Download Unidad 3: Los sistemas económicos

Programación de aula de Economía 1 Bach
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
PROGRAMACIÓN DE AULA
ECONOMÍA 1º BACHILLERATO
Unidades del libro del alumno
Unidad 1:
Unidad 2:
Unidad 3:
Unidad 4:
Unidad 5:
Unidad 6:
Unidad 7.
Unidad 8:
Unidad 9:
Unidad 10:
Unidad 11:
Unidad 12:
Unidad 13:
Unidad 14:
Unidad 15:
Unidad 16:
Unidad 17:
www.edebedigital.com
Economía y factores de producción
Los agentes económicos
Los sistemas económicos
La empresa
Producción, ingresos y costes
Los sectores económicos y la población
Análisis del mercado: oferta y demanda
Tipos de mercados
La retribución de los factores productivos
Macromagnitudes
Producto Nacional y renta personal
La distribución de la renta
El sector público
Los Presupuestos Generales del Estado
El dinero
El comercio internacional
La balanza de pagos
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 1: Economía y factores de producción
Objetivos didácticos
Reconocer la escasez como el principal problema de la realidad económica.
Explicar la toma de decisiones económicas.
Identificar los recursos productivos.
Enumerar y clasificar los distintos tipos de factores productivos.
Reconocer la economía como disciplina científica.
Clasificar los diferentes bienes y servicios.
Analizar críticamente las explicaciones de carácter social poco comprometidas.
Identificar y describir los agentes económicos y sus diferentes funciones en el mercado.
Conocer el mercado y su funcionamiento.
Describir los principales problemas económicos.
Contenidos
Conceptos
El contenido económico de las relaciones sociales.
La actividad económica.
El sistema de producción de bienes y servicios.
La escasez.
La necesidad de elegir.
El análisis económico.
La economía como ciencia.
Las ramas de la ciencia económica.
Los factores productivos.
Los problemas básicos de toda economía.
Los recursos naturales.
El factor trabajo.
El factor capital.
La amortización.
Procedimientos
Identificación de recursos escasos en diferentes contextos económicos.
Clasificación de actividades económicas.
Clasificación de factores de producción.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Cálculo de tasas de actividad, de desempleo y de dependencia.
Resolución de problemas relacionados con el cálculo de la amortización del capital fijo.
Actitudes, valores y normas
Interés por el uso preciso de los conceptos económicos.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Leer un texto y observar un diagrama para diferenciar las actividades no económicas de las
económicas y, dentro de éstas, distinguir las de producción, las de distribución y las de consumo.
Distinguir entre ciencia económica y realidad económica.
Leer un texto para reconocer la escasez como el principal problema económico.
Analizar la teoría de las necesidades humanas de Maslow y observar la pirámide que las jerarquiza.
Constatar que la satisfacción de las necesidades humanas comporta un conjunto de elecciones entre
diferentes opciones.
Descubrir los rasgos que identifican la economía como ciencia.
Analizar críticamente los errores más habituales en el razonamiento económico.
Establecer relaciones entre la economía y otras ciencias.
Observar un diagrama y leer un texto para diferenciar la economía positiva de la economía
normativa.
Identificar los factores de producción mediante la lectura de un texto y el análisis de un diagrama.
Reconocer los rasgos que caracterizan el factor tierra y los atributos que pueden elevar su valor.
Identificar el factor trabajo y analizar quiénes son los oferentes y quiénes los demandantes.
Memorizar comprensivamente los conceptos de demanda de trabajo, salario, productividad, bienes y
servicios y contrato de trabajo. Distinguir los diferentes tipos de contratos de trabajo que existen en
la actualidad.
Analizar las características de la población y distinguir entre población inactiva y activa. Y dentro
de ésta, diferenciar la población ocupada de la desempleada.
Calcular las tasas porcentuales de desempleo, actividad y dependencia.
Analizar los rasgos del factor capital y distinguir entre capital físico y capital financiero.
Reconocer el concepto de amortización y calcular la amortización del capital fijo por el método de
la amortización constante.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Evaluación
Definir el concepto de economía como ciencia.
Explicar cuál es el fundamento de la actividad económica.
Distinguir entre ciencia económica y realidad económica.
Enumerar los factores productivos y señalar sus principales características.
Clasificar la población en inactiva o activa y, dentro de ésta, en ocupada o desempleada.
Calcular las tasas de desempleo, de actividad y de dependencia a partir de datos concretos.
Distinguir los diferentes tipos de capital que intervienen en la actividad económica.
Definir el concepto de amortización y calcularla para bienes concretos utilizando el método de
amortización constante.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 2: Los agentes económicos
Objetivos didácticos
Clasificar las decisiones de las economías domésticas en decisiones sobre consumo/ahorro y sobre
ocio/renta.
Reconocer los factores psicológicos o sociológicos como aspectos importantes que motivan a las
economías domésticas a consumir por encima de las necesidades básicas.
Explicar cómo los consumidores establecen sus preferencias en términos de combinaciones de
bienes y definir sus características básicas: completitud, transitividad y no saturación.
Identificar la curva de indiferencia como el instrumento gráfico utilizado para describir las
preferencias del consumidor.
Reconocer el mapa de preferencias del consumidor y explicar el significado de las cestas de bienes
que se encuentran en él.
Conocer el concepto de restricción presupuestaria e identificar la recta de balance como su forma de
representación.
Identificar las preferencias del consumidor y cómo se materializan en el bien que se elige y en las
cantidades que se compran de éste, así como su relación con la restricción presupuestaria.
Describir y representar el equilibrio del consumidor: qué ocurre cuando se modifica su renta o los
precios de los bienes.
Conocer y comprender la ley de demanda.
Contenidos
Conceptos
La empresa como unidad económica de producción.
Las familias como unidad de consumo.
El sector público como elemento regulador.
Relación entre los distintos agentes económicos.
El conflicto entre recursos escasos y necesidades ilimitadas, bienes económicos y servicios.
Tipos de bienes.
Los tres grandes problemas de la economía.
El coste de oportunidad.
La frontera de posibilidades de producción.
Decisión de consumo de bienes.
Preferencias del consumidor y curvas de indiferencia.
El mapa de curvas de indiferencia.
Restricción presupuestaria y recta de balance.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
La demanda del consumidor y su modo de representación gráfica.
La elasticidad de la demanda.
Procedimientos
Identificación de las decisiones de consumo de bienes a partir del análisis de casos.
Proceso de construcción de una curva de indiferencia.
Análisis de una curva de indiferencia.
Representación, mediante un gráfico bidimensional, del equilibrio del consumidor por medio de la
recta de balance y de las curvas de indiferencia.
Construcción de la curva de demanda de un consumidor concreto.
Actitudes, valores y normas
Valoración de la importancia de asumir responsabilidades y tomar decisiones en un entorno
económico.
Educación del consumidor: valoración crítica de las necesidades de consumo creadas a través de
técnicas abusivas.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Identificar los agentes económicos (empresas, familias y sector público) mediante la lectura de un
texto descriptivo.
Reconocer el objetivo fundamental de las empresas como agentes productores de bienes.
Establecer la función de las familias como unidades de consumo de bienes.
Reconocer las funciones que lleva a cabo el sector público como elemento regulador de la actividad
económica.
Observar un diagrama y leer un texto para establecer las relaciones entre los diferentes agentes
económicos dentro de los diferentes tipos de mercados.
Reconocer que existe un conflicto entre los recursos escasos ofrecidos por las empresas y las
necesidades ilimitadas de los consumidores.
Clasificar los diferentes tipos de bienes atendiendo a diferentes criterios mediante el análisis de un
diagrama de bloques.
Identificar los tres grandes problemas de la economía (qué, cómo y para quién producir).
Memorizar comprensivamente la definición de coste de oportunidad y reconocer su valor en casos
concretos.
Analizar gráficos para identificar qué es la frontera de posibilidades de producción, cuáles son sus
características más destacadas y qué desplazamientos se producen cuando varían determinados
factores productivos.
Leer un texto para reconocer los factores que intervienen en las decisiones que adoptan las familias
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
sobre el consumo de bienes, y la influencia de las preferencias del consumidor y de la restricción
presupuestaria sobre ellas.
Identificar qué se entiende por cesta de bienes, relacionarla con las características de las
preferencias de los consumidores y representar diversas cestas de bienes en una curva de
indiferencia.
Confeccionar e interpretar mapas de curvas de indiferencia.
