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Facultad de Ciencias Naturales y Museo – Universidad Nacional de La Plata
Cátedra de Botánica Sistematica II
Botánica Sistemática II -2016
- Guia de actividades de las Clases
Teóricas
- Guia de actividades de las Clases
Prácticas
- Calendario
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Facultad de Ciencias Naturales y Museo – Universidad Nacional de La Plata
Cátedra de Botánica Sistematica II
Facultad de Ciencias Naturales y Museo
Universidad Nacional de La Plata
Cátedra de Botánica Sistemática II
Profesor Titular:
Dra. Susana E. Freire
Jefes de Trabajos Prácticos:
Lic. Gustavo Delucchi
Lic. Laura Iharlegui
Ayudantes Diplomados:
Dra. Estrella Urtubey
Lic. Marcelo Hernández
Lic. Elena Rastelli
Lic. Carlos A. Zavaro
Lic. Jessica Viera Barreto
Lic. Damián Fernández
Ayudantes Alumnos:
Pablo Simón
Camila Abarca
Cintia San Martin
La Plata, Abril 2016
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Cátedra de Botánica Sistematica II
Indice
Actividades de las Clases Teóricas ……………………………………………………………………………………… 5
Diversidad biológica. Crisis de la biodiversidad. El rol del sistemático
Sistemas de Clasificación. Concepto de Especie-Evidencia taxonómica: caracteres morfológicos
y moleculares . Evolución y especiación como explicación de la diversidad orgánica
Origen y características de las plantas terrestres (=Embriófitas). Briófitas. Origen de plantas
vasculares (=Traqueófitas
Primeras plantas vasculares. Clases Rhyniopsida, Zosterophyllopsida, Trimerophytopsida,
Subdivisión Lycopodiophytina: Clase Lycopodiopsida
Subdivisión Euphyllophytina. Moniliofitas. Clases Psilotopsida, Equisetopsida, Marattiopsida,
Polypodiopsida
“Gimnospermas”. Clases Progymnospermopsida, Ginkgopsida y Pinopsida
Clases Pteridospermopsida, Cycadopsida y Gnetopsida.
Origen de las plantas con flores. Angiospermas basales. Clase Magnoliopsida: .Ordenes
Nymphaeales, Ceratophyllales. Canellales, Piperales, Magnoliales, Laurales, Ranunculales
Subclase Hamamelidae: Ordenes: Hamamelidales, Juglandales, Fagales, Casuarinales y
Urticales.
Subclase Caryophyllidae: Caryophyllales, Polygonales, Plumbaginales.
Subclase Dilleniidae: Theales, Malvales, Nepenthales. Violales, Capparales, Salicales, Ericales,
Ebenales y Primulales
Subclase Rosidae I: Rosales, Fabales y Proteales.
Subclase Rosidae II: Myrtales, Santalales- Euphorbiales, Celastrales, Rhamnales y Linales
Subclase Rosidae III: Sapindales, Geraniales, Apiales
Subclase Asteridae I: Gentianales, Solanales, Lamiales. Scrophulariales, Plantaginales
Subclase Asteridae II: Rubiales, Dipsacales y Asterales
Subclase Alismatidae y Arecidae: Alismatales, Arales, Arecales.
Subclase Commelinidae: Cyperales
Subclase Commelinidae: Commelinales, Juncales, Typhales y Subclase Zingiberidae:
Bromeliales, Zingiberales
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Subclase Liliidae: Dioscoreales, Asparagales, Liliales, Orchidales
Actividades de las Clases Prácticas de Laboratorio ……………………………………………………………59
Clases de Determinación: Modelo de ficha para cada planta determinada
Nomenclatura Botánica
Fuentes de información botánica: Bases de datos. Catálogos. Floras, etc
Monilofitas, Clase Polipodiopsida: Orden Polypodiales
“Gimnospermas”. Clases Ginkgopsida y Pinopsida.
Angiospermas
Subclase Hamamelidae: Orden Fagales
Subclase Dilleniidae: Ordenes Malvales, Capparales y Salicales
Subclase Rosidae: Orden Fabales y Rosales
Subclase Rosidae: Ordenes Myrtales, Euphorbiales y Apiales
Subclase Asteridae: Ordenes Solanales, Lamiales y Scrophulariales
Subclase Asteridae: Asterales
Subclase Commelinidae: Orden Cyperales. : Familia Poaceae (=Gramineas)
Calendario 2016 ……………………………..………………………………………………………………………….…………80
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Actividades de las Clases Teóricas
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Clase 1: Diversidad Biológica. Crisis de la biodiversidad. El rol del sistemático.
Lectura de los siguientes artículos:
- Espejos de nuestra época: biodiversidad, sistemática y educación (J.V. Crisci. Gayana Bot.
63(1): 106-114, 2006).
- How many species are there on Earth and in the Ocean (C. Mora, D.P. Tittensor, s. Adl, A. G.
B. Simpson & B. Worm. Plos Biology 9(8): 1-8. 2011).
Discusión de los siguientes conceptos:
Origen y concepto de biodiversidad.
Componentes de la diversidad biológica
Importancia de la biodiversidad: Valor científico, económico, estético y ético
Crisis de la Biodiversidad. Hotpots.
Número estimativo de especies descriptas / de plantas superiores descriptas
Tasa anual de extinción de especies en la actualidad
Causas de la pérdida de especies originadas por el hombre.
El rol del sistemático
Conservación "ex situ" /”in situ”.
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Clase 2:
Sistemas de Clasificación
Discusión de los siguientes conceptos:
Objetivos de la clasificación biológica
Ubicación de las plantas vasculares en los diferentes sistemas de clasificación biológica.
El sistema de Linneo, Engler, Bessey, Cronquist, APG III para las Angiospermas.
Concepto de Especie-Evidencia taxonómica: caracteres morfológicos y moleculares
Lectura de los siguientes artículos:
- Especie: ¿Es o son? (F. Fernández, J.M. Hoyos & D.R. Miranda. Innovación y Ciencia 4(1): 3237. 1995).
- Fósiles, sistemática y evolución (J.M. Hoyos. Innovación y Ciencia 4(1): 64-69. 1995)
- Morfología, moléculas y la historia de la vida (J.V. Crisci & J.J. Morrone. Innovación y Ciencia
4(1): 58-63. 1995)
Discusión de los siguientes conceptos:
Concepto biológico de especie. Principales objeciones que se hacen a este concepto.
Ventaja/desventajas al uso del concepto filogenético de especie.
Concepto de especie en plantas.
Diferencias en el tratamiento de los fósiles al momento de describir las filogenias entre los
sistemáticos evolutivos y los sistemáticos filogenetistas o cladistas.
Ventajas del uso de caracteres morfológicos sobre los moleculares y viceversa.
Evolución y especiación como explicación de la diversidad orgánica.
Lectura de los siguientes artículos:
- La evolución como proceso creador (F.J. Ayala. Innovación y Ciencia 4(1): 1419. 1995).
- La adaptación biológica (G.Amat-García. Innovación y Ciencia 4(1): 2025. 1995).
- Selección natural y neutralidad ¿antágonicas? (A. Cadena Monroy. Innovación y Ciencia 4(1):
26-31. 1995).
Discusión de los siguientes conceptos:
Selección natural como proceso creador
Origen de la diversidad de los organismos
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Clase 3: Origen y características de las plantas terrestres (=Embriófitas). Briófitas. Origen
de plantas vasculares (=Traqueófitas)
1.- Qué otros nombres reciben las Plantas Verdes? Indique tres sinapomorfías de las Plantas
Verdes. Qué grupos incluye?
2.- Cómo se denomina el grupo que confoman las Carofitas y las Embriofitas. Cite dos
sinapomorfías.
3. Cite dos sinapomorfías de las Embriófitas. Qué divisiones comprende este subreino?
4.- Señale cuáles de los siguientes términos está relacionado con los géneros Chara y
Coleochaete: Streptophyta – retención de la cigota – Euphyllophytas – oogamia –
plasmodesmos - reproducción libre de esporas – meiosis cigótica.
5.- En qué consiste la Teoría antitética? Cuál es el antecesor y cuál el grupo hermano de las
plantas vasculares de acuerdo a esta teoría?
6.- Cuál de los siguientes cambios evolutivos permitió la aparición de las Briófitas: ramificación
del esporofito – retención de la cigota – reducción del número de esporas – retraso de la
meiosis cigótica.
7.- Esquematice el ciclo biológico de un Musgo (Briófita). Indique las generaciones esporofítica
y gametofítica.
8. Cuáles de las tres clases de Briófitas conforman el grupo de las Estomatofitas?
9.¿ Cuál sería la clase de Briófitas más cercana a las Traqueófitas? Justifique con carácter.
10.- Cuál de los siguientes cambios evolutivos permitió el paso de las Briófitas a las
Protraqueófitas: desarrollo de hojas – retención de la cigota – ramificación del esporofito –
recubrimiento del esporangio.
11.- Qué tipo de fragmentos fósiles evidencian el registro de las primeras plantas terrestres.
En qué período fueron hallados?
12.- Por qué las esporas triletes representan un registro de la presencia de plantas terrestres?
13.- Qué sinaporfía tienen las Polysporangiophytas más las Briophytas?
14.- Cite dos taxones de Protraqueófitas. Indique tipo de tallos y posición de esporangios. A
qué periodo geológico pertenecen?
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Clase 4 y 5: Primeras plantas vasculares. Clases Rhyniopsida, Zosterophyllopsida,
Trimerophytopsida, Subdivisión Lycopodiophytina: Clase Lycopodiopsida
Primeras plantas vasculares
1.- Señale los caracteres correspondientes a Zosterophyllum (+): ejes monopodiales – plantas 3
m alt – esporangios laterales – ramificaciones en “H” – “espinas”
2.- Indique la Clase a la cuál corresponden cada uno de los siguientes taxones: Cooksonia (+) –
Zosterophyllum (+). Justifique al menos con un carácter.
3.- Señale los caracteres correspondientes a Rhynia gwynne-vaughanii (+): traqueidas con
engrosamientos anulares – plantas de 50 cm alt – isosporados - esporangios con columela –
tallos áfilos – “espinas” - cutícula
Lycopodiopsidas:
1.- Qué teorías explican el origen del micrófilo? Desarrolle brevemente indicando los taxones
que justifican cada una.
2.- Con qué Clase de plantas fósiles relaciona a las Lycopodiopsidas? Justifique al menos con un
carácter.
3.- Ubique sistemáticamente las Licopodiopsidas (Reino-Subreino-División-Subdivisión). Cite 2
características que permitan diferenciarlas de las restantes pteridófitas.
4.- A qué Orden de plantas fósiles corresponden los representantes arborescentes de la Clase
Lycopodiopsida? Cite 2 caracteres que relacionen este orden con el género actual Isoetes.
5.- Señale las características/morfogéneros relacionadas con Lepidodendron: tallos articulados
– cambium – micrófilos –megáfilos – paricnos – Annularia – Stigmaria – isosporados –
Lepidocarpon – lígula - cicatrices foliares hexagonales – Mesozoico
6.- Ordene los siguientes taxones en orden decreciente con respecto a su hábito: Sigillaria –
Nathorstiana – Pleuromeia – Lepidodendron – Isoetes - Stylites
7.- Cuáles son los Ordenes de Lycopodiopsidas actuales. Cite un carácter común y una
diferencia entre ellos.
8.- Señale los caracteres correspondientes al género Selaginella: isosporado – esporangios
adaxiales – lígula - esporangios peltados – protostela – hojas vegetativas dimorfas – megáfilos
9.- Los géneros Lycopodium y Huperzia se diferencian por: esporofilos agregados en conos/no
agregados en conos – esporangios adaxiales/esporangios peltados- isosporado/heterosporado
– esporofilos diferenciados/esporofilos y trofofilos semejantes.
