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INICIACIÓN A LA ELECTRICIDAD Y LA
ELECTRÓNICA
SEGUNDO CICLO

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO Y DE LOS
ASPECTOSMETODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS DEL PROYECTO

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO

PLANTEAMIENTO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Y
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO

ESPECIFICACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Equipo de autores:

Rafael Caraballo Arenas. Profesor de Electrónica. Colegio Xaloc. Hospitalet. Barcelona.

Pedro José Blanco. Profesor de Electrónica. Colegio Xaloc. Hospitalet. Barcelona.

Antonio Rodríguez. Profesor de Informática. IES Mare de Deú de la Mercé. Barcelona.
1
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DEL PROYECTO
Este proyecto cubre la oferta de una materia optativa que permite al alumno de Enseñanza
Secundaria Obligatoria estudiar y practicar los conceptos y fundamentos de la electricidad y
electrónica.
El libro, punto de partida y referencia continua, permite al profesor concretar una programación
adecuada a la formación de sus alumnos, así como ofrecer la flexibilidad necesaria para dar
respuesta a todos los ritmos de aprendizaje. La intención de los autores ha sido la de dotar al
profesor de un medio que le permita desarrollar actividades prácticas adecuadas a los objetivos y
medios técnicos disponibles en su centro educativo.
El libro se ha estructurado en tres grandes bloques:

Fundamentos.

Electricidad.

Electrónica.
Cada bloque se inicia con una breve referencia histórica, y una información de los conocimientos
que se estudiarán en las unidades que componen el bloque.
Los conocimientos técnicos se desarrollan al inicio de cada Unidad, proponiendo al alumno,
posteriormente, una Autoevaluación y una serie de Actividades teóricas y prácticas a realizar. A lo
largo de toda la Unidad se concretan temas de ampliación que pueden servir de ayuda al profesor
para reconducir la actividad del aula.
Hemos considerado de gran importancia que el aprendizaje de los contenidos se realice a través de
la resolución de ejercicios prácticos que permitirán al alumno desarrollar y asumir los conceptos y
los fundamentos de la electricidad y de la electrónica.
Los alumnos que finalizan sus estudios de secundaria se encuentran ante la disyuntiva de elegir los
futuros estudios que han de realizar. Es evidente la inquietud, actualmente existente en la sociedad,
por la técnica. Nuestros alumnos no escapan a estas tendencias y han de concretar el futuro de su
formación. Esta obra ayudará a los alumnos que terminan sus estudios de secundaria a perfilar y
definir su trayectoria formativa, dotándoles del conocimiento necesario para realizar una elección
acertada.
Un objetivo fundamental de esta etapa escolar es educar para la vida. La técnica, y concretamente la
electricidad y la electrónica, se encuentran presentes en la realidad que nos rodea. Podemos afirmar
que, en bastantes aspectos, la técnica mueve el mundo, pero no podemos olvidar que la tecnología
es ideada por el hombre. La formación de nuestros alumnos ha de estar inspirada en valores
humanos que les ayude a tener una recta intención en su actuar, consiguiendo que la tecnología sea
un medio para servir a la sociedad.
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OBJETIVOS
Como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje, los alumnos y alumnas desarrollarán las
capacidades implícitas en los siguientes objetivos:
1. Conocer y utilizar los conceptos básicos de la electricidad y la electrónica, así como analizar y
valorar las fuentes de energía de donde se obtiene y sus principales aplicaciones tecnológicas.
2. Comprender y expresar mensajes científicos y tecnológicos relacionados con la electricidad y la
electrónica, expresándolos oralmente y por escrito con propiedad además de utilizar otros
sistemas de notación y representación.
3. Abordar con autonomía y creatividad problemas científicos y tecnológicos sencillos relacionados
con la electricidad y la electrónica, trabajando de forma ordenada y metódica, valorando las
aportaciones propias y las de los demás, mostrando una actitud flexible y de colaboración y
asumiendo las responsabilidades correspondientes.
4. Seleccionar, contrastar y valorar informaciones referidas a la electricidad y a la electrónica
procedentes de distintas fuentes, con el fin de elaborar criterios personales y razonados sobre
cuestiones científicas y tecnológicas actuales relacionados con ellas.
5. Reconocer y valorar las aportaciones de la electricidad y la electrónica a la mejora de las
condiciones de la existencia de los seres humanos.
6. Comprender los efectos que sobre la salud y seguridad personal y colectiva así como sobre el
medioambiente tiene la aplicación de las normas de seguridad e higiene establecidas para el
sector productivo valorando la importancia de su cumplimiento.
7. Adquirir y valorar el sentimiento de satisfacción y disfrute producidos por su habilidad para
resolver problemas de forma eficaz, adquiriendo conciencia de sus capacidades e intereses en
relación con posibles opciones de tipo profesional.
3
TABLA DE CONTENIDOS
SEGUNDO CICLO