Representar la restricción presupuestaria mediante una recta de balance y analizar el conjunto de
oportunidades que se deriva de esta representación.
Interpretar los movimientos de la recta de balance cuando se modifican los precios de los bienes o
las rentas del consumidor.
Establecer gráficamente el equilibrio del consumidor utilizando mapas de curvas de indiferencia y
rectas de balance.
Analizar gráficamente las modificaciones que experimenta el punto de equilibrio cuando cambia el
precio de los bienes.
Distinguir los conceptos de elasticidad-precio, elasticidad-precio cruzada y elasticidad renta de la
demanda. Determinar el punto de equilibrio del mercado.
Evaluación
Identificar los agentes económicos y su función dentro del mercado.
Establecer el modo de relación de los diferentes agentes económicos en el mercado de bienes y
servicios y en el mercado de factores.
Clasificar bienes económicos atendiendo a diferentes criterios.
Determinar el coste de oportunidad en casos concretos a partir de tomas de decisiones entre
diferentes bienes.
Interpretar la frontera de posibilidades de producción de un agente económico determinado.
Interpretar curvas de indiferencia y determinar el punto de equilibrio del consumidor a partir de su
corte con la recta de balance.
Describir y justificar los movimientos de la recta de balance y del punto de equilibrio del
consumidor frente a determinadas modificaciones del precio de los bienes o de la renta del
consumidor.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 3: Los sistemas económicos
Objetivos didácticos
Describir los distintos tipos de sistemas económicos y analizar cada uno de ellos para entender sus
diferencias y valorarlos críticamente.
Argumentar las consecuencias sociales del sistema capitalista que dan origen a las críticas
marxistas.
Identificar las razones del fracaso de los sistemas de economía dirigida.
Comprender y explicar el funcionamiento de los sistemas de economía mixta.
Contenidos
Conceptos
¿Qué es un sistema económico?
La sociedad y los sistemas económicos.
Sistema de economía planificada o dirigida.
Sistema de economía de mercado o sistema capitalista.
Sistema de economía mixta.
Rasgos diferenciales de los principales sistemas económicos.
La situación actual.
Procedimientos
Identificación de las diferencias de las relaciones de propiedad, producción, distribución y consumo
en una sociedad capitalista y en una sociedad socialista.
Localización en el tiempo de los diferentes sistemas económicos.
Análisis comparativo de la forma de resolver los principales problemas económicos por parte del
sistema de economía mixta y el sistema de economía planificada.
Actitudes, valores y normas
Educación moral y cívica: valoración de los aspectos positivos y negativos de los dos sistemas
económicos.
Educación moral y cívica: actitud favorable a reflexionar críticamente sobre las propias ideas y
valores.
Actividades de aprendizaje
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Memorizar comprensivamente el concepto de sistema económico y las funciones que desempeña
éste en una economía.
Reflexionar acerca de los problemas a los que tiene que enfrentarse cualquier sistema económico.
Tomar conciencia de las características y el funcionamiento de los sistemas de economía planificada
a la hora de resolver los grandes problemas económicos: qué, cómo y para quién producir.
Reflexionar acerca de los principales inconvenientes de estos sistemas.
Tomar conciencia de las características y el funcionamiento del sistema capitalista o de economía de
mercado a la hora de resolver los mismos problemas descritos. Analizar y valorar críticamente la
función de la especialización y de las leyes de la oferta y la demanda.
Reflexionar acerca de la respuesta del sistema de economía de mercado frente a los conflictos que
se producen en su seno.
Comprobar la utilidad de alcanzar un equilibrio entre los sistemas de economía planificada y el
sistema capitalista para justificar la existencia y el desarrollo de los sistemas de economía mixta de
mercado.
Analizar un cuadro de doble entrada para tomar conciencia de los rasgos diferenciales de los dos
grandes sistemas económicos.
Tomar conciencia del estado actual de la situación económica como consecuencia de la
globalización y la irrupción en el escenario económico de las grandes multinacionales.
Evaluación
Definir qué es un sistema económico.
Enumerar los rasgos de los sistemas de economía planificada y analizar críticamente su eficiencia.
Describir los problemas más graves que las economías planificadas han generado o que no son
capaces de solucionar.
Explicar qué se entiende por laissez faire, de dónde procede este término y qué relación tiene con
los sistemas económicos.
Enumerar los rasgos de la economía mixta de mercado y justificar la oportunidad de la intervención
del sector público para corregir las deficiencias del sistema capitalista.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 4: La empresa
Objetivos didácticos
Determinar las razones que justifican la existencia de las empresas.
Distinguir los factores de producción fijos y variables en función del concepto tiempo.
Explicar el concepto de tecnología aplicada a la producción y justificar y entender su eficiencia
técnica y económica.
Explicar en qué consiste la ley de rendimientos decrecientes y justificarla con ejemplos claros.
Distinguir los distintos tipos de costes, manejarlos y realizar los cálculos adecuados.
Conocer y distinguir los distintos tipos de ingresos.
Asociar la productividad al comportamiento de la producción a corto plazo.
Distinguir entre los distintos conceptos de productividad.
Determinar gráficamente el umbral de rentabilidad de la empresa, efectuar los cálculos y explicarlos
adecuadamente.
Conocer y explicar el concepto de isocuanta.
Contenidos
Conceptos
El proceso de producción.
Elementos, entradas, salidas, procedimientos y razones de existencia de las empresas.
Producción, tecnología y su representación gráfica.
Las líneas isocuantas.
Procesos y productos.
Efecto difusión.
Objetivos de la empresa.
Concepto de beneficio en la empresa: tipos de beneficios.
El ciclo de actividad de la empresa.
Procedimientos
Confección e interpretación de mapas de isocuantas.
Representación, mediante un gráfico bidimensional, del punto de equilibrio de la empresa por
medio de la recta de isocoste y del mapa de isocuantas.
Actitudes, valores y normas
Curiosidad por conocer la utilidad y el significado de los instrumentos de análisis económico y
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
empresarial.
Toma de conciencia de la necesidad de un comportamiento planificado, organizado y controlado
para el buen funcionamiento empresarial.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Evocar la función de la empresa como agente económico, memorizar comprensivamente la
definición de producción y distinguir los elementos de todo proceso productivo: entradas, salidas y
procedimientos.
Analizar la representación gráfica de una serie de líneas isocuantas, memorizar comprensivamente
su definición y reconocer sus características gráficas. Relacionar la pendiente de una línea isocuanta
con el concepto de tasa de sustitución técnica.
Analizar las representaciones gráficas de diferentes modelos de isocuantas según la naturaleza de
los bienes producidos y reconocer sus características.
Observar la representación gráfica de las líneas isocostes y memorizar comprensivamente su
definición.
Distinguir conceptualmente entre productividad, especialización y división del trabajo.
Observar gráficas y leer textos descriptivos para comprender la influencia de las innovaciones de los
procesos y los productos en la actividad productiva de las empresas.
Reflexionar acerca del significado del efecto difusión aplicado a la tecnología y analizar su
influencia sobre la productividad de las empresas.
Reconocer los rasgos de la empresa que la hacen especialmente apta para actuar como instrumento
de coordinación de la producción.
Tomar conciencia del objetivo fundamental de cualquier empresa y de otros objetivos colaterales
que también pretende alcanzar.
Distinguir entre beneficios normales y beneficios extraordinarios de una empresa. Analizar la
responsabilidad social en que incurre la empresa a la hora de reinvertir sus beneficios.
Analizar los bienes de que dispone una empresa, los derechos que posee y las inversiones que lleva
a cabo para desarrollar su actividad con normalidad.
Tomar conciencia del ciclo de funcionamiento de una empresa mediante el análisis de un diagrama.
Evaluación
Enumerar y describir brevemente tres razones que justifican la existencia de las empresas.
Describir la función de la empresa como agente económico en el mercado.
A partir de un ejemplo de producción, real o imaginario, que se desarrolla en un período de tiempo,
identificar los factores de producción que se consideran fijos y los que se consideran variables y
justificar la decisión.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Proponer ejemplos de recursos tecnológicos técnicamente eficientes y recursos económicamente
eficientes.
Confeccionar un mapa de isocuantas a partir de una tabla de datos.
Analizar diferentes tecnologías y descartar las que sean técnica o económicamente ineficientes.
Interpretar un mapa de líneas isocuantas y determinar, a partir de él, qué combinaciones de factores
son eficientes desde el punto de vista técnico o económico.
