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BASES BIOLÓGICAS Y FISIOLÓGICAS DEL MOVIMIENTO HUMANO
Departamento de Didáctica de la Lengua, de la Literatura, de las Ciencias Sociales y
Educación Física y Deportiva.
Área de Educación Física y Deportiva. Universidad de Almería.
Profesor: Cornelio Águila Soto.
- Despacho 2.55 Edf Humanidades I
- Tlf. 950 015256
- Email: [email protected]
Número de créditos: 6.
Carácter: Troncal de Especialidad.
Titulación: Maestro Especialista en Educación Física.
Curso: 1º (1º cuatrimestre)
El objetivo general de la asignatura es que los alumnos lleguen a tener un conocimiento
sobre las principales estructuras óseas y musculares del cuerpo humano, así como las
adaptaciones fisiológicas al esfuerzo físico, fundamentalmente para niños en la edad
escolar. Del mismo modo, se tratarán de presentar las vinculaciones de la asignatura con
el curriculum de Educación Física en Primaria y se desarrollarán aplicaciones didácticas a
través de distintos tipos de sesiones.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA.
BLOQUES TEÓRICOS.
BLOQUE I.- ANATOMÍA HUMANA APLICADA AL MOVIMIENTO.
BLOQUE II.- FUNDAMENTOS DE FISIOLOGÍA HUMANA.
BLOQUE I.- ANATOMÍA HUMANA APLICADA AL MOVIMIENTO.
TEMA 1.- GENERALIDADES DEL APARATO LOCOMOTOR.
TEMA 2.- ANATOMÍA DEL TRONCO.
TEMA 3.- ANATOMÍA DE LA EXTREMIDAD SUPERIOR.
1.- ANATOMÍA DEL HOMBRO.
2.- ANATOMÍA DEL CODO.
3.- ANATOMÍA DE LA MUÑECA Y LA MANO.
TEMA 4.- ANATOMÍA DE LA EXTREMIDAD INFERIOR.
1.- ANATOMÍA DE LA CADERA.
2.- ANATOMÍA DE LA RODILLA.
3.- ANATOMÍA DEL TOBILLO Y PIE.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. BLOQUE I.
 BLANDINE CALAIS-GERMAIN (1994). Anatomía para el Movimiento.
Introducción al análisis de las técnicas corporales. Volumen I. Barcelona.
Libros de la Liebre de Marzo.
 GORROTXATEGI A. ARANZABAL P. (1996). El movimiento humano.
Bases anátomo-fisiológicas. Madrid. Gymnos.
 FRICK, H: LEONHARDT,H y STARCK, D. (1981). Manual de Anatomía
Humana. Vol. I y II. Barcelona. Omega.
 VAN DER GARLF, K. (1987). Teoría y Problemas de anatomía y fisiiología
humana. Méjico. Interamericana.
 VANNINI, V. (1982). Nuevo atlas del cuerpo humano. Barcelona. Grijalbo.
BLOQUE II.- FUNDAMENTOS DE FISIOLOGÍA HUMANA.
TEMA1. FISIOLOGÍA CELULAR.
TEMA 2.- METABOLISMO CORPORAL GENERAL Y DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA.
TEMA 3. EL MÚSCULO ESQUELÉTICO.
TEMA 4.- EL SISTEMA CARDIOVASCULAR.
TEMA 5.- EL SISTEMA RESPIRATORIO.
TEMA 6.. SISTEMA NERVIOSO
TEMA 7.- TERMORREGULACIÓN.
TEMA 8.- LA INFANCIA Y LA ACTIVIDAD FÍSICA.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. BLOQUE II.
 ASTRAND, D. Y RODAL (1992). Fisiología del ejercicio físico. Buenos Aires.
Panamericana.
 BARBANY, J. (1990). Fundamentos de Fisiología del ejercicio y del entrenamiento.
Barcelona. Barcanova.
 FOX, E. (1993). Fisiología del deporte. Buenos Aires. Panamericana.
 GUYTON, C. (1975). Fisiología Humana. México. Interamericana.
 LAMB, J. (1985). Fisiología del ejercicio. Madrid. Pila Teleña.
 LAMB, J. et al. (1988). Fundamentos de Fisiología. Zaragoza. Acriba.
 LUTTGENS, B.K. (1982). Kinesiología. Madrid. Pila Teleña.
 Mc. ARDLE, W. et al. (1990). Fisiología del ejercicio. Madrid. Alianza Deporte.
PROGRAMA PRÁCTICO
Prácticas 1,2,3 y 4: Las bases biológicas en el curriculum de EF en Primaria: aplicación
didáctica
Prácticas 5,6 y 7: El movimiento humano. Límites y posibilidades
Práctica 8: El tren superior: el tronco. Aplicación práctica del movimiento.
Práctica 9: El tren superior: el hombro. Aplicación práctica del movimiento.
