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MEJORAMIENTO DE LAS BATERÍAS SANITARIAS EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA CON LA VENTA DE
ESPACIOS PUBLICITARIOS A LA EMPRESA PRIVADA
MARTHA HERNÁNDEZ
ROVIRO MARTINEZ
OSMEN OSPINO
LEONIDAS GONZALEZ
MARGARITA ALVAÑIL
HANNER FREYLER
ASTRID MARTINEZ
CECILIA LARA
LEONOR RAMIREZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA
AREAS: HUMANIDADES – ETICA - C. NATURALES – E. ARTISTICA –
C. SOCIALES - DPTO DE ORIENTACIÓN
GRADO ONCE
VALLEDUPAR
2.005
©
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La influencia del medio cultural en que vivimos desempeña una papel
importante en el desenvolvimiento y comportamiento de las personas, de ahí
que no podemos analizar bajo los mismos patrones de comportamiento a las
diferentes comunidades que integran la escuela si se tiene en cuenta que los
valores éticos y morales son variantes en cada comunidad de acuerdo con los
patrones culturales que lo rijan.
Partiendo de la anterior apreciación se hace necesario hacer una reflexión
crítica desde el punto de vista ético, axiológico y filosófico de la carencia
de valores por la cual atraviesa nuestra sociedad y en que forma repercute
en el uso que los educandos hacen de las baterías sanitarias de la
Institución Educativa Leonidas Acuña.
A simple vista se refleja, en el estado en que se encuentran los baños de la
Institución, los comportamientos indeseables de quienes hacen uso de ellos,
cualquier cantidad de vulgaridades escritas en las paredes, daños mal
intencionados en plumas e inodoros, robos de algunos de los implementos,
disposición de desechos orgánicos e inorgánicos en los espacios no
adecuados, etc.
Son innumerables los esfuerzos que la comunidad hace esfuerzos para
procurar que los baños de la institución presenten un ambiente sano y
agradable y se puedan usar en condiciones normales de higiene. Sin
embargo, cada día la situación empeora hasta el punto que los recursos que
se destinan para su mantenimiento son insuficientes en la medida en que los
educandos no entienden que la batería sanitaria es de uso vital y un espacio
en el cual también se convive socialmente y en el que se reflejan los valores
de quienes allí interactúan.
Los escenarios de aprendizaje en la escuela no pueden seguir siendo
únicamente las aulas de clase, se aprende de cualquier manera y en cualquier
rincón de la escuela; entonces, ¿por qué los baños en vez de ser espacios de
formación, son espacios de degradación y deformación?. Simplemente
porque no le hemos dado la importancia que ellos tienen, los baños son, el
espacio mas propicio para la lectura y la reflexión. Hoy se han convertido
en el Boom de la publicidad, ya que en el baño se logra una concentración de
la persona más tiempo frente al mensaje. Visto desde esta perspectiva la
institución está desperdiciando unos espacios que bien le servirían para el
proceso pedagógico; intentemos entonces vender nuestros baños a la
empresa privada para que anuncien sus productos y en contraprestación
ellos hacen el mantenimiento y mejoramiento de estos espacios. De lograrse
esta alianza estratégicas entre la institución y la empresa privada los
estudiantes del grado once de la jornada mañana y tarde iniciarían una serie
de acciones pedagógicas en todas las sedes de la institución para que los
educandos conciban los baños de la escuela como un lugar digno de habitar y
un espacio pedagógico para el aprendizaje tan importante como el aula de
clase.
JUSTIFICACIÓN
En el capitulo V sobre orientaciones curriculares, artículo 36 del decreto
1860 de 1994 se estableció “El proyecto pedagógico es una actividad dentro
del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la
sociedad de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa
con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la
función de correlacionar y hacer activos los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de las diversas
áreas….”
En el ámbito del desarrollo de las competencias el ICFES incluye “la
propositiva”, la cual apunta al planteamiento y solución de problemas para
afianzar en los educandos la capacidad de proponer.
Por otro lado en el proyecto de competencia ciudadana propuesto por el
M.E.N. los educandos
y docentes deben buscar la calidad de vida con
decisiones pertinentes a un mejoramiento continuo del entorno social en el
cual se interactúa.