10.- Diferencie por medio de una clave dicotómica los géneros Lepidodendron – Selaginella –
Lycopodium - Huperzia.
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11. En el siguiente cladograma coloque en los nodos y barras los correspondientes nombres:
Subreino Embryophyta – División Bryophyta – Protracheophyta (=Horneophytopsidas) –
División Tracheophyta - Lycopodiophyta – Euphylophytina – Streptophyta –Polysporangiophyta
12.- En el siguiente cladograma indique las sinapomorfías de las Plantas Verdes, de las
Streptophyta y de las Embriophytas
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Clase 6: Subdivisión Euphyllophytina. Moniliofitas. Clases Psilotopsida, Equisetopsida,
Marattiopsida, Polypodiopsida
Monilophytas:
1.- Cuál de los siguientes cambios evolutivos permitió la aparición de formas arbustivas en las
Trimerophytopsidas: ramificación del esporofito – retención de la cigota – reducción del
número de esporas – retraso de la meiosis cigótica - ejes principales ramificados
monopodialmente.
2.- Cite 1 sinapomorfía de las Euphyllophyta.
3.- Qué teoría explica el origen del megáfilo? Esquematice.
4.- Qué clases comprenden las Monylophyta? Qué tipo de estela presentan?
Psilotopsidas
1a.- Indique el taxon correspondiente para cada uno de los caracteres o grupo de caracteres:
Prefoliación recta / plantas con sinangios. 1b. Señale un carácter en común a ambos.
2.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los géneros:
Botrychium – Psilotum – Tmesipteris – Ophyoglossum. Use los siguientes caracteres: raíces enaciones/micrófilos – sinangios 3/sinangios 2 - fronde entera/pinnada
3.- Cite las características de los esporangios, hojas y raíces de las Psilotales.
4. Qué característica tienen las hojas de las Ophyoglossales?
Equisetopsidas
1.- A qué Orden de plantas fósiles corresponden los representantes arborescentes de la Clase
Equisetopsida? Cite 2 caracteres que relacionen este Orden con el género Equisetum.
2.- Señale las características/ morfogéneros relacionadas con Calamites: tallos articulados –
cambium – micrófilos –megáfilos – canales aerenquimáticos – Annularia – Stigmaria –
isosporados – tallos con costillas – cicatrices foliares hexagonales – Mesozoico – Carbonífero
3.- Señale los términos relacionados con el Orden Sphenophyllales: Lycopsidas –
Equisetópsidas – megáfilos – tallos articulados - arborescentes – Devónico – paricnos – hojas
en verticilo
4.- El morfogénero Calamostachys se diferencia de Equisetum por: brácteas estériles
alternado con esporangióforos/sólo esporangióforos – arborescentes/herbáceos megáfilos/micrófilos
5.- Cite tres sinapomorfías de las Equisetopsidas.
Marattiopsidas
1.- Cite la apomorfía de las Marattiopsidas.
2.- Diferenciar los géneros Angiopteris – Marattia.
3.- Cuál es el género fósil que se relaciona a las Marattiales? Cite una característica en común.
Polipodiopsidas
1.- Qué tipo de esporangios presentan las Polipodiopsidas? Qué características tiene su pared?
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2.- Indique la Familia correspondiente para cada uno de los siguientes caracteres:
Hojas falsamente dicótomas / Láminas con una sóla capa de células / Helechos arborescentes
con indusio bivalvar / helechos arborescentes con indusio ciatiforme / Esporangios con anillo
apical.
3.- A qué familias corresponden los helechos arborescentes? Diferencielos por la posición de
los esporangios y el tipo de indusio
4. Realice una clave dicotómica para diferenciar los siguientes géneros: Polypodium –
Thelypteris – Blechnum – Pteris.- Rumohra. Use los siguientes caracteres: indusio – soros
5.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los siguientes géneros: Rumorha –
Microgramma – Adiantum – Asplenium . Use los siguientes caracteres: indusio – soros
Helechos acuáticos
1.- Señale cuáles de los siguientes caracteres corresponden a la familia Marsileaceae:
plantas flotantes – hojas con 4 folíolos – hojas sin folíolos – hojas con 2 folíolos – másulas
gloquidiadas – esporocarpo con esporóforo
2.- Diferencie por sus hojas los géneros Salvinia, Pilularia y Regnellidium.
3.- Señale los caracteres de la familia Salviniaceae:
heterosporados – arraigados – esporocarpos unisexuados – eporocarpos tenues
4.- El género Salvinia se diferencia de Azolla por:
órgano sumergido lasciniado/verdaderas raíces – plantas flotantes/plantas arraigadas –
esporocarpos bisexuados/unisexuados – microporas libres/másulas gloquidiadas.
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Clase 7: “Gimnospermas”. Clases Progymnospermopsida (+), Ginkgopsida y Pinopsida
1.- Cuál es la novedad evolutiva de las Lygnophytas?
2.- Cuáles son las 4 novedades evolutivas de las Espermatophytas?
3.- Señale cuáles de los siguientes cambios evolutivos pertmitió la aparición de las plantas con
semillas: retención de la cigota - retención de la espora - recubrimiento del esporangio- retraso
de la meiosis - reducción del número de esporas
4.- Empezando por la heterosporía, cuáles son los 4 pasos evolutivos siguientes que ocurrieron
para la formación de la semilla?
5.- ¿Qué teoría explica la formación del tegumento de las semillas? Explique brevemente.
6.- ¿Qué ordenes incluye la clase Progimnospermopsidas? Qué tipo de tallos y reproducción
presentaban?
7.- Las Archaeopteridales y las Aneurophytales tinen en común: reproducción pteridofítica tallos picnoxílicos - xilema secundario - frondes planadas sin laminación
8.- Las Archaeopteridales se diferencian de las Aneurophytales por: leño picnoxílico /
manoxílico - reproducción libre de esporas / semillas - apéndices foliares laminados / no
laminados
9.- Esquematice el cono femenino de Cordaitales, Voltziales. Explique brevemente las
semejanzas con el orden Pinales.
10.- Esquematice el cono masculino de Cordaitales, Voltziales. Explique brevemente las
semejanzas con el orden Pinales.
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11.- Indicar a qué familias corresponden las siguientes características
- hojas aciculares y escamas con 2 óvulos:
- hojas opuestas o verticiladas y escamas con 2 o más óvulos:
- bráctea y escama ovulífera soldadas, 1 óvulo por escama:
- hojas espiraladas y escamas con 2 o más óvulos:
- escama ovulífera (epimacio) con 1 óvulo:
12.- Cite una Podocarpácea indígena de cada una de las 3 provincias fitogeográficas.
13.- Indique para cada uno de los siguientes géneros: Podocarpus – Saxegothea –
Lepidothamnus – Prumnopitys el/los carácteres diagnósticos correspondientes:
semillas reunidas en conos – semillas solitarias con pie carnoso – plantas enanas – hojas
escamiformes – semillas reunidas en racimos-hojas lineares.
14.- El género Agathis se diferencia del género Araucaria por: conos 1-ovulados / conos 2ovulados - hojas no punzantes / hojas punzantes - óvulo no soldado a la escama / óvulo
soldado a la escama
15.- Cite las Cupresáseas argentinas e indique la provincia fitogeográfica.
16. Cite dos cupresáceas exóticas y diferenciarlas por los conos femeninos
17.- Señale los caracteres pertenecientes a Fitzroya cupressoides, Pilgerodendron uviferum y
Austrocedrus chilensis: bráctea femenina mucronada – verticilos de hojas trímeros – hojas
isomóficas en 4 hileras – hojas dimórficas.
19.- Indique el nombre científico del “ciprés calvo”. ¿A qué familia pertenece y a qué se debe
el nombre vulgar?
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20.- ¿Por qué la familia Taxáceas se ubica por algunos autores fuera del orden Pinales?
Esquematice y exprese qué relación existe entre las escamas basales que sostienen el óvulo y
el cono de una conífera
21.- ¿Qué caracteres relacionan las Ginkgopsidas con las Pinopsidas - tallo pinoxílico - macro/
braquiblastos - anterozoides ciliados –semillas con simetria bilateral
22.- ¿Qué características tienen las hojas y las estructuras reproductivas femeninas de las
Ginkgopsidas del Pérmico? ¿Qué cambios ocurrieron a partir del Mesozoico?
23.- Indique nombre científico y familia de los 3 fósiles vivientes. ¿Qué entiende por este
término?
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Clase 8: Clases Pteridospermopsida, Cycadopsida y Gnetopsida
Pteridospermopsidas (+)
1.- Esquematice el rudimento seminal de una Lyginopteridal. Indique: cúpula – pico nucelar –
cámara polínica- nucela - tegumento.
2.- Señale los caracteres correpondientes a las Medullosales: tallos picnoxílicos – anterozoides
ciliados– sinangios – cúpula –tallos polistelicos –Carbonifero -prepolen.
3.- Qué orden de Pteridospermas caracteriza la flora Gondwanica del Pérmico?
Esquematice:
Estructura masculina: Indique los microporangios
Hoja (tipo de venación).
Estructura femenina.
Indique: megasporofilo o cúpula y óvulos
4.- Señale tres características angiospérmicas de las Caytoniales en: estructuras femeninas –
estructuras masculinas – hojas
5.- Indique Orden y tipo de estructura en cada uno de los siguientes esquemas:
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Cycadopsidas
1.- Esquematice una “flor” tipo cono de
microsporangios – óvulos – escamas estériles.
Cycadeoidea.
Indique:
–
microsporofilos
2.- Esquematice una “flor” tipo cono de Willamsonia. Indique: microsporofilos – microsporangios
– óvulos – escamas estériles – brácteas
3.- Indique la venación de las hojas y megasporofilos en las familias Zamiaceae y Cycadaceae.
Gnetopsidas
1.- Indique los caracteres comunes a las tres familias de Gnetopsidas en cuanto a:
disposición de las estructuras reproductivas:
tejido de conducción:
tegumentos/”perianto”:
tegumento interno:
2.- Diferencie por el hábito y tipo de hojas las tres familias de Gnetopsidas.
3.- Esquematice el óvulo de Ephedra. Indique: involucro – tegumento interno – tubo micropilar
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Clase 9: Origen de las plantas con flores. Angiospermas basales. Clase Magnoliopsida:
1.- Cite las sinapomorfias de las Angiospermas respecto de:
óvulos
fecundación
xilema
nervadura de las hojas
gametofitos (número de células)
megasporofilo
microporangios
floema
polinización
2.- Indique lugar y tiempo de origen de las Angiospermas. Indique hábito de las primeras
Angiospermas.
3.- Cite los tres probables antecesores más cercanos de las angiospermas. Justifique cada uno
con dos características.
4. En la filogenia de las Angiosperma (APG) ¿cuál es autopomorfia del clado denominado
Eudicotiledoneas?
5. Cite los tres órdenes basales de Angiospermas y mencione hábitat, piezas florales,
estambres y estilos
6. Qué lugar ocupa la familia Amborellaceae en el sistema de clasificación APG? Describa los
estilos y estambres
7.- Indique la familia correspondiente:
anteras fenestradas, arbustos espinosos
anteras fenestradas, arboles
leñosas, frutos secos (polisámara-polifolículo)
atactostela, herbáceas, flotantes
8.- Indique la familia correspondiente:
herbáceas, látex, cápsula
plantas sumergidas sin raíces
K gamosépalo, ginostemo
K dímero, C tetrámera, zigomorfas
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9.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los siguientes géneros: Laurus - Magnolia –
Liriodendron – Annona.
10.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los siguientes géneros: Berberis –
Aristolochia – Piper - Niymphaea
11.- Cite los dos géneros de Lauráceas indígenas. Indique provincia fitogeográfica. Cite la
especie usado como condimento y otra frutal.
12.- Indique nombre científico y familia de las siguientes plantas: chirimoya – irupé – palta –
pimienta – marimoña – canelo – canela – nuez moscada.
