binaria a ternaria y
viceversa.
 Ser capaz de mantener la pulsación estable en los cambios de compás,
teniendo en cuenta las equivalencias señaladas en la partitura.
 Tener controladas y automatizadas las figuras rítmicas propuestas.
 Mantener una pulsación estable durante toda la ejecución del ejercicio.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
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 Se calificará con 9 ó 10 si el ejercicio se realiza de manera fluida, sin
parones en los cambios de compás y con corrección en las fórmulas
rítmicas, y sin error en la lectura de las notas.
 Se calificará con 7 u 8 si el ejercicio se realiza con corrección, algo
fluido, realizando con corrección los cambios de compás, con algunos
errores en las fórmulas rítmicas y sin error en la lectura de las notas.
 Se calificará con un 6 si el ejercicio es correcto pero algo lento, le falta
fluidez; realiza con corrección los cambios de compás y tiene pequeños
errores de lectura de notas y de lectura de fórmulas rítmicas.
 Se calificará con un 5 si el ejercicio no es correcto pero el aspirante
demuestra entender y comprender los elementos básicos del mismo.
Realiza los cambios de compás, y lee suficientemente bien las notas y las
fórmulas rítmicas.
 Se calificará con 3-4 si el ejercicio tiene excesivos parones, por la
dificultad que muestra el aspirante en la lectura rítmica y de notas. No
realiza bien los cambios de compás y no tiene clara la pulsación interna
del ritmo.
 Se calificará con 0-2 cuando la lectura rítmica, cambios de compás y
fórmulas rítmicas sean claramente deficientes y al aspirante no sea capaz
de terminar la pieza.
Este ejercicio se calificará de 0 a 10, ponderando un 20% sobre el 100% de la
parte B.
4. ENTONACIÓN:
OBJETIVOS:
Valorar la capacidad del aspirante para entonar tanto a capella como con
acompañamiento de piano, una obra extraída del repertorio clásico, que
asegure que ha superado los contenidos que se desarrollan en los dos cursos
de Lenguaje musical de las Enseñanzas Profesionales y que le permitan
acometer con eficacia el inicio de cualquier curso superior a segundo.
CONTENIDOS:
Se realizarán 2 ejercicios.
1. Fragmento de una obra de autor o un ejercicio escrito ex profeso por
el departamento, que se entonará “a capella”.
En él se valorará la capacidad de ubicación musical dentro de la
tonalidad mediante el control entonado sin ningún tipo de ayuda externa
(piano-profesor). La dificultad de este ejercicio será de
principios/mediados del curso 2º de EE. Profesionales.
2. Fragmento de una obra de autor que se entonará con
acompañamiento instrumental.
El acompañamiento será del tipo “lied” (podrá contener también
algún tipo de movimiento musical melódico) donde la melodía que el
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alumno interpreta en ningún caso estará reflejada en el
acompañamiento. La dificultad de este ejercicio es de finales de 2º
de EE. Profesionales. En él se valorará la capacidad de concentración
y ubicación tonal/modal, así como la musicalidad con la que se
interprete (matices, tempo, expresión, etc.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Ser capaz de utilizar los conocimientos de interválica y de las funciones
tonales para entonar con corrección.
 Saber orientarse en la tonalidad Mayor y menor utilizando la memoria
musical y el oído tonal.
 Ser capaz de entonar cualquier melodía original a primera vista (tonal,
post-tonal, con dificultades apropiadas al curso, popular, modal, etc.) con
o sin acompañamiento.
 Entonar con consciencia las alteraciones propias del modo en el que esté
la obra propuesta.
 Ser capaz de reproducir acentuaciones, articulaciones, dinámicas y
agógica presentes en la partitura.
 Comprender y asimilar elementos de expresión musical y ornamentación
presentes en la partitura.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Cada ejercicio se calificará de 0 a 10.
 Se calificará con 9 ó 10 si el ejercicio se realiza de manera fluida, dentro
de la tonalidad, bien afinado, con corrección en las fórmulas rítmicas y
en la entonación de las alturas. Se valorará la musicalidad del aspirante y
el cuidado en los matices.
 Se calificará con 7 u 8 si el ejercicio se realiza con corrección, bien
ubicado en la tonalidad y con mínimos fallos de afinación y de
expresión; aunque mantiene el pulso durante toda la obra.
 Se calificará con un 6 ó 5 si el ejercicio es correcto y el aspirante
necesitara algo de ayuda para ubicarse en la tonalidad, aunque una vez en
ella supiera mantenerse. La afinación es ajustada no siendo así los
matices, el ritmo es correcto.
 Se calificará con 3-4 si el ejercicio tiene excesivos parones, por la
dificultad que muestra el aspirante tanto en la ubicación tonal como en la
afinación. Tampoco logra mantener el pulso y en la melodía acompañada
no siente el acompañamiento como tal.
 Se calificará de 0-2 cuando el aspirante no sea capaz de situarse
tonalmente en la afinación, además de la incorrección en el pulso y en la
métrica, siendo incapaz de terminar la pieza.
Este ejercicio se calificará de 0 a 10, ponderando un 30% del 100% de la
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5. REPENTIZACIÓN CON EL INSTRUMENTO:
OBJETIVOS.
Valorar la capacidad del aspirante para enfrentarse a una partitura de su
instrumento de una dificultad de dos años anteriores al curso al que se
pretenda entrar.
CONTENIDOS.
Se presentará una partitura del repertorio del instrumento, de una extensión
entre 16 y 32 compases. El aspirante dispondrá de cinco minutos para
familiarizarse con la misma y después deberá interpretarla con el
instrumento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Mantener una pulsación estable durante toda la ejecución del ejercicio.
 Ser capaz de corregir los posibles errores sin detener la interpretación.
 Ser conscientes de los signos de dinámica y agógica recogidos en la
partitura.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
 (0-3) Lectura muy deficiente de las notas, con constantes interrupciones,
no finaliza la interpretación.
 (4) Lectura deficiente, repeticiones de errores . Consigue llegar al final de
la pieza pero con constantes interrupciones.
 (5-6) lectura escueta de las notas sin hacer caso a las indicaciones
dinámicas y agógicas.
 (7-8) Lectura fluida de la partitura, interpretando las indicaciones
explicitas de agógica y dinámica.
 (9-10) Interpretación correcta de la partitura no sólo en la notación sino
también en la dinámica implícita y explícita, tempo y estilo de la misma.
Este ejercicio se calificará de 0 a 10, ponderando un 10% del 100% de la
parte B.
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