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UNIDAD 4
OBJETIVOS
– Interpretar piezas vocalmente marcando el compás y siguiendo las indicaciones de
expresión, dinámica y tempo.
DIDÁCTICOS
– Practicar la lectura de notas con diferente pulsación.
– Discriminar auditivamente fragmentos rítmico-melódicos e interpretarlos vocalmente
o con flauta.
– Escuchar y aprender canciones del mundo, acompañándolas con instrumentos de
percusión.
– Improvisar duraciones.
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– Conocer la cultura portuguesa a través de la danza Dobadaira.
– Elaborar un musicograma de la danza.
– Practicar los puntos y los bloques de movimiento de la danza.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– Melodía: do3 – fa4.
– El fa sostenido, el si bemol y el si becuadro.
– Ritmo: negra, silencio de negra, dos corcheas, blanca, silencio de blanca, dos
semicorcheas, negra con punto y silencio de corchea.
– Compás: 2/4, 3/4, 4/4.
– Expresión: < >.
– Dinámica: piano.
– Tempo: Andantino.
– Signos de repetición.
– La danza como medio de expresión.
– Organización formal de una danza.
– Musicograma: análisis estructural.
PROCEDIMIENTOS
– Interpretación vocal de piezas marcando el compás y siguiendo las indicaciones de
expresión, dinámica y tempo.
– Práctica de la lectura de notas con pulsación de negra y de corchea.
– Discriminación auditiva de fragmentos rítmico-melódicos e interpretación vocal o con
flauta.
– Audición y aprendizaje de la canción alemana Iukaidí, invención de un ostinato
rítmico y acompañamiento con instrumentos de percusión.
ACTITUDES
– Valoración crítica de las interpretaciones individuales y colectivas.
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– Constancia en la correcta emisión de la voz, tanto hablando como cantando.
– Utilización rigurosa y correcta de la grafía musical.
– Esfuerzo en la improvisación marcada, tanto rítmica como melódica.
– Mantenimiento de una buena actitud corporal en las interpretaciones con instrumentos.
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CONTENIDOS
UNIDAD 4
– Esfuerzo en el movimiento corporal armónico.
– Respeto por las manifestaciones artísticas relacionadas con las danzas de diferentes
países.
– Esfuerzo por la realización de un musicograma que permita un mejor entendimiento
de la danza y sus pasos.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Tolerancia y respeto a las diferencias étnicas y a las personas con necesidades
educativas especiales.
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– Uso de un lenguaje no sexista.
– Cuidado del material específico del aula y de los instrumentos musicales.
– Valoración del trabajo en grupo.
DE EVALUACIÓN
– Valorar la correcta lectura y afinación de ejercicios melódicos y rítmicos, así como su
ajuste a las indicaciones de expresión, dinámica y tempo.
– Verificar que el alumnado realiza una correcta discriminación de fragmentos rítmicomelódicos.
– Valoración de la interpretación colectiva de la danza.
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CRITERIOS
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