Download ¿Por qué son importantes las emociones en el proceso de

¿Por qué son importantes las emociones
en el proceso de aprendizaje?
Emoción
• Percepción + Sentido + Movimiento
• Qué recibo + Cómo lo relaciono + Cómo lo expreso
• Percibimos un estímulo + se produce una relación
interna con los elementos y códigos (reales o
imaginarios) de lo que percibimos + se expresa (sale
de nosotros) a través de una conducta o
comportamiento determinado.
• Dinámico + Complejo + Adaptivo
Los estímulos que recibimos y procesamos se
manifiestan emocionalmente a través del cuerpo y
los sentidos
Las emociones representan un
proceso poderoso porque ellas
Activan
La atención
Alteran
Organizan Conducen
La memoria
La conducta
“i emoción no hay curiosidad, no hay atención,
no hay aprendizaje, no hay memoria
Francisco Mora
Sin emoción no hay atención…
• La atención es el primer paso hacia el aprendizaje. Nace de lo
que representa para nosotros placer o peligro.
• ¿Los estímulos que diseñamos para captar la atención de
uest os estudia tes, les sig ifi a …?
• Cuando el estudiante decide atender al estímulo es cuando
tenemos todas las puertas cerebrales abiertas y listas para
recibir
•
• Nuestra atención tiene un límite. El cerebro seleccionará lo
que considera le hace más sentido
• Nos toca a nosotros los docentes ganarnos esa decisión. (arte)
Sin emoción no hay aprendizaje…
Proceso Adquisición Conocimiento
Conducta
• Es un proceso que están relacionado a los cambios que
ocurren en una persona a nivel neuronal, cognitivo y
conductual, como resultado de la experiencia permitiendo la
adaptación del entorno.
• La calidad del aprendizaje dependerá en gran medida de la
calidad del educador y de la experiencia.
¿Quién diseña las experiencias de aprendizaje?
• El aprendizaje permite que algo se transforme en memoria.
Sin emoción no hay memoria…
• La memoria nos permite codificar, almacenar y evocar la
información del pasado desde la cual vamos construyendo
nuestro mundo interior y a través de él, evaluamos la
realidad exterior.
• Nosotros somos nuestra memoria (aprendizaje familiar,
social, contextual, experiencias)
• Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas
entre las neuronas, creando redes neuronales a largo plazo
•
Es posi le ue el estudio de la e o ia ta ié afe te la
pedagogía sugiriendo métodos de enseñanza basados en el
odo e ue el e e o al a e a o o i ie tos.
Eric. R. Kandel, Premio Nobel 2000
Deserción escolar
Del total de estudiantes que entra
al sistema educativo, el 15.4% ingresa
a la universidad
Embarazo adolescencia
una de cada tres jóvenes es madre
antes de cumplir los 20 años,
Feminicidio
Cada 68 horas una mujer ha sido
Asesinada por su pareja o expareja
En lo que va del año 2016
La Neurociencia, con su capacidad de enlazar la
biología molecular y los estudios cognitivos,
ha hecho posible que se empiece a explorar la
biología del potencial humano, que podamos
entender qué nos hace lo que somos
Eric. R. Kandel, Premio Nobel, año 2000
Las emociones se localizan en el cerebro
Estructuras y funciones del sistema límbico:
Respuestas emocionales, aprendizaje, memoria,
personalidad,motivación…
El psicólogo Paul Mac Lean nos comparte sobre
el sistema límbico lo siguiente:
•
Las emociones tienen un lenguaje que puede ser leído
al igual que leemos un libro. Experimentar una
emoción, vivirla, sentirla, concentrarte en el cuerpo, en
la emoción, permite descifrar qué es lo que se sie te .
•
Ta ié se puede pasar de un estado de ánimo a
otro, en un determinado momento podemos estar
melancólicos y al recibir una buena noticia pasar a
estar feliz. A estos cambios de ánimo, y el poder
experimentarlos sin negarlos, se le ha llamado
Inteligencia Anímica e Inteligencia Afectiva
espe tiva e te .
Las funciones ejecutivas
Las neuronas espejos
• Las neuronas espejo permiten la empatía y la
imitación.
•
• Algunos estudios señalan que a los dos o tres días
de nacidos, los bebés pueden reconocer una cara
alegre de una triste
• ¿Por qué es recomendable
mantener el espejo óptimo?
Prácticas Didácticas
Lo que nos interesa lograr es el gran talento,
que nos permite utilizar bien nuestras
destrezas y capacidades para dirigir nuestra
acción hacia una vida lograda
José A. Marina
• La psicóloga estadounidense
Barbara Fredrickson,
ganadora de Highest Templeton Prize
in Positive Psychology, luego de años
de investigación científica describió
las emociones que tienen efecto directo en
nuestro bienestar (alegría, gratitud, serenidad,
interés, esperanza, orgullo, diversión, inspiración,
asombro y amor). En su descripción todas estaban
acompañadas de un concepto clave común: Se
desarrollaban en un ambiente seguro.
Una prueba de lo acertado de la intervención
edu ativa es la feli idad de iño.
María Montessori
¿Por qué son importantes las emociones
en el proceso de aprendizaje?