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UNIVERSIDAD DE MAYORES - PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
CURSO 2016/17 - 2º CUATRIMESTRE
CAMPUS DE MADRID (VICÁLVARO)
LUNES – DE VIAJE POR LA EDAD MEDIA
PROFESOR: D. GONZALO VIÑUALES FERREIRO
Día 1: Salida. Viajar en la Edad Media.
Día 2: Grandes viajeros medievales.
Día 3: El espacio en la Edad Media.
Día 4: El tiempo en la Edad Media.
Día 5: Los calendarios medievales.
Día 6: La escritura en la Edad Media.
Día 7: El feudalismo.
Día 8: Guerra y poder en la Edad Media.
Día 9: Monjes y monasterios medievales.
Día 10: La agricultura en la Edad Media.
Día 11: La universidad en la Edad Media.
Día 12: La mujer medieval.
Día 13: La España de las Tres Culturas.
Día 14: Minorías en la Edad Media.
Día 15: Regreso. La Edad Media en el cine.
MARTES – LOS PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA A TRAVÉS DEL CINE
PROFESOR: D. ENRIQUE SAN MIGUEL PÉREZ
1. ¿Por qué el cine se ocupa de la Antigüedad y de sus protagonistas?
a. Los imperios orientales: la grandiosidad y el exotismo: Keops y Akenatón.
b. La defensa de la civilización y el sueño de la unidad entre Occidente y Oriente: Leónidas de
Esparta y Alejandro Magano.
c. Roma, o el gobierno mundial: Julio César y Cleopatra.
d. La caída del Imperio Romano: Marco Aurelio y Constantino.
Selección de películas para ver en clase.
2. ¿Por qué el cine se ocupa de la Edad Media y de sus protagonistas?
a. Las invasiones bárbaras, los mitos medievales, y la refundación de Occidente: el rey Arturo
y los vikingos.
b. El nacimiento de las identidades europeas: Enrique II Plantagenet y Leonor de Aquitania.
c. Las cruzadas: Ricardo corazón de león y Balduino el leproso.
d. La consolidación de las naciones europeas: William Wallace y Enrique V.
Selección de películas para ver en clase.
3. ¿Por qué el cine se ocupa de la Edad Moderna y de sus protagonistas?
a. El nacimiento del Estado moderno: Juana la Loca y María Estuardo.
b. El Renacimiento: Miguel Ángel e Isabel de Inglaterra
c. Las guerras de religión: Enrique VII y Tomás Moro
d. El nacimiento del sistema parlamentario: Cromwell.
Selección de películas para ver en clase.
4. ¿Por qué el cine se ocupa de las revoluciones liberales y de sus protagonistas?
a. La Revolución francesa: María Antonieta, Robespierre, Danton y Napoleón.
b. El nacimiento de las monarquías parlamentarias: Sissi y Alfonso XII.
c. La época del colonialismo y del imperialismo: Custer y Gordon.
d. La conversión de los Estados Unidos en una potencia mundial: Lincoln.
Selección de películas para ver en clase.
5. ¿Por qué el cine se ocupa del siglo XX y de sus protagonistas?
a. La I Guerra Mundial: Lawrence de Arabia.
b. Los grandes científicos: Marie Curie y Edison.
b. Los grandes líderes democráticos. Churchill, Roosevelt.
c. Los líderes totalitarios: Mussolini, Stalin y Hitler.
d. Los líderes de un mundo global: Kennedy y Mandela.
Selección de películas para ver en clase.
MIÉRCOLES – EL ARTE EN LAS CAPITALES EUROPEAS DEL S.XVIII
PROFESORA: Dª. ISABEL DEL RÍO DE LA HOZ
En general, el siglo XVIII fue una época de progreso en los conocimientos racionales y de
perfeccionamiento en las técnicas de la ciencia.
Fue un período de enriquecimiento que potenció a la nueva burguesía aunque en lo social,
se mantuvieron los derechos tradicionales de los privilegiados dentro del sistema
monárquico absolutista.