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13.- Indique nombre científico y familia de las siguientes plantas: tulipanero – alcanforero –
calafate – laurel – flor de pajarito – anis estrellado – amapola
14.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los siguientes géneros: Ceratophyllum –
Ranunculus – Papaver - Drymis.
15.- Cuál es la diferencia más importante entre el sistema de Cronquist y las posteriores
clasificaciones cladistas?
16.- Cite los ordenes de la subclase Magnoliidae del sistema de Cronquist que correponden a
las Angiospermas basales del sistema APG II y III.
17.- Esquematice el gineceo (señalando la superficie estigmática) y estambres de la familia
Amborellaceae.
18.- De acuerdo con el sistema de clasificación APG II y III donde se ubican los ordenes
Ranunculales y Papaverales. Justifique.
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Clase 10: Subclase Hamamelidae I: Ordenes: Hamamelidales, Juglandales, Fagales,
Casuarinales y Urticales.
1.- Cite 3 caracteres (hábito, perianto e inflorescencia) que permitan reconocer a la Subclase
Hamamelidae.
2.- Caracterizar al Orden Casuarinales (tallos, estructuras reproductivas, frutos).
3.- Urticales. Diferencias a las familias mediante una clave dicotómica.
4.- Mencione la especie nativa de la provincia fitogeográfica pampeana propia de los
conchillares costeros
5.- Moráceas: ¿Cuál es el n.c. y vulgar de la especie cultivada como ornamental, frutal y que
sus hojas sirven de alimento al gusano de seda? Cite el nombre vulgar de Ficus luschnathiana,
a qué hace referencia dicho nombre y en qué provincia fitogeografía argentina se encuentra?
6.- Cannabináceas. ¿Para qué se utiliza el Humulus lupulus? ¿Qué parte de la planta es la
que se utiliza?
7.- ¿Qué diferencias existen en el involucro de Betuláceas y Fagáceas? Mencione el género
indígena en cada una de estas familias y la provincia fitogeográfica.
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8.- Indique la diferencia entre los géneros Alnus y Betula.
9.- En Carpinus y Corylus, ¿qué consistencia tiene la bráctea que protege a las flores
femeninas?
10.- Fagáceas. Diferenciar los géneros Quercus y Castanea por sus amentos e involucro.
11.- Fagáceas: Diferenciar los géneros Fagus y Nothofagus por su flores masculinas e involucro.
Indique a cual de estos géneros pertenece el esquema.
12.- Indique el nombre de los siguientes Nothofagus. En qué provincia fitogeográfica se
distribuyen
13.- Cite 3 tipos de frutos que pueden presentarse en Juglandales?
14.- Citar la especie indígena de Juglandáceas indicando la provincia fitogeográfica en donde
crece.
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15.- Citar 2 ejemplos de especies de importancia como frutales dentro de Juglandáceas.
16.- Hamamelidae: ¿qué familia tiene látex en sus tejidos? ¿cuál presenta tallos
fotosintéticos equisetiformes y hojas escamosas verticiladas? ¿qué familias tienen
hojas de base asimétrica? ¿Qué familia tiene representantes con pelos
urticantes?¿Cuál se reconoce por el involucro leñoso?
17.- Indicar el género (Ficus – Juglans – Cassuarina – Celtis – Ulmus - Quercus –Carya –
Pterocarya – Corylus – Morus) para cada uno de los siguientes tipos de fruto: drupa
dehiscente por cuatro valvas, nuez alada, nuez, bellota, sámara, cápsula, drupa
involucrada, sicono, aquenios con cáliz carnoso.
18.- Brindar los nombres científicos y familia:
nogal criollo, lenga, ñire, tala, nuez pecán, aliso del cerro, nogal europeo,
alcornoque
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Clase 11 : Subclase Caryophyllidae: Caryophyllales, Polygonales, Plumbaginales
1.- En el siguiente árbol filogenético, indique tipo de óvulos y pigmentos para cada orden de
la S.C- Caryophyllidae. Qué tipo de placentación presentan los miembros de esta Subclase?
2.- Indique la diferencia del perianto en los ordenes Polygalales y Plumbaginales. Cite un
representante de cada uno. con n.c. y vulgar.
3.- En el esquema de la pregunta 1, indique dos características en común entre las familias:
.- Aizoaceae-Cactaceae :
.- Chenopodiaceae-Amarantaceae:
.- Cuáles de ellas tiene perianto simple?
.- Cuáles de ellas tienen perianto doble?
4.- A qué familias y orden corresponden las siguientes características::
.- Hojas opuestas. Nudos marcados: Pétalos unguiculados: ...............................
.- Perianto simple , tépalos libres. Flores con brácteas y bractéolas ..................
.- Perianto simple, tépalos unidos en un tubo. Flores con brácteas .............................
.- Perianto no diferenciado en cáliz y corola. Hojas con ocrea ...........................
.Perianto doble con cáliz y corola, flores pentámeras, gamopétalas
..............................................................
5.- ¿Por qué dos caracteres se reconoce al orden Caryophyllales?
6.- ¿Cuáles son las familias que se caracterizan por tener especies empleadas como
pseudocereales? Citar dos ejemplos de dos familias diferentes (n.c. y n.v.)
7.- Diferenciar a través de una clave dicotómica a las familias que poseen un solo verticilo de
protección, usando los siguientes caracteres: ovario 1-locular/plurilocular. tépalos
soldados/libres- tépalos herbáceos/escariosos.
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8.- Diferencias a través de una clave dicotómica a las familias que poseen dos verticilos de
protección, usando los siguientes caracteres: plantas carnosas-pétalos numerosos/5 estambres numerosos/10 - ovario 1-locular/plurilocular - hojas carnosas/tallos carnosos
9. Indique para cada uno de los siguientes esquemas: Orden, familia , n.c. y vulgar:
10.- Nictagináceas: ¿Qué carácter presenta su perianto? Mencionar al menos dos ejemplos de
dos géneros distintos (n.c. y n.v.).
11.- Fitolacáceas: ¿cuál es la característica de su gineceo? ¿y de sus frutos? Mencionar dos
ejemplos de especies nativas (n.c. y n.v.).¿Existe alguna especie endémica entre las
Fitolacáceas? ¿Dónde crece? De dónde es oriundo el “Ombú”?
12.- Aizoáceas: Aizoáceas: Mencionar el género de Aizoácea que es sumamente cultivado en la
costa bonaerense ¿Con qué fines se cultiva?
13.- Caracterizar a las Cariofiláceas por la disposición de las hojas, nudos, pétalos y tipo de
fruto. Mencionar dos ejemplos (n.c. y n.v.).
14.- Cite el n.c. y familia de las siguientes plantas: “acelga”, “remolacha”, “clavel”. “santa rita”,
“quinoa”, “espinaca”.
15. Sobre la base de los siguientes esquemas, diferencie por medio de una clave las
sufbfamilias de las catáceas, usando caracteres de las hojas, areolas, tallos y hábito
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Clase 12: Subclase Dilleniidae: Theales, Malvales, Nepenthales. Violales, Capparales,
Salicales, Ericales, Ebenales y Primulales
1.- En el siguiente arbol filogenético indique los tipo de de placentación para cada orden.
Cuál de ellos tiene gineceo dialicarpelar?
2.- Diferencie los ordenes Theales y Malvales por los sépalos y estambres.
3.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los ordenes Violales, Capparales y Salicales.
Utilice los siguientes caracteres: flores tetrámeras/pentámeras – Perianto doble- Flores
apétalas – Flores unisexuales/hermafroditas.
4.- Qué ordenes de la SC Dilleniidae presentan corola gamopétala?
5.- Cuál es el orden de plantas insectívoras? Diferencia por medio de una clave las familias. Use
los siguiente caracteres: hojas (posición y forma) – sexo de las flores.
Malvales
6.-¿Por qué caracteres (gineceo y androceo) se distingue al orden Malvales de los restantes
órdenes de la SC Dilleniidae?
7.- Indique la familia para cada uno de los siguientes caracteres:
Estambres libres o poliadelfos ...........................
Estambres monadelfos. Estilo dividido. Anteras monotecas .......................
Estambres monadelfos. Estilo unico. Anteras montecas .................................
Estambres monadelfos. Estilo dividido. Anteras bitecas ......................................
8.- Indique la familia-N.C. y vulgar en cada uno de los siguientes esquemas:
9.-¿Qué órgano de la planta se usa como fibra textil del “algodonero”? Brindar el nombre
científico y las provincias (políticas) de cultivo de nuestro país.
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5.-Caracterizar a la familia Tiliáceas por el androceo. Mencionar al menos una especie indígena
y otra exótica (NC y NV, nombre científico y nombre vulgar).
10.- ¿En qué familias y géneros se encuentran las especies que proveen el “yute” y la “madera
de balsa”? ¿A qué familia pertenece y cuál es el nombre del “Baobad”?
11.- Qué especies de las Esterculiáceas se emplean en la preparación de las “bebidas cola” y el
“chocolate”? Cite una especie que se utilice para el arbolado urbano.
12.- Brindar los nombres científicos y las familias a las que corresponden los siguientes
nombres vulgares: “samohú o palo borracho de flores rosadas”, “tilo”, “braquiquito”, “cola”,
“cacao”, “madera balsa”, “yute”, “rosa de la china”, “farolito japonés”, “algodonero”.
Violales
13.- Cuál es la familia del Orden Violales con flores zigomorfas?
14.- Cuál es la familia del “mamón”. Señale sus características: cápsula – látex – flores
hermafroditas – flores unisexuales – hojas palmatilobuladas – baya
15.- A qué familia corresponden las siguientes características: hojas asimétricas – ovario
ínfero – flores unisexuales: ……………………………
16.-Aqué familia corresponden las siguientes características: zarcillos-ovario ínferoEstambres usualmente 3-flores unisexuales : ……………………………………
17.- A qué familia corresponden las siguientes características: hojas escuamiformes –
semillas con pelos: ………………………………..
18.- Qué uso tiene las especies del género Tamarix?
19.- Esquematice una flor del género Passiflora. Indique: ginecóforo – androceo monadelfo –
corona o paracorola – gineceo – estigmas – Cáliz- Corola
20.- Cuáles son las dos familias de Violales con flores unisexuales. Indique un carácter que las
diferencie.
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21.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los taxones de los siguientes esquemas:
Theales
22.- Cómo se denomina el arbusto originario de Asia y cultivado para infusión en las provincias
de Misiones y Corriente?
Salicales
23.- Diferencie los géneros Salix
estambres.
y Populus por: hojas-bráctea-amentos-número de
Capparales
24. Qué tipo de gineceo (posición.número de carpelos-placentación) presentan las Crucíferas?
Esquematice en c.t. A qué fruto/s da origen? A qué se llama replum?
25. A qué familia del orden Capparales corresponde el siguiente diagrama flora? Indique el
nombre y tipo de dehiscencia de sus frutos. Qué tipo de androceo presentan?
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Clase 13: Subclase Rosidae I: Rosales, Fabales y Proteales
Orden Rosales
1.- Indique las características del orden Rosales (gineceo, perianto) por las cuáles se ubica en
la base y centro de la subclase Rosidae.
2.- Cite las características del perianto y gineceo tienen los ordenes Fabales y Proteales.
3.- ¿Qué Orden tiene sus flores exclusivamente con gineceo ínfero y cuál con medio o ínfero?
4.- Realice una clave para separar las familias del Orden Rosales de los siguientes esquemas.
5.- ¿Qué característica tienen las hojas de la Familia Crasuláceas?
7.- Qué tipo de corola tiene la Familia Pittosporáceas?
8.- ¿La Familia Saxifragáceas posee flores epíginas, períginas o hipóginas?
9.- Cite un ejemplo de Crasuláceas y otro de Saxifragáceas (NC y NV= nombre científico y
nombre vulgar)
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10.- A qué género corresponden las grosellas?
