Download Programación I

A.N.E.P.
Consejo de Educación Técnico Profesional
Educación Media Tecnológica
Orientación: INFORMÁTICA
ASIGNATURA
PROGRAMACIÓN I
Primer año (2 horas semanales)
Plan 2004
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Índice
Tema
Pág
Índice .................................................................................................................. 1
Fundamentación................................................................................................. 2
Competencias a desarrollar................................................................................ 2
Metodología de enseñanza ................................................................................ 3
Contenidos Programáticos ................................................................................. 4
Introducción a la programación (mínimo 12 horas) ..................................... 4
Desarrollo de programas estructurados (mínimo 32 horas) ........................ 4
Proceso para la obtención de un programa ejecutable en lenguaje de alto
nivel C (mínimo 4 horas) ............................................................................. 5
Codificación en C (máximo 16 horas) ......................................................... 5
Evaluación .......................................................................................................... 6
Bibliografía ......................................................................................................... 7
Sugerencias Metodológicas y Didáticas ............................................................. 8
Sobre la Unidad de Introducción a la Programación .................................. 8
Sobre el Desarrollo de programas estructurados (mínimo 32 horas) .......... 9
Proceso para la obtención de un programa ejecutable en lenguaje de alto
nivel C (mínimo 6 horas) ........................................................................... 10
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 1 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Tipo de Curso:
Orientación:
Asignatura:
Curso:
Educación Media Tecnológica
Informática
Programación I
Primero
Fundamentación
La asignatura Programación I, se encuentra fuertemente ligada a Introducción a
la Computación y Lógica para Computación.
Se orienta al logro de un egresado capacitado para el abordaje de problemas
en general y computacionales en particular, con las estructuras lógicas y de
pensamiento apropiadas. Se comenzará a formar al estudiante en la creación
de software, con buen estilo de programación.
Competencias a desarrollar
Exploración de estrategias de desarrollo descendente para resolver problemas
de tamaño pequeño, utilizando un lenguaje de programación imperativo.
Empleo riguroso de lenguajes simbólicos internalizando la validez de la
nomenclatura y reglas de formación de lenguajes, propias de la programación.
Manejo de diferentes códigos de expresión y comunicación en forma
autónoma, identificando, reconociendo y procesando información codificada
con el nivel de comprensión más elevado posible.
Desarrolla en el laboratorio hábitos y costumbres que le permitirán ubicarse
adecuadamente en un ámbito profesional, respetando el trabajo de otros tanto
como el propio, así como el equipamiento disponible, observando las normas
establecidas al respecto.
Reconocimiento de la falibilidad y posicionamiento flexible para rectificarse
frente a evidencia propia o ajena.
Control y monitoreo de su propio proceso de pensamiento.
Comunicación, cooperación y trabajo en equipo.
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 2 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Metodología de enseñanza
Las competencias antes mencionadas se desarrollan en clases teóricoprácticas dictadas en laboratorio, con una carga horaria de 2 horas semanales.
Asimismo cada alumno deberá dedicar un promedio de 4 horas semanales, al
estudio domiciliario y elaboración de programas.
Se avanzará proponiendo un grado progresivo de dificultad y de formalidad,
atendiendo a la edad de los estudiantes que realizan este curso y a la etapa de
pensamiento en la que se encuentran.
