Download LATÍN

LATÍN
DERECHO
10089
Teoría: 3 H/S
Práctica: 0 H/S
Créditos: 6
Año I
RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS: Se vincula a todas las disciplinas
JUSTIFICACIÓN
La concepción integral del plan de enseñanza de la carrera hace necesario la enseñanza teórica-práctica del Latín, su estructura gramatical y su relación con el castellano moderno,
para conocer de fuente directa las obras de los primeros legisladores y las de historia de las instituciones jurídicas clásicas.
MARCO CONCEPTUAL
La lengua y la cultura clásica es parte de la herencia que ha recibido el mundo de hoy. A través de la lengua se expresan los conceptos, el modo de concebir ideas, situaciones,
instituciones, sociedad y todo lo que brota del espíritu humano. El estudio de las lenguas clásicas asegura una conexión con la fuentes primeras de los conceptos jurídicos básicos, y
garantiza la continuidad en el proceso histórico de las ciencias y la cultura. El progreso bien entendido, requiere que no se pierdan los logros hasta ahora alcanzados por la
humanidad, requiere de la participación del esfuerzo de los hombres y de las culturas, de lo mejor de cada una.
OBJETIVOS



Semana
1-3
4-5
5-6
7-8
1
Conocer el vocabulario básico de las grandes obras de la cultura latina.
Comprender la estructura gramatical y la relación del Latín con el Castellano moderno.
Analizar los aforismos jurídicos dentro de la estructura de la Lengua Latina.
Contenido
Metodología didáctica1 y evaluación2
Origen de las lengua griega y latina: el indoeuropeo. Expansión. Importancia literaria y
científica. Expansión de la lengua común (la "koiné"). Las instituciones políticas. Lengua
latina. El latín del imperio romano. Su expansión. El latín medieval. El latín de la patrística.
San Agustín. Santo Tomás. El latín como "lingua franca" en la ciencia del renacimiento.
Glosario de los términos más usados. La primera declinación.
La segunda declinación. Los adjetivos de 1ª y 2ª declinación. Ejercicios y ejemplos con el uso
de la primera declinación y el uso simultáneo de adjetivos. Relación de la lengua latina con la
castellana.
La tercera declinación. Los adjetivos de la 3ª declinación. Ejercicio y ejemplos con el uso de
la tercera declinación, incluyendo los adjetivos.
Bibliografía
Arce, tomo 1, Cap.2
Barcala, tomo 1, Cap. 3
Coulanges, libros III, IV
Giardina, pp.9-27
Gómez, Cap.1
Wolin, pp.93-97
Schnitzler, pp. 3-7
Schnitzler, pp. 7-12
Schnitzler, pp. 13-24
Clases magistrales para explicar los conceptos necesarios. Para cada clase se preparará una guía que comprende: Un texto principal (la respectiva declinación, o conjugación, etc.); el vocabulario que
se usará en dicha lección; los ejemplos aplicables en cada caso; notas explicativas muy específicas que se ampliarán o discutirán o en la clase. Incluirá acotaciones geográficas, históricas, literarias,
gramática comparativa con otras lenguas indoeuropeas. Igualmente se estudiarán las aplicaciones del latín al castellano, dirigidas a enriquecer el conocimiento de la sintaxis y el vocabulario en
castellano. Se realizarán traducciones del latín al castellano y viceversa.
2
La evaluación se medirá de la siguiente forma: Participación en clase (10%); Primer Parcial (Diciembre): 20%; Segundo Parcial (Febrero): 20%; Tercer Parcial (Junio): 30%; Examen Final: 20%.
Bibliografía
Schnitzler, pp. 24-27, 28-32
10-11
Contenido
Metodología didáctica y evaluación
La cuarta y quinta declinación. Los adjetivos y su comparación. Comparativos y superlativos Primer examen parcial.
anómalos e irregulares.
Los pronombres. Personales, posesivos, relativos, demostrativos, interrogativos. Ejemplos.
12-13
El verbo en latín. Voz activa. Ejemplos de las cuatro declinaciones.
Schnitzler, pp. 45-57
14-15
El verbo en latín. Voz pasiva. El verbo ser. Ejemplos.
Schnitzler, pp. 60-68
16-17
El verbo en latín. Los modos. Comienza el estudio en la sintaxis.
El verbo en latín. Verbo deponentes e impersonales. Las preposiciones.
Schnitzler, pp. 54-57
Schnitzler, pp. 75-83
Semana
9-10
18-19
20-21
22-23
26-29
30-32
Estudio de un texto latino clásico: “La Conquista de la Galia”, de Julio César.
I) La importancia histórica del autor y del texto
II) Análisis sintáctico y simultáneamente un enriquecimiento del léxico
III) Diversos aspectos de la cultura latina y clásica en general.
Aproximación al Digesto de Justiniano y a un texto político de Cicerón
I) Conocer su composición
II) La vida y obra de los diferentes autores que lo integran.
Formas nominales del verbo.
Oraciones Subordinadas.
35
Segundo examen parcial.
Schnitzler, pp. 41-44
Justiniano
Cicerón
Tercer examen parcial.
Examen final.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARCE, Javier. Roma, en Vallespin, Fernando. (comp.) ;Historia de la Teoría Política . Alianza, Madrid, 1990.
BARCALA, Andrés. La Edad Media, en Vallespín, F. (comp.). Historia de la Teoría Política. Alianza, Madrid, 1990.
BRUNI CELLI, Blas. Guías. Ediciones Mimeografiada. Caracas, 1999.
CARO, Miguel Antonio. Cuervo, Rufino José; Gramática Latina. Instituto Caro y Cuervo, Bogotá.
CARRERA, L. Apuntes de Latín. UCAB, Caracas.1990
CICERÓN. Las Leyes. Editorial Tor, Buenos Aires, 1954.
COULANGES, Fustel. La ciudad Antigua. Estudio sobre el Culto, el Derecho, las Instituciones de Grecia y Roma. Panamericana, Buenos Aires, 1996.
GARCÍA GARRIDO, J. L. Método de Latín. Magisterio Español, Madrid, 1971.
GAYO, Julio César. Comentario a la Guerra de las Galias, Alianza, Madrid.
GIARDINA, Anrea. El Hombre Romano. Alianza, Madrid, 1989.
GOMEZ ESPOLOSÍN, F. Javier. Introducción a la Grecia Antigua. Alianza, Madrid, 1998.
JUSTINIANO. Digesto.Traducción de Alvaro D’Ors
SCHNITZLER, Herman. Latín. Barcelona, Herder, 1961.
WOLIN, Sheldon. Política y Perspectiva. Amorrortu, Buenos Aires, 1973.