11.- Indique la subfamilia de las Rosáceas en cada uno de los esquema:
12.-¿Qué Sub-Familia de las Rosáceas presenta el receptáculo soldado al ovario?
13.- Cite 3 ejemplos de Rosoideas (NC y NV)
14.- ¿Cuáles son los tipos de fruto que diferencian las Pomoideas de las Prunoideas?
15.- Cite 2 ejemplos de Pomoideas de importancia frutícola (NC y NV)
16.- Cite 4 ejemplos de Prunoideas (NC y NV)
17.- Subraye las características del ovario de las Rosoideas: unicarpelar - pluricarpelar dialicarpelar – gamocarpelar – súpero – ínfero – medio – recptáculo: plano – convexo cóncavo
18.- Mencionar un ejemplo que posea fruto conocarpo y otro de polidrupa (NC y NV)
19.- Realice una clave para diferencias las subfamilias de las Rosáceas, usando la posición del
ovario, número de carpelos y fruto.
20. Indique la subfamilia correspondiente para cada uno de los siguientes frutos:
Drupa:
Conocarpo:
Cinorrodon:
Pomo:
Folículo:
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21.- Esquematice la flor de cada una de las subfamilias de las rosáceas, indicando: tipo de
receptáculo-número de carpelos y posición de ovario.
Orden Fabales
22.- Mencione 4 tipos de hoja y 3 tipos de frutos de la Familia Leguminosas.
23.- Qué género de bacterias que conviven con las raíces de las Leguminosas. ¿Qué función
cumplen las bacterias?
24.- Indique el tipo de androceo para cada una de las Subfamilias de las Leguminosas.
25. Esquematice el tipo de prefloración en cada una de las Subfamilias de las Leguminosas.
26.- ¿Qué tipo de hojas predomina en la Sub-Familia Mimosoideas?
27.- Mencione el género de Mimosoideas característico de la provincia del Espinal.
28.- Mencione 3 especies de Mimosoideas. Indique si es nativo o cultivado en Argentina (NC y
NV)
29.- ¿Qué es un filodio y en qué género se lo encuentra con frecuencia?
30.- Mencionar 3 ejemplos de Cesalpinoideas (NC y NV). Indique si es nativo o cultivado en
Argentina.
31.- Cuándo las Cesalpinoideas poseen 10 estambres, ¿cómo se encuentran éstos?
32.- ¿Qué tipos de hojas predominan en las Cesalpinoideas?
33.- ¿Cuántos estambres poseen las Papilionoideas y cómo pueden encontrarse?
34.- ¿Cómo se llaman los pétalos laterales en Papilionoideas?
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35.- ¿Qué tipo de hojas predomina en las Papilionoideas?
36.- Mencionar 2 Papilionoideas hortícolas y 2 forestales (NC y NV)
37.- Mencionar 2 géneros de Papilionoideas forrajeras (NC y NV)
38.- Esquematizar las hojas de los géneros Medicago y Melilotus e indicar diferencias
39.- ¿Qué género posee los 3 peciolulos iguales y cómo son sus estípulas
40.- ¿Qué tipos de fruto poseen los géneros Medicago y Trifolium?
Orden Proteales
41.- A qué familia corresponden los siguientes esquemas del Orden Proteales:
42. Cuál es el nombre científico del “notro”. A qué familia y orden pertenece? En qué provincia
fitogeográfica se encuentra?. Cómo es su perianto (número de piezas, número de ciclos) Qué
fruto presenta?
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Clase 14: Rosidae II: Myrtales, Santalales- Euphorbiales, Celastrales, Rhamnales y Linales
HALORAGALES – PODOSTEMALES – RHYZOPHORALES
1.- Diferencie los ordenes Haloragales y Podostemales por la posición del ovario. ¿Qué tipo
de hábitat y flores (perianto) presentan?
2.- ¿Qué orden de las SC Rosidae tiene frutos vivíparos? ¿Qué significa el término?¿Cómo
pueden ser su raíces?
3.- Indique el género y familia correspondiente:
MYRTALES
4.- Brindar los nombres científicos y la familia que corresponden a cada uno de los
siguientes nombres vulgares,: “arrayán”, “guayaba”, “granado”, “limpiatubo”,
“eucalipto”, “Chilco o aljaba”. Indique cuáles de ellos corresponden a los esquemas.
5.- Punicáceas: citar un ejemplo cultivado ¿Qué características presenta el fruto baraústa?
¿Cuál es el órgano comestible?
6.- Para Mirtáceas citar las siguientes características: número de piezas por ciclo del
perianto, número de estambres, tipos de fruto.
7.- Cite la especie nativa más representativa (NC y NV) Mirtáceas de la Provincia
Subantártica.
8.- ¿Qué diferencias se presentan entre las hojas juveniles y adultas de los Eucalyptus?
9.- ¿En qué tipo de inflorescencias se pueden agrupar las flores de los Eucalyptus?
10.- ¿Qué entiende por opérculo? ¿Cuál es el tipo de fruto del género Eucalyptus?
APIALES
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11.- Caracterice el orden Apiales por: posición de ovario, número de petalos y estambres.
Diferenciar las familias por su fruto. ¿Qué otra característica relevante separa ambas
familias?
12.- Caracterizar a la familia Apiaceae (=Umbelíferas) por el hábito, hojas, inflorescencia,
ciclos de protección, gineceo y fruto.
13.- Qué fruto presentan las Apiaceae (número de carpelo y posición de ovario).
Esquematice.
14.- Brindar ejemplos de Umbelíferas de importancia hortícola (2 ej.), como aromáticas (2
ej.) y malezas (1 ej.).
SANTALALES
15.- Realice una clave para diferenciar las familias Balanoforáceas, Santaláceas,
Misodendráceas, Lorantáceas y Viscáceas usando los caracteres diagnósticos: clorofila,
frutos, perianto, hábitat (terrestres-en raíces/aéreas-en ramas).
16.- Mencionar el género de un endemismo de la Provincia Subantártica (dentro de
Santalales) que hemiparasita a un género de Fagáceas ¿Cuál es este género?
17.- Cite las familias del Orden Santalales hemiparásitas sobre las ramas de los árboles. Qué
entiende por plantas hemiparásitas?
18.- En qué Dominio fitogeográfico se distribuye la “Sombra de toro o Peje” (Jodina
rhombifolia)? A qué familia pertenece?
19.- Indique el correspondiente género y familia del orden santalales en cada esquema:
EUPHORBIALES
20.- Cuántas flores femeninas posee la inflorescencia del género Euphorbia?
21.- ¿Cómo está constituida una flor masculina de la inflorescencia del género Euphorbia?
22.- ¿Qué característica notable poseen las flores de la Familia Buxáceas?
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23.- Mencionar el tipo de inflorescencia que posee el género Euphorbia y esquematizarlo
CELASTRALES
24.- Orden Celastrales: Indique la posición de los estambres con respecto a los pétalos ¿y
en el orden Rhamnales?.
25.- ¿A qué Familia pertenece Ilex paraguariensis y cuál es su nombre vulgar?
26.- Indique la familia del orden Celastrales en cada esquema. Justifique.
RHAMNALES
27.- Diferencie las familias de Rhamnales por el hábito y el tipo de fruto.
28.- Orden Rhamnales: Indique la posición de los estambres con respecto a los pétalos ¿y
en el orden Celastrales?
29.- Mencionar dos características (hábito y fruto) de la Familia Vitáceas
30.- Indique en el esquema el género correspondiente al Orden Rhamnales, el cual tiene
una amplia distribución en zonas semiáridas del país?
31.- Indique el género y familia de los siguientes nombres vulgares: “enamorada del muro”,
“palito dulce”, “uva chinche”, “vid europea”.
32.- ¿Cuál es la especie del género Vitis con cuyos frutos se elabora el “vino de la costa”?
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Clase 15: Subclase Rosidae III: Sapindales, Geraniales, Apiales
LINALES
1.- Diferencie las familias Lináceas y Erythroxylceas por sus frutos y hábito.
GERANIALES
2.- Indique
género y familia en los siguientes esquemas del Orden Geraniales:
SAPINDALES
3.- Indique la familia correspondiente para cada uno de los siguientes caracteres:
estambres soldados en un tubo
plantas con principios amargos
hojas con puntos glandulares
hojas con estípulas
hojas alternas y disco extraestaminal
disámara
árboles con flores cigomorfas
canales resinosos y fruto sámara, drupa o nuez.
4.- ¿A qué género y familia pertenecen las “jarillas”? Esquematice la hoja de cada una. Indique
la provincia fitogeográfica que ocupan en nuestro país.
5.- Indique NC y familia de los siguientes taxones. Realice una clave dicotómica para separarlos
usando los caracteres diagnósticos
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LINALES
1.- Separe por medio de una clave dicotómica los ordenes Linales, Sapindales y Geraniales
usando el hábito y tipo de hojas.
2.- Indique NC , tipo de fruto y usos y parte utilizada del lino.
3- ¿Cuál es en NC y vulgar del arbusto originario de Perú y Bolivia cuyas hojas se usan como
masticatorio?
GERANIALES
4.- Indique la familia del Orden Geraniales correspondiente para cada uno de los siguientes
caracteres:
Espolón-flores cigomorfas – hojas peltadas:
Esquizocarpo, A 5-15:
Cápsula loculicida - hojas trifoliadas:
SAPINDALES
5.- Indique una característica vegetativa común a los ordenes Sapindales y Geraniales y otra
que los diferencie.
6.- ¿Qué Familia del Orden Sapindales poseen flores cigomorfas?
7.- ¿A qué Familia pertenece Aesculus carnea? Indique tipo de hojas, simetría de las flores y
fruto.
8.- Mencionar tres especies del Género Acer- ¿Qué tipo de fruto posee la
Aceráceas?
Familia
9.- Mencionar la familia, nombres científicos, tipo de fruto y provincia fitogeográfica de los
Quebrachos Colorado Chaqueño y Santiagueño
10.- Indique familia y nombre científico de las siguiente plantas: mango –
aguaribay –castaño de la india – quebracho colorado
pistacho
–
11.- Indique género y familia en los siguientes esquemas del Orden Sapindales:
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Clase 16: Subclase Asteridae I: Gentianales, Solanales, Lamiales. Scrophulariales,
Plantaginales
ORDEN GENTIANALES
1.- Diferenciar mediante una clave dicotómica las familias Asclepiadáceas y Apocináceas del
orden Gentianales, haciendo uso de los siguientes caracteres diagnósticos: látex, ginostemo,
polen.
2. Indique NC, NV y familia de los siguientes esquemas. ¿A qué parte de la planta
corresponden?
ORDENES SOLANALES-LAMIALES-SCROPHULARIALES-PLANTAGINALES-CAMPANULALES
3.- Diferenciar a las familias Convonvuláceas, Solanáceas y Cuscutáceas por medio de una
clave dicotómica y usando caracteres diagnósticos.
4.- Indique la corola y género en cada uno de los siguientes esquemas de la familia solanáceas:
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5.- Diferenciar a las familias Verbenáceas, Labiadas y Boragináceas por medio de una clave
dicotómica y usando caracteres diagnósticos. ¿Qué tipo de gineceo y fruto presentan estas
tres familias?
6.- Borragináceas: ¿Esquematice un estilo ginobásico? ¿En qué fruto deriva este tipo de
estilo? ¿Esquematice una cima escorpioides? ¿Poseen pelos? Brindar el nombre científico y
vulgar de dos ejemplos.
7. Indique familia, género y parte ilustrada en cada uno de los esquemas del orden
Scrophulariales:
8.- Oleáceas: ¿Cuál es el número de estambres que presentan las flores de esta familia?
¿Qué alternativas de frutos pueden presentar? Ejemplificar a cada tipo con el nombre de un
género que lo posea.
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Orden Gentianales
1.- ¿Qué entiende por ginostegio o ginostemo? ¿Qué entiende por polinia?