Práctica 10: El tren superior: codo, muñeca y mano. Aplicación práctica del movimiento.
Práctica 11: El tren inferior: la cadera. Aplicación práctica del movimiento.
Práctica 12: El tren inferior: rodilla y tobillo. Aplicación práctica del movimiento.
Práctica 13: El metabolismo energético: taller de actividades en función de la vía
energética utilizada.
Práctica 14: La contracción muscular: aplicación práctica en actividades físicas y
deportivas
Práctica 15: Adaptaciones cardiorrespiratorias al esfuerzo físico: aplicación práctica a
través de tareas físicas y deportivas.
Práctica 16: La actividad física en la infancia. Adaptaciones fisiológicas
METODOLOGIA.
CONTENIDO TEÓRICO: se desarrollará mediante exposiciones por parte del
profesor y los propios alumnos en los casos pertinentes, así como con lecturas de apoyo
sobre aspectos fundamentales de la misma. Se proporcionará al alumno un dossier teórico
con diferentes fuentes de información que se tratará en clase. En el desarrollo del
programa se intentará propiciar la reflexión y el espíritu crítico del alumno. Al final de
cada tema se realizará un control voluntario que se corregirá en clase.
CONTENIDO PRÁCTICO: será desarrollado de forma mixta, ya que algunas
prácticas las desarrollará el profesor, mientras otras las desarrollarán los alumnos a través
de trabajos individuales o grupales, fundamentalmente para el desarrollo de sesiones
prácticas de aplicación escolar.
EVALUACION DE LA ASIGNATURA.
OPCIÓN A
Se valorará:
 Grado de cumplimiento de los compromisos adoptados en el aula.
 Valoración del grado de reflexión que se da a las situaciones planteadas en los
trabajos colectivos.
 Asimilación de los conocimientos y dominio de los aspectos básicos de la materia.
 Aportación personal y crítica en relación con los contenidos de la materia.
 Valoración del cuaderno a través de las fuentes utilizadas, capacidad de síntesis,
originalidad, presentación, ortografía, etc.

Implicación del alumno en la asignatura, su participación, asistencia e interés.
TAREAS A REALIZAR
a. PARTE PRÁCTICA.Consistirá en el desarrollo de una serie de trabajos prácticos relacionados con la
asignatura. Concretamente:
1. Cuaderno de campo del alumno/a
Portada: nombre y apellidos del alumno/a. Grupo. Asignatura. Especialidad. Curso.
Formato: Cuaderno en espiral
Presentación: Con bolígrafo de tinta negra y letra clara.
1. Ficha de análisis de los temas teóricos
Título del tema.
Esquema de las ideas principales.
Análisis y reflexión. Comentario y crítica personal.
2. Ficha de análisis de sesiones prácticas.
Fecha y título de la sesión.
¿Que has aprendido?.
Breve narración de la sesión.
Consecución de los objetivos, vivencia personal, futuras aplicaciones, nuevas
propuestas, valoración y aportación personal.
3. Trabajo de aplicación didáctica.
Análisis diseño curricular de Educación Física. Vinculación con las Bases
Biológicas y Fisiológicas. Programación de sesiones prácticas de EF según los
contenidos de la asignatura propuestos.
2. Autoevaluación (se incluye en el cuaderno de campo)
 Responde a las siguientes cuestiones sobre la evaluación de la asignatura:
 Algo que he aprendido
 Algo que me ha gustado
 Algo que habría suprimido
 Algo que he echado de menos
 Algo que habría cambiado
 Algo que no he entendido
 Algo que me hubiese gustado decir y no he dicho
 Algo...
 Informe personal:
Haz un informe donde indiques y expliques el grado de aprendizaje del proceso, la
asistencia, el esfuerzo y trabajo personal y/o de grupo, la colaboración con el grupo y
los/as compañeros/as, participación en las sesiones teóricas y prácticas.
 Evaluación del grupo teórico y práctico, así como la dinámica establecida.
 Evaluación del profesor.
 Autoevaluación.
b. PARTE TEÓRICA
Consistirá en la realización de un examen final
convocatoria oficial.
en la fechas que determine la
CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA
Para aprobar la asignatura según esta OPCIÓN A, es necesario obtener un 5 en la
puntuación final, sumando los dos grandes bloques.
Parte Práctica: criterios por determinar (hasta 2 puntos)
Parte Teórica: examen final (hasta 8 puntos)
OPCIÓN B
Aquellos/as alumnos/as que decidan cursar la asignatura por esta opción, su
calificación final será la puntuación obtenida en un examen final, según convocatoria
oficial, con carácter teórico-práctico sobre conceptos básicos de los temas tratados y de
las sesiones prácticas. No se tendrá en cuenta la asistencia a clase, la realización de
trabajos prácticos o el resto de condiciones de la opción A.
CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA
Para aprobar la asignatura según esta OPCIÓN B, es necesario obtener un 5 en el
examen final .