Interpretar líneas isocostes y compararlas con las isocuantas.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 5: Producción, ingresos y costes
Objetivos didácticos
Definir y representar la función de producción.
Explicar en qué consiste la ley de rendimientos decrecientes y justificarla con ejemplos claros.
Distinguir los distintos tipos de costes, manejarlos y calcularlos de forma adecuada.
Conocer y distinguir los distintos tipos de ingresos.
Distinguir los distintos tipos de rendimientos en la aplicación de la función de producción.
Entender el concepto de productividad en la empresa.
Conocer la función objetivo de la empresa y la forma de aplicarla.
Explicar en qué consisten las diferentes tecnologías que se pueden aplicar a la producción.
Entender el concepto de minimización de costes y calcular el punto óptimo de la empresa.
Entender los conceptos de eficiencia económica y técnica.
Explicar de forma gráfica los umbrales de rentabilidad de la empresa.
Contenidos
Conceptos
La función de producción.
Producción total, media y marginal: análisis gráfico.
Ley de rendimientos decrecientes.
Los rendimientos de escala.
La productividad.
La producción a corto plazo y los costes derivados.
La regla del coste mínimo.
Los ingresos de la empresa.
Procedimientos
Representación de la función de producción a partir de tablas de datos.
Cálculo de productividades a partir de gráficas o de tablas de datos.
Cálculo y representación de costes e ingresos empresariales a partir de tablas de datos.
Expresión verbal y gráfica del equilibrio de la empresa en competencia perfecta, utilizando los
conceptos de coste y de ingreso marginal.
Actitudes, valores y normas
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Valoración de la información que proporcionan datos, gráficos e indicadores socioeconómicos.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Memorizar comprensivamente la definición de producción total y analizar una tabla y un gráfico
que muestran la evolución de la producción total en función del número de trabajadores que
intervienen.
Memorizar comprensivamente la definición de producción media, calcularla para completar la tabla
anterior y analizar un gráfico que muestra la evolución de la producción media en función del
número de trabajadores que intervienen.
Memorizar comprensivamente la definición de producción marginal, calcularla para completar la
tabla anterior y analizar un gráfico que muestra la evolución de la producción marginal en función
del número de trabajadores que intervienen.
Leer y memorizar un cuadro que resume la información que nos aportan los valores de la
productividad total, media y marginal.
Memorizar comprensivamente la ley de los rendimientos decrecientes y leer un texto que justifica
su aplicación a la producción en las empresas.
Observar gráficos para determinar los diferentes rendimientos de escala que se producen conforme
se modifican los valores de la producción.
Relacionar la productividad con los costes de producción y con el beneficio que la empresa obtiene.
Analizar un caso imaginario de balance económico para tomar conciencia de la importancia de
contabilizar el coste de oportunidad empresarial a la hora de determinar los beneficios de una
actividad.
Reconocer el concepto de coste de producción y distinguir entre costes fijos y costes variables, y
también entre coste total, coste medio y coste marginal.
Completar la tabla de inicio de la unidad con la evolución de los costes en función del número de
trabajadores que intervienen en el proceso de producción y confeccionar gráficos evolutivos a partir
de estos datos.
Analizar una gráfica comparativa de la evolución de los costes medios según sean fijos o variables,
totales, medios o marginales.
Analizar un caso imaginario para comprender la importancia de la regla del coste mínimo aplicada a
los costes marginales. Deducir, a partir de ella, la conocida como regla de sustitución.
Reconocer el concepto de ingresos y distinguir entre ingresos totales, ingresos medios e ingresos
marginales. Relacionar las líneas isocoste estudiadas con el concepto de coste de producción.
Determinar gráficamente los umbrales de rentabilidad y el punto de equilibrio de una empresa.
Leer y memorizar un cuadro que resume la información que nos aportan los valores de los ingresos
totales, medios y marginales.
Evaluación
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Definir el concepto de función de producción.
Distinguir productividad total, media y marginal y explicar el significado de cada concepto.
Calcular la productividad total, la productividad media y la productividad marginal de una
determinada actividad a partir de tablas de datos o de gráficos de la función de producción.
Distinguir costes fijos y variables y poner ejemplos concretos.
Distinguir ingresos totales, medios y marginales y analizar gráficamente su evolución.
Explicar e interpretar la regla de sustitución a partir del análisis de los costes marginales.
Analizar un proceso de producción, calcular los costes y los ingresos totales, medios y marginales,
representar gráficamente costes e ingresos y determinar el nivel óptimo de producción a partir del
análisis de la gráfica obtenida.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 6: Los sectores económicos y la población
Objetivos didácticos
Conocer el mercado a través de los sectores económicos que lo forman, distinguirlos, clasificarlos y
establecer las posibles relaciones entre ellos.
Reconocer la inviabilidad de la producción independiente del resto de mercados.
Entender la importancia de los diferentes sectores empresariales.
Comprender la relevancia económica de los sectores empresariales.
Identificar las tablas input-output y comprender su funcionamiento.
Identificar distintos autores destacados del pensamiento económico.
Contenidos
Conceptos
Los sectores económicos, su clasificación e interdependencia.
Clasificación y estudio de los sectores económicos.
La producción y las relaciones intersectoriales.
Las tablas input-output.
Población y desarrollo económico.
Estructura de la población y sus repercusiones económicas.
Clasificación de la población.
Población y desempleo.
Tipos de desempleo.
Ley de Okun.
Procedimientos
Análisis de la interdependencia de las actividades de consumo y de producción a partir de ejemplos
concretos.
Interpretación de tablas input-output.
Análisis comparativo de las teorías de Adam Smith y Malthus sobre el crecimiento económico y
demográfico.
Interpretación cualitativa de la ley de Okun.
Actitudes, valores y normas
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Valoración de las tablas input-output como instrumentos de análisis económico.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Analizar un ejemplo concreto de secuencia de actividades de consumo para tomar conciencia de la
interdependencia de los sectores de la producción.
Distinguir, a partir de la lectura de textos descriptivos, las características de las empresas del sector
primario, del sector secundario y del sector terciario.
Analizar un ejemplo concreto de secuencia de actividades de producción para comprobar que los
outputs de un proceso productivo son inputs del siguiente hasta llegar al producto final.
Observar una tabla input-output y memorizar comprensivamente su definición. Distinguir los
conceptos que aparecen en ella.
Valorar la utilidad de las tablas input-output mediante la lectura de un texto descriptivo.
Comparar el pensamiento de Colin Clark, el de Karl Marx y el de Thomas Malthus sobre la relación
que existe entre crecimiento de la población y desarrollo económico. Reflexionar acerca de la
importancia de la solidaridad en el reparto de las riquezas.
Analizar los factores de los que depende el crecimiento económico y reflexionar acerca de la
posibilidad o no de limitarlo.
Analizar la estructura de la población y considerar sus repercusiones económicas.
Definir el concepto de desempleo y distinguir sus diferentes tipos.
Aplicar la ley de Okun para relacionar empíricamente el descenso del PIB con el incremento de la
tasa de desempleo. Justificar dicha ley.
Evaluación
Justificar las relaciones entre el crecimiento económico y el crecimiento de la población.
Explicar el concepto de interdependencia económica.
Enumerar los factores de los que depende el crecimiento demográfico.
Explicar cuál es la estructura de la población en una sociedad.
Analizar comparativamente las teorías de Malthus y de Adam Smith y representarlas gráficamente.
Explicar qué son las tablas input-output y comentar su utilidad.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 7: Análisis del mercado: oferta y demanda
Objetivos didácticos
Definir y comprender el concepto de mercado.
Establecer las correspondientes relaciones entre oferta, demanda y precios.
Identificar los factores que favorecen las relaciones de intercambio
Distinguir oferta y demanda del individuo en el mercado
Enumerar las variables de las que dependen la oferta y la demanda, y cómo pueden afectar a éstas.
Conocer los problemas que plantea la asignación de recursos económicos escasos, para tratar de
satisfacer las necesidades presentes de la sociedad y preverlas.
Analizar la cláusula cæteris paribus para el análisis económico de la oferta y la demanda.
Trazar la curva de oferta y demanda, así como conocer el significado de los diferentes puntos que la
conforman.
Entender el funcionamiento de la demanda agregada y su gráfica.
Diferenciar, conocer y entender cómo se producen los desplazamientos de la curva de demanda
agregada y cuál es su significado.
Comprender el concepto de elasticidad aplicado a la oferta y la demanda.
Explicar el concepto de equilibrio de mercado y sus consecuencias.