Finalmente la globalización y la pedagogía moderna colocan al hombre actual
en la capacidad no solamente de asimilar y producir conocimientos, si no de
aplicar conocimiento, en otras palabras saber hacer, sobre todo para
solucionar problemas de su entorno.
Son entonces los proyectos pedagógicos una necesidad imperante para las
instituciones educativas, llenas de problemas; pero cruzadas de brazos
esperando que vengan a solucionarlos agentes externos que no conocen las
causas reales, colocando pañitos de agua tibia con charlas sobre amor y
ternura.
OBJETIVOS
GENERAL
Mejorar las baterías sanitarias en la institución educativa LEONIDAS
ACUÑA con la venta de espacios publicitarios a la empresa privada.
ESPECIFICOS
 Hacer alianza estratégica con la empresa privada.
 Convertir las baterías sanitarias en espacios pedagógicos y de
convivencia social.
 Poner en práctica los valores inscritos en la misión institucional.
 Plantear problemas y su posible solución.
 Desarrollar el sentido de pertenencia en los educandos.
MARCO TEORICO
La publicidad es un elemento fundamental y decisivo en la venta de
productos hasta el punto que es uno de los negocios que en la actualidad más
dinero esta moviendo, por ejemplo, el año 2004 fue considerado por los
publicistas como el mejor año para la inversión publicitaria, con inversiones
que ascendieron a los 4.6 billones de pesos, cifras superiores a la del 2003
que cerro en 4.4 billones de pesos.
Los mayores anuncios se concentraron en televisión con 1.9 billones de pesos
seguidos por la radio con 1.3 billones de pesos, prensa con 742.000 millones
de pesos y revista con 222.000 millones de pesos.
Lo anterior hace que los publicistas hayan decidido generar propuestas o
proyectos publicitarios de innovación lanzando a cada momento sorpresas en
busca de la venta de productos.
Para romper con los medios tradicionales de la publicidad últimamente los
momentos más íntimos de los ciudadanos están siendo ocupados por la
publicidad. Hoy, la publicidad está presente en los baños de 250
establecimientos públicos de Bogotá, Medellín, Calí y Barranquilla con mas
de 1.500 anuncios de licores, desodorantes, champús, vehículos y campañas
de prevención vial.
Unilever con sus marcas Lux, Sedal, Axe y Rexona fue una de las primeras
empresas que se atrevió a metérsele al baño a los consumidores, Bavaria les
siguió el paso, luego Gef y Ricardo Pava y así, poco a poco, los productores,
se las han ingeniado para acompañar a la gente en sus momentos cotidianos.
Esta modalidad surgió en Colombia hace 3 años y sin embargo, ya tiene
alrededor de 20 anunciantes, según cuenta Leonardo Naranjo, gerente
comercial de Smart Media. Para Naranjo la ventaja de anunciar en los baños
es que se logra una concentración de la persona de más tiempo frente al
mensaje, y eso asegura la efectividad del anuncio. Naranjo recuerda la
época del colegio cuando un pasatiempo era leer en las paredes de los baños
los mensajes que escribían, y por eso sabe que son puntos que nunca pasan
desapercibidos. Por eso se está volviendo común en los baños de centros
comerciales, bares, discotecas, cinemas y estadios de servicio toparse con
algún anuncio publicitario que quizás se verá durante un mes, pues los
empresarios pagan seis millones de pesos por una campaña de 30 días.
Se podría pensar en los baños de los establecimientos escolares para
anunciar, sobre todo si se tiene en cuenta que los jóvenes son los
receptores referidos de los publicistas en el presente siglo. Además las
paredes de los baños escolares están siendo utilizadas para manejar
mensajes ofensivos y vulgares, lo que hace pensar que la lectura de los
jóvenes en los baños se ha convertido en un ejercicio que va en contra de las
verdaderas intenciones de la escuela; convirtiéndose este espacio en un
elemento antipedagógico y desformador de los jóvenes que los utilizan.
