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JUEGO FILOSÓFICO. Bingo
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Nombre
Título
Duración
Objetivos
Curso: _____
Fecha: _______
Bingo
Conceptos fundamentales de filosofía
Una sesión de una hora.
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Comprensión y asimilación de los principales conceptos adquiridos en el
estudio de la unidad.
Toma de decisiones valorando las consecuencias de las mismas, tanto
positivas como negativas.
Ejercicio de agilidad mental para comprender un discurso breve e identificar
su significado atribuyéndolo a un concepto que habrá que seleccionar en un
corto período de tiempo de entre una lista de conceptos.
Competencias
a desarrollar
CL, CMCT, CD, CSC, CEC.
Secuencia y
desarrollo
•
Se entregará a cada alumno una tarjeta de bingo conteniendo 25 conceptos
ordenados en una tabla con cinco filas y cinco columnas.
•
Se establecen con carácter previo los premios que se otorgarán por
conseguir bingo (por ejemplo, 0,5 puntos a sumar a la calificación del
próximo examen) y las penalizaciones por cantar bingo erróneo (por
ejemplo, 0,25 puntos a restar de la calificación del próximo examen).
•
El juego puede concluir tras el primer bingo que se cante o tras el segundo
o el tercero. Además, en caso de que se permita más de un bingo, se
establecerán premios diferentes para los sucesivos bingos cantados.
•
El profesor irá leyendo de forma salteada (no por orden alfabético) las
definiciones de los conceptos que tiene en su hoja sin decir a qué concepto
corresponde cada definición.
•
Los alumnos, cada vez que el profesor dé una definición, marcarán la casilla
del concepto al que creen que corresponde la definición proporcionada.
•
Cuando algún alumno tenga marcadas las cinco casillas de una fila, una
columna o una de las dos diagonales principales, deberá cantar bingo.
•
Cuando uno o varios alumnos canten bingo, el profesor deberá comprobar
si es correcto. En caso de que lo sea, pedirá al alumno que escriba su
nombre en el reverso de la tarjeta y la guardará de cara a la evaluación. En
caso de que sea incorrecto, el profesor anotará el nombre del alumno que
cantó erróneamente para aplicarle la penalización pactada.
•
Una vez que todos que se hayan cantado todos los bingos permitidos, los
alumnos que no aún conserven su tarjeta escribirán su nombre en el
reverso y la entregarán al profesor para que este pueda comprobar cuántos
conceptos ha identificado cada uno y evaluar su desempeño en la actividad.
Enunciado
(tareas a
realizar)
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•
Coger la tarjeta de bingo y observar detenidamente todos los conceptos
contenidos en ella repasando mentalmente sus significados.
Atender a las definiciones dadas por el profesor marcando la casilla
correspondiente al concepto definido en cada caso.
Observar atentamente cuántas casillas hay marcadas en cada fila, cada
columna y cada diagonal principal.
En el momento en que tenga marcadas todas las casillas de una fila,
una columna o una de las dos diagonales principales, el alumno deberá
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Filosofía 1.º Bachillerato
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JUEGO FILOSÓFICO. Bingo
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Evaluación
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Herramientas
empleadas
Fecha: _______
cantar bingo y esperar a que el profesor compruebe que es correcto.
El alumno debe asegurarse de haber marcado solo las casillas
correspondientes a los conceptos cuyas definiciones ha proporcionado
el profesor porque un error al cantar bingo le supondrá una
penalización.
En caso de que el bingo sea correcto, el alumno deberá escribir su
nombre en el reverso de su tarjeta y entregarla al profesor.
Una vez que el juego haya concluido, todos los alumnos deberán anotar
su nombre en el reverso de su tarjeta y entregarla al profesor.
Esta actividad se puede evaluar de dos modos diferentes:
•
Procedimiento
de entrega de
la actividad
Curso: _____
•
•
Al ganador o ganadores, otorgándoles un premio académico y a aquellos
que hayan cantado bingo erróneamente, penalizándolos académicamente.
A todos los alumnos en general, contabilizando el número de conceptos
identificados correctamente de entre aquellos cuya definición se haya
proporcionado en el juego.
Imprimir suficiente tarjetas para que haya al menos una para cada alumno
(hay diez tarjetas diferentes, por tanto, si hay más de diez alumnos, habrá
tarjetas repetidas. Esto no supone un obstáculo para el desarrollo del
juego).
Imprimir una hoja con las definiciones de los conceptos que los alumnos no
deberán ver en ningún momento.
Entregar a cada alumno una tarjeta de bingo.
Proceder a dar las definiciones salteadas de los conceptos que aparecen en
la hoja con las definiciones.
Cuando un alumno complete una línea, una columna o una diagonal
principal deberá cantar bingo.
El profesor comprobará la corrección del bingo cantado. Si es correcto,
otorga el premio acordado y, si es incorrecto, aplica la penalización que se
indicó al inicio.