Unidad 1. CONCEPTOS, FENÓMENOS Y MAGNITUDES ELÉCTRICAS

Unidad 2. CIRCUITO ELÉCTRICO

Unidad 3. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTACIÓN

Unidad 4. MATERIALES ELÉCTRICOS

Unidad 5. REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Unidad 6. SEGURIDAD Y PROTECCIÓN EN LAS INSTALACIONES

Unidad 7. INSTALACIONES BÁSICAS

Unidad 8. COMPONENTES

Unidad 9. CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

Unidad 10. CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA
4
UNIDAD 1. CONCEPTOS, FENÓMENOS Y MAGNITUDES ELÉCTRICAS
OBJETIVOS:

Distinguir las diferentes magnitudes eléctricas.

Conocer los principios fundamentales de la electricidad.

Conocer las distintas formas de producción de la energía.

Realizar con facilidad conversión de unidades.

Interpretar correctamente un recibo oficial de luz.
CONTENIDOS
Conceptos:

¿Qué es la electricidad?

Formas de producción de energía eléctrica.

Teoría atómica.

Corriente eléctrica.

Clases de corriente eléctrica.

Magnitudes.

Unidades.
Procedimientos:

Determinación de la resistencia de un conductor eléctrico.

Análisis de las características eléctricas de los diferentes aparatos que se encuentran en una
vivienda.

Obtención del consumo de energía de una vivienda.

Análisis del recibo de luz de la compañía eléctrica.

Facilidad en el manejo de las unidades eléctricas.
Actitudes:

Interés por entender los diferentes conceptos de un recibo de luz oficial.

Valoración de la importancia de la producción de la energía eléctrica para mejorar las
condiciones de vida de las personas.

Valoración de la importancia de una producción de energía no contaminante, y de alto
rendimiento y eficacia.
5
UNIDAD 2. CIRCUITO ELÉCTRICO
OBJETIVOS:

Asimilar el concepto de circuito eléctrico.

Identificar cada uno de los posibles componentes de un circuito.

Experimentar con los fenómenos y las magnitudes eléctricas fundamentales.

Conocer la ley de Ohm y su aplicación.

Dotar a los/as alumnos/as de las herramientas teóricas y prácticas para analizar circuitos
eléctricos básicos.

Despertar el espíritu científico de los/as alumnos/as que les lleve a interesarse por su
entorno, investigando y profundizando en los circuitos eléctricos que les rodean.
CONTENIDOS
Conceptos:

Concepto de circuito eléctrico.

Circuito eléctrico cerrado y abierto.

Partes de un circuito eléctrico.

Componentes de un circuito eléctrico: generadores, receptores, rendimiento.

Ley de Ohm: concepto y aplicación.

Efectos de la temperatura.
Procedimientos:

Identificación gráfica de componentes y partes de un circuito eléctrico.

Interpretación de esquemas de circuitos eléctricos.

Aplicación de la ley de Ohm como herramienta de análisis de circuitos eléctricos.

Montaje y experimentación de circuitos eléctricos.
Actitudes:

Interés por las aplicaciones reales de su entorno.

Valoración de las normas de seguridad eléctrica.

Adquisición de hábitos de orden en los materiales y procesos de montaje de circuitos
eléctricos.

Capacidad de análisis de la realidad que nos rodea.

Motivación en la realización de diseños básicos de aplicación de los circuitos eléctricos.
6
UNIDAD 3. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTACIÓN
OBJETIVOS:

Conocer y manejar los útiles y herramientas específicas del electrónico/electricista.

Identificar los diferentes aparatos de medida.

Usar los instrumentos y aparatos de medida específicos del electrónico/electricista.

Construir pequeños útiles o accesorios.

Montar y comprobar el funcionamiento de pequeños circuitos eléctricos.