Para el estudio de la historia del siglo XVIII, en Arte y Cultura, se divide en dos etapas
diferenciadas: la primera, supone una continuidad del Antiguo Régimen (hasta 1780), y la
segunda que culmina con la Revolución francesa y la revolución industrial en Inglaterra. Las
principales capitales europeas se fundaron en estas fechas o se reforman profundamente.
En Italia, España y el grupo de estados germánicos (Polonia, Austria, …) también recibieron
variados grados de desarrollo ideológico y sociopolítico.
CONTENIDOS
I.- Introducción general al siglo de las luces. La sociedad del antiguo régimen y del
pensamiento ilustrado en el Setecientos europeo. Paralelismos y alternancias estéticas:
Barroco tardío, Rococó y Neoclasicismo.
II.- Arte y cultura. El siglo XVIII es ambivalente. Continuidad de la etapa anterior, en lo social
y lo artístico, hasta mediados de siglo.
Ruptura de la tradición o el inicio de la Ilustración y las revoluciones durante la segunda
mitad de siglo. Análisis de lo que conservamos de este siglo de la luces en las cortes y
capitales europeas.
III.- Francia. Las artes en la Francia cortesana de Luis XV. Arte Neoclásico. Entre la época de
Luis XVI, la Revolución y el Consulado. La arquitectura de los primeros modernos y de lo
anterior: los nuevos hoteles. El siglo de la gran pintura francesa. Georges Latour. Los
hermanos Le Nain. El arte de las luces: Chardin, David y la pintura historicista. El paisaje
clasicista. La pintura galante: Antoine Watteau y Fragonard.
IV.- Italia. El poder y la gloria en los estados principescos italianos: tradición barroca y
lasicismo. El Rococó en Venecia, Florencia y Roma. Pierre Legros. Arte y jardines en Caserta
(Nápoles). Las
vistas de ciudades o vedutte.
V.- Inglaterra. nueva potencia emergente, entre el tardo barroco y el neoclasicismo. El
Palladianismo Inglés. La periferia de Londres se agiganta. Características del urbanismo
inglés. El jardín en la arquitectura. El gran pintor Reynolds y otros artistas.
VI.- Europa Central y del Norte. El Barroco, más rural, de los principados alemanes. La nueva
ordenación de Berlín. La reconstrucción de Dresde. El Barroco urbano de Austria en Viena y
Wurzburg. El programa monumental de Munich en Baviera,. El espléndido decorador
Zimmmerman. La ciudad de Praga en Bohemia.
VII.- Rusia en el Setecientos. La época de las grandes reformas de Pedro el Grande (primer
tercio del s. XVIII). Domenico Trezzini, el arquitecto principal de la época. La fundación de
San Petesburgo, una de las ciudades más modernas de Europa. El barroco en los tiempos de
la emperatriz Isabel (años 1740 -1750). Rastrelli: el creador del barroco ruso. El clasicismo en
tiempos de Catalina II (1760-1790), la hegemonía de la filosofía francesa y la Ilustración. El
papel dominante del retrato en el arte ruso del s. XVIII.
VIII.- España. El triunfo del Barroco tradicional El embellecimiento de Madrid. El Palacio Real.
La renovación de los Reales Sitios de La Granja, Aranjuez y El Escorial. La construcción de
poblaciones nuevas. El siglo del progreso en Galicia. Las plazas mayores y los Ayuntamientos
de España. Artistas italianos y franceses Tiépolo. Salzillo. Narciso Tomé. La escultura
neoclásica.
Goya.
IX.- La ciudad colonial española. Fue el organismo administrativo básico de los virreinatos
españoles en América. Las ciudades se construían y se organizaban según el modelo
castellano. Hay barrios coloniales que se conservan casi intactos, algunos son Patrimonio de
la Humanidad. El esplendor de la Escuela Quiteña en los siglos XVII y XVIII (Ecuador). Los dos
Santo Domingo en el siglo XVIII. Ampliación de La Habana (Cuba). Las ciudades del Virreinato
de la Nueva España que comprendía desde el actual México, más numerosos estados
americanos hasta el Sur de Canadá.