Una vez concluido el juego, el profesor recogerá todas las tarjetas en las
que los alumnos deberán haber escrito sus nombres para ser
oportunamente evaluados.
Un juego de diez tarjetas de bingo cada una de las cuales contiene 25
conceptos ordenados aleatoriamente en cinco filas y cinco columnas (se
harán tantas copias como sean necesarias para que cada alumno tenga su
propia tarjeta de bingo).
Una hoja con los veinticinco conceptos ordenados alfabéticamente y sus
correspondientes definiciones.
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Filosofía 1.º Bachillerato
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JUEGO FILOSÓFICO. Definición de conceptos
Actitud filosófica: Tendencia de los seres humanos a cuestionarse el mundo que los rodea y tratar de
buscar explicaciones a sus propias cuestiones.
Antropología filosófica: Subdivisión de la antropología que se encarga de ofrecer una visión global
sobre el ser humano y trata de dar respuesta a la pregunta ¿Qué es el hombre?
Antropología física: Subdivisión de la antropología que se ocupa del estudio de los rasgos anatómicos y
fisiológicos específicos del ser humano, así como de los restos fósiles hallados para determinar su
evolución desde especies inferiores.
Antropología social: Subdivisión de la antropología que se encarga del estudio de los productos
culturales generados por el ser humano así como de las peculiaridades de las distintas formas de
organización social.
Coherencia: Requisito esencial del correcto uso de la razón que consiste en el rechazo de toda
contradicción y que garantiza la compatibilidad de todos los conocimientos alcanzados por medio de ella.
Cosmología: Subdivisión de la metafísica que se encarga del estudio del origen del universo y de las
propiedades generales de los seres naturales.
Empirismo: Corriente filosófica de los siglos xvii y xviii que sostiene que solo son válidos aquellos
conocimientos que se nutren exclusivamente de la información procedente de nuestros sentidos.
Epistemología: Subdivisión de la gnoseología que se ocupa del estudio de la forma más elaborada y
perfeccionada de nuestro conocimiento, que es el conocimiento científico.
Escolástica: Corriente filosófica de la Edad Media que surgió a partir de la institucionalización de un
sistema educativo y la creación de escuelas en los palacios, junto a las catedrales y en los monasterios.
Estética: Disciplina filosófica que estudia un fundamento para la existencia misma del arte aclarando
para ello qué es la belleza y en qué consiste la experiencia singular que tenemos los seres humanos
cuando estamos ante ella y la captamos.
Ética: Disciplina filosófica que se encarga del estudio de los fundamentos racionales de nuestra
conducta moral. Entre sus principales tareas está determinar en qué consiste el bien y qué principios
deben inspirar nuestras normas morales.
Filosofía del lenguaje: Disciplina filosófica que se encarga del estudio de las relaciones entre los
distintos elementos del lenguaje y la realidad.
Filosofía política: Disciplina filosófica que se encarga del estudio racional de las relaciones de poder
que se dan en una sociedad a través de la reflexión sobre las leyes y la justicia, la autoridad y las
distintas formas de gobierno.
Gnoseología: Disciplina filosófica que se ocupa del estudio de nuestro conocimiento analizando sus
posibilidades y sus límites, los distintos métodos de conocimiento, y cómo contribuyen la razón y los
sentidos a su formación.
Ilustración: Movimiento filosófico del siglo xviii cuyos miembros persiguieron la mejora de la sociedad y
de las condiciones de vida de los ciudadanos a través de la elevación del nivel cultural de la población y
del fomento del pensamiento libre.
Imaginación: Facultad cognoscitiva del ser humano gracias a la cual puede crear imágenes
reproduciendo lo captado por los sentidos o generarlas libremente sin necesidad de que se ajusten a lo
percibido.
Lógica: Subdivisión de la gnoseología que se encarga de estudiar la estructura de nuestros
razonamientos para determinar cuáles son válidos y cuáles no.
Metafísica: Disciplina filosófica que se ocupa de dar respuesta a las preguntas sobre la realidad.
Mito: Narración fantástica que personifica y diviniza a las fuerzas de la naturaleza y que se emplea para
explicar el origen de una determinada realidad, ya sea natural o social.
Ontología: Subdivisión de la metafísica que se ocupa del estudio de las propiedades más generales del
ser.
Racionalidad práctica: Explicación racional sobre cómo debe ser nuestra conducta. Su objetivo es guiar
nuestra acciones.
Racionalidad teórica: Explicación racional sobre cómo son las cosas. Su objetivo es alcanzar la verdad.
Razón: Facultad cognoscitiva exclusiva de los seres humanos gracias a la cual somos capaces de
pensar reflexivamente y emplear un lenguaje como medio de expresión.
Sabiduría: El más alto nivel de conocimiento que consiste en la interpretación y la comprensión profunda
de la realidad que nos conduce a la verdad y al óptimo juicio para la acción.
Teología: Subdivisión de la metafísica que se encarga del estudio de Dios como ser fundamental y
causa de los demás seres.
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Filosofía 1.º Bachillerato
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