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RELIGIÓN, CULTURA Y VALORES
Profesor Manuel Martínez Ortega
PLAN DOCENTE
CURSO 2015-16
Septiembre-Febrero / Marzo-Julio
Programa de “Teología católica y su pedagogía”
para la obtención de la Declaración Eclesiástica de
Competencia Académica (DECA)
en Educación Infantil y Primaria
Plan docente Prof.: Manuel Martínez Ortega |
Religión, Cultura y Valores 15-16
1. Descripción del módulo
Descriptor: La Religión cristiana en el contexto de las grandes Religiones de la humanidad.
Introducción a la cultura bíblica, al manejo y lectura de la Biblia y al descubrimiento de su mensaje
religioso, humano y social. Finalidad y sentido de la enseñanza religiosa.
2. Orientaciones para el estudio
Hacer uso de las tutorías personales así como seguir la temporalización marcada y el cumplimiento
de los plazos fijados en la entrega de los diversos ejercicios.
Tener una lectura reposada de los textos. Aconsejamos unas 4 horas aproximadas de dedicación a
la semana.
3. Medios TIC del módulo
El principal medio tecnológico será la plataforma Moodle, en su nueva versión 2.6. Podrás acceder a
ella a través del enlace: intraceu.ceuandalucia.es/curso 15-16. Dentro de ella utilizaremos recursos como
los siguientes:
● Foros de noticias, consultas, cuestionarios, encuestas, glosario, libros, tareas, textos, archivos, url
y carpetas con diversos documentos.
● El principal recurso será el libro guía. Este material se compone de la documentación necesaria
con su guía didáctica correspondiente en la que se desarrollan los diferentes temas así como los
ejercicios y prácticas a realizar.
4. Competencias
1) Conciencia crítica de la existencia de una trascendencia y su vivencia en el hecho religioso.
2) Capacidad para plantearse preguntas sobre el sentido último de la vida.
3) Conocimiento sistemático del hecho religioso en las diversas culturas, así como de su influencia
social, ética y cultural.
4) Conciencia de y respecto hacia las religiones de otras culturas.
5) Capacidad para leer y comprender la Biblia en sus diversos libros, especialmente los del Antiguo
Testamento.
6) Conocimiento de la Teología bíblica del Antiguo Testamento.
7) Capacidad para identificar y comprender el significado del lenguaje religioso como modo de
expresar lo inefable.
5. Metodología de aprendizaje
Este módulo se imparte en modalidad ON-LINE.
En este entorno el alumno puede acceder de forma personalizada y privada, con su propio nombre
de usuario y contraseña en el momento que lo desee sin restricción de horario ni día. .
La dedicación estimada de trabajo del alumno por semana será aproximadamente de 3 a 4 horas a la
semana.
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6. Bloques de contenidos y temas
1. Identidad del área de religión y moral católica.
- Naturaleza y finalidad de la enseñanza religiosa escolar.
- Legitimidad de la formación religiosa en la escuela.
2. El hecho religioso en la historia y en la estructura del ser humano
- La universalidad del fenómeno religioso
- Definición de Religión
- El Símbolo
- La experiencia religiosa: realidad antropológica. Estructura del hecho religioso.
- El Mito
- El Hecho Religioso hoy. Principales tradiciones y creencias religiosas presentes en nuestra
sociedad: el Hinduismo, el Budismo, el Judaísmo y el Islam.
3. La Biblia Palabra de Dios
- Dios revela su designio amoroso
-Las etapas de la revelación Estructura y Libros que componen la Biblia.
-La transmisión de la Revelación divina.
- La Sagrada Escritura
- Origen y formación del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento.
- Géneros literarios más usuales.
4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
El Génesis: La persona humana
- La creación: imagen de Dios
- La vocación: unión con Dios
- La condición humana: pecado y gracia
- El sentido último de la vida
La etapa patriarcal
El éxodo
La conquista de la Tierra prometida
Los jueces de Israel
La monarquía
División del reino: Israel y Judá
La deportación a Babilonia
La etapa persa
La etapa Griega
La etapa romana
7. Actividades de aprendizaje
Actividades y trabajos: comentarios de textos, lectura y análisis de textos, visionado de vídeos,
glosarios.
Grabación de exposiciones en vídeo.
Participación en foros, chats, etc.
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8. Temporalización
Fecha
Modalidad Actividades
On-line
Presentación General Módulo Presentación Moodle 2.6.
Apertura y altas.
Comienzo del curso.
Trabajo
estimado
4 horas
Actividades 0: Presentación en el foro y descripción de expectativas.
Cuestionario
On-line
Tema 1º: La universalidad del fenómeno religioso.
4 horas
Lectura de material.
