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ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL
DEPORTE.
SESION Nº: 1
FECHA: 7 mayo 2007
OBJETIVOS:
CONTENIDOS:
- Vivenciar Un ejemplo de deporte
- Juegos y ejercicios iniciación
educativo y no educativo
balonmano
MATERIAL: Balones de balonmano
INSTALACIÓN: sala polideportiva
DESARROLLO SESIÓN
INFORMACIÓN
ACTIVACIÓN
- Calentamiento tradicional: carrera suave, estiramientos, potenciación
muscular
PARTE PRINCIPAL
1ª parte:
- Pase por parejas: cerca- lejos, con-sin bote.
- Desplazamiento en espacio reducido con bote. A la señal robar el balón o
echarlo fuera. Al que se lo roben 5 flexiones.
- Progresión finta a cono y tiro (dar al poste). El que falla defiende.
- Partidos 6x6 al rey de la pista.
2ª parte:
- Tríos en espacio reducido: pases, a la señal cambio defensores.
- 4x2: todos serán defensores, cambios por tiempo. Atacantes conseguir 8
pases, defensores impedirlo. Gana la pareja defensora que provoque menos
puntos de los atacantes.
- 3x3 partidos: marcajes individuales en función del nivel de competencia
PARTE FINAL / VUELTA A LA CALMA
- Recogida material y estiramientos.
PUESTA EN COMÚN / REFLEXIÓN
- aspectos educativos y no educativos:
- Tiempo de práctica: filas, descanso, tiempo de espera para intervenir.
Eliminación (evitarla es posible).
- Educación integral: ¿perceptivo decisional y ejecutivo? Donde están los
estímulos perceptivos y decisionales en la primera parte. Las tareas
presentan cooperación y oposición?.
- Castigo-refuerzo: está bien premiar al que lo hace bien, pero hasta que
punto es pedagógico castigar al que lo hace mal ( el que no le da al poste), y
más todavía ese castigo en que consiste? En ejercicio físico (les
transmitimos que el ejercicio es algo malo y doloroso. Más todavía si
somos preparadores físicos ¿Dónde está la cuantificación de la carga? Otra
forma de castigo el que falla defiende (¿es malo defender?) hay que
premiar el rol defensivo, siempre se premia el ofensivo (gana el que hace 10
pases, ¿y el que los evita?)
- La competición integradora y educativa?: el que gana sigue jugando, más
que premio es un gran, el peor, castigo para los que salen. (el rey de la
pista).
- El alumno con menos aptitudes: va a ser el que más flexiones haga, al que
le pasen menos el balón y el que salga más harto de esta clase ¿cómo
corregirlo? Niveles de competencia.¿ Un grupo de malos y otro de buenos?
No tiene por que ser así. Si yo obligo a marcaje individual y el que se
empareja a mi es como yo (podré desmarcarme y podré marcarlo)
OBSERVACIONES