Contenidos
Conceptos
El mercado como instrumento de asignación de recursos.
Concepto de demanda.
La demanda individual.
La demanda de mercado o demanda agregada.
Modificaciones a la demanda agregada.
Concepto de oferta.
La oferta individual.
Función de oferta y curva de oferta.
La oferta de mercado u oferta agregada.
Modificaciones a la oferta agregada.
Concepto de elasticidad.
La elasticidad-precio de la demanda.
La elasticidad cruzada de la demanda.
La elasticidad-precio de la oferta.
El equilibrio de mercado
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Procedimientos
Construcción y análisis de curvas de demanda individuales y agregadas.
Construcción y análisis de curvas de oferta individuales y agregadas.
Cálculo de elasticidades-precio de la oferta y la demanda.
Interpretación gráfica del equilibrio del mercado.
Actitudes, valores y normas
Valoración de la importancia de los mecanismos económicos para el progreso y la transformación
del entorno social, económico y político.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Memorizar comprensivamente la definición de mercado, identificar sus elementos componentes y
reconocer su función como instrumento de asignación de recursos.
Memorizar comprensivamente la definición de demanda, analizar el proceso de construcción de la
curva de demanda, observar el resultado en una gráfica y distinguir entre demanda individual y
demanda agregada.
Analizar las variables de las que depende la demanda individual y expresarla en forma de función
de demanda.
Establecer la relación entre las curvas de demanda individuales y la curva de demanda agregada o
demanda de mercado.
Analizar los factores que provocan cambios en la demanda agregada y observar los movimientos de
la curva de demanda.
Analizar gráficamente los movimientos y desplazamientos que experimenta la curva de demandaprecio en el caso de bienes sustitutivos y en el caso de bienes complementarios. Repetir el mismo
análisis con la curva de demanda-renta.
Memorizar comprensivamente la definición de oferta y distinguir entre oferta individual y oferta
agregada.
Analizar las variables de las que depende la oferta individual, expresarla en forma de función de
oferta y representarla gráficamente en forma de curva de oferta.
Establecer la relación entre las curvas de oferta individuales y la curva de oferta agregada.
Analizar los factores que provocan cambios en la oferta agregada y observar los movimientos de la
curva de oferta frente a diversos cambios: el precio del bien, el de los demás bienes, el de los
factores de producción, el nivel tecnológico de la empresa o los objetivos y expectativas
empresariales.
Memorizar comprensivamente la definición de elasticidad-precio de la demanda y la fórmula que
permite su cálculo. Analizar un cuadro y unas gráficas para distinguir los tipos de demanda en
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
función de la elasticidad-precio de la demanda.
Memorizar comprensivamente la definición de elasticidad cruzada de la demanda y la fórmula que
permite su cálculo. Distinguir los tipos de elasticidad cruzada y analizar gráficas para comprender
cuándo es negativa, cuándo es positiva y cuando tendrá valor 0.
Memorizar comprensivamente la definición de elasticidad-precio de la oferta y la fórmula que
permite su cálculo. Analizar un cuadro y unas gráficas para distinguir los tipos de oferta en función
de la elasticidad-precio de la oferta.
Leer un texto para comprender qué ocurre en el mercado cuando se produce exceso de oferta y
cuando hay exceso de demanda y cómo se llega al equilibrio. Observar la representación de los
movimientos del mercado en una gráfica y analizar su comportamiento.
Evaluación
Identificar los elementos básicos de un mercado concreto.
Justificar la forma que adoptan las curvas de oferta y demanda individual de un bien y analizarlas
comparativamente.
Confeccionar curvas de oferta y de demanda de mercado a partir de datos individuales sencillos.
Justificar los movimientos y desplazamientos de las curvas de oferta y demanda de mercado a partir
de la variación de alguna de las variables que les afectan.
Calcular la elasticidad de demanda y de oferta a partir de datos sencillos.
Determinar el punto de equilibrio de mercado por métodos analíticos y gráficos.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 8: Tipos de mercados
Objetivos didácticos
Distinguir las estructuras de mercado en función de sus características.
Reconocer las características elementales de las diferentes formas de mercado.
Identificar los rasgos que definen el mercado de competencia perfecta.
Justificar el comportamiento de las empresas en un mercado de competencia perfecta.
Distinguir los elementos diferenciales entre un mercado de competencia perfecta y uno de
competencia imperfecta.
Identificar los factores que pueden originar imperfecciones en el mercado.
Reconocer los rasgos del mercado en una situación de competencia imperfecta y señalar las
diferencias fundamentales con el mercado de competencia perfecta.
Distinguir el comportamiento a corto y a largo plazo de los mercados de competencia imperfecta.
Describir las características del monopolio, del mercado oligopolista y del de competencia
monopolista.
Analizar con sentido crítico la importancia de los acuerdos entre empresas oligopolistas para evitar
guerras de precios.
Contenidos
Conceptos
Funcionamiento del mercado.
Clases de mercados.
El mercado de competencia perfecta.
Los mercados de competencia imperfecta.
El monopolio.
El oligopolio.
Los acuerdos entre empresas.
El mercado de competencia monopolista.
Los fallos del mercado.
Las barreras de entrada.
Externalidades.
Los servicios públicos.
La intervención pública o del Estado.
Procedimientos
Observación del funcionamiento de los mercados de bienes y servicios en la práctica y contraste con
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
los modelos teóricos.
Análisis e interpretación de curvas de demanda en diversas situaciones de mercado.
Cálculo del beneficio máximo partir de los costes y los ingresos marginales.
Actitudes, valores y normas
Valoración crítica de las situaciones de ventaja empresarial que suponen determinadas estructuras
de mercado.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Observar un diagrama para identificar las diferentes estructuras de mercado que existen. Leer un
texto para reconocer las características que se emplean para clasificar las estructuras de mercado.
Identificar las características de los mercados de competencia perfecta y observar el
comportamiento de la curva de demanda y del equilibrio competitivo.
Leer textos para profundizar en el significado de cada una de las características que identifican un
mercado de competencia perfecta.
Analizar gráficamente la maximización del beneficio de una empresa en un mercado de
competencia perfecta.
Leer un texto para comprender cómo evolucionan los mercados de competencia perfecta a largo
plazo frente a diferentes situaciones.
Identificar las características de los mercados de competencia imperfecta y observar el
comportamiento de la curva de demanda.
Memorizar comprensivamente la definición de monopolio, identificar las características de este
mercado, observar el comportamiento de la curva de demanda y compararlo con el mercado de
competencia perfecta. Justificar la existencia de leyes antimonopolio.
Memorizar comprensivamente la definición de oligopolio, identificar las características de este
mercado, observar el comportamiento de la curva de demanda y analizar en qué consisten los
acuerdos entre empresas en un mercado de estas características y qué consecuencias tienen.
Memorizar comprensivamente la definición de mercado de competencia monopolista, identificar las
características de este mercado y observar el comportamiento de la curva de demanda.
Identificar las barreras que impiden la entrada en el mercado de nuevas empresas.
Distinguir las externalidades positivas y negativas que se producen en la sociedad como
consecuencia de la actuación de las empresas en el mercado.
Entender la intervención del Estado en los mercados por medio de los bienes y servicios públicos
Evaluación
Confeccionar un cuadro comparativo con los rasgos de los mercados de competencia perfecta y los
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
de competencia imperfecta y proponer ejemplos concretos en cada caso.
Confeccionar las curvas de oferta y demanda de empresas en competencia perfecta, monopolio,
oligopolio y competencia monopolista y justificar las características de cada una.
Proponer empresas reales que actúan en régimen de competencia perfecta, monopolio, oligopolio o
competencia monopolista y justificar las elecciones en cada caso.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 9: Retribución de los factores productivos
Objetivos didácticos
Distinguir las estructuras de mercado en función de sus excedentes.
Reconocer las diferentes formas de distribución de la renta que existen.
Valorar la importancia del progreso tecnológico y su implicación en el crecimiento económico.
Valorar y conocer la importancia de los mercados en cuanto a la asignación de la retribución de los
factores.
Identificar el concepto de excedente en los diferentes sistemas económicos.
Reconocer que los gobiernos intervienen para corregir los posibles desequilibrios en cuanto a la
distribución de la renta.
Relacionar el progreso de la tecnología con el crecimiento de los excedentes.
Contenidos
Conceptos
La distribución del excedente en los distintos sistemas económicos.
La retribución de los factores productivos en una economía de mercado.
