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Transcript
Trastornos de inicio en la Infancia, la niñez o la
adolescencia
DSM IV -TR
TRASTORNO
CARATERIZACION
TRASTORNOS ESPECÍFICOS
RETRASO MENTAL
Capacidad intelectual
significativamente por debajo
del promedio (un CI de
aproximadamente 70 o
inferior).
Retraso Mental Leve
Moderado
Grave
Profundo
No especificado
TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
TRASTORNO DE LAS
HABILIDADES MOTORAS
TRASTORNO DE LA
COMUNICIÓN
Rendimiento académico
sustancialmente por debajo de
lo esperado dada la edad
cronológica, la medición de su
inteligencia y una enseñanza
apropiada a su edad.
Coordinación motora situada
por debajo de lo esperado
dadas la edad cronológica del
sujeto y la medición de la
inteligencia.
Deficiencia en el habla o en el
lenguaje.
Trastorno de la lectura
Trastorno del cálculo
Trastorno de la expresión
escrita
Trastorno del aprendizaje no
especificado
Trastorno del desarrollo de la
coordinación
Trastorno del lenguaje
expresivo
Trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo
Trastorno fonológico
Tartamudeo
Trastorno de la comunicación
no especificado
TRASTORNOS GENERALIZADOS
DEL DESARROLLO
Déficits graves y alteraciones
generalizadas en múltiples
áreas del desarrollo.
Trastorno autista
Trastorno de Rett
Alteraciones de la interacción
social, anomalías de la
comunicación y la presencia
de comportamiento, intereses
y actividades estereotipadas
Trastorno Desintegrativo
Infantil
Trastorno de Asperger
Trastorno Generalizado del
Desarrollo no especificado
Déficit de atención con:
Hiperactividad
TRASTORNO POR DEFICIT
ATENCIONAL Y
COMPORTAMIENTO
PERTURBADOR
Predominio hiperactivoimpulsivo
Tipo combinado
Trastorno de Comportamiento
perturbadores
Trastorno disocial:
Trastorno negativista
desafiante:
Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad no
especificado
Trastorno de comportamiento
perturbador no especificado.
TRASTORNO DE LA INGESTION Alteración persistente de la
Y DE LA CONDUCTA
conducta alimentaria y de la
ALIMENTARIA DE LA INFANCIA ingestión de alimentos.
O LA NIÑES
Pica
TRASTORNOS DE TICS
Trastorno de Tourette
Tics vocales y/o vocales
motores.
Trastorno de Rumiación
Trastorno de la ingestión
alimentaria de la infancia o la
niñez.
Trastorno de Tics motores o
vocales crónicos
Trastornos de Tics transitorios
Trastorno de Tics no
especificado.
Encopresis
TRASTORNO DE LA
ELIMINACION
OTROS TRASTORNOS DE LA
INFANCIA, LA NIÑEZ O LA
ADOLESCENCIA
Enuresis
Son todos aquellos que no han
sido incluidos en ninguna de
las anteriores categorías.
Trastorno de Ansiedad por
separación.
Mutismo selectivo
Trastorno reactivo de la
vinculación de la infancia o la
niñez
Movimientos estereotipados
Trastorno de la niñez, la
adolescencia no especificado.
RETRASO MENTAL
Retraso Mental Leve
Moderado
Grave
CARATERISTICAS
Suelen desarrollar habilidades sociales y de
comunicación durante los años preescolares (05 de edad) tienen insuficiencias mínimas en la
áreas sensoriomotoras y con frecuencia no son
distinguibles de otro niños sin retraso mental
hasta edades posteriores.
Adquieren habilidades de comunicación
durante los primeros años de la niñez. Pueden
aprovecharse de una formación laboral y, con
supervisión moderada, atender a su propio
cuidado personal. Pueden beneficiarse de
adiestramiento en habilidades sociales y
laborales pero es improbable que progresen
mas allá de un segundo nivel en materias
escolares.
Pueden adquirir lenguaje comunicativo escaso
o nulo. Pueden aprender a hablar y pueden ser
adiestrados en habilidades elementales de
cuidado personal. Pueden llegar a dominar
ciertas habilidades como aprendizaje de la
lectura global de algunas palabras
imprescindibles para la supervivencia.
Profundo
La mayoría presenta una enfermedad
neurológica identificada que explica su retraso
mental. Durante los primeros años de la niñez
desarrollan considerables alteraciones del
funcionamiento sensoriomotor.
De gravedad no especificado
Cuando existe clara presunción de retraso
mental pero la persona no puede ser evaluada
satisfactoriamente, ya sea por falta de
cooperación etc.
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
Trastorno de la lectura
CARACTERISTICAS
Rendimiento en la lectura (precisión, velocidad
o comprensión) que ha sido evaluada a través
de alguna prueba normalizada que está por
debajo de lo esperado según la edad
cronológica del CI, y de escolaridad propia del
individuo.
Esto interfiere en el rendimiento académico.