Se introducirán los conceptos básicos de la programación estructurada,
haciendo especial énfasis en la discusión y elección de estructuras de control
más apropiadas para cada caso.
Se trabajará en modalidad de taller de resolución de problemas, para que el
estudiante consolide los conocimientos abordados en cada tema. El docente
será guía de un proceso de desarrollo que aspira a la calidad del proceso y del
producto, incluso en la redacción de programas pequeños, como los que se
tratan en este curso.
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 3 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Contenidos Programáticos
Introducción a la programación (mínimo 12 horas)
Introducción
Conceptos de lenguajes de programación
de máquina
de bajo nivel
de alto nivel
Datos
Definición
Tipos de datos
Operadores
Definición
Orden de evaluación
Variables
Definición
Tipos
Diferentes lugares físicos de ubicación (memoria)
Representación
Constantes
Programación estructurada
Desarrollo de programas estructurados (mínimo 32 horas)
Algoritmo
Concepto
Características
Tipos (diagramas de flujo, tablas de decisión, pseudocódigo)
Formulación con refinamiento descendente paso a paso
Formulación con refinamiento ascendente paso a paso
Pseudocódigo
Introducción
Estructura del pseudocódigo
Instrucciones de entrada
Instrucciones de salida
Contadores
Sumadores o acumuladores
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 4 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Estructuras de control
Secuenciales
Selectivas
Iterativas
Subrutinas
Documentación
Proceso para la obtención de un programa ejecutable en lenguaje de alto
nivel C (mínimo 4 horas)
La historia de C
Los fundamentos del entorno de C/C++
Editores y generación de código fuente
Compiladores y generación de archivo objeto
Enlazadores y generación de archivo ejecutable
Codificación en C (máximo 16 horas)
Variables
Declaración, formato
Clase de almacenamiento (auto, static, extern, register)
Tipos de datos (básicos y compuestos)
Representación gráfica de la memoria
Rango de valores posibles
Modificadores de tipos relativos al tamaño (short, long)
Modificadores de tipos relativos al rango de valores (signed,
unsigned)
Modificadores de acceso (const, volatile)
Ámbito y visibilidad (local y global)
Inicialización
Operadores
Aritméticos
Relacionales
Lógicos
Principales constructores de fórmulas en la programación imperativa
Asignación
Secuencia
Selección
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 5 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Iteración
Funciones
Declaración y definición
Prototipos
Estructura de un programa en C/C++
Llamadas a función
Pasaje de parámetros por valor
Funciones estándar de Entrada/Salida
Aplicaciones sencillas
Vectores
Unidimensionales
Definición, declaración e inicialización.
Aplicaciones sencillas
Multidimensionales
Definición, declaración e inicialización.
Aplicaciones sencillas
Evaluación
Se atenderá al Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado vigente, en el
que se dan pautas de evaluación para el curso.
El docente evaluará en forma permanente, por observación directa, y por
escrito,
considerando
los
avances
del
grupo.
Asimismo
el
alumno
confeccionará programas acordes a los requerimientos propuestos por el
docente, quien cuidará de ir avanzando en el grado de complejidad de dichas
propuestas.
En la evaluación de los programas se considerará: análisis del problema,
elaboración de seudocódigo seleccionando las estructuras de datos y de
control de flujo de programa más adecuadas, codificación, documentación.
Se realizará un trabajo final, que permitirá poner de manifiesto lo adquirido en
el curso. Este trabajo (elaboración de un programa, con la correspondiente
documentación), se elaborará en los últimos dos meses del curso. El alumno
irá avanzando con la guía del docente, quien no deberá restringir al alumno a
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 6 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
trabajar con lo aprendido en el curso, aunque esto sea lo que se considere en
definitiva para su calificación final.
Bibliografía