2.- Brindar los nombres científicos y vulgares de dos Asclepiadáceas y de dos
Apocináceas.
3.- ¿A qué familia pertenece el quebracho blanco? Indique NC . ¿En que provincia
fitogeográfica se encuentra?
Ordenes Solanales-Lamiales-Scrophulariales-Plantaginales-Campanulales
4.- Convolvuláceas: ¿cuál es la principal diferencia con las Solanáceas? ¿Cómo se denomina a la
forma de la corola del género Ipomoea? ¿Qué especie se destaca por su valor hortícola (NC y
NV?
5.- Solanáceas: Citar los nombres de tres especies de Solanáceas hortícolas, una industrial, dos
malezas, dos ornamentales. ¿Qué tipo de corolas (cite al menos 3) pueden observarse en esta
familia? ¿tipos de frutos (cite al menos 2)?
6- ¿Qué caracteres tienen en común las Verbenáceas Boragináceas y las Labiadas? ¿Cómo se
las puede distinguir?
7.- ¿Qué particularidades presenta el tallo de las Labiadas? ¿Cómo es la disposición de sus
hojas? ¿Cuál es la forma más usual de su corola? ¿Cómo es su estilo en función de su
disposición en la base y cómo es su ápice? ¿Qué fruto poseen las Labiadas? ¿Son aromáticas?
8.- ¿Qué particularidades presenta el tallo de las Verbenáceas? ¿Cómo es la disposición de
sus hojas? ¿Cuál es la forma más usual de su corola? ¿Cómo es su estilo en función de su
inserción en el ovario y cómo es su ápice? ¿Qué fruto poseen las Verbenáceas? ¿Suelen ser
aromáticas?
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9. Indique familia y género en cada uno de los esquemas del orden Lamiales:
10.- Citar los nombres científicos y las familias de las siguientes especies: “PetiribÍ, “Guayaibí”,
“Batata”, “Oreja de ratón”, “Campanilla”, “Papa”, “Tomate”, “Ají”, “Tabaco”, “Duraznillo
negro”, “Romero”, “Lavanda”, “Tomillo”, Orégano”, “Menta”, “Lantana”, “Cedrón”,
“Verbena”, “Salvia”.
11.- Bignoniáceas y Escrofulariáceas. Indique los siguientes caracteres que tienen en común:
disposición de las hojas, simetría de flores y fruto; b. Diferenciarlas entre sí por sus semillas y
hábito.
12.- Brindar los nombres científicos de: “Lapacho rosado”, “Lapacho negro”, “Lapacho
amarillo”. Qué tipo de hojas y frutos presentan?
13.- Escrofulariáceas. ¿Qué entiende por corola personada? ¿Qué hábito presentan estas
plantas?
14.- Brindar los nombres científicos de las siguientes especies: “Dedalera”, “Conejito”, “Besitos
porteños”. ¿Qué aplicación presenta la primera de ellas?
15.- Brindar los nombres científicos de las siguientes especies: “Olivo”, “Fresno americano”,
“Ligustrina”, “Ligustro”, “Jazmín amarillo”, “Jazmín del país”, “Lila”.
16.- ¿En qué provincias argentinas se cultiva comercialmente el “Olivo”?
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17.- Qué familia de Asteridae presenta corolas escariosas, como fruto un pixidio y flores
usualmente en densas espigas o capítulos? Brindar un ejemplo.
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Clase 17: Subclase Asteridae II: Rubiales, Dipsacales y Asterales
1.- Realice una pequeña clave para separar los órdenes Rubiales, Dipsacales, Calycerales y
Asterales usando inflorescencia, estípulas, anteras, estilo y posición de óvulos.
2.- Indique NC, NV y familia en los siguientes esquemas.
3.- Indique n.c., n.v. y familia del arbusto de flores blancas y fruto
con las que se elabora una conocida infusión originaria de Abisinia.
baya con 1 o 2 semillas
4.- Diferencie las familias Caliceráceas y Compuestas por sus estilos y óvulos.
5.- Cite las características en común entre Calyceraceas y Compuestas (compuestos químicos,
inflorescencia, anteras, número de lóculos del gineceo)
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6. Indique el nombre en cada una de las siguientes corolas:
7.- Indique el nombre en cada uno de los siguientes tipos de papus:
8.- Indique n.c y familia de la “madreselva”. Que simetría tienen su flores? Cómo se disponen
sus hojas?
9.-Indique n.c. y familia del “jazmín del cabo”. Señale simetría de las flores y anexos foliares.
10.- Indique n.c., n.v. y familia de la planta con hojas caulinares soldadas entre si en la base,
donde acumulan y flores reunidas en espigas cilíndricas.
11.-Qué importancia medicinal tienen las plantas del género Cinchona originarias de los
Andes de Sudamérica?
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12- Mencione una especie forestal de la familia Rubiáceas, n.c. y n.v, del NO de la Argentina.
Indique filotaxis de sus hojas y simetría de sus flores.
13. A qué familia pertenece la planta comúnmente conocida como “carda”. Indique n.c.,
hojas, inflorescencia. A qué debe su nombre vulgar?
14.- Indique para cada una de las siguientes especies el /los caracteres diagnósticos:
Dipsacus sativus – Lonicera japonica – Sambucus
australis. (hojas pinnaticompuestas –
cimas corimbosas de flores blancas – hojas caulinares soldadas en la base – espigas
cilíndricas – flores zigomorfas en pares axilares)
15.- Esquematice la flor del radio de un capítulo dimorfo. Indique: tipo de corola - gineceoestilo – papus
16.- Esquematice una flor del disco de un capítulo dimorfo. Indique: tipo de corola - gineceoestilo – papus – androceo
17.- Indique n.v. y usos/malezas de las siguientes especies: Cichorium intybus – Matricaria
chamomilla – Lactuca sativa – Cynara cardunculus – Argyranthemum (Chrysanthemum)
frutescens – Helianthus annuus- Carthamus tinctorius.
18. - Indique N.C. y usos/malezas de las siguientes especies: diente de león, sunchillo,
alcaucil, manzanilla, falso azafrán, piretro , girasol, lechuga, ajenjo, lucera .
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Clase 18: Subclase Alismatidae y Arecidae: Alismatales, Arales, Arecales
1- a. Mencionar tres características que diferencien a las Clases Magnoliópsida y Liliópsida.
b. Mencionar las SC de la C. Liliópsida: …………………………………………………………
2- Indicar a que SC. corresponden las siguientes caracteristicas:
- Plantas herbáceas generalmente acuáticas, G generalmente dialicarpelar…….
- Plantas herbáceas terrestres o acuáticas, a menudo arborescentes, G gamocarpelar, espata:
……………………………………………………………………….
3- Indique la familia correspondiente:
- Flores con cáliz y corola, hipóginas, gineceo dialicarpelar ………………..
- Flores con cáliz y corola, epiginas, gineceo gamocarpelar ………………..
- Flores desnudas o con perianto no diferenciado en cáliz y corola ………………..
4. Indique NC, NV y Familia en los siguientes esquemas:
5- Mencionar y diferenciar mediante una clave dicotómica, los Órdenes de la SC. Arecideae.
6- Esquematizar tipos de hojas y tipos de tallos correspondientes a especies de la Familia
Arecaceae (palmeras).
7- Mencionar cuatro características utilizadas para diferenciar algunas especies de palmeras
cultivadas en la ciudad de La Plata.
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8- a. Diferenciar, Butia, Phoenix y Zyagrus por sus hojas (Esquematizar).
b. Citar para cada género una especie (NC y NV).
9- Citar cuatro especies de palmeras nativas de Argentina (NC y NV) y dos especies exóticas
(NC y NV). Para cada una indicar su origen y distribución geográfica.
10- a. Mencionar dos especies de palmeras (NC y NV) ornamentales:
b. Mencionar dos especies de palmeras alimenticias:
-
11. Indique el género correspondiente:
12- Mencionar y diferenciar mediante una clave dicotómica alas Familias del Órden Arales.
13- Esquematizar una inflorescencia caracteristica de la familia Araceae e indicar sus partes.
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14- Familia Araceae.
a. Citar dos especies ornamentales (NC y NV):
b. Citar dos especies alimenticias:
-
15- Familia Araceae.
a. Mencionar tipo de flor masculina (Esquematizar).
b. Esquematizar una flor femenina.
16. Indique el género correspondiente:
17- Familia Lemnaceae. Diferenciar mediante una clave dicotómica Spirodela, Lemna,
Wolffiella y Wolffia.
18- Indicar los usos de algunas de las especies pertenecientes a la Familia lemnaceae.
Ejemplifique (NC y NV).
19- Esquematizar la fronde de Lemna gibba “lenteja de agua” e indicar sus partes.
20. Indique género y familia en cada uno de los esquemas:
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.
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Clase 19: Subclase Commelinidae: Cyperales
Commelinidae: Cyperales
1.-¿ Qué tipo de inflorescencia presentan las Cyperales? ¿Cómo se llaman la/s piezas que
protegen las flores?
2.- ¿Cuál es la importancia económica de la familia Gramíneas? ¿Cuál es la importancia
botánica de la familia Gramíneas?
3.- Cite las diferencias en tallo, flor y fruto entre las familias Ciperáceas y Gramíneas
4.- Las Ciperáceas se caracterizan por su caña de sección ……........, por tener hojas sin
….....…….., espiguillas con …....... gluma/s y fruto ………
5.- ¿Cuáles son las partes que componen la hoja (completa) de una Gramínea? ¿Qué
consistencia puede presentar la lígula? ¿Qué consistencia y qué sección pueden presentar las
cañas (=culmo) de las Gramíneas?
6.- ¿A qué órgano corresponden y qué función cumplen las lodículas (=glumélulas)?
7.- ¿Qué alternativas de inflorescencia general se pueden dar en las Gramíneas y cuál es la
inflorescencia elemental?
8.- ¿Cómo se llaman las brácteas (estériles) que definen a una espiguilla?¿Cómo se llaman las
brácteas (fértiles) que definen al antecio (=flósculo)? ¿Cuándo una lemma es “mútica”?¿A qué
se reduce el perianto en las Gramíneas?
9.- Esquematice una espiguilla pluriflora. Indicandio todas su partes (pedicelo, raquilla,
glumas, glumelas, lodículas, ovario, estambres, antecio)
10.- ¿Cuál es la diferencia entre las espigas unilaterales, dísticas y cilíndricas?
11. Indique la tribu correspondiente:
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.- Hojas con láminas lanceoladas, con falso pecíolo. Plantas monocárpicas plurianuales.
……………………………
.- Plantas acuáticas o palustres. Espiguillas 1-floras con glumas reducidas o ausentes;
estambres 1-6-9 ……..…………………….
12.- En la SF Festucoideas, la raquilla está articulada por…………… de las glumas. Indique la
tribu correspondiente de esta SF:
.- Espiga dística, solitaria, raquis articulado………………………………………….
.- Espigas unilaterales , varias espigas por caña, raquis continuo …………………………….
.- Inflorescencia en panoja. Glumas mayores las glumelas. Arista dorsal geniculada ……….
.- Inflorescencia en panoja. Glumas menores que las glumelas,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
13.- ¿A qué tribu corresponden los siguientes esquemas? Indique tipo de inflorecencia,
glumas, lemmas fértiles y lemmas estériles. ¿Cuántas flores por espiguilla, cuántos
estambres tienen?
:
14.- ¿A qué tribu corresponden los siguientes esquemas? Indique tipo de inflorecencia,
glumas, raquilla y número de flores
15.-Caracterizar a las Bambúseas por la consistencia de sus cañas, hojas y ciclo.
Citar dos ejemplos (NC y NV) de Bambúseas nativas.
16.- Citar el nombre científico y vulgar de la Orícea cultivada (de origen asiático) de de mayor
importancia para la alimentación mundial..