El precio de los factores productivos.
La renta de la tierra.
El interés del capital: los tipos de interés.
Los salarios: componentes.
La retribución o beneficio del empresario.
Progreso técnico y excedente.
Crecimiento económico y distribución del excedente.
Subdesarrollo y pobreza.
Problemas de los países del Tercer Mundo: causas de su atraso.
Procedimientos
Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones de los medios de comunicación social
sobre un mismo hecho o fenómeno económico, diferenciando entre datos, opiniones y predicciones.
Realización de pequeñas investigaciones o estudios monográficos sobre cuestiones de actualidad
económica, utilizando información obtenida de distintas fuentes.
Presentación al grupo de breves exposiciones sobre problemas económicos de actualidad.
Actitudes, valores y normas
Educación moral y cívica: actitud crítica ante las desigualdades económicas.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Analizar comparativamente la forma de distribuir el excedente en los dos grandes sistemas
económicos.
Descubrir las variables de las que depende la evolución del mercado de los factores productivos.
Investigar la evolución del precio de los factores productivos según su demanda.
Memorizar comprensivamente la definición de renta de la tierra y analizar cómo se retribuye este
factor en una economía planificada y en una economía de mercado.
Memorizar comprensivamente la definición de capital y reconocer el interés del capital como la
forma de retribuir este factor.
Memorizar comprensivamente la definición de salario, analizar los componentes de los que está
formado y reconocerlo como la retribución del factor trabajo.
Memorizar comprensivamente la definición de beneficio empresarial y reconocerlo como la
retribución del factor empresario, cuarto factor propuesto por algunos estudiosos.
Analizar los datos evolutivos del PIB de diferentes países para descubrir la relación entre
crecimiento económico y productividad.
Determinar los criterios que se emplean en una economía de mercado para distribuir el excedente.
Identificar el subdesarrollo y la pobreza con una incorrecta distribución del excedente o una
aplicación errónea de un determinado modelo económico.
Descubrir los indicadores que caracterizan a los países subdesarrollados o en vías de desarrollo.
Analizar las causas del atraso de los países del Tercer Mundo.
Evaluación
Describir la forma concreta de retribuir cada uno de los factores productivos (tierra, trabajo, capital
y empresario) en una economía de mercado.
Enumerar y comentar los factores de los que depende el crecimiento económico.
Enumerar los indicadores que caracterizan a los países subdesarrollados o en vías de desarrollo y
comentar ampliamente las características de cada uno de ellos.
Indicar los principales obstáculos a los que se han de enfrentar los países del Tercer Mundo para
salir de su situación de subdesarrollo y sugerir acciones concretas que permitan resolver la situación
de desequilibrio en que se encuentran.
UNIDAD 10: Macromagnitudes
Objetivos didácticos
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Reconocer el objeto de estudio de la macroeconomía.
Conocer el funcionamiento del modelo económico de Keynes que se basa en el concepto del flujo
circular de la renta.
Entender la demanda agregada y analizar el comportamiento de las variables que la componen.
Clasificar las macromagnitudes según se refieran al nivel de precios, a la producción, etc.
Explicar en qué consiste la inflación y reconocer algunos de sus efectos.
Calcular el índice de precios de consumo y la tasa de inflación a través de modelos sencillos.
Definir el Producto Interior Bruto y señalar sus características más importantes.
Distinguir entre PIB a precios de mercado y PIB a coste de factores.
Describir algún método para calcular el PIB.
Determinar la Renta Nacional a partir del PIB.
Contenidos
Conceptos
Macroeconomía y macromagnitudes.
Los niveles de producción, el PIB y sus componentes.
PIB nominal y PIB real.
Métodos de cálculo del PIB.
El índice de precios de consumo o IPC.
La inflación: tipos.
Procedimientos
Cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos y análisis cualitativo de éstos.
Interpretación de la relación que existe entre diferentes macromagnitudes y su evolución.
Actitudes, valores y normas
Preocupación por el rigor y la objetividad en el cálculo, análisis e interpretación de indicadores
macroeconómicos.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Leer un texto para identificar el objetivo principal de la macroeconomía.
Descubrir qué es el Producto Interior Bruto (PIB) y reconocer las cuatro partes fundamentales de
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
que consta.
Distinguir entre PIB nominal y PIB real y memorizar comprensivamente sus definiciones
respectivas.
Analizar las características del PIB para descubrir a qué valores hace referencia este dato.
Reconocer qué se entiende por deflactor del PIB y calcularlo en casos concretos.
Analizar los diferentes métodos de cálculo que se utilizan para determinar el PIB. Distinguir entre
PIB a coste de los factores y PIB a precios de mercado.
Aplicar el método del ingreso o de la renta, el método del gasto y el método de la producción o del
valor añadido al cálculo de PIB en casos concretos.
Memorizar comprensivamente la definición del índice de precios de consumo (IPC) y calcularlo en
supuestos concretos.
Memorizar comprensivamente la definición de tasa de inflación y calcularla en casos concretos.
Analizar una gráfica con la evolución del IPC español en los últimos 40 años y extraer
conclusiones.
Reconocer los problemas de cálculo con los que nos encontramos a la hora de determinar el IPC.
Memorizar comprensivamente la definición de inflación y distinguir los diferentes tipos de
inflación.
Evaluación
Relacionar las principales macromagnitudes con las variables a las que hacen referencia.
Justificar los efectos de la inflación sobre un agente económico de características determinadas.
Calcular el IPC y la tasa de inflación a partir de datos sencillos referidos a dos o tres años como
máximo.
Describir alguno de los métodos empleados para el cálculo de PIB y distinguir entre PIB a precio de
mercado y PIB a coste de factores.
Aplicar el deflactor del PIB para calcular el valor real de esta macromagnitud y distinguirlo de su
valor nominal.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 11: Producto Nacional y renta personal
Objetivos didácticos
Profundizar en el estudio de la macroeconomía.
Encontrar otras aplicaciones al modelo económico de Keynes.
Entender la demanda agregada y analizar el comportamiento de las variables que la componen.
Clasificar las macromagnitudes según se refieran al nivel de precios, a la producción, etc.
Explicar en qué consiste la inflación y reconocer algunos de sus efectos.
Calcular el índice de precios de consumo y la tasa de inflación a través de modelos muy sencillos.
Distinguir entre PIB y PNB, señalando sus diferencias.
Explicar cómo se puede determinar la Renta Nacional a partir del PIB.
Justificar el flujo circular de la renta desde el punto de vista del consumidor, las empresas y el
sector público.
Distinguir magnitudes reales y magnitudes nominales.
Entender y distinguir los diferentes tipos de desempleo.
Contenidos
Conceptos
El Producto Nacional Bruto (PNB).
La Renta Nacional (RN).
La renta personal disponible.
El flujo circular de la renta.
Renta, ahorro, consumo e inversión.
La función de consumo.
La función de ahorro.
La inversión: determinantes.
Procedimientos
Cálculo de la Renta Nacional y de la renta personal disponible.
Interpretación de diagramas explicativos del flujo circular de la renta.
Actitudes, valores y normas
Preocupación por el rigor y la objetividad en el cálculo, análisis e interpretación de indicadores
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
macroeconómicos.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Memorizar comprensivamente la definición de Producto Nacional Bruto (PNB), determinar los
factores de los que depende y calcularlo a partir de éstos y del PIB.
Determinar el valor del Producto Nacional Neto (PNN) a partir del PNB.
Memorizar comprensivamente la definición de Renta Nacional (RN), determinar los factores de los
que depende y calcularla a partir de éstos y del PIB.
Memorizar comprensivamente la definición de renta personal disponible y calcularla a partir de la
RN y de la población.
Comprender el significado de renta personal disponible ajustada y reconocer los factores de los que
depende.
Analizar una serie de diagramas de bloques en los que se describe el comportamiento del flujo
circular de la renta en diferentes mercados.
Reconocer la importancia de la intervención del sector público para regular el flujo circular de la
renta.
Relacionar el ahorro con el consumo y la renta.
Analizar gráficas para comprender las características de la función de consumo y de la función de
ahorro.
Establecer los determinantes de la inversión y su relación con el gasto.
Evaluación
Definir los conceptos de Producto Nacional Bruto, Renta Nacional y renta personal disponible y
establecer las relaciones entre ellos.
Describir el flujo circular de la renta en el mercado de bienes y servicios y en el mercado de
factores, analizando la función de los agentes económicos en él.
