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DISEÑO CURRICULAR
ETICA APLICADA Y POLÍTICA
FACULTAD (ES)
CARRERA (S)
Ciencias Económicas y Sociales – Ingeniería – Humanidades, Arte y
Educación.
Contaduría Pública, Gerencia de Recursos Humanos, Administración,
Computación, Sistemas, Educación Integral y Educación Preescolar.
CÓDIGO
HORAS
TEÓRICAS
139332
03
ELABORADO POR:
HORAS
PRÁCTICAS
REVISADO POR:
UNIDADES DE
CRÉDITO
SEMESTRE
02
IX
FECHA:
PRE-REQUISITO
INTRODUCCIÓN
Las sociedades contemporáneas, congregan un conjunto de valores e ideales que tratan de plasmar en sus ciudadanos: así se habla de
promover el bienestar humano, la felicidad, la justicia, la libertad, entre otras. Estos ideales, apuntan al logro y fortalecimiento de una
responsabilidad ciudadana, basada valores democráticos y valores morales.
En otras palabras, se habla de una ciudadanía con una personalidad moral, formados en virtudes cívicas y capaces de ejercer un juicio
político, en una democracia.
De igual manera, el ciudadano también forma parte de un grupo profesional que toma decisiones importantes al entorno de su
profesionalidad, para ello, el profesional del siglo XXI debe estar en conocimiento y practicar los presupuestos básicos éticos, sobre la base de
un enfoque Holístico, que considere lo que es moralmente bueno, correcto e incorrecto.
Desde este punto de vista las diversas profesiones deben poner en marcha una serie de valores que vayan en función del bien comunitario
y no de un individualismo
OBJETIVO (S) GENERAL (ES)
Valorar los principios y los valores éticos y morales de la profesión con miras a desarrollar actitudes y comportamientos cónsonos con la
dignidad humana y el respeto por la sociedad y el país.
UNIDAD I: Los grandes valores éticos.
OBJETIVO: Analizar los grandes valores éticos en función de un comportamiento moral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
REQUERIDOS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Establecer la conceptualización
de ética, moral, virtudes,
valores, bien moral
Clarificación conceptual:
Ética
Moral
Virtudes
Valores
Bien moral.
Planteamiento de
interrogantes
Transparencias
Glosario Técnico
Retroproyector
Trabajo Escrito
Establecer la relación entre
norma, valor y sus grandes
jerarquías éticas
Reconocer los grandes valores
éticos de la contemporaneidad
Relación entre norma y valor.
Grandes Jerarquías éticas: El
Utilitarismo, El Kantianismo, La
tradición Cristiana
Los grandes valores éticos.
La promoción del bienestar
humano.
La felicidad.
La justicia.
La Dignidad e integralidad de la
persona.
La Verdad.
La libertad
PESO %
EVALUACIÓN
Exposición Interactiva
Rotafolio
Elaboración de
conclusiones
Papel
Bond
Marcadores
Video Beam
Material Impreso
Bibliografía
especializada
20%
UNIDAD II: Ética de las profesiones.
OBJETIVO: Valorar el significado ético de las profesiones.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO
Valorar el significado ético de las
profesiones.
El significado ético de las
profesiones.
Porqué una ética profesional
La auto-realización a través de la
profesión.
Las profesiones como servicio
social
Interpretar la naturaleza y alcance de
los Códigos de Deontología para el
ejercicio profesional.
Códigos de Deontología
profesional.
Naturaleza
Alcance
Evaluar la importancia de la ética en
el ejercicio profesional.
Ética de las profesiones
Ética del educador y de los
docentes
Ética de los economistas
Ética de los ingenieros
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Torbellino de ideas
Discusión Guiada
Micro Exposiciones
RECURSOS
REQUERIDOS
Transparencias
Retroproyector
Rotafolio
Papel
Bond
Marcadores
Video Beam
Material Impreso
Bibliografía
especializada
ACTIVIDADES
/
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
PESO %
EVALUACIÓN
Trabajo Escrito:
Ensayo
Producción
Individual
20%
UNIDAD III: Ética y política.