Sin temor a cometer un error, casi la totalidad de anunciantes alguna vez
han preparado una campaña publicitaría, realizando el diseño creativo, la
estrategia de medios y trazado de las acciones tácticas para ponerlas en
marcha, todo con el fin de cumplir a cabalidad los objetivos establecidos;
desafortunadamente, sus esfuerzos pueden ser vanos, al no lograr lo que
planearon.
En este instante surge un interrogante muy importante: ¿Qué ocurrió?
Quizás muchos de ellos se sientan como John Wanamaker, cuando dijo en
1885 una frase que ha acompañado y motivado una gran cantidad de
desarrollos de la publicidad como una verdadera ciencia: “se que la mitad de
mi publicidad es un despilfarro, pero no sé qué mitad”. Hoy 120 años
después de esta observación se cuenta con infinidad de conocimientos que
permiten determinar si una campaña publicitaria va a lograr los resultados
pensados o simplemente va a ser una más en el paisaje de las comunicaciones
comerciales que nos rodea.
Ahora bien, los factores que pueden generar el éxito o el fracaso de una
campaña publicitaria son diversos. Todos ellos complejos, pero quizás uno de
ellos más relevantes responden a la capacidad de llamar la atención de los
consumidores potenciales, inferir una posición sobre el anuncio y que a su
vez el consumidor potencial desarrolle una acción a favor o en contra, de la
marca.
Es importante tener en cuenta la frase de Marcel Bleustein Blanchet: “la
publicidad produce deseos que previamente existen en nosotros, tal como lo
descubrieron los estudios de motivación. La publicidad únicamente refleja
nuestra propia imagen”. Si la publicidad traduce lo que llevamos dentro la
aceptación o rechazo de un anunció debe funcionar de manera subjetiva,
donde los intereses sicosociales establecidos priman sobre muchas variables
de la razón.
Cabe anotar que de acuerdo al mensaje que contienen los anuncios
publicitarios
se
generan
cambios
comportamentales
que
afectan
culturalmente a la persona, sobre todo a niños y jóvenes; es entonces la
publicidad un recurso pedagógico que se ha desperdiciado; no en vano en los
estándares de lengua castellana se abre una línea gruesa a los medios
masivos de comunicación y en estos hay un aparte especial para la
publicidad, precisamente por la necesidad que tienen los jóvenes de conocer
a fondo un fenómeno que los esta afectando más negativa que positivamente
y la escuela se encuentra atada ante esta situación. Sean bienvenidos los
anuncios publicitarios a las baterías sanitarias de las escuelas para que con
sus mensajes reforcemos en los educandos los procesos de aprendizajes.
ENFOQUE PEDAGOGICO Y METODOLOGICO
Un proyecto pedagógico no puede estar fuera de un modelo pedagógico,
pero circunscribirlo en uno de ellos, no implica camisa de fuerza para que, si
el modelo fracasa no se pueda continuar. Se debe prever que otros modelos
pueden ayudar al planteado en la medida que las acciones lo permitan.
Se
desarrollará este
significativo.
proyecto
dentro
del modelo
de aprendizaje
Lo cual permitirá que se convierta en un espacio
de
significación, donde el estudiante encuentra que lo que aprende tiene una
estrecha relación con lo que vive, piensa, siente y desea; y así el proyecto
realmente responda a sus múltiples necesidades, pues este le permite
desarrollar lo que necesite para convivir en una sociedad determinada.
Se apoyan algunas acciones del proyecto en la propuesta de pedagogía
ciudadana de Antanas Mokus, además el constructivismo, aprendizaje
autónomo, etc.
Los proyectos pedagógicos tienen en su esencia el desarrollo del espíritu
investigativo en el educando, por esta razón se enmarca el proyecto en el
modelo de investigación acción participativa; la cual esta de acuerdo con uno
de los principios básicos de la antropología según el cual las personas de la
comunidad conocen mucho mejor su realidad que las personas extrañas a
ellas. La investigación acción asume que es necesario, involucrar a los grupos
en la generación de su propio conocimiento y en la sistematización de su
propia experiencia. También supone que debe darse una estrecha relación
entre la producción de conocimiento y los esfuerzos para realizar un cambio.