Reforzar el estudio de la ley de Ohm.
CONTENIDOS
Conceptos:

Herramientas específicas. Uso y normas de seguridad.

Aparatos de medida: analógicos y digitales.

Instrumentos de laboratorio: fuente de alimentación, polímetro, osciloscopio y generador de
baja frecuencia.

Uso y normas de seguridad para los instrumentos de laboratorio.

Comprobación de la ley de Ohm.
Procedimientos:

Construcción de pequeños accesorios con el material y las herramientas adecuadas.

Manejo de los instrumentos de laboratorio en los circuitos eléctricos para la comprobación
de su funcionamiento, basándose en los cálculos teóricos.

Identificación de los diferentes componentes del circuito eléctrico partiendo del esquema
eléctrico.

Resolución de problemas sencillos y comprobación de resultados.
Actitudes:

Transmisión al alumno/a de la importancia del ámbito tecnológico en su entorno.

Creación de hábitos en el/la alumno/a para observar, analizar y utilizar en entorno
tecnológico.

Valoración del orden, pulcritud y calidad de los objetos o accesorios construidos.

Valoración crítica de los resultados obtenidos.
7

Actitud creativa para el diseño en la construcción de objetos o circuitos.

Colaboración para mantener las condiciones adecuadas del aula de tecnología, tanto del
material común, como del propio.

Valoración de las condiciones y del cumplimiento de las normas de seguridad y costumbre
para utilizarlas continuamente en el trabajo.

Hábito en el uso de términos científicos y técnicos.

Presentación de trabajos y dossiers con los datos obtenidos en los montajes.

Participación, constancia y responsabilidad del trabajo individual o en grupo.
8
UNIDAD 4. MATERIALES ELÉCTRICOS
OBJETIVOS:

Conocer los diferentes materiales eléctricos existentes.

Identificar los principales elementos de toda instalación eléctrica básica dada su simbología
o mediante su observación.

Distinguir los materiales conductores y los materiales aislantes.

Montar pequeños circuitos eléctricos con materiales específicos.

Comprobar la Ley de Ohm en los montajes a realizar.
CONTENIDOS
Conceptos:

Materiales eléctricos.

Diferencia entre material conductor y material aislante.

Elementos indispensables en toda instalación eléctrica básica: canalizaciones, tubos de
protección, etc.

Elementos de protección en las instalaciones básicas de electricidad.

Elementos de mando en las instalaciones básicas de electricidad.

Elementos de suministro en las instalaciones básicas de electricidad.

Elementos de iluminación en las instalaciones básicas de electricidad.

Análisis y comprobación de la ley de Ohm.
Procedimientos:

Identificación de los diferentes tipos de conductores y aislantes mediante su observación.

Identificación de los distintos elementos eléctricos partiendo del esquema eléctrico.

Comprobación de los elementos eléctricos mediante el uso del polímetro.

Montaje y comprobación de diferentes circuitos eléctricos básicos dados sus esquemas
eléctricos.

Búsqueda de información sobre características, utilización, precio, etc., de diferentes
elementos eléctricos.

Discusión acerca de los circuitos montados y sus modificaciones.
Actitudes:
9

Valoración del orden, pulcritud y rapidez de los circuitos eléctricos montados por el/la
alumno/a.

Aprecio por las diferentes aplicaciones o montajes que pueda proponer el/la alumno/a
después de montar los circuitos.

Colaboración en el mantenimiento de las condiciones adecuadas del aula de tecnología,
tanto del material común, como del material propio.

Valoración de las condiciones y el cumplimiento de las normas de seguridad y costumbre
para utilizarlas continuamente en el trabajo.

Creación del interés en el/la alumno/a por las instalaciones eléctricas reales que hay en su
vivienda o en su entorno.

Hábito para usar términos científicos y técnicos.

Presentación de trabajos y dossieres con los datos obtenidos en los montajes.

Valoración crítica de los resultados obtenidos.
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UNIDAD 5. REPRESENTACIÓN GRÁFICA
OBJETIVOS:

Identificar los símbolos de los elementos eléctricos que intervienen en la instalación de una
vivienda.

Diseñar circuitos eléctricos sencillos, haciendo uso de la simbología convencional.

Relacionar la representación gráfica de un esquema con la realidad.

Comparar diferentes materiales que el mercado ofrece para realizar las instalaciones
eléctricas de una vivienda.