Trastorno del cálculo
Capacidad aritmética situada por debajo de la
esperada en individuos en edad cronológica, CI
y escolaridad concordes con la edad.
Esto interfiere en el rendimiento académico.
Trastorno de la expresión escrita
Habilidad para la escritura por debajo de la
esperada en individuos en edad cronológica, CI
y escolaridad concordes con la edad.
Esto interfiere en el rendimiento académico.
Trastorno del aprendizaje no especificado
Cualquier deficiencia observada en cualquiera
de las tres áreas (lectura, cálculo y expresión
escrita) que interfiere en el rendimiento
académico pero no se sitúa por debajo de lo
esperado.
Trastorno de las habilidades
motoras
Trastorno del desarrollo de la coordinación
Trastorno de la
comunicación
Trastorno del lenguaje expresivo
CARACTERISTICAS
Alteración significativa en la coordinación
motora, y esto interfiere en el rendimiento
académico y en la vida cotidiana. No se debe a
ninguna enfermedad médica.
CARACTERISTICAS
Puede ser una deficiencia del lenguaje verbal
como el lenguaje gestual, que ha sido
constatada por una evaluación en donde se
ubica sustancialmente por debajo de lo
esperado.
Puede incluir síntomas como: vocabulario
sumamente limitado, errores en los tiempos
verbales, dificultad en la memorización de
palabras o en la producción de frases de
longitud o complejidad propias del nivel
evolutivo del sujeto.
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Hay un déficit tanto del lenguaje expresivo
como receptivo, y es comprobado a través de
puntuaciones obtenidas en evaluaciones del
desarrollo del lenguaje.
Incluye los síntomas del lenguaje expresivo y
hay dificultad para comprender palabras, frases
o tipos de palabras, tales como términos
espaciales.
Trastorno fonológico
Incapacidad para utilizar los sonidos del habla
evolutivamente apropiados para la edad y el
idioma del sujeto. Puede implicar errores de la
producción, utilización, representación u
organización de los sonidos.
Tartamudeo
Se caracteriza por frecuentes repeticiones o
prolongaciones de sonidos o sílabas, también
se observa alteraciones de la fluidez del habla,
entre las que se observa interjecciones,
fragmentación de palabras, bloqueo audible o
silencioso, circunloquios, palabras reproducidas
con un exceso de tensión física y repetición de
palabras monosilábicas.
Trastorno de la comunicación no especificado
Trastornos generalizados del
desarrollo
Trastorno autista
Cualquier otro trastorno de la comunicación
que no cumple con los criterios para clasificarse
en alguno de los anteriores. Por ejemplo: una
anormalidad en el volumen de la voz.
CARATERISTICAS
Alteraciones en la interacción social.
Alteraciones en la comunicación.
Patrones del comportamiento, intereses y
actividades restringidas, repetitivas y
estereotipadas.
Trastorno de Rett
Desarrollo de múltiples déficits específicos tras
un periodo de funcionamiento normal después
del nacimiento.
Desaceleración del crecimiento craneal entre
los 5 y 48 meses de edad.
Pérdida de habilidades manuales intencionales
previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses
de edad.
Pérdida de implicación social en el inicio del
trastorno.
Mala coordinación de la marcha o de los
movimientos del tronco.
Desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo
gravemente afectado, con retraso psicomotor
grave.
(sólo diagnosticado en mujeres y los síntomas
pueden aparecer desde los 5 meses de edad)
Trastorno Desintegrativo Infantil
Desarrollo aparentemente normal durante por
lo menos los primeros 2 años posteriores al
nacimiento, manifestado por la presencia de
comunicación verbal y no verbal, relaciones
sociales, juego y comportamiento adaptativo
apropiado a la edad del sujeto.
Alteraciones en la interacción social.
Alteración de la comunicación.
Patrones de comportamiento, intereses y
actividades restrictivas, repetitivas y
estereotipadas, en los que se incluyen
estereotipias motoras y manierismos.
Trastorno de Asperger
Alteraciones en la interacción social.
Patrones de comportamiento, intereses y
actividades restrictivas, repetitivas y
estereotipadas.
No hay retraso del lenguaje clínicamente
significativo.
Trastorno Generalizado del Desarrollo no
especificado
Existe una alteración grave y generalizada del
desarrollo de la interacción social recíproca o
de las habilidades de la comunicación verbal o
no verbal. O cuando hay comportamientos,
actividades e intereses estereotipados. No
cumpliendo para ser clasificados dentro de los
otros trastornos.
TRASTORNO POR DEFICIT
ATENCIONAL Y
COMPORTAMIENTO
PERTURBADOR
CARACTERISTICAS
Déficit de atención con hiperactividad
Predominio déficit atención.
Ha persistido por lo menos durante 6 meses
síntomas de desatención pero menos de 6 de
hiperactividad impulsividad.
Déficit de atención con hiperactividad
Predominio hiperactivo-impulsivo
Ha persistido por lo menos durante 6 meses
síntomas de hiperactividad-impulsividad pero
menos de 6 desatención.