Interpretar gráficas relacionadas con la función de consumo y la función de ahorro.
Enumerar y explicar los determinantes de la inversión.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 12: La distribución de la renta
Objetivos didácticos
Entender cómo está distribuida la renta en las distintas economías.
Conocer el concepto de distribución igualitaria y la función que la identifica.
Profundizar en los conceptos de demanda y oferta de mercado.
Entender cómo se produce el equilibrio económico.
Distinguir entre oferta individual y agregada.
Interpretar los movimientos económicos a lo largo del tiempo.
Reconocer, según los distintos indicadores a nuestro alcance, el momento económico del ciclo en el
que se puede encontrar nuestra economía.
Entender la coyuntura actual.
Analizar el concepto de empleo y sus características.
Comprender el nivel de empleo como un importante indicador del progreso económico de los
países.
Contenidos
Conceptos
Distribución de la renta: criterios.
Causas de la desigualdad en la distribución de la renta.
La demanda agregada: comportamiento.
La oferta agregada: comportamiento.
Los ciclos económicos: causas y consecuencias.
Las crisis económicas: ejemplos.
Motivos de la expansión económica.
Motivos de la recesión económica.
Las crisis del petróleo de 1973 y 1979: causas y consecuencias.
El análisis de la coyuntura económica.
El nivel de empleo.
Tipos de desempleo.
Procedimientos
Análisis de la curva de Lorenz.
Interpretación de gráficas que describen el comportamiento de la oferta y la demanda agregadas en
las fases de expansión y recesión económicas.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos y su análisis cuantitativo.
Actitudes, valores y normas
Educación moral y cívica: valoración de las implicaciones de la inflación y su relación con el
desempleo, señalando sus aspectos positivos y negativos.
Educación moral y cívica: actitud crítica ante las desigualdades económicas.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Reflexionar acerca de la importancia de una correcta distribución de la renta y analizar los
diferentes criterios que se emplean para llevarla a cabo (territorial, funcional y personal) valorando
las ventajas e inconvenientes de cada uno.
Interpretar curvas de Lorenz para verificar el grado de desequilibrio en la distribución de la renta en
situaciones concretas.
Establecer los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de analizar las causas de la
desigualdad en la distribución de la renta.
Evocar los conceptos de demanda y oferta agregadas, representarlas gráficamente y analizar su
comportamiento hasta lograr el equilibrio del mercado.
Identificar las fases por las que pasa un ciclo económico, analizar sus causas y sus consecuencias y
reconocer la existencia de tres tipos de ciclos: cortos, medios y largos.
Descubrir los rasgos que caracterizan la aparición de períodos de crisis económica.
Analizar gráficas para reconocer el comportamiento de la oferta y la demanda agregadas en períodos
de expansión económica y en períodos de recesión.
Leer un texto descriptivo y consultar un eje cronológico para descubrir las causas, el desarrollo y las
consecuencias de las principales crisis del petróleo del siglo XX: la de 1973 y la de 1979.
Descubrir el pensamiento del economista Keynes acerca del análisis de la coyuntura económica.
Identificar los diferentes tipos de desempleo y descubrir las características de cada uno.
Evaluación
Interpretar el diagrama representativo de un ciclo económico y distinguir entre la fase expansiva, el
auge, la fase de recesión y la depresión.
Analizar el desplazamiento de las curvas de oferta y demanda agregada en una situación concreta e
identificarlas según se trate de una fase expansiva o recesiva del ciclo.
Interpretar una gráfica en la que se establece la relación entre los salarios y el desempleo.
Distinguir entre inflación de demanda e inflación de costes y representarlas gráficamente utilizando
curvas precio-cantidad.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Analizar la influencia de la inflación en situaciones concretas de la vida cotidiana y de la vida
empresarial propuestas previamente.
Explicar, por medio de un ejemplo concreto, la espiral salario-precios.
Describir alguna de las grandes crisis económicas del siglo XX y analizar sus causas y sus
consecuencias.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 13: El sector público
Objetivos didácticos
Definir las diferentes posturas ante el mayor o menor intervencionismo del Estado en la economía
de un país.
Definir el sector público y sus objetivos como agente económico.
Distinguir el conjunto de las Administraciones, organismos y empresas públicas que dependen del
sector público, según distintos criterios de sectorización.
Identificar los instrumentos que utiliza el sector público para intervenir en la economía.
Identificar los motivos y conocer los efectos de la intervención del Estado en la economía.
Distinguir entre política fiscal y política monetaria.
Reconocer el carácter progresivo del impuesto sobre la renta de las personas físicas.
Identificar y distinguir las categorías de bienes según el tipo impositivo de IVA aplicable.
Conocer, valorar e interpretar la importancia del sector público en la distribución de la renta y en los
fallos del mercado.
Entender y definir los objetivos de carácter macroeconómico y los diferentes tipos de políticas para
alcanzar dichos objetivos.
Conocer y explicar las características de una política económica.
Distinguir en diferentes artículos periodísticos la información que corresponde a los temas
estudiados.
Contenidos
Conceptos
Las funciones del sector público en la economía.
Los objetivos del Estado en materia económica.
Las políticas económicas.
Instrumentos que utiliza el Estado para la intervención.
Formas de intervención.
La política fiscal: políticas fiscales expansivas y restrictivas.
Estabilizadores automáticos y políticas fiscales discrecionales.
La política monetaria: instrumentos y tipos de políticas monetarias.
Los objetivos microeconómico y macroeconómico de la ciencia económica.
Concepto de equidad: equidad horizontal y equidad vertical.
Procedimientos
Preparación y realización de debates, negociaciones y toma de decisiones simuladas sobre
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
cuestiones controvertidas de política económica.
Articulación de la política fiscal y monetaria y su relación con la evolución de magnitudes
macroeconómicas.
Actitudes, valores y normas
Curiosidad por conocer los instrumentos que utiliza el Estado para llevar a cabo las diferentes
políticas económicas.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Leer un texto y observar un diagrama de bloques para comprender la estructura y la composición del
sector público español. Analizar organismos, entidades y empresas dependientes del sector público
y clasificarlas según su ámbito de actuación, su función económica y el tipo de institución.
Distinguir los argumentos de las tendencias liberal e intervencionista en relación con la intervención
del Estado en economía.
Identificar los objetivos macroeconómicos del sector público y reconocer los rasgos de cada uno.
Reconocer los diferentes tipos de políticas y los instrumentos que emplea el sector público para
intervenir en la actividad económica.
Tomar conciencia del contenido de la política fiscal y de los instrumentos que se emplean para
aplicarla.
Analizar los instrumentos que se utilizan para poner en práctica una política fiscal expansiva y los
objetivos que se pretenden alcanzar.
Repetir el mismo proceso de trabajo anterior con las políticas fiscales restrictivas.
Reconocer la función de los estabilizadores automáticos y valorar la aplicación de políticas fiscales
discrecionales para conseguir los objetivos macroeconómicos que pretende el Estado en su
intervención.
Tomar conciencia del contenido de la política monetaria y de los instrumentos que se emplean para
aplicarla.
Distinguir, como en el caso de las políticas fiscales, entre políticas monetarias expansivas y
restrictivas.
Analizar comparativamente los objetivos y los medios que utiliza el sector público para poner en
marcha políticas macroeconómicas y microeconómicas.
Analizar el criterio de equidad que se emplea en las políticas de rentas y distinguir entre equidad
horizontal y equidad vertical.
Evaluación
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Definir los conceptos de empresa pública y de administración pública y establecer sus analogías y
sus diferencias.
Enumerar organismos, administraciones y empresas que dependen del sector público y clasificarlos
según su ámbito territorial de actuación.
Justificar algunos de los principales objetivos que se propone el sector público en su actuación
macroeconómica.
Enumerar posibles actuaciones del sector público frente a determinados fallos del mercado
previamente propuestos.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 14 : Los Presupuestos Generales del Estado
Objetivos didácticos
Entender las políticas económicas contenidas en los Presupuestos Generales.
Identificar las diferentes partidas presupuestarias.
Clasificar los ingresos y el gasto públicos según criterios diferentes.
Comprender la incidencia de los Presupuestos Generales en la redistribución de la renta.
Conocer el proceso de elaboración de los presupuestos.
Analizar los Presupuestos Generales del Estado y sus consecuencias.
Distinguir, en diferentes informaciones periodísticas, los contenidos relacionados con los
presupuestos.
Emitir juicios sobre la política presupuestaria de los gobiernos.