CONSULTA BIBLIOGRÁFICA
Academies, Museums and Canons of Art:, Art and its Histories, New Haven and London: Yale
University Press, ISBN 0 300 07743 2.
Baines, Paul (2004). The Long 18th Century. London: Arnold. ISBN 978-0-340-81372-0.
Benavides Solís, Jorge (1998). El otro urbanismo. Sevilla (España): Padilla Editores.
Blanco Freijeiro, Antonio. El desarrollo urbano en el siglo XVIII. Contextos Artehistoria V2.
Gómez, Rebeca, Eugenia. Barroco y Neoclásico, Ed. La Unión Libros, 2011. ISBN:
788415289579.
Bonet Correa, Antonio. Fiesta, Poder y Arquitectura. Aproximaciones al Barroco Español. Ed.
Akal. 1990. ISBN: 978-84-7600-496-8.
Cámara Muñoz, A., Carrió-Invernizzi, D., Historia del arte de los siglos XVII y XVIII. Redes y
circulación de modelos artísticos. Madrid, Editorial Universitaria Ramón Areces, 2014.
GARCÍA MELERO, J. E. Historia del arte moderno. El arte del siglo XVIII. Madrid, UNED, 2008.
Claus Hartmann, Peter, Kulturgeschichte des Heiligen Römischen Reiches 1648 bis 1806.
Wien, 2001.
Levey, Michael, Pintura y Escultura en Francia. 1700-1789, Ed. Cátedra. ISBN: 84-376-1218-7.
Navascués Palacio, Pedro. El Real Sitio de la Granja de San Ildefonso, Ed Lunwerg, 1996, ISBN
847782424X.
Sazardonil, Luis y otros. El arte español entre Roma y París (siglos XVIII y XIX). Intercambios
artísticos y circulación de modelos, ed. 2014, Cuadernos Casa de Velázquez nº 143. ISBN
9788415636694.
Rodríguez Cobos, E.M.: La sociedad inglesa en el siglo XVIII, en Contribuciones a las Ciencias
Sociales, noviembre 2009.
Saransig Picuasi, Julio (2011). Toponimias y heráldica Andina en el Ordenamiento Territorial.
Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales del Ecuador IICSAE Ministerio de
Educación Quito – Ecuador.
VV.AA., Arte y Arquitectura en Holanda 1600-1800, Ed. Cátedra Madrid. 1994. ISBN: 84-3760298-X.
VV.AA., Arquitecturas y Ornamentos Barrocos. Los Rabaglio y el arte cortesano del siglo XVIII
en Madrid, Ed. Real Academia de Bellas Artes, 1998.
R. WITTKOWER, Arte y arquitectura en Italia (1600-1750). Madrid, Cátedra, 1979.
JUEVES – MADRID: CLAVES DE SU HISTORIA Y PATRIMONIO
PROFESOR: D. JULIO VÍAS ALONSO
PROGRAMA
1. Introducción al curso
2. El Madrid andalusí y el Madrid cristiano (850-1500)
3. La corte de los Habsburgo (1562-1699)
4. El Madrid conventual: entre la religiosidad y la herejía
5. De real sitio a jardín urbano: el Buen Retiro
6. Centralismo e Ilustración: el Madrid de los Borbones (1700-1808)
7. El Palacio Real de Madrid
8. El Salón del Prado y el Real Jardín Botánico, dos grandes legados de Carlos III
9. El Real Sitio de La Florida. Los frescos de San Antonio y la tumba de Goya
10. El Madrid del Absolutismo a través del «modelo» de León Gil de Palacio
11. El Ensanche de Castro (1869-1900)
12. Dos estilos arquitectónicos madrileños: neomudéjar y neogótico
13. El Madrid de la Restauración y la República (1874-1939)
14. Madrid y su entorno natural: el «descubrimiento» de la Sierra de Guadarrama
15. La Residencia de Estudiantes y la «Edad de Plata»