Déficit de atención con hiperactivo
Tipo combinado
Ha persistido por lo menos durante 6 meses o
más síntomas de desatención e hiperactividadimpulsividad.
Trastorno disocial:
Comportamiento persistente y repetitivo en el
que se violan los derechos básicos de los otros
o importantes normas sociales adecuadas a la
edad.
Comportamiento agresivo.
Destrucción a la propiedad.
Fraudulencia o robo.
Violaciones graves de normas.
Trastorno negativista desafiante:
No incluye el patrón persistente de las formas
de comportamiento más graves que implica la
violación de los derechos básicos de otras
personas o de las normas sociales propias de la
edad del sujeto.
Un patrón recurrente de comportamiento
negativista, desafiante, desobediente y hostil
dirigido a las figuras de autoridad, que persiste
por lo menos durante 6 meses.
Trastorno de comportamiento perturbador no
especificado.
TRASTORNO DE LA INGESTION Y
DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
DE LA INFANCIA O LA NIÑES
Pica
Comportamiento negativista desafiante que no
cumple los criterios de trastornos disocial ni de
trastorno negativista desafiante.
CARACTERÍSTICAS
Ingestión de una sustancia que no es nutritiva
por un periodo superior a un mes. La sustancia
típica ingerida tiende a variar con la edad. Por
ejemplo los niños suelen comer pintura,
cuerdas, cabellos o ropa.
Trastorno de Rumiación
Regurgitación y nueva masticación repetidas
una vez el alimento ingerido, por lo menos se
ha dado 1 mes de este síntoma. Generalmente
se muestran irritables y hambrientos entre los
episodios de regurgitación.
No se debe a una enfermedad gastrointestinal.
Trastorno de la ingestión alimentaria de la
infancia o la niñez.
Incapacidad persistente para comer
adecuadamente, lo que se pone de manifiesto
por una incapacidad significativa para ganar
peso o por una pérdida significativa para ganar
peso por lo menos 1 mes.
El inicio es anterior a los 6 años de edad.
TRASTORNOS DE TICS
Trastorno de Tourette
Trastorno de Tics motores o vocales crónicos
CARACTERÍSTICAS
Tics motores múltiples y uno o más tics
vocales. Pueden aparecer simultáneamente o
en el trascurso de la enfermedad.
Los tics aparecen varias veces al día, a lo largo
de un periodo superior a un año.
Se da sólo tics motores ö vocales pero no de
ambos.
Los tics aparecen varias veces al día, a lo largo
de un periodo superior a un año.
Trastornos de Tics transitorios
Presencia de tics motores simples o múltiples
y/o de tics vocales. (vocalizaciones o
movimientos súbitos, rápidos, recurrentes, no
rítmicos y estereotipados)
Los tics aparecen varias veces al día pero no
por más de 12 meses consecutivos.
Trastorno de Tics no especificado.
Trastornos caracterizados por tics pero que no
cumplen los criterios de un trastorno de tics
específico. Tics que duran menos de 4 semanas
o que inician después de los 18 años.
TRASTORNO DE LA ELIMINACION
Encopresis
CARACTERISTICAS
Emisión repetida de heces en lugares
inadecuados (vestido, suelo) sea de manera
involuntaria o intencionada.
Por lo menos un episodio al mes durante un
mínimo de 3 meses.
Edad por lo menos de 4 años.
Enuresis
Emisión repetida de orina durante el día o la
noche, en la cama o en los vestidos.
Edad cronológica por lo menos 5 años.
OTROS TRASTORNOS DE LA
INFANCIA, LA NIÑEZ O LA
ADOLESCENCIA
Trastorno de Ansiedad por separación.
CARACTERISTICAS
Ansiedad excesiva concerniente al alejamiento
del hogar o de aquellas personas a quien el
sujeto está vinculado. La ansiedad es superior a
la esperada a los sujetos de la misma edad.
Alteración que se mantiene por lo menos por
un periodo de 4 semanas
Mutismo selectivo
Incapacidad persistente de hablar en
situaciones sociales específicas en las que se
espera que hable, por ejemplo: la escuela.
La alteración debe de durar por lo menos 1
mes.
Trastorno reactivo de la vinculación de la
infancia o la niñez
Relación social que se manifiesta
marcadamente e inapropiada para el nivel de
desarrollo del sujeto.
Se inicia antes de los 5 años.
Se asocia con una crianza sumamente
patológica.
Movimientos estereotipados
Es un comportamiento motor repetitivo, que
suele parecer impulsivo y no es funcional (p.e
sacudir o agitar las manos, balancear el cuerpo,
dar cabezazos, mordisquear objetos, etc).
El comportamiento persiste por 4 meses o mas.
Trastorno de la niñez, la adolescencia no
Trastornos que se inician en la infancia, la niñez
especificado.
o la adolescencia y que no cumple los criterios
específicos de esta clasificación.