Entender la importancia de los Presupuestos Generales en la vida diaria de los individuos.
Definir el concepto de Presupuestos Generales del Estado, determinar sus componentes y explicar
su proceso de elaboración.
Clasificar el gasto público y los ingresos públicos.
Contenidos
Conceptos
Los presupuestos del sector público: elaboración.
Clasificación del gasto público.
Los ingresos públicos: ordinarios y extraordinarios.
Equilibrio, superávit y déficit presupuestario.
Financiación del déficit.
Tipos de déficit.
El sector público y los mercados.
La distribución de la renta.
La intervención en el mercado.
Procedimientos
Análisis e interpretación de informaciones extraídas de los Presupuestos Generales del Estado, de la
comunidad autónoma o del Ayuntamiento, y de programas de actuación de las entidades públicas.
Actitudes, valores y normas
Educación moral y cívica: valoración de los impuestos progresivos y otros instrumentos
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
redistributivos como elementos de equidad y solidaridad.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Descubrir el proceso que se sigue para la elaboración, presentación y aprobación de los
Presupuestos Generales del Estado.
Clasificar los gastos del sector público atendiendo a su destino y también a los criterios que utiliza
la Ley General Presupuestaria.
Analizar cuadros en los que aparecen los gastos previstos en los Presupuestos Generales del Estado
para el año 2008.
Identificar los ingresos ordinarios del Estado y analizar las características de los principales
impuestos directos: el IVA y el IRPF.
Identificar la naturaleza de los ingresos extraordinarios del Estado.
Distinguir los conceptos de equilibrio, superávit y déficit presupuestario.
Reconocer los recursos que emplea el Estado para financiar el déficit presupuestario, en caso de que
exista.
Analizar los rasgos de los principales tipos de déficit: estructural y cíclico.
Evocar el comportamiento del sector público en los mercados y relacionarlo con la aplicación de los
Presupuestos.
Analizar las razones que pueden llevar al sector público a intervenir para garantizar una justa
distribución de la renta.
Justificar la intervención del estado cuando concurre alguno de los siguientes factores:
imperfecciones en el mercado, la existencia de bienes y servicios públicos, la aparición de
externalidades, y el deterioro y agotamiento de los recursos comunes a la sociedad.
Evaluación
Describir el proceso de elaboración de los Presupuestos Generales del Estado.
Distinguir entre gastos corrientes, gastos de inversión y otros gastos, y poner ejemplos
representativos de cada tipo.
Analizar comparativamente el IRPF y el IVA y establecer sus analogías y sus diferencias
fundamentales.
Enumerar posibles actuaciones del sector público frente a determinados fallos del mercado
previamente propuestos.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 15: El dinero
Objetivos didácticos
Conocer y entender la evolución del concepto del dinero a lo largo de la historia y las funciones que
cumple en el sistema económico actual.
Identificar las principales instituciones financieras y analizar el papel que desempeña el sistema
financiero y bancario en la actualidad.
Conocer las funciones del Banco de España y describir las operaciones que realiza.
Señalar los elementos que componen la base monetaria y explicar los instrumentos que utiliza el
Banco de España para controlarla.
Distinguir entre base monetaria y oferta monetaria.
Identificar los motivos que llevan a los agentes económicos a demandar dinero y señalar los
inconvenientes que supone su tenencia.
Enunciar las variables de las que depende la demanda de dinero y explicar cómo influyen sobre ella.
Ser capaces de explicar con ejemplos la creación de dinero bancario.
Comprender la función que desempeña el coeficiente de caja y su relación con el multiplicador
bancario.
Distinguir entre dinero legal o fiduciario y dinero bancario.
Comprender el significado real del dinero en la actualidad.
Conocer los mercados financieros: comprender el funcionamiento de las bolsas.
Entender la complejidad de los instrumentos monetarios, así como las medidas de política
monetaria.
Entender el papel de la Bolsa en los mercados de valores actuales y conocer su funcionamiento.
Contenidos
Conceptos
Concepto de dinero.
Evolución del dinero: trueque, dinero-mercancía, dinero-papel y dinero bancario.
Funciones del dinero.
El sistema financiero y bancario.
Activos financieros.
El Banco de España.
La base monetaria.
La oferta monetaria.
Demanda monetaria.
El dinero y los precios.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Los mercados de oferta y demanda de dinero.
El proceso de creación de dinero: etapas.
El multiplicador bancario.
Las limitaciones del modelo.
Dinero legal y dinero fiduciario.
La Bolsa: funciones y características.
Los índices bursátiles.
El Banco Central Europeo y el SEBC.
La política monetaria en la zona euro.
Procedimientos
Análisis de un balance ajustado del Banco de España, distinguiendo la fuente y los usos de la oferta
monetaria.
Identificación de los principales instrumentos de control de la oferta monetaria de los que dispone el
Banco de España.
Descripción del proceso de creación de dinero bancario a partir de modelos simplificados.
Actitudes, valores y normas
Preocupación por el rigor y la objetividad en el análisis e interpretación de cuestiones económicas,
tratando de evitar explicaciones esquemáticas y simplistas.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Confeccionar un friso histórico en el que se indique la evolución del concepto de dinero a lo largo
de la historia, según las necesidades impuestas por el intercambio de bienes.
Leer y memorizar comprensivamente las funciones del dinero.
Observar un diagrama de bloques y confeccionar un cuadro síntesis en el que se reflejen las
principales instituciones que configuran el sistema financiero español y las funciones más
importantes de cada una.
Leer y memorizar comprensivamente las funciones que desempeña el Banco de España dentro del
contexto del Sistema Europeo de Bancos Centrales.
Leer un texto para comprender en qué consiste la base monetaria, cuáles son sus principales
componentes y su diferencia con la oferta monetaria.
Analizar críticamente las razones que mueven a los agentes económicos a demandar dinero y
valorar las ventajas y los inconvenientes de poseerlo.
Leer una serie de ejemplos encadenados en los que se pone de manifiesto el proceso de creación de
dinero bancario. Proponer otros ejemplos similares partiendo de un coeficiente de caja diferente.
Leer comprensivamente un texto para establecer las relaciones entre el multiplicador bancario y el
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
coeficiente de caja.
Leer un texto para distinguir entre el modelo teórico propuesto y el modelo real y las diferencias
entre dinero legal y dinero bancario. Justificar razonadamente por qué no coincide el dinero emitido
por el banco central con el dinero bancario.
Memorizar comprensivamente la definición de bolsa, reconocer sus funciones y analizar sus
características como mercado.
Identificar el principal índice bursátil (Ibex-35) que utiliza la bolsa española y reconocer su utilidad.
Reconocer las funciones del Banco Central Europeo (BCE) y los rasgos de la política monetaria
adoptada en la zona euro.
Evaluación
Justificar el comportamiento económico en los procesos de intercambio en un momento
determinado de la historia, real o imaginario. Describir la función del dinero en ese momento
concreto.
Enumerar las instituciones que constituyen el sistema financiero español.
Enumerar las funciones del Banco Central Europeo, y las del Banco de España dentro del Sistema
Europeo de Bancos Centrales (SEBC).
Distinguir entre base monetaria y oferta monetaria.
Justificar las ventajas y los inconvenientes de la demanda de dinero a partir de situaciones concretas
propuestas de antemano.
Describir el proceso de creación de dinero por las entidades bancarias y justificar la importancia del
coeficiente de caja en este proceso.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 16: El comercio internacional
Objetivos didácticos
Distinguir las dos ramas en que se divide la economía internacional.
Reconocer la división internacional del trabajo como el fundamento del comercio internacional y
analizar sus ventajas e inconvenientes.
Enumerar las causas que han propiciado el incremento actual del comercio internacional.
Entender las diferentes formas de comercio en la actualidad.
Reconocer los instrumentos de protección al comercio exterior.
Explicar en qué consiste un arancel y distinguir los tipos de aranceles que pueden aplicarse.
Reconocer las instituciones que conforman la UE.
Justificar la utilidad de las medidas de fomento a la exportación.
Identificar los principales organismos internacionales.
Entender la importancia del comercio exterior en el desarrollo económico de los países.
Contenidos
Conceptos
Comercio internacional: causas.
Proteccionismo y librecambismo.
Políticas comerciales: la relación real de intercambio.
Barreras a la importación.
Fomento de la exportación.
Globalización: mercados de bienes y financieros.
Áreas regionales de integración económica.
Cooperación internacional.
La Organización de las Naciones Unidas (ONU).