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
On-line
Tema 2º El símbolo
4 horas
Lectura de material.
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
On-line
Tema 3º La experiencia religiosa: realidad antropológica. Estructura del
hecho religioso
4 horas
Lectura de material.
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar
On-line
Tema 4 El Hecho Religioso hoy. Principales tradiciones y creencias
religiosas presentes en nuestra sociedad: el Budismo y el Islam.
8 horas
Lectura de material.
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
On-line
Etapa de la
CREACIÓN
5. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
40 horas
Lectura de material Génesis 1-11.
ON-LINE
4 horas
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
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4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
Lectura de material, Génesis 12-50
Etapa de los
Patriarcas
ON-LINE
7 horas
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
On-line
Etapa del
Éxodo
4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
Lectura de material, Exódo 1-15
ON-LINE
7 horas
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
On-line
Etapa
Conquista de
ON-LINE
la Tierra
Prometida
On-line
Etapa de la
Monarquía
4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
Lectura de material, Libro de los Jueces y 1º de Samuel
4 horas
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
Lectura de material
ON-LINE
3 horas
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
On-line
Etapa
División del
ON-LINE
Reino Judá e
Israel
On-line
Etapa Persa
y Babilónica
ON-LINE
4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
Lectura de material.
3 horas
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
Lectura de material.
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
8 horas
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4. Las etapas de la Historia sagrada del pueblo de Israel
Lectura de material.
Etapa Griega
ON-LINE
y Romana
Semana de
consultas y
Preparación
Examen
Actividad 1: Respuestas a las preguntas y/o tareas a realizar.
4 horas
Semana de consultas y preparación examen
On-line
4 horas
Realización de 50 preguntas
20:00 22:00 h
On-line
EXAMEN
2 horas
APRX.
9. Evaluación
Se considera, en principio, que son requisitos indispensables para superar la asignatura los siguientes:
A)
Criterios de evaluación
1. Medición de conocimientos mediante un examen final.
2. Calidad de los trabajos realizados y entregados en su tiempo a través de la plataforma.
3. Participación activa y de calidad en los foros.
Expresión escrita. El dominio de esta competencia es una condición necesaria, pero no suficiente,
para superar la asignatura. El estudiante debe comunicarse con soltura por escrito, usando una
expresión apropiada, estructurando el contenido del texto y usando los apoyos gráficos para
facilitar la comprensión e interés del lector. Como indicadores de esta competencia se tendrán en
cuenta:
1. Claridad, precisión, organización lógica de las ideas y exhaustividad en los textos.
2. Adaptación al destinatario.
3. Utilización normativa de grafías, tildes y signos de puntuación.
En caso de que un texto presente faltas ortográficas, sintácticas o semánticas, se aplicará el
siguiente baremo de penalización mínima:
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Número de
faltas
0
1a3
4a6
7 a 10
11 a 15
Más de 16
Penalización mínima en la calificación
total de la prueba
0%
5%
10 %
15 %
20 %
25 %
Compromiso ético. Además de tender al bien moral de uno mismo y de los demás, el estudiante
deberá respetar las normas éticas de honestidad intelectual. Entre otros principios, deberá tener
en cuenta que el plagio total o parcial de trabajo, copiar en los exámenes, falseamiento de la
bibliografía utilizada o la suplantación de la identidad en las pruebas de evaluación será
hechos sancionados con una calificación de 0 puntos y el suspenso en la convocatoria en que
se examinó o se presentó el trabajo.
Según la RAE, plagiar es “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”. Esto
implica que en la elaboración de trabajos académicos no se puede utilizar frases, párrafos u obras
completas de otros autores sin citarse adecuadamente.
B) Instrumentos de evaluación
1. Un examen final, 40%, siempre que obtenga la calificación mínima de aprobado.
Para tener acceso al examen el alumno ha de tener entregado todos y cada uno de los
trabajos y/o tareas en tiempo y forma.
2. Trabajos y participación significativa y de calidad en los foros de noticias, consultas, cuestionarios,
encuestas, glosario, libros, tareas, textos, archivos, url y carpetas con diversos documentos (60% a
partir del aprobado final, siempre que obtenga la calificación mínima de aprobado en el examen). Si
el alumno no entrega las tareas en tiempo y forma quedaría descalificado, sin derecho a
examen y con matricula anulada, sin excepción alguna.
3. Nota: tanto el examen como la entrega puntual de las diversas tareas han de estar superados
para la superación de la asignatura. Es necesario tener ambos módulos superados (examen y tareas)
para aprobar la asignatura.
4. El profesor pondrá poner trabajos individualizados y/o exámenes personalizados a tenor de los
criterios de evaluación.