17.- ¿A qué tribu corresponden los siguientes esquemas? Justifique con al menos dos
características.
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17.- ¿A qué tribu corresponden los siguientes esquemas? Justifique con al menos dos
características.
18.- ¿A qué tribu corresponden los siguientes esquemas? Indique tipo de panoja, antecio fértil,
antecios estériles, glumas.
19.- ¿A qué tribu corresponden los siguientes esquemas? Justifique con al menos dos
caracteres
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19.- Diferenciar a los tres géneros de Tritíceas (=Hórdeas) cultivadas como cereales al estado
reproductivo. Esquematice indicando: número de espiguillas por nudo – número de flores
por espiguilla- ancho de las glumas.
20.- ¿A qué tribus corresponden los siguientes esquemas? Justifique con al menos dos
caracteres
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Clase 20: Subclase Commelinidae: Commelinales, Juncales, Typhales y Subclase Zingiberidae:
Bromeliales, Zingiberales
Commelinidae: Ordenes Commelinales-Juncales y Typhales
1.- Indique el orden correspondiente:
.- Flores con pétalos vistosos y diferenciados de los sépalos………………..
.- Flores con perianto doble, verde, herbáceo o papiráceo y fruto capsula ……
.- Plantas acuáticas o semiacuáticas, inflorescencias en espigas cilíndricas ……………
Zingiberidae: Ordenes Bromeliales y Zingiberales
2.- Diferencia las Bromeliales de las Zingiberales por la simetría de sus flores y la venación de
sus hojas.
3.- Señale las características de las Bromeliáceas: plantas terrestres o epífitas - plantas
hidrófilas – hojas arrosetadas – endosperma duro – flores con K y C.
4- A qué familia y género pertenece el “clavel del aire”? Qué hábitat tiene? Cómo se disponen
sus hojas?
5.- A qué familia y género pertenece el “ananá”? Qué nombre recibe el fruto?
6.- Zingiberales. Indique la familia correspondiente para cada uno de los siguientes
caracteres:
Estambres 5-6, con látex, fruto abayado ....................
Estambres 5-6, sin látex, cápsula ..................................
Estambres 1 y antera con 2 tecas fértiles .....................................
Estambres 1 y antera con 1 teca fértil ........................................
7.- Realice una pequeña clave dicotómica para separar las 4 familias de Zingiberales por medio
del androceo y la presencia o no de látex.
8.-Indique N.C. y familia de las siguientes plantas: “banano”, “”achira” y “jengibre”. Señale la
importancia económica de cada una.
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9.- ¿A qué familia corresponden los siguientes esquemas? Señale en ambos: estambre/s,
fértil, labelo y estaminodios, pétalos y sépalos ¿Qué posición tiene el gineceo? ¿Cuántos
estambres fértiles hay?
10.- ¿A qué familia corresponden los siguientes esquemas? Señale en ambos: estambre/s,
fértil, estaminoideos, pétalos y sépalos.¿Qué posición tiene el gineceo? ¿Cuántos estambres
fértiles hay?
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Clase 21: Subclase Liliidae: Liliales, Orchidales
1.- En el siguiente esquema indique, donde corresponda, los caracteres diagnósticos de cada
subclase (acuáticas – hojas pinati-paralelas – K y C – espata – fruto carnosos – gineceo ínfero
– gineceo ínfero o súpero – perigonio corolino – endosperma amiláceo – endosperma duro –
gineceo dialicarpelar – perianto ausente).
2.- Diferencie las subclases Zingiberidae y Lilidae por el perianto y el tipo de endosperma.
3.- Indique la familia de la SC Lilidae, correspondiente a los siguientes caracteres:
.- Plantas con zarcillos, hojas palmati-nervadas con pecíolos ….. …………………
.- Plantas con tubérculos, hojas palmati-nervadas con pecíolos …………………………
.- Plantas herbáceas, gineceo ínfero, 6 estambres ……………………………………..
.- Plantas herbáceas, gineceo ínfero, 3 estambres ………………………………..
.- Plantas herbáceas, gineceo súpero, 6 estambres ……
.- . Plantas con crecimiento secundario/agregar …………………
.- Plantas acuáticas, gineceo súpero, 6 estambres ……………………………¿Qué tipo de endosperma
presentan? ……………………………..
4.- Cite 2 ejemplos de géneros con crecimiento secundario de la SC Lilidae.
5.- SC Lilidae: Indique el género y familia en los siguientes esquemas. ¿Cuál
presenta crecimiento secundario?¿Cuál tiene representantes con filocladios?
6.- SC Lilidae: Indique el género y familia en los siguientes esquemas. ¿ Cuált iene crecimiento
secundario?¿Cuál es acuática?
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7.- A qué familia de la SC Lilidae corresponde el siguiente diagrama floral. ¿Cuántas piezas
tiene cada ciclo del perianto? Cuántos estambres? ¿Cúantos fértiles?¿Qué característica tiene el
gineceo y el androceo? Señale el labelo
8.- Señale las características de las Orquídeas: actinomorfas – cigomorfas – polinias – perigonio
corolino – látex – labelo – ginostemo – cápsula –G ínfero -velamen
9.- Indique para la familia Orquídeas los siguientes caracteres: hábitat, fruto y posición del G.
Cómo se llama el pétalo central más desarrollado?
10.- Realice una clave dicotómica para separar las familias Iridáceas, Liliáceas y Amarilidáceas,
por medio del perigonio, número de estambres y posición del gineceo.
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11.-Qué número de estambres tienen las Liliáceas y Amarilidáceas? Diferéncielas por la
posición del gineceo.
12.- Qué número de estambres y posición del gineceo presentan las Iridáceas. Cite dos
ejemplos (N.C. y N.V).
13.- Qué tipo de perigonio, número de estambres y posición del gineceo presentan las
Liliáceas. Cite dos ejemplos de importancia hortícola y dos ornamentales (N.C. y N.V).
14.- Indique N.C. y familia de las siguientes plantas: “azucena”, “pita”, “azafrán”, “cebolla”,
“espárrago”,
15.- Indique N.C. y familia de las siguientes plantas: “gladiolo”, “ajo”, “aloe”, “jacinto”,
“helecho plumoso”.
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Actividades de las Clases Prácticas de
Laboratorio
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Clases Prácticas de Laboratorio
Herbario:
Los alumnos muestrearán un área cercana a la ciudad de La Plata, donde documentaran la
diversidad más representativa del área, tanto en lo referente a las plantas encontradas en los
diversos estratos de vegetación como a la diversidad de familias de plantas vasculares
encontradas.
En las clases prácticas los alumnos identificarán materiales utilizando las claves dicotómicas
correspondientes. Con estos materiales los alumnos realizaran:
- un herbario individual de 45 plantas.
- para cada una de las especies una ficha (ver modelo)
- claves dicotómicas para la identificación de las 45 especies por medio de caracteres
diagnósticos.
- un glosario de los términos usados que deberán presentar como requisito para
aprobar el curso.
Viajes de campaña:
.- Punta Indio (Magdalena, Buenos Aires).
.- Sierras de Tandil – Dunas (Bs. As.).
Trabajo final de al menos uno de los Viajes de campaña:
Los alumnos realizarán un trabajo final en el estilo de una Crónica a partir de las plantas
coleccionadas en las salidas de campo. El trabajo será entregado impreso en hoja A4 y
expuesto en plenario empleando medios audiovisuales para su defensa. Cada grupo de trabajo
estará asesorado por el docente a cargo de la comisión de trabajos prácticos.
Visita a Herbarios
Los alumnos realizarán una visita al Herbario LP- Museo de La Plata. El mismo les permitirá a
los alumnos tomar conciencia del valor histórico y científico de las colecciones (estudios
florísticos, bases de datos, distribución de las plantas, datos fenológicos y de hábitat, estudios
filogenéticos, educación sobre plantas nativas, etc.). Los alumnos también podrán ver los
pasos desde que una planta es colectada en el campo hasta su incorporación a las colecciones.
Visita a Jardines Botánicos
Los alumnos realizarán una visita al Jardín Botánico Carlos Thays (Capital Federal) y al Jardín
Botánico de la Facultad de Agronomía de la UNBA. Estas visitas permitirán a los alumnos tomar
conciencia del valor de los Jardines Botánicos en la educación y conservación de la
biodiversidad.
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Clases de Determinación: Modelo de ficha para cada planta determinada
Nombre científico
Euphorbia serpens Kunth
Basónimo
Sinónimo más común
Nombre vulgar
Chamaesyce serpens (Kunth) Small
2
3
4
Familia
EUPHORBIACEAE
Látex, flores reducidas, fruto tricoco
1
Yerba meona
Caracteres
diagnósticos
de la familia.
Descripción:
5
Caracteres
diagnósticos
de la especie.
Hierba muy pequeña, postrada, radicante en los nudos
Látex
Hojas opuestas, cortamente pecioladas, elípticas, obtusas, margen entero,
glabras, de 2-5 × 1-3 cm
CIATIO: una flor central femenina pedicelada, rodeada de 4 flores masculinas. Fl
rodeadas por un involucro pequeñas brácteas blancas con nectarios amarillos
Fruto tricoco
Planta medicinal: diurética
Aspecto general
Ilustración
6
Ciatio
7
8
flor masculina
Distribución y Estatus
Colector y Número
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Nomenclatura Botánica
Ejercicios de Nomenclatura Botánica:
1. El uso correcto del nombre científico del “quebracho colorado chaqueño” es:
a. Schinopsis Balansae Engl. - b. Schinopsis balansae - c. schinopsis balansae d. Schinopsis balansae Engl.
2. ¿Cómo se denominan el siguiente par de nombres y cuál puede seguir usándose
válidamente? Qué debe hacerse con el restante?
Hamiltonia Roxbl. (1814) Fam. Rubiaceae y
Hamiltonia Sprengel (1825) Fam. Santalaceae
3. Hebeclinium hecatanthum fue descripta por DeCandolle en 1836. Luego Baker (en 1876)
sostiene que esta especie pertenece al género Eupatorium. Si en 1971 R.M. King & H. Robinson
ubican a esta especie en el género Urolepis, ¿cómo será el nombre de esta especie y cuál la
sigla del autor? ¿qué pasan a ser los otros dos nombres?
4. ¿Cuál es el basónimo de Baccharis spartioides (De Candolle) Remy?
a. Pseudobaccharis spartioides (De Candolle) Cabrera (1944)
b. Heterothalamus spartioides De Candolle (1838)
c. Baccharis sarophora Philippi (1861)
5. Si todos estos nombres pertenecen a una misma especie de Dicotiledóneas, que según
Druce pertenece al género Centaurium ¿Cómo debe llamarse y por qué?
Gentiana centaurium L. (1753)
G. pulchella Swartz (1786)
Erythraea ramosissima Pers. (1805)
E. pulchella Pries. (1814)
6. Si los siguientes nombres corresponden al mismo taxon, indique cuál es el nombre correcto
que debe aplicarse a la especie en consideración y en qué principio se basa la decisión.
Stipa argentina Speg. (1901)
Stipa tenuis var. papillosa Hackel (1911)
Stipa puelches Speg. (1925)
Stipa tenuis Phil. (1870)
7. La siguiente es una serie de ejemplares que aparecen en la descripción original de Baccharis
meridionalis Heering & Dusén: Dusén 3956, Dusén 4212, Dusén 7925 ¿Qué clase de tipo son?
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8. La siguiente es una serie tipo de ejemplares que aparecen en la descripción de la especie
Amaranthus kloosianus: Hunziker 2630, Hunziker 2826, Hunziker 4808, Hunziker 4810,
Hunziker 4821, Hunziker 5310 y Zabala 564. Si el ejemplar de herbario Hunziker 2826 fue
designado como holotipo ¿Qué clase de tipos son los restantes ejemplares?