El Fondo Monetario Internacional (FMI).
El Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio (GATT).
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPALC).
Los cárteles internacionales.
Los sistemas monetarios: el SMI.
La Unión Europea: antecedentes.
El Acta Única Europea y el Tratado de Maastricht.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
El mercado único europeo.
Las instituciones de la UE.
Procedimientos
Análisis comparativo de los distintos niveles de desarrollo entre regiones.
Análisis de las distintas estrategias de desarrollo económico.
Preparación y presentación al grupo de breves exposiciones sobre problemas económicos de
actualidad, incorporando opiniones y juicios propios, de forma clara y ajustada, con argumentos
razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados.
Análisis de las distintas estrategias de desarrollo económico europeo.
Actitudes, valores y normas
Educación ambiental: valoración del medio ambiente como recurso económico escaso y como
elemento importante en la calidad de vida.
Actitud favorable a reflexionar críticamente sobre las propias ideas y valores.
Educación moral y cívica: actitud crítica ante las desigualdades económicas.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Leer un texto para comprender que el fundamento del comercio internacional radica en la división
internacional del trabajo y proponer ejemplos concretos para establecer analogías entre este
fundamento y el que existe entre el comercio interno y la división del trabajo. Leer un texto para
reconocer las causas y las razones del desarrollo del comercio internacional en nuestros días.
Distinguir las razones que justifican las posturas frente al comercio internacional: proteccionismo y
librecambismo. Valorarlas críticamente y buscar una postura intermedia que resulte conciliadora.
Leer y memorizar comprensivamente la definición de política comercial. Confeccionar un cuadro
resumen que contenga las principales barreras a que se ve sometida la importación de productos
extranjeros y las medidas de fomento de la exportación de productos del propio país.
Entender la globalización como la internacionalización de la producción y analizar sus
consecuencias en las economías de los diferentes países.
Leer un texto y confeccionar un diagrama de flujo para distinguir los diferentes niveles de
integración económica que pueden darse entre países. Analizar las relaciones de España con otros
países y clasificar dichas relaciones en función del nivel de integración económica que se da.
Confeccionar un cuadro síntesis en el que figuren los rasgos más significativos, los objetivos
propuestos y los logros alcanzados por diferentes organismos de cooperación, a partir de la lectura
de los textos en los que se describen: la ONU y sus organismos dependientes (FAO y UNCTAD); el
GATT; la OCDE y sus organismos autónomos (Agencia Internacional para la Energía y Comité de
Ayuda al Desarrollo); el FMI; la CEPALC; y los cárteles internacionales, de modo especial la
OPEP.
Leer y memorizar comprensivamente la definición de sistema monetario y analizar la diferencia
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
entre un sistema de cambios fijos y uno de cambios flexibles. Comprender el concepto de moneda
de referencia. Leer un texto en el que se describe la evolución del Sistema Monetario Internacional.
Memorizar comprensivamente las fechas correspondientes a los hitos principales del proceso de la
unidad europea. Leer y valorar positivamente los objetivos que impulsaron dicho proceso.
Confeccionar un friso histórico en el que se señale el momento en que cada uno de los países
europeos se integraron en la Comunidad Europea o solicitaron su integración.
Analizar los objetivos principales del mercado único europeo.
Comprender la composición y las funciones de las diferentes instituciones que componen la Unión
Europea: la Comisión Europea, el Consejo de la Unión, el Consejo Europeo, el Parlamento, el
Tribunal de Justicia y los diferentes comités de asesoramiento.
Evaluación
Enumerar actividades económicas de la vida cotidiana y empresarial que son posibles gracias al
comercio internacional.
Confeccionar un cuadro comparativo que recoja los rasgos más significativos del proteccionismo y
del librecambismo, analizar críticamente cada una de estas posturas y justificar razonadamente la
propia.
Valorar críticamente las barreras a la importación y redactar un breve comentario acerca de la
equidad del arancel ad valorem frente al arancel específico.
Identificar situaciones de cooperación económica entre países, reales o ficticias, y clasificarlas
según el nivel de integración que presentan.
Seleccionar alguno de los organismos estudiados (FAO, UNCTAD, GATT, OCDE, FMI, CEPALC)
y describir su composición, su funcionamiento y los objetivos que persigue.
Valorar críticamente algunos de los grandes problemas que aquejan a la economía mundial:
agotamiento de las materias primas, conservación del medio ambiente, endeudamiento de los países
pobres, etc.
Elaborar una redacción en la que se describa el proceso de integración europea desde el final de la II
Guerra Mundial hasta el Tratado de Maastricht.
Elegir alguna de las instituciones de la Unión Europea y describir su estructura y sus funciones.
Describir los rasgos característicos de la política económica regional establecida por la Unión
Europea y los fondos destinados al reequilibrio de las regiones más pobres.
Elegir alguna de las políticas comunes (agrícola, industrial, medioambiental o de protección a los
consumidores) y describir sus rasgos. Valorar críticamente el impacto de la política seleccionada
sobre la economía de nuestro país.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
UNIDAD 17: La balanza de pagos
Objetivos didácticos
Analizar las características fundamentales de los flujos del comercio internacional.
Reconocer las subbalanzas que componen la balanza de pagos y las partidas que se inscriben en
cada una de ellas, según sean ingresos o pagos.
Valorar el principio contable de la partida doble a la hora de analizar los resultados de la balanza de
pagos.
Justificar las consecuencias de un déficit prolongado en la balanza de pagos por cuenta corriente en
un país.
Explicar el funcionamiento del mercado de divisas en un contexto de cambio flexible y en otro de
cambio fijo.
Conocer cómo se configura el comercio exterior español.
Conocer los elementos capaces de distorsionar el libre comercio.
Entender la importancia del comercio exterior en el desarrollo económico de los países.
Contenidos
Conceptos
La balanza de pagos.
La balanza por cuenta corriente: subbalanzas.
La balanza por cuenta de capital: subbalanzas.
El mercado de divisas: comportamiento.
Los sistemas de tipos de cambio.
Sistema de tipo de cambio libre, flexible o flotante.
Sistemas de tipo de cambio fijo: devaluación y revaluación.
Intervención en los mercados: los sistemas monetarios.
La paridad de poder adquisitivo.
El euro.
Procedimientos
Interpretación y análisis de los datos esenciales de la balanza de pagos española.
Interpretación de la evolución de la balanza de pagos española con la evolución de la reserva de
divisas y el endeudamiento exterior.
Identificación de las características de los billetes y monedas euro.
www.edebedigital.com
Programación de aula de Economía 1.º Bachillerato
Actitudes, valores y normas
Valoración de la entrada de España en la Unión Económica y Monetaria.
Actividades de aprendizaje
Analizar los objetivos que se pretenden conseguir.
Examinar el esquema de la unidad.
Memorizar comprensivamente la definición de balanza de pagos y observar un diagrama para tomar
conciencia de su estructura.
Memorizar comprensivamente la definición de balanza por cuenta corriente y descubrir las
subbalanzas más importantes de que consta. Repetir el mismo procedimiento de trabajo con la
balanza por cuenta de capital.
Leer un texto en el que se describen las características y el funcionamiento básico del mercado de
divisas.
Observar una serie de gráficas y leer los textos que las acompañan para distinguir el
comportamiento del mercado de divisas según se rija por un tipo de cambio fijo o por un tipo de
cambio flexible. Verificarlo con ejemplos concretos.
Analizar la forma de intervención de los sistemas monetarios en los mercados de divisas.
Investigar el calendario de implantación del euro.
Analizar y valorar críticamente los compromisos que constituyen el código de buenas prácticas que
facilita la sustitución de las pesetas por euros.
Reconocer el símbolo del euro.
Reflexionar acerca de las ventajas e inconvenientes que nos ha aportado el euro.
Evaluación
Describir de forma general la balanza de pagos, las subbalanzas más importantes y justificar el
principio contable de partida doble.
Describir, con ayuda de gráficas, el comportamiento del mercado de divisas cuando se guía por
tipos de cambio fijos.
Describir la situación actual de Europa en relación con la implantación de la moneda única. Valorar
críticamente las ventajas y los inconvenientes de dicha implantación en nuestro país.
Elegir y comentar alguno de los compromisos que constituyen el código de buenas prácticas.
Realizar cálculos de conversiones de pesetas en euros y viceversa, y de euros en otras monedas del
Sistema Monetario Internacional, conocido su cambio en el momento actual.
www.edebedigital.com