5. No hay segundas entregas en los trabajos o tareas. En caso de que el alumno suspenda el
examen tendría la prueba de septiembre.
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10. Plan de acción tutorial
El alumno tiene a su disposición la herramienta del foro de dudas, tanto general de la asignatura,
como específico de cada tema, para consultar cuantas cuestiones, dudas o reflexiones necesiten hacer llegar
a los docentes. Las dudas pueden ser del contenido del módulo o consultas de tipo técnico, en ambos casos
se dirigirán a los docentes a través de éstas herramientas propuestas.
Igualmente el docente dispone de una dirección de correo electrónico:
Manuel Martínez Ortega: [email protected]
Se recomienda a los alumnos que las preguntas se compartan a través de los foros de dudas
específicos con el fin de compartir dichas dudas.
Los docentes tienen un compromiso de respuesta de entre 24 y 48 horas (salvo fines de semana y
festivos).
La plataforma Moodle permite a los docentes llevar a cabo un seguimiento del trabajo de cada uno
de los alumnos individualmente: información sobre conexiones, vista de documentos, descargas de
documentos, visualización de recursos, uso de herramientas de comunicación, etc. De esta manera se
consigue llevar un seguimiento más directo e individualizado de los alumnos
11. Bibliografía
TEXTOS INDISPENSABLES
Dei Verbum, constitución dogmática sobre la revelación divina, del Concilio vaticano II, 1965.
Catecismo de la Iglesia Católica
Pontificia Comisión Bíblica, La interpretación de la Biblia en la Iglesia, Edicitre, Roma 1993.
Biblioteca Electrónica Cristiana (donde podrás encontrar muchos de los documentos mencionados en el
tema).- www.multimedios.org
http://www.gratisdate.org/ En el apartado “textos” podrás consultar muchos textos de temas religiosos
Textos básicos (su estudio es fundamental para la comprensión del tema):
Youcat, Catecismo joven de la Iglesia católica, Encuentro, 2011 (puedes bajártelo en www.youcat.org).
Sagrada Biblia, versión oficial de la Conferencia Episcopal Española, BAC, Madrid 2010.
Catecismo de la Iglesia Católica, 1992.
http://www.multimedios.org/programas/descripcion/catecis.htm
Para profundizar:
AA.VV., LA Palabra de Dios en lenguaje humano, UPS, Salamanca 1994.
A. M. Artola - J. M. Sánchez Caro, Biblia y Palabra de Dios (Introducción al estudio de la Biblia 2), Verbo
Divino, Estella 1989.
M. Martínez Ortega, Eclesiología y Revelación, Entre lo divino y lo humano, CEU ediciones, Madrid 2007.
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Valerio Mannucci, La Biblia como palabra de Dios, Introducción general a la Sagrada Escritura, Desclée de
Brouwer, Bilbao, 1985.
K. Rahner, Curso fundamental de la fe, Herder, Barcelona 1984 J. Ratzinger, Teoría de los principios
teológicos, Herder, Barcelona
BAUTISTA, Esperanza (2002): Aproximación al estudio del hecho religioso, Estella (Navarra): Verbo
Divino.
BERGER, Peter(1994): Una gloria lejana. Barcelona: Herder.
BOTH, Daniela(2002): Las religiones explicadas a los niños: un recorrido por las grandes religiones para
fomentar la tolerancia, Barcelona: Oniro.
BOSCH, J. (1993): Para conocer las sectas. Estella: Verbo Divino.
CASPAR, Robert. Para una visión cristiana del Islam, Santander: Sal Terrae, 1995.
CALVO CORTÉS, A. et al.(1995): Para comprender la sociedad del hombre moderno: del aula a la
comunidad de fe, Navarra: Verbo Divino.
CHEVALIER&GHEERBRANT(1988): Diccionario de los símbolos. Barcelona: Herder.
DÍAZ, C. (1997): Manual de Historia de las religiones. Bilbao: Descleé De Brouwer.
DELUMEAU, J (1995): El hecho religioso. Madrid: Alianza.
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DÍAZ, J. (1989): La religión y los maestros de la sospecha. Salamanca: San Esteban.
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GAARDER, J. (1994): El mundo de Sofía. Novela sobre la historia de la filosofía. Madrid: Siruela.
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Terrae.
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MELLONI RIBAS, Javier (1993): El Uno en lo múltiple. Aproximación a la diversidad y unidad de las
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VÁZQUEZ BORAU, J. L (2003): El Hecho Religioso (símbolos, mitos y ritos de las religiones), Madrid,
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VÁZQUEZ BORAU, J. L (2002): Las religiones tradicionales: animismo, hinduismo, budismo, taoísmo,
Madrid: San Pablo.
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