9. La siguiente es una serie de ejemplares que aparecen en la descripción original de
Amaranthus graecizans var. pubescens Uline & W.L. Bray: J. Torrey 457, F. H. Knowlton 198, A.
Fendler 731, E. L. Greene 185, Bigelow s.n. y Jones 3978. Si el autor original no designa tipo
¿Qué clase de tipo es el ejemplar E.L. Green 185 si es designado posteriormente por otro autor
como tipo de la especie?
10. Indique a qué categoría taxonómica pertenece cada uno de los siguientes taxones: Secale;
Poaceae; Secale cereale L.; Poales; Festucoideae.
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Fuentes de Información Botánica
-
Aprendizaje en el manejo de las principales páginas web:
Catálogo de las Plantas Vasculares de la República Argentina e IRIS
(www.darwin.edu.ar). Este sitio WEB presenta información sobre nomenclatura,
distribución geográfica, clasificación, bibliografía taxonómica, etc., de las plantas de
nuestro país. ´
El Índice Internacional de Nombres de las Plantas (en inglés, International Plant Names
Index o IPNI)
Scielo Argentina (http://www.scielo.org.ar/scielo.php). Acceso revistas científicas
editadas en nuestro país.
Especies invasoras (www.uns.edu.ar/inbiar/top.htm). información sobre plantas
invasoras en Argentina.
Missouri Botanical Garden (MOBOT) (http://www.mobot.org/). “Tropicos”
(http:/mobot.org/W3T/Search/vast.html.). Información sobre nomenclatura,
bibliografía y clasificación.
Angiosperm phylogeny website (http:/www.mobot.org/MOBOT/research/)
Actualizaciones de los arboles filogenéticos.
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Monilofitas, Clase Polipodiopsida: Orden Polypodiales
Polypodiales
1.- Observación de soros sin indusio en las familias Pteridaceae y Polypodiaceae. Indique una
diferencia entre ambas. Esquematice.
2.- Observación de soros con indusio reniforme en la familia Nephrolepidiaceae. Qué forma
tienen su soros? Esquematice.
3.- ¿En qué familia observó cenosoros? ¿Qué tipo de indusio observó? Esquematice.
4.- ¿Qué tipo de soros y de indusio observó en la familia Aspleniaceae? Ilustre.
5.- ¿En qué familia observó los esporangios cubriendo toda la superficie de la lámina?
Esquematice.
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“Gimnospermas”. Clases Ginkgopsida y Pinopsida
1.- Indicar a qué familias corresponden las siguientes características
- hojas aciculares y escamas con 2 óvulos:
- hojas opuestas o verticiladas y escamas con 2 o más óvulos:
- bráctea y escama ovulífera soldadas, 1 óvulo por escama:
- hojas espiraladas y escamas con 2 o más óvulos:
- escama ovulífera (epimacio) con 1 óvulo:
2.- Cite con nombre científico y vulgar las Araucariaceas argentinas. Diferéncielas por sus hojas
e indique la/s provincias fitogeográgicas de cada una.
3.- Cite una Podocarpácea indígena de cada una de las 3 provincias fitogeográficas.
4.- Indique para cada uno de los siguientes géneros: Podocarpus – Saxegothea –
el/los carácteres diagnósticos correspondientes: semillas reunidas en conos – semillas
solitarias – semillas con epimacio – pie carnoso –escamas uniovuladas
5.- Indique en qué hemisferio/s se encuentran cada una de las familias del orden Pinales.
6.- Realice una clave dicotómica para diferenciar los géneros Pinus – Cedrus – Abies y Picea.
7.- Diferencie por sus ramas y por sus conos los géneros Thuja y Cupresus.
8.- Cite las Cupresáseas argentinas e indique la provincia fitogeográfica.
9.- ¿Qué tipo de conos presenta el género Juniperus?
10.- Indique el nombre científico del “ciprés calvo”. ¿A qué familia pertenece y a qué se debe
el nombre vulgar?
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Angiospermas, Subclase Hamamelidae: Orden Fagales
Familias Fagaceae, Nothofagaceae y Belulaceae
1- Realice una clave dicotómica para diferencias las especies del género Quercus cultivadas en
nuestro país: Q. borealis, Q. ilex, Q. palustris, Q. robur, Q. suber.
2.- Observación e ilustración de frutos de Quercus, Castanea, Fagus, Alnus y Betula.
3- Realice una clave dicotómica para diferencias las especies argentinas del género
Nothofagus: N.alpina. “rauli”, N.antartica. “ñire”, N.betuloides:”guindo”, N.dombeyi.
“coihue”, N.oblicua. ”roble pellin”, N. pumilio. “lenga
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Subclase Dilleniidae: Ordenes Malvales, Capparales y Salicales
Orden Malvales: Familia Malvaceae
1.- Determinación de especies de la familia Malvaceae. Indique para cada especie: NC,
nombre vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
2.- Qué significado tienen los siguientes términos:
Epicaliz:
Cápsula loculicida:
Esquizocarpo:
Sépalos valvados:
Androceo monadelfo:
3.- Para las especies determinadas en clase, indique los caracteres de simetría de las flores,
número de pétalos, número de sépalos, número de estambres, posición de ovario, número de
carpelos y óvulos y placentación por medio de una fórmula floral.
4.-¿ Qué otras familias conforman el Orden? Cite al menos un carácter común a todas ellas
(sépalos-estambres).
Orden Capparales: Familia Brassicaceae (=Crucíferas)
1- Determinación de especies de la familia Brassicaceae. Indique para cada especie: NC,
nombre vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
2.- Qué significado tienen los siguientes términos:
Silicua:
Silicula:
Androceo tetradínamo:
Replum:
Placentifraga:
Pétalos unguiculados:
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3.- Indique los caracteres de simetría de las flores, número de pétalos, número de sépalos,
número de estambres, posición de ovario, número de carpelos y óvulos y placentación por
medio de una fórmula floral.
Orden Salicales: Familia Salicaceae
1- Oservación y diferenciación de los géneros Salix y Populus.
Género
Forma de las
hojas
Número de
brácteas de
la yema
Posición
de los
amentos
Glándulas
nectaríferas
Brácteas
de las
flores
Número de
estambres
Salix
Populus
2.- Indique tipo de fruto y características de las semillas de ambos géneros.
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Subclase Rosidae: Orden Fabales y Rosales
Orden Fabales: Familia Fabaceae (=Leguminosas)
1- Mencionar los caracteres diagnósticos de la Familia Fabaceae.
2.- Caracterizar cada una de las tres subfamilias vegetativamente (hojas) y reproductivamente
(simetría de las flores, prefloración, número de estambres).
3- Subfamilia Mimosoideae
a) Género Acacia. Indique:
- tipos de inflorescencias:
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
b) Observación de especies de Prosopis, distribución de las mismas. Mencione las especies
observada y su ubicación fitogeográfiac en nuestro país.
c) Observación Enterolobium contortisiliquum.
- tipos de inflorescencias:
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
d) Observación de Calliandra tweedii. Indique:
- tipos de inflorescencias:
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
4- Subfamilia Caesalpinoideae
a) Observación de Cercis siliquastrum.
- simetría floral, prefloración, número se estambres:
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
b) Observación de Bahuinia forficata. Indique:
- tipo de hojas:
c) Observación de Parkinsonia aculeata
- tipo de hojas:
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5- Subfamilia Papilionoideae
a) Observación de Spartium junceum
- simetría floral, prefloración, número se estambres:
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
b) Observación de Robinia pseudoacacia.
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
c) Observación de Geoffroea decorticans.
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
d) Observación de Tipuana tipu.
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
e) Observación de Erythrina crista-galli.
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
f) Observación de Arachis hypogaea
- tipo de fruto:
g) Observación de Lathyrus sp.
- tipo de hojas:
- tipo de fruto:
h) Diferenciar los géneros por sus hojas los géneros Trifolium, Melilotus y Medicago.
Orden Rosales: Familia Rosaceae
1.- Indique la subfamilia, tipo de fruto (individual/total) y posición del gineceo en cada uno de
los siguientes esquemas:
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Subclase Rosidae: Ordenes Myrtales, Euphorbiales y Apiales
Orden Myrtales: Familia Myrtaceae
1.- Determinación de especies de la familia Myrtaceae. Indique para cada especie: NC, nombre
vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
2.- Para las especies determinadas en clase, indique los caracteres de simetría de las flores,
número de pétalos, número de sépalos, número de estambres, posición de ovario, número de
carpelos y óvulos y placentación por medio de una fórmula floral.
3.-¿ Qué otras familias conforman el Orden? Cite al menos un carácter común a todas ellas
(posición de gineceo).
Orden Euforbiales: Familia Euforbiaceas
1- Determinación de especies de la familia Euforbiaceas. Indique para cada especie: NC,
nombre vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
2.- Indique los caracteres de simetría de las flores, número de pétalos, número de sépalos,
número de estambres, posición de ovario, número de carpelos y óvulos y placentación por
medio de una fórmula floral.
3.- Mencionar el tipo de inflorescencia que posee el género Euphorbia y esquematizarlo
.
4.-¿ Qué otra familia conforma el Orden? Cite al menos un carácter común a todas ellas
(tamaño de flores-compuestos químicos).
Orden Apiales: Familia Apiaceae (=Umbeliferas)
1- Determinación de especies de la familia Umbeliferas. Indique para cada especie: NC,
nombre vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
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2.- Indique los caracteres de simetría de las flores, número de pétalos, número de sépalos,
número de estambres, posición de ovario, número de carpelos y óvulos y placentación por
medio de una fórmula floral.
.
3.- Qué fruto presentan las Umbeliferas (número de carpelo y posición de ovario).
Esquematice.
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Subclase Asteridae: Ordenes Solanales, Lamiales y Scrophulariales
Orden Solanales: Familia Solanaceae
1.- Determinación de especies de la familia Solanaceae. Indique para cada especie: NC,
nombre vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
2.- Qué significado tienen los siguientes términos:
Anteras conniventes:
Corola urceolada:
Corola rotacea:
Corola tubulosa:
Corola hipocrateriforme:
Corola infundibuliforme
3.- Para las especies determinadas en clase, indique los caracteres de posición de las hojas
(=filotaxis), simetría de las flores, número de pétalos, número de sépalos, número de
estambres, posición de ovario, número de carpelos y óvulos y placentación por medio de una
fórmula floral.
4.-¿ Qué otras familias conforman el Orden? Cite al menos un carácter común a todas ellas
(fruto, prefloración, posición de las hojas).
Orden Lamiales: Familias Lamiaceae (=Labiadas), Verbenaceae y Boraginaceae.
1.- Determinación de especies de las familias Lamiaceae, Verbenaceae, Boraginaceae. Indique
para cada especie: NC, nombre vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
2.- Qué significado tienen los siguientes términos:
Estilo ginbásico:
Corola bilabiada:
Tetraquenio:
Cima escorpioide:
Plantas hirsutas:
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3.- Para las especies determinadas en clase, indique los caracteres de posición de las hojas
(=filotaxis), simetría de las flores, número de pétalos, número de sépalos, número de
estambres, posición de ovario, número de carpelos y óvulos y placentación por medio de una
fórmula floral.
4.-¿ Qué otras familias conforman el Orden? Cite al menos un carácter común a todas ellas
(fruto, posición de las hojas).
Orden Scrophulariales: Familia Bignoniaceae
1.- Determinación de especies de la familia Binoniaceae. Indique para cada especie: NC,
nombre vulgar y estatus (nativa, adventicia, cultivada):
2.- Para las especies determinadas en clase, indique los caracteres de posición de las hojas
(=filotaxis), simetría de las flores, número de pétalos, número de sépalos, número de
estambres, posición de ovario, número de carpelos y óvulos y placentación por medio de una
fórmula floral.
3.- Observación de especies de Tabebuia (=Handroanthus), distribución de las mismas.
Mencione las especies observadas y su ubicación fitogeográfica en nuestro país.
