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GUÍA DIDÁCTICA – EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Dialogando con la Zampoña I
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Conocimiento del recurso
Tema
Nombre
Autor
Nivel
Ciclo
Grado
Área
Competencias
Conocimientos
Descripción
(resumen)
Tiempo
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Las manifestaciones artístico musicales
Dialogando con la Zampoña I
Ministerio de Educación del Perú
Secundaria
VI
Primer y Segundo Grado
Educación Artística
Expresión y Apreciación Artística
La familia de zampoñas, las notas musicales en la zampoña.
El interés de un grupo de estudiantes por aprender a ejecutar piezas musicales del
folclore peruano los lleva a conocer la frondosa variedad de zampoñas existentes.
00:13:20
Capacidades a desarrollar en el estudiante
Expresión artística
• Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos
musicales.
• Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza, las artes visuales y el teatro.
• Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su interés.
• Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e instrumentales.
Apreciación artística
• Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
• Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
• Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.
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Actitudes a conseguir en el estudiante
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• Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
• Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
• Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o
coreografías.
• Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
• Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Aplicación del recurso1
SECUENCIA DE USO SUGERIDO
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Motivación de entrada
Se recomienda que el o la docente ejecute visite con los estudiantes un taller musical de la
localidad para que los estudiantes se familiaricen con los diversos instrumentos musicales
existentes y el aporte de cada instrumento en la ejecución musical.
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Vocabulario previo2
Se recomienda que el docente brinde un listado de palabras a los estudiantes, en la clase
anterior, con la finalidad de que éstos busquen su significado con anticipación a la audiovisión
del video.
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Presentación
Se sugiere al docente recomiende a los estudiantes tomar nota de la familia de zampoñas
existentes y las características de cada uno de estos instrumentos a la característica musical
de la pieza interpretada.
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Uso pedagógico del recurso
Se recomienda que durante la audiovisión se pueda detener la reproducción del video, con la
finalidad de que los y las estudiantes realicen una reflexión metacognitiva (a través de
preguntas reflexivas que pueda realizar el docente) y/o hacer uso de una guía de actividades.
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Motivación de salida
Se sugiere que el docente valore el comportamiento positivo de los y las estudiantes durante
la audiovisión y construcción del conocimiento. Se recomiende inste a los estudiantes a seguir
con el buen comportamiento para todas las sesiones de aprendizaje.
Actividades complementarias a la sesión de aprendizaje relacionada con el video
Se sugiere al docente organice a los estudiantes en grupos de 4 ó 5 integrantes, para que elaboren
un informe en donde se pueda apreciar la variedad de zampoñas existentes y el aporte de éstas
en la ejecución de la pieza musical. Se recomienda que los informes sean colgados en el portal
institucional.
1
Es necesario que el docente antes de trabajar la sesión, debe visionar el video para que pueda aprovechar al
máximo el video.
2
El vocabulario puede darse dos días previos al desarrollo de la sesión de aprendizaje y visionado del video.
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