Utilizar con propiedad el léxico tecnológico adquirido.
CONTENIDOS
Conceptos:

Normalización.

Simbología.

Tipos de representación.

Elaboración de esquemas.
Procedimientos:

Análisis de los diferentes elementos que componen la instalación eléctrica de una vivienda.

Observación de muestras de diferentes materiales utilizados para realizar las instalaciones.

Elección de los elementos eléctricos de una vivienda en función de las necesidades.

Comparación de la instalación eléctrica de una vivienda antigua y una moderna.
Actitudes:

Atención en la observación de mecanismos y aparatos eléctricos de una vivienda.

Interés por resolver los problemas tecnológicos planteados.

Hábito de realizar gráficos y esquemas antes de hacer una instalación.

Valoración de la calidad de los materiales y de las herramientas utilizadas.

Hábito de utilizar el léxico tecnológico adquirido.

Valoración de la importancia de la Tecnología para mejorar las condiciones de vida de las
personas.

Hábito de consulta de catálogos, normativa y reglamentos.
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UNIDAD 6. SEGURIDAD Y PROTECCIÓN EN LAS INSTALACIONES
OBJETIVOS:

Comprender las causas por las que se producen accidentes eléctricos.

Conocer los efectos provocados en el ser humano por los accidentes eléctricos.

Conocer los elementos de prevención contra accidentes eléctricos.

Identificar los diferentes elementos pertenecientes al ámbito de la seguridad en instalaciones
eléctricas.

Adquirir el hábito de utilizar la terminología adecuada.
CONTENIDOS
Conceptos:

Los accidentes eléctricos:
- Causas.
- Efectos.
- Prevención.

Elementos de protección en las instalaciones domésticas.

Terminología adecuada a la seguridad eléctrica.
Procedimientos:

Identificación de los diferentes elementos eléctricos de control y de seguridad en una
instalación eléctrica real.

Comprobación de su buen funcionamiento.

Análisis y descripción de las principales características, con la ayuda de catálogos
comerciales, de diferentes modelos de aparatos de seguridad.
Actitudes:

Cumplimiento de las normas de uso y seguridad en el aula de Tecnología.

Concienciación del peligro que entraña el uso incorrecto de una instalación eléctrica.

Valoración crítica de los resultados obtenidos.

Hábito para usar términos científicos y técnicos.

Hábito de usar documentación y bibliografía.

Hábito de presentar los trabajos y dossieres con organización y limpieza.

Participación, constancia y responsabilidad de trabajo individual o en grupo.
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UNIDAD 7. INSTALACIONES BÁSICAS
OBJETIVOS:

Conocer las instalaciones eléctricas básicas de ámbito doméstico, con las que el alumno/a
tiene contacto cotidiano.

Saber distinguir la función de cada elemento eléctrico, utilizado en instalaciones.

Dotar al alumno/a de los conocimientos y herramientas necesarias para analizar las
instalaciones eléctricas más usuales.

Familiarizarse con los principales elementos de maniobra.

Conocer la tarifación de la energía eléctrica.

Adquirir la habilidad necesaria para desarrollar teórica y prácticamente diseños y montajes
de instalaciones eléctricas de ámbito doméstico.
CONTENIDOS
Conceptos:

Instalaciones básicas de interior.
- Punto de luz simple.
- Punto de luz doble.
- Punto de luz simple con zumbador y base de enchufe.
- Conmutados.
- Tubo fluorescente.

Cálculos de las instalaciones.

Consumo de la energía eléctrica, coste y medición.
Procedimientos:

Interpretación de esquemas eléctricos.

Recogida y organización de datos tomados de los circuitos.

Análisis de datos, estructurados en tablas.

Manipulación directa de los componentes de las instalaciones eléctricas, realizando los
montajes propuestos.

Utilización de instrumentos de medida.

Identificación de posibles averías en los circuitos.

Búsqueda de información técnica.
Actitudes:
13

Cuidado de los materiales, elementos e instrumentos de laboratorio.

Toma de conciencia de la necesidad de protección contra riesgos eléctricos.

Uso adecuado de los elementos e instrumentos del laboratorio.

Pulcritud y orden en el montaje de las instalaciones.

Interés por la experimentación de las instalaciones.

Adquisición del hábito para trabajar en equipo, aportando soluciones y compartiendo
conocimientos.

Toma de decisiones en función de la información obtenida.
14
UNIDAD 8. COMPONENTES
OBJETIVOS:

Analizar el funcionamiento y las características de los componentes eléctricos estudiados.