Deitel H.M. & Deitel P.J., Cómo programar en C/C++ .

Ed. Prentice Hall.

Kernigham, B & Ritchie, D, El lenguaje de Programación C Ed. Prentice-Hall

Antón, F. Cómo programar en C. Ed. Prensa Técnica

Documentos bajados de Internet con el previo aval del profesor.
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 7 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Sugerencias Metodológicas y Didáticas
Tener en cuenta que es el primer contacto que el alumno tiene con el arte de
programar, por lo que se tienen que proponer los temas al alcance del
entendimiento de ellos, utilizando ejemplos concretos de la vida real en dónde
ellos “programen”
por ejemplo: programan un paseo, programan sus
actividades diarias, etc. Y a partir de ahí irlos encaminando hacia el desarrollo
de programas de pequeño porte; pero lo fundamental es que logren pensar y
crear algoritmos simples y eficaces para poder resolver los problemas que se
les plantean y no que implementen en C directamente sin antes haber realizado
el pseudocódigo, Porque consideramos que lo importante es que ellos puedan
resolver en lenguaje natural correctamente, para que luego sigan codificando c
en Programación II (de segundo año) esto es central en segundo cuando el
alumno ya comprendió el arte de armar buenos algoritmos y está maduro como
para seguir con el proceso. Pero si logramos que el alumno salga de
programación I escribiendo y comprendiendo algoritmos ya tendríamos gran
parte del camino recorrido.
Sobre la Unidad de Introducción a la Programación
En ésta unidad se hablará de los conceptos de lenguajes de programación,
principalmente dando ejemplos y características de cada uno de ellos.
Cuando se comience con Tipos de Datos se tratará de hacer semejanza con la
idea de conjuntos. Se mostrarán los diferentes tipos de datos básicos indicando
que cada lenguaje de programación tendrá su forma de nombrarlos, señalar los
nombres en diferentes lenguajes, pero no cazarse con ninguno, esto los
enteros serán enteros y no int como se le llaman en C (si bien al final del año
cuando implementen en C si se hará) Esto es para que el alumno (más
adelante) sea capaz de asociar a cada tipo de datos con su correspondiente en
cualquier lenguaje de programación.
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 8 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Cuando se comience con Variables es de primordial importancia que se
coordine con la Taller de Mantenimiento I, para que el alumno identifique
físicamente (forma, ubicación, etc) la memoria que utilizan los lenguajes de
programación, para almacenar los datos, el código fuente, etc. Se hará especial
hincapié en la representación de las variables a través de diagramas: el
contenido (valor), la dirección que ocupa en la memoria y el nombre.
Cuando se comience con Operadores también se realizarán diagramas que
expliciten las acciones de cada uno de los operados. En principio con cada
sentencia por separado, para luego anexarlas al cuerpo de un algoritmo.
Sobre el Desarrollo de programas estructurados (mínimo 32 horas)
Cuando se comience con concepto de Algoritmo se tratará de tomar hechos
programables concretos de la realidad del estudiante. Al principio se
enunciarán en lenguaje natural, tratando de ser lo más estricto posible.
Cuando se hable y muestren los diferentes Tipos de algoritmos (diagramas de
flujo, tablas de decisión, pseudocódigo) se tomará un ejemplo y se
representará el algoritmo a través de su pseudocódigo insistiendo en el respeto
y rigurosidad de la nomenclatura que se eligió. Claro está que ésta rigurosidad
se irá afinando con la práctica. Las otras representaciones se mencionarán y si
fuera necesario se mostraría algún ejemplo. En la Formulación con
refinamiento descendente se mostrarán paso a paso como lograrlo, así como
en la Formulación con refinamiento ascendente, tratando de mostrar beneficios
y desventajas de cada una.
Al comenzar Pseudocódigo la idea es dejar clara la nomenclatura que se
utilizará. Mostrar y ejercitar con ejemplos sencillos cada sentencia, logrando de
que no les quede ninguna duda de cómo se representa cada una, para
después poder integrarlos a algoritmos más complejos Cabe destacar que éste
proceso deber ser incremental, asegurándose el docente que la etapa previa
está comprendida por el estudiante y que éste es capaz de aplicarlo a
algoritmos más amplios y complejos. Se pretende de ésta manera evitar la
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 9 de 10
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
sensación de frustración y respetar el proceso de maduración de la abstracción
adquirida por el alumno. Es aquí dónde se lo estamos enseñando y el alumno
deberá ir afianzando los conceptos y coordinando con el resto de las materias.
Es de primordial importancia generarles la necesidad de documentar de
manera adecuada cada Pseudocódigo realizado, pudiendo pedir carpetas con
los ejercicios resueltos de los repartidos que se les irá entregando a lo largo del
desarrollo del curso. Luego, entregárselas corregidas y hacer la puesta en
común en la clase de los errores más comunes encontrados y cuál sería la
manera correcta de representarlos, aprovechando éstas oportunidades para se
conviertan en instancias de evaluación enriquecedoras.
Proceso para la obtención de un programa ejecutable en lenguaje
de alto nivel C (mínimo 6 horas)
El mínimo de horas pensado es para la toma del primer contacto con el
compilador de C a utilizar. La idea es que se les vaya mostrando con los
ejemplos que se les irán dando en el siguiente capítulo, es aquí que a medida
que se vaya necesitando se les explique el uso de cada ítem de la barra del
menú (file, edit, search, run ,compile, option, …) De aquí en más se deberá
insistir en la práctica del uso del mismo. Se pretende que el alumno sepa
identificar cada etapa en el proceso de la generación del ejecutable, si bien
éste compilador se seguirá utilizando en segundo, es en éste año el alumno
debe tener claro que hace en cada etapa y como lograr llegar a ella.
E.M.T. Informática - Primero
Programación I
(2004)
Página 10 de 10