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ASIGNATURA: ANÁLISIS Y MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I: INFANCIA
Y ADOLESCENCIA
Año Académico 2004-2005
Código: 14998303
Titulación: Psicología
Carácter: Asignatura Optativa Cuatrimestral (Primer
cuatrimestre)
Ciclo: 2º
Curso y Grupo: Optativa de segundo ciclo.
Créditos: 6 (3T + 3P).
Descriptor, B.O.E: Análisis y evaluación de los problemas
de conducta en niños y adolescentes. Aplicación de la
terapia y modificación de conducta.Programas de
intervención individual, familiar y escolar.
Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológicos.
Área de Conocimiento: Personalidad, Evaluación y
Tratamiento Psicológicos.
Profesores:
Dra. Inmaculada Gómez. Profesora Titular de Universidad.
OBJETIVOS DOCENTES
El objetivo de esta asignatura es exponer la
problemática psicológica que acaece en la infancia y
adolescencia.Su objetivo fundamental es proveer los
conocimientos y las habilidades posibles en relación a la
intervención de los problemas psicológicos.
Este programa consta de tres partes. La primera parte
se centrará en el aspecto histórico de la Modificación de
Conducta aplicada y en el Análisis de Conducta. También se
incluirá un resumen de las características de la población
que nos ocupa, así como de los instrumentos y técnicas que
habrán de ser utilizadas durante la intervención. La
segunda y tercera parte contempla la intervención sobre los
principales problemas psicológicos y tendencias personales,
desde los más simples a los de más amplio espectro.
TEMARIO (Programa de clases teóricas)
Parte Primera.
Historia y Concepto
Tema 1. Concepto y desarrollo de la modificación de conducta en niños y
adolescentes.
Tema 2. Características del Desarrollo psicológico y desarrollo de la persona.
Estructura y función del comportamiento. Variabilidad y consistencia. La
“lógica” de la vida, el desarrollo de problemas psicológicos y las creencias de
los padres y educadores.
Tema 3. Resumen de las características que conforman los problemas
psicológicos y las psicopatologías. Instrumentos evaluativos y sistemas de
diagnósticos formales y funcionales.
Tema 4. Técnicas de intervención y valoración de su efectividad. Premisas
éticas.
Parte Segunda.
Modificación de los comportamientos y las tendencias desadaptativas en
el marco del desarrollo y potenciación de patrones adaptativos.
Tema 5. Problemas típicos en la infancia y en la adolescencia
Parte Tercera
Tratamiento de las Alteraciones psicológicas en Infancia y Adolescencia
Tema 6. Intervención respecto a las alteraciones en el control de esfínteres.
Tema 7. Intervención de las conductas perturbadoras durante el sueño.
Tema 8. Intervención de las alteraciones en el comportamiento alimentario.
Anorexia y Bulimia.
Tema 9. Intervención respecto a miedos, fobias y otros problemas que cursan
con ansiedad.
Tema 10. Intervención de las alteraciones en la conducta de atención e
hiperactividad.
Tema 11. Intervención de las alteraciones afectivas generalizadas. Aislamiento
social y patrones depresivos.
Tema 12. Intervención en retraso generalizado en el desarrollo.
Tema 13. Intervención en síndromes autistas.
Tema 14. Intervención de las alteraciones del lenguaje. Alteraciones en la
articulación vocal, tartamudeo y mutismo selectivo.
Tema 15. Intervención respecto a comportamientos perturbadores en la
regulación social y comportamientos delictivos.
Tema 16. Intervención en los problemas psicológicos derivados del maltrato en
la infancia.
_____________
PRACTICAS
Objetivos:
Las clases prácticas comprenden el análisis de casos y
la formación de habilidades en diferentes temáticas.
La valoración del contenido práctico es obligatoria.
Supone la realización de los informes que se estipulen de
los diferentes temas en torno al proceso evaluativo,
etiológico y de intervención en diferentes casos expuestos
a través de situaciones simuladas (role-playing), de
material videográfico o de la literatura, así como serán
valoradas (y supervisadas) las habilidades que muestren los
alumnos en su participación en las sesiones prácticas
(debatiendo sobre ello, realizando las tareas que se
indiquen en cada caso, llevando a cabo entrevistas
simuladas...).
METODOLOGÍA Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Clases magistrales e interactivas.
Habrá un examen en la fecha oficial que incluirá
diferentes formas de respuestas (preguntas en prueba
objetiva y preguntas cortas). Además, se realizaran pruebas
a lo largo del curso destinadas a evaluar de manera
continuada las lecturas que se indiquen obligatorias para
cada tema.
Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar
tanto en la parte teórica como en las prácticas habidas en
el curso el mínimo situado en 5 puntos sobre 10.Una vez
superado el mínimo en la parte teórica y en la parte
práctica, la nota final se computará considerando que la
teoría (incluyendo las calificaciones tanto de las pruebas
consecutivas a lo largo del curso como la del examen final)
corresponde al 70% y la práctica al 30% de la calificación
total.
Referencia básica
* Luciano, M.C. (Ed.) (1996, 1997). Manual de Psicología
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* Luciano, M.C., Molina Cobos, F.J. y Gil Roales-Nieto, J.
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* Servera Barceló, M. (2002). Intervención en los
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Referencias generales.
* Artículos o capítulos específicos o puntuales en
diferentes temáticas.
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* Luciano, M. C. (1999). Terapia de Aceptación y Compromiso
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* Martin, G. y Pear, J. (1999). Modificación de Conducta.
Qué es y cómo aplicarla. Madrid: Prentice Hall (Trad. 5ª
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Madrid: Dykinson.
* Wicks-Nelson, R., e Israel, A.C. (1997). Psicopatología
del Niño y del
Adolescente. Madrid: Prentice Hall.
Observaciones
Se recomienda haber superado las asignaturas que se
indican: Psicología de la Personalidad, Evaluación
Psicológica General, Psicopatología General, Psicopatología
Infantil, y Técnicas de Intervención, con especial hincapié
en las dos últimas.
El contenido de esta asignatura es necesario para
cursar el Practicum de Personalidad, Evaluación y
Tratamiento Psicológicos.