OBJETIVO: Establecer las dimensiones éticas de la democracia como sistema de gobierno.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
REQUERIDOS
ACTIVIDADES
/
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
Establecer la relación entre
ética y política
Relación ética y política
Planteamiento de
interrogantes
Transparencias
Trabajo Escrito
Retroproyector
Producciones
Orales
Mapa Conceptual
PESO %
EVALUACIÓN
Rotafolio
Analizar los grandes
problemas de la democracia.
La Democracia:
Valores de la democracia.
Los problemas de la democracia.
Democracia real VS democracia formal.
Discusión guiada
Participación
Papel
Bond
Marcadores
1. Determinar los elementos
sociales, morales y cívicas
de la democracia y sus
respectivos valores
Dimensión social, moral y cívica de la
democracia.
Video Beam
Material Impreso
Bibliografía
especializada
30%
UNIDAD IV: Hacia el fortalecimiento de una ciudadanía.
OBJETIVO: Definir la responsabilidad ética del ciudadano en la sociedad.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
REQUERIDOS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Analizar los modelos socio
políticos de Aristóteles, el
liberal y el Comunitarista en
función del desarrollo de
una ciudadanía
democrática.
Política y ciudadanía
Definición de ciudadanía
Modelos para el fortalecimiento
de la ciudadanía:
Modelo Aristotélico de las
virtudes y la política
Modelo Liberal
Modelo Comunitarista.
Planteamiento de
interrogantes
Transparencias
Trabajo Escrito
Retroproyector
Producciones Orales
Rotafolio
Participación
Interpretar la necesidad de
fortalecer la ciudadanía
para el ejercicio de una vida
democrática.
Precisar las habilidades
socio-políticas del
ciudadano en un Estado
democrático.
PESO %
EVALUACIÓN
Mapa Conceptual
Discusión guiada
Papel
Trabajo Escrito
Bond
Producciones Orales
Fortalecimiento de la ciudadanía
para la vida democrática:
Importancia y sus valores
La formación de la ciudadanía:
Necesidad de un juicio cívicopolítico y la formación del
carácter moral del ciudadano.
Competencias y habilidades del
buen ciudadano:
- Ejercicio de juicios decisivos
sobre los asuntos públicos
- devoción por el bien público,
- disposición para el servicio de
la comunidad.
-
Marcadores
Participación
Video Beam
Material Impreso
Bibliografía
especializada
30%
BIBLIOGRAFIA
Chaves, J. A. (2000): «Evaluación ética de las políticas económicas. Propuesta metodológica», en: Corintios XIII, núm. 96, octubre-diciembre 2000,
Madrid.
Chaves, J. A. (1999), De la utopía a la política económica. Hacia una ética de las políticas económicas. Salamanca, Editorial San Esteban.
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Fernández, José Luis, y Hortal, Augusto (comps.) (1994). Ética de las profesiones. Madrid, Universidad Pontificia Comillas.
Goulet, D. (1999). Ética del Desarrollo. Guía Teórica y Práctica. Madrid, IEPALA.
Gracia, Diego (1995). «El recto ejercicio profesional. ¿Cuestión personal o institucional?», en: Quadern CAPS, núm. 23, pp. 94-98.
Instituto de Altos Estudios Diplomáticos “Pedro Gual” del Ministerio de Relaciones Exteriores (2001). Tendencias Globales de Nuestra Época:
Globalización y Democracia. Caracas, Venezuela.
Instituto de Filosofía Oriental de la Universidad Central de Venezuela (2002). La Creación del Valor en las ideas de Tsunesaburo, Makiguchi. Caracas,
Venezuela.
Ladrière, J. (1978). El reto de la racionalidad. La ciencia y la tecnología frente a las culturas. Salamanca/París, Ediciones Sígueme/UNESCO
Márquez Fernández, Alvaro (2001). La ética y la política como formas de la Paideia. Revista “Ágora Trujillo” del Centro Regional de Investigación
Humanística, Económica y Social. San Cristóbal, Edo. Táchira – Venezuela.
Márquez Fernández, Alvaro (2004). Por una ética pública en el contexto del diálogo democrático. Revista Quórum Académico. Maracaibo, Edo. Zulia.
Contenido Programático de: ÉTICA APLICADA Y POLÍTICA
Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos.
Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________
Nombres: __________________________________________________________
Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Confrontado
Revisado
SECRETARIA