4.-¿ Qué otras familias conforman el Orden? Cite al menos un carácter común a todas ellas
(fruto, posición de las hojas).
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Subclase Asteridae: Asterales
Familia Asteraceae (=Compuestas)
1.- Mencionar los caracteres diagnósticos de la Familia Asteraceae:
Compuestos químicos:
Inflorescencia:
Anteras:
Estilo:
Posición de ovario:
Posición del óvulo
Fruto:
2.- Observar y esquematizar un capitulo isomorfo de flores con corolas liguladas.
a) Indique número de dientes de la corola, sexo de las flores, tipo de papus, androceo, estilo,
receptáculo, involucro (filarios) y pedúnculo.
b) Indique NC y nombre vulgar de la especie observada:
3.- Observar y esquematizar un capitulo dimorfo de flores con corolas liguladas y flores con
corolas tubulosas.
a) Indique flores del margen (=radio) y flores del centro (=disco), número de dientes de las
corolas, sexo de las flores, tipo de papus, androceo, estilo, receptáculo, involucro (filarios) y
pedúnculo.
b) Indique NC y nombre vulgar de la especie observada:
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Subclase Commelinidae: Orden Cyperales. : Familia Poaceae (=Gramineas)
Familia Poaceae (=Gramineas)
1.- Mencionar los caracteres diagnósticos de la Familia Poaceae:
Inflorescencia:
Tipo de raíz:
Tipo de tallos:
Hojas (lámina foliar y anexos foliares):
Posición de ovario:
Fruto:
Duración de las plantas:
2.- Observar y esquematizar una hoja de gramínea indicando sus anexos:
3.- Observar y esquematizar una espiguilla de Bromus catharticus “cebadilla criolla”
a) Indique raquilla, número de flores, número y ubicación de las glumas, número y
ubicación de las glumelas, sexo de las flores, número de estambres, tipo de estilo,
pedicelos.
b) ¿Dónde ubicaría las lodículas ¿Qué representan estas?
3.- Observar y esquematizar una panoja de espiguillas densa, una panoja de espiguillas laxa,
una espiga de espiguillas dística, una espiga de espiguillas unilateral, una espiga de espiguillas
cilíndrica. Indique NC y nombre vulgar de cada especie observada:
4.- Subfamilia Bambusoideas
a) Género Phyllostachys. Indique:
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- tipos de tallos:
- tipo de hojas:
- duración:
5.- Subfamilia Orizoideas
a) Género Oriza. Indique:
- tipos de tallos:
- tipo de inflorescencia:
- características de las glumas:
- número de flores por espiguilla:
6.- Subfamilia Festucoideas
a) Tribu Aveneas. Observación de Avena sativa. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- número de flores por espiguilla
- longitud de las glumas con respecto al antecio basal:
- ubicación de la arista de la lemma:
- lugar de articulación de la raquilla:
b) Tribu Festuceas. Observación de Bromus catharticus. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- número de flores por espiguilla:
- longitud de las glumas con respecto al antecio basal:
- características de la lemma (arista):
- lugar de articulación de la raquilla:
c) Tribu Agrosteas. Observación de Stipa neesiana “flechilla brava”. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- número de flores por espiguilla:
- lugar de articulación de la raquilla:
d) Tribu Falarideas. Observación de Phalaris sp. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- número de flores por espiguilla:
- características de las glumas:
- número y ubicación de las lemmas estériles:
- lugar de articulación de la raquilla:
e) Tribu Hordeas.
Observación de Triticum aestivum “trigo”. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- tipo de raquis
-número de espiguillas por nudo:
- número de flores por espiguilla:
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- tipo de glumas:
- lugar de articulación de la raquilla:
Observación de Secale cereale “centeno”. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- tipo de raquis
-número de espiguillas por nudo:
- número de flores por espiguilla:
- tipo de glumas:
- lugar de articulación de la raquilla:
Observación de Hordeum vulgare “cebada forrajera”. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- tipo de raquis
-número de espiguillas por nudo:
- número de flores por espiguilla:
- tipo de glumas:
- lugar de articulación de la raquilla:
- ¿Cómo diferencia la “cebada forrajera” (Hordeum vulgare) de la “cebada cervecera” de H.
distichum?
f) Tribu Clorideas. Observación de Cynodon dactylon “pata de perdiz”. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- tipo de raquis
- lugar de articulación de la raquilla:
7.- Subfamilia Panicoideas
a) Tribu Maideas. Observación de Zea mays “maíz”. Indique:
- tipo de inflorescencia:
- lugar de articulación de la raquilla:
- número de flores por espiguilla
- sexo de las flores:
b) Tribu Paniceas. Observación de Paspalum dilatatum “pasto miel” Indique:
- tipo de inflorescencia:
- lugar de articulación de la raquilla:
- número de flores por espiguilla
- sexo de las flores:
- consistencia de glumas y glumelas:
c) Tribu Andropogoneas. Observación de Sorghum halepense “sorgo de Alepo” Indique:
- tipo de inflorescencia:
- lugar de articulación de la raquilla:
- número de flores por espiguilla
- sexo de las flores:
- consistencia de glumas y glumelas:
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CALENDARIO
Clases teórico-Prácticas (CT) y Clases Prácticas de Laboratorio (TP) - Año 2016
____________________________________________________________________________
5 de Abril
- Clase Inaugural: Diversidad Biológica. Crisis de la biodiversidad. El rol del sistemático.
12 de Abril
- TP: Nomenclatura botánica. Conceptos básicos de colección y montado de ejemplares.
Recorrida por el Paseo del Bosque. Visita al Herbario LP.
- CT: Concepto de especie. Evidencia taxonómica: caracteres morfológicos y
moleculares. La evolución y especiación como explicación de la diversidad orgánica.
19 de Abril
- TP: Fuentes de información botánica: Bases de datos. Catálogo, Floras, diccionarios,
etc.
- CT: Origen y características de las plantas terrestres (=Embriófitas). Briófitas. Origen
de plantas vasculares (=Traqueófitas).
26 de Abril
- Viaje a la Estación Experimental Ing. Agr. Julio Hirschhorn-Los Hornos, La Plata
____________________________________________________________________________
3 de Mayo
- TP: determinación (1).
- CT: Primeras plantas vasculares. Clases Rhyniopsida, Zosterophyllopsida,
Trimerophytopsida,
10 de Mayo
- TP: determinación (2).
CT: Subdivisión Lycopodiophytina: Clase Lycopodiopsida
17 de Mayo
TP: determinación y clave de las especies (3).
- CT: Subdivisión Euphyllophytina. “Moniliofitas”. Clases Psilotopsida, Equisetopsida,
Marattiopsida, Polypodiopsida
24 de Mayo: Semana de Mayo.
31 de Mayo
- TP: Polypodiales – clase tradicional
- CT: “Gimnospermas”. Clases Progymnospermopsida, Ginkgopsida y Pinopsida.
7 de Junio
- TP: Ginkgopsida y Pinopsida– clase tradicional
- CT: Clases Pteridospermopsida, Cycadopsida y Gnetopsida.
14 de Junio
- TP: Recorrida de reconocimiento al Observatorio Astronómico.
- CT: Origen de las plantas con flores. Angiospermas basales. Clase Magnoliopsida:
Ordenes Nymphaeales, Ceratophyllales. Canellales, Piperales, Magnoliales, Laurales.
Ranunculales.
21 de Junio (martes): Primer Exámen Parcial:
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Curso por promoción: Pteridófitas-Magnoliidae – 1 ausente TP/CT
Curso normal: Polypodiales (Pteridófitas)- Ginkgopsida, Pinopsida (Gimnospermas)- 2
ausentes TP
Curso por promoción y normal: Entrega 1ra parte trabajo final (individual): 10 plantas
determinadas, descriptas, ilustradas y clave dicotómica.
28 de Junio
- TP: determinación (4)
- CT: Subclase Hamamelidae I: Ordenes: Hamamelidales, Juglandales, Fagales,
Casuarinales y Urticales.
_____________________________________________________________________________
4 de Julio (lunes): Recorrida de reconocimiento al Parque Pereyra (optativa).
5 de Julio
- TP: determinación de Fagales
- CT: Subclase Caryophyllidae: Caryophyllales, Polygonales, Plumbaginales.
12 de Julio
- TP: 1ra. Recuperación-1er. Parcial / determinación (5).
- CT: Subclase Dilleniidae: Theales, Malvales, Nepenthales. Violales, Capparales,
Salicales, Ericales, Ebenales y Primulales.
_____________________________________________________________________________
_
2 de agosto
- TP: determinación de Malvales , Capparales y Salicales.
- CT: Subclase Rosidae I: Rosales, Fabales y Proteales.
9 de Agosto
- TP: Fabales = Leguminosas y Rosáceas - clase tradicional
- CT: Rosidae II: Myrtales, Santalales- Euphorbiales, Celastrales, Rhamnales y Linales.
16 de Agosto
- TP: determinación de Myrtales, Euforbiales y Apiales.
- CT: Subclase Rosidae III: Sapindales, Geraniales, Apiales
23 de Agosto (martes): Segundo Exámen Parcial
Curso por promoción: Hamamelidae-Rosidae – 1 ausente TP/CT
Curso normal: Fagales – Malvales – Capparales- Leguminosas – Myrtales – Euforbiales Apiales –Salicales-Rosaceae– 2 ausentes TP
Curso por promoción y normal: Entrega 2da. parte trabajo final (individual): 25 plantas
determinadas, descriptas, ilustradas y clave dicotómica.
30 de Agosto
- TP: determinación (6)
- CT: Subclase Asteridae I: Gentianales, Solanales, Lamiales. Scrophulariales,
Plantaginales.
_____________________________________________________________________________
______
6 de Septiembre
- TP: determinación de Solanales, Lamiales, Scrophulariales
- CT: Subclase Asteridae II: Rubiales, Dipsacales y Asterales
13 de septiembre
- TP: 1ra. Recuperación-2do. Parcial / determinación (7)
- CT: Recorrida de reconocimiento al Arboretum de la Facultad de Agronomía .
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20 de Septiembre: Semana del Estudiante. Viaje a Magdalena (1 día de campaña)
27 de Septiembre
- TP: determinación- clase tradicional de Asteraceae
- CT: Subclase Alismatidae y Arecidae: Alismatales, Arales, Arecales.
_____________________________________________________________________________
4 de Octubre
- TP: determinación (8)
- CT: Subclase Commelinidae: Cyperales.
11 de Octubre
- TP: Gramineas - clase tradicional.
- CT: Subclase Commelinidae: Commelinales, Juncales, Typhales y Subclase Zingiberidae:
Bromeliales, Zingiberales.
18 de Octubre
- TP: determinación (9)
- CT: Subclase Liliidae: Dioscoreales, Asparagales, Liliales, Orchidales.
25 de Octubre
- TP: determinación (10)
CT: Conservación in situ y ex situ. Los jardines Botánicos y el valor de las colecciones.
Problemáticas y perspectivas de la sistemática actual
_______________________________________________________________________
31 de Octubre (lunes): Visita al Jardín Botánico de la Facultad de Agronomia UBA (optativa)
1 de Noviembre (martes): Tercer Exámen Parcial
Curso por promoción: Asteridae-Liliidae– 1 ausente CT/TP
Curso normal: Solanales, Lamiales, Scrophulariales- Asteraceae-Gramíneas– 2 ausentes TP
15 de Noviembre (martes): 1ra. Recuperación
Noviembre: Viaje a Tandil (fecha a confirmar – 4 días de campaña)
29 de Noviembre
- Exposición (power point) del Trabajo del viaje de campaña. (Magdalena o TandilDunas) y Entrega en forma impresa.
SEGUNDAS RECUPERACIONES DE PARCIALES:
8 de Noviembre
15 de Noviembre
22 Noviembre
29 de Noviembre
5 de Diciembre (lunes)
13 de Diciembre
20 de Diciembre
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