Distinguir claramente, mediante su observación, las diferentes clases de componentes.

Identificar las diferentes características específicas de cada elemento mediante su
observación o su representación esquemática.

Usar los instrumentos y aparatos de medida específicos del electrónico/electricista para la
comprobación individual de los componentes.

Montar y comprobar el funcionamiento de pequeños circuitos eléctricos.

Reforzar y verificar las propiedades de la ley de Ohm.
CONTENIDOS
Conceptos:

La resistencia eléctrica. Clases de resistencias.

El código de colores.

El condensador. Clases de condensadores.

La inductancia o bobina.

Los generadores eléctricos.

Baterías y pilas.

Alternador y dinamo.

Uso y normas de seguridad para los instrumentos de laboratorio.

Comprobación de la Ley de Ohm.
Procedimientos:

Identificación de los diferentes componentes del circuito eléctrico mediante su observación.

Identificación de los diversos componentes del circuito eléctrico partiendo del esquema
eléctrico.

Obtención de su valor o características específicas mediante la interpretación del código
serigrafiado sobre ellos.

Comprobación de sus características con los instrumentos de laboratorio.

Uso de los instrumentos de laboratorio en los circuitos eléctricos para la comprobación de su
funcionamiento, basándose en los cálculos teóricos.
15

Resolución de problemas sencillos y comprobación de resultados.

Montaje de pequeños circuitos para su estudio, basándose en los esquemas eléctricos.

Búsqueda de información sobre los últimos avances sobre componentes.

Discusión sobre los resultados obtenidos.
Actitudes:

Transmisión al alumnado de la importancia del ámbito tecnológico en su entorno.

Adquisición del hábito en el/la alumno/a para observar, analizar y utilizar el entorno
tecnológico.

Valoración del orden, pulidez y calidad de los montajes realizados.

Valoración crítica de los resultados obtenidos.

Actitud creativa para el diseño en la construcción de objetos o circuitos.

Colaboración para el mantenimiento de las condiciones adecuadas de aula de Tecnología,
tanto del material común, como del material propio.

Valoración de las condiciones y el cumplimiento de las normas de seguridad y
acostumbrarse a utilizarlas continuamente en el trabajo.

Hábito para usar términos científicos y técnicos.

Presentación de trabajos y dossieres con los datos obtenidos en los montajes.

Participación, constancia y responsabilidad del trabajo individual o en grupo.
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UNIDAD 9. CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA
OBJETIVOS:

Identificar los elementos pasivos que componen un circuito eléctrico sencillo.

Diseñar circuitos eléctricos sencillos.

Conocer y aplicar los teoremas más usados en la resolución de circuitos.

Analizar un circuito eléctrico compuesto por resistencias, inductancias y condensadores.

Resolver circuitos eléctricos compuestos por resistencias, inductancias y condensadores.

Comprobar la relación existente entre la resolución teórica de un circuito y los datos
obtenidos en la realidad.
CONTENIDOS
Conceptos:

Circuitos resistivos.

Teoremas.

Asociación de inductancias y condensadores.

Transitorios.
Procedimientos:

Análisis de los diferentes componentes pasivos que componen un circuito eléctrico.

Resolución de circuitos eléctricos.

Elección del método más adecuado para la resolución de un circuito eléctrico.

Observación de los fenómenos transitorios.
Actitudes:

Rigor en la resolución de los problemas eléctricos planteados.

Valoración del mejor método a utilizar para la resolución de circuitos.

Interés por la búsqueda de soluciones ante los problemas planteados.
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UNIDAD 10. CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA
OBJETIVOS:

Conocer los parámetros que definen la señal de corriente alterna sinuosidad.

Representar y reconocer representaciones gráficas de la corriente alterna.

Identificar las distintas manifestaciones de la impedancia.

Saber el comportamiento de la resistencia en corriente alterna.

Conocer el comportamiento del condensador en corriente alterna.

Aprender el concepto de fase y desfase.

Familiarizarse con representaciones vectoriales de la señal de corriente alterna.

Saber que es un diodo y sus características como dispositivo semiconductor unidireccional.

Dotar al alumno/a de los conocimientos y herramientas necesarias para analizar los circuitos
básicos en corriente alterna.
CONTENIDOS
Conceptos:

Corriente alterna:
- Representación gráfica.
- Parámetros.