De ahí que los sujetos en un estudio llegan a ser totalmente concientes de la
actividad investigativa y, aprendiendo sobre ellos mismos y su realidad a
través del estudio, asimilan el nuevo conocimiento y encuentran sus propias
estrategias para llevar a cabo el cambio.
Así, para la investigación acción la teoría y el proceso de conocimiento son,
esencialmente, una interacción y transformación reciproca del pensamiento
y la realidad, del sujeto y el objeto, del investigador y el medio.
BENEFICIARIOS
El proyecto está dirigido a toda la comunidad educativa de la Institución
Educativa
Leonidas
Acuña,
incluidas
todas
sus
sedes,
orientado
especialmente a los educandos de los cuales se dará privilegio a la básica
primaria en atención al artículo 44 de la constitución nacional y al código del
menor.
RECURSOS
HUMANOS: Docentes, Psicorientadoras, Médicos, Estudiantes, Publicistas.
FÍSICOS: Batería Sanitaria de las diferentes sedes de la Institución.
Papelería, lápices, marcadores, cartulina, etc.
FINANCIEROS: Los recursos financieros serian aportados por la empresa
privada. De las empresas que se vinculen al proyecto se les dará en adopción
una batería sanitaria para que sea reparada y adecuada para ser utilizada
por los educandos, de igual manera hará uso de los espacios que ellos
consideren apropiados para sus anuncios publicitarios. Estos costos
quedarían sujetos a lo que la empresa patrocinadora pretenda en el trabajo
de los baños y en diseño de su proyecto publicitario.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fases
ACTIVIDADES
TIEMPO
I
E
Formulación del proyecto
L
A
Recolección de información
B
O
Socialización Comunidad
R
A
Socialización a empresas
C
I
Revisión documento final
O
N
II
U
Presentación y sustentación ante la
comunidad educativa
Charlas y talleres a educandos y
docentes
Reparación, adecuación y montaje de
publicidad en los baños
Vigilancia por alumnos del grado once y
grado quinto
Pedagogía ciudadana en el interior de los
baños
S
Evaluación del proyecto
E
J
E
C
I
O
N
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
BIBLIOGRAFIA
 MURCIA FLORIAN, JORGE. INVESTIGAR PARA CAMBIAR. Un
enfoque sobre investigación acción participante. Colección mesa
redonda No. 1, cooperativa Ed. Magisterio. Bogotá 1.992.
 LOZADA ORTIZ, ALVARO Y MORENO, HELADIO. COMPETENCIAS
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Bogotá 2001.
 FREYLE NIEVES, HANNER et al. PLAN DE AREA LENGUA
CASTELLANA . Valledupar 2004
 ANDER_EGG, EZEQUIEL Y AGUILAR IBAÑEZ, MARGARITA.
COMO ELABORAR UN PROYECTO. Guía para elaborar proyectos
sociales y culturales. Ed. Lumen/Hvmanitas, 13ª Edición Argentina
1996.
 CAMARGO GANTIVA, ADRIANA. LA PUBLICIDAD SE METIO
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 PEREZ, LUIS JULIAN. EL CONSUMIDOR ELIGE LOS ANUNCIOS
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 PEREZ SERRANO, GLORIA. ELABORACIÓN DE PROYECTOS, casos
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 CONSTITUCIÓN POLITICA DE 1991.
 Ley 115 de 1994.
 Decreto 1860 de 1994.
 LINEAMIENTOS CIRCULARES LENGUA CASTELLAN. MEN.
CONSEJO DIRECTIVO
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DORIS CECILIA SANCHEZ
Rectora
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VICTOR MEDINA
Rep. Padres de Familia
_________________
FRANKLIN IBARRA
Rep. Padres de Familia
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CESAR JULIO VARELA
Rep. Estudiantes
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JULIANA CAMELO BELEÑO
Rep. Docentes
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DONALDO ASPILLA
Rep. Docentes
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REP. EXALUMNOS
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REP. SECTOR PRODUCTIVO
Valledupar, abril 14 de 2.005