Circuitos en corriente alterna:
- Resistencia pura.
- Inductancia pura.
- Condensador puro.

Representación vectorial.

Diodos:
- Características.
- Constitución.
- Polarizaciones de un diodo.
- Resistencias del diodo.
Procedimientos:

Desarrollo e interpretación de esquemas y gráficas de la señal de corriente alterna.

Identificación sobre una señal sinuosidal de todos sus parámetros.

Recogida y organización de datos tomados de los circuitos.

Análisis de datos, estructurados en tablas.
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
Manejo de curvas características de componentes electrónicos.

Representación gráfica de los datos obtenidos.

Obtención de datos a partir de gráficas. Utilización de instrumentos de medida.

Búsqueda de información técnica.
Actitudes:

Cuidado de los materiales, elementos e instrumentos del laboratorio.

Uso adecuado de los elementos e instrumentos del laboratorio.

Pulcritud y orden en el montaje de las instalaciones.

Interés por la experimentación de las instalaciones.

Adquisición del hábito para trabajar en equipo, aportando soluciones y compartiendo
conocimientos.

Toma de decisiones en función de la información obtenida.
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PLANTEAMIENTO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En este proyecto se ha contemplado la atención a los/as alumnos/as con distintos niveles y ritmos de
aprendizaje mediante el planteamiento de actividades y propuestas de trabajo agrupados en distintos
apartados.
En el apartado Actividades prácticas se proponen aplicaciones de lo estudiado inmediatamente antes
por lo que estas actividades cumplen la misión de reforzar los conceptos.
Las Actividades teóricas exigen a los/as alumnos/as un esfuerzo mayor ya que se proponen
cuestiones más complejas, así como algunas propuestas de trabajo como realización de
presupuestos, etc. que se pueden considerar de ampliación.
Se incluye, además, el apartado Para ampliar, en el margen, que recoge aquellas propuestas de
trabajo que pueden desarrollar aquellos/as alumnos/as cuyo ritmo de aprendizaje y nivel de
conocimientos lo permita.
TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES
De todos los temas transversales que han de tratarse a lo largo de la Educación Secundaria
Obligatoria, este proyecto contempla especialmente dos: Educación para la salud y Educación para
el consumidor. No obstante, de una manera más indirecta se trabajan también otros como la
Educación para la igualdad de oportunidades entre personas de distinto sexo, la Educación cívica y
moral o la Educación ambiental.
La Educación para la salud está ampliamente tratada ya que se dedica una unidad a estudiar las
normas de seguridad que han de contemplarse en una instalación eléctrica. Además, en otras
unidades aparecen también referencias a las normas de seguridad, como por ejemplo a la hora de
trabajar con las distintas herramientas.
La Educación para el consumidor se trabaja sobre todo a la hora de calcular presupuestos, de
analizar las facturas de las compañías eléctricas y las tarifas, así como a la hora de valorar la
relación entre las ventajas de la energía eléctrica y sus desventajas.
En cuanto a la Educación para la igualdad, no está tratada en ningún punto concreto sino que se ha
tratado indirectamente evitando cualquier tópico sexista.
La Educación cívica y moral se ha tratado a la hora de plantear actividades que requieren de la
colaboración entre alumnos como son debates, organización de visitas a lugares de interés o
realización de trabajos de búsqueda de información.
La Educación medioambiental se ha trabajado a través del planteamiento de las repercusiones que la
obtención de la energía eléctrica tiene sobre el medio ambiente.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SEGUNDO CICLO
Unidad 1

Distinguir las diferentes magnitudes eléctricas.

Realizar con facilidad conversión de unidades.

Saber calcular la resistencia de un conductor eléctrico.

Interpretar correctamente un recibo oficial de luz.
Unidad 2

Conocer e identificar el circuito eléctrico, sus componentes y cada una de sus partes.

Diferenciar entre generadores y receptores. Características.

Conocer las magnitudes eléctricas.

Adquirir habilidad para el montaje y el análisis, teórico y práctico de circuitos eléctricos.

Conocer y aplicar la ley de Ohm.
Unidad 3

Reconocer las diferentes herramientas específicas.

Diferenciar entre analógico y digital.

Manejar los instrumentos de laboratorio correctamente y con soltura.

Mantener una actitud de conservación en el manejo de material de laboratorio.

Identificar los diferentes símbolos de los esquemas eléctricos.

Valorar la capacidad de diseño en pequeños objetos o circuitos.

Asimilar la Ley de Ohm a través de los resultados obtenidos teórica y prácticamente.
Unidad 4

Reconocer los diferentes materiales eléctricos: conductores y aislantes.

Reconocer los diferentes elementos eléctricos mediante su observación.

Identificar su funcionamiento dado su esquema eléctrico.

Comprobar su funcionamiento con los instrumentos de laboratorio.

Mantener un buen uso de materiales, herramientas e instrumentos de laboratorio.

Criterios de montaje. Orden, limpieza y normas de seguridad.
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
Valorar la capacidad de innovación o modificación en los montajes propuestos.

Asimilar los contenidos de la Ley de Ohm mediante la observación de los montajes
eléctricos propuestos y el estudio de su funcionamiento.
Unidad 5

Saber reconocer los diferentes mecanismos eléctricos.

Interpretar correctamente un esquema eléctrico.

Asimilar las normas básicas en las instalaciones eléctricas.

Conocer la simbología eléctrica/electrónica.
Unidad 6

Conocer las causas de los accidentes eléctricos.

Comprender los efectos de los accidentes eléctricos.

Saber las normas de seguridad a aplicar para evitar los accidentes eléctricos.

Conocer los diferentes elementos de seguridad eléctrica mediante su observación.

Manejar los instrumentos de laboratorio correctamente y con soltura a la hora de la
comprobación de circuitos de seguridad.

Mantener una actitud de conservación en el manejo del material del laboratorio.

Identificar los diferentes símbolos de los esquemas eléctricos.

Utilizar la terminología adecuada al tema de la seguridad eléctrica.

Analizar correctamente la función de cada uno de los elementos eléctricos que forma parte
de una instalación doméstica o industrial (como por ejemplo el taller o las aulas).
Unidad 7

Conocer el funcionamiento de las instalaciones propuestas.

Manejar con destreza las herramientas para la realización de los montajes de las
instalaciones.

Realizar adecuadamente los montajes propuestos.

Solucionar los defectos que se produzcan en los montajes propuestos.

Poseer iniciativa en el diseño de circuitos.

Usar la información técnica disponible.

Elaborar y presentar los resultados obtenidos en el análisis teórico y práctico de los circuitos.

Tener un buen uso y orden de los materiales disponibles en el laboratorio.
22
Unidad 8

Reconocer los diferentes componentes eléctricos mediante su observación.

Obtener de los diversos componentes eléctricos sus características específicas de
funcionamiento con la simple información serigrafiada sobre él.

Identificar su funcionamiento dado su esquema eléctrico.

Manejar los instrumentos de laboratorio correctamente y con soltura en la comprobación de
componentes.

Mantener una actitud de conservación en el manejo del material, tanto del laboratorio, como
del propio alumno/a, en la realización de los montajes o comprobaciones.

Observar el orden, limpieza y normas de seguridad en la realización de los montajes.

Valorar la capacidad de proponer modificaciones en los montajes realizados.

Asimilar, teórica y prácticamente, la ley de Ohm a través de los resultados obtenidos.
Unidad 9

Conocer los diferentes elementos pasivos que constituyen un circuito eléctrico.

Interpretar un esquema eléctrico.

Montar circuitos eléctricos sencillos.

Manejar los instrumentos de medida.

Interpretar los datos obtenidos en el análisis teórico de un circuito.

Analizar los datos obtenidos prácticamente y su correspondencia con los datos teóricos.
Unidad 10

Comprender el concepto de señal alterna.

Adquirir el concepto de señal alterna sinusoidal.

Saber e identificar cada parámetro de la señal sinusoidal.

Saber representar gráficamente una señal sinusoidal.

Conocer cada una de las manifestaciones de la impedancia, y cómo se comportan en función
de la frecuencia.

Comprender el comportamiento de la resistencia, inductancia y condensador en corriente
alterna.

Conocer las características del diodo y su comportamiento.

Realizar de forma adecuada los montajes propuestos; estudiar su funcionamiento.
23

Solucionar los defectos que se produzcan en los montajes propuestos.

Usar la información técnica disponible.

Elaborar y presentar los resultados obtenidos en el análisis teórico y práctico de los circuitos.

Tener un buen uso y orden de los materiales disponibles en el laboratorio.
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