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FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
INSTITUTO DE FÍSICA
1. IDENTIFICACIÓN GENERAL
Facultad
Instituto
Programas académicos
Area Académica
Ciclo
Tipo de curso
Ciencias Exactas y Naturales
Institutos de Física, Biología, Química y Matemáticas
Astronomía, Física, Química, Biología y Matemáticas
Ciencias
Fundamentación
Básico
Profesores responsables
Pablo Cuartas, Marco Giraldo, Mauricio Corredor, Cacier Hadad y Liliam Cardeño
Asistencia
Obligatoria
2. IDENTIFICACIÓN ESPECÍFICA
Nombre de la asignatura
Código
Semestre en el plan de formación
Intensidad horaria
Semana
Teórico
H (habilitable)
V (validable)
C (calificable)
Prerrequisitos
Sede en la que se dicta la asignatura
Fundamentación en Ciencias
305115
1
HDD:6
6h
96 h
Práctico
ninguno
Número de créditos
4
HDA
TI:6
Semestre
Primer semestre
--Teórico-Práctico
--no
no
no
correquisitos
ninguno
Medellín
3. DATOS DE LOS PROFESORES QUE ELABORAN EL PLAN DE ASIGNATURA
Nombres y Apellidos
Pablo Cuartas Restrepo
Correo electrónico
[email protected], [email protected]
4. OBJETIVOS
 Objetivo general
Formular preguntas básicas sobre la naturaleza y explorar la solución propuesta por la Ciencia como un constructo
cultural, a estas y otras preguntas, desde la perspectiva diversa de las distintas disciplinas científicas fundamentales.
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 Objetivos específicos
Al terminar el curso el estudiante debe estar en capacidad de:
 Reconocer las preguntas fundamentales sobre la naturaleza y la aproximación que desde distintas disciplinas se
hace a la solución de esas preguntas.
 Formular científicamente nuevas preguntas sobre la naturaleza y reconocer la manera en la que esas preguntas
podrían resolverse también desde la Ciencia.
 Reconocer las disciplinas científicas fundamentales y enumerar algunas de las conexiones existentes entre ellas.
 Reconocer a la ciencia como una creación cultural de las respuestas sobre la naturaleza y su relación con la especie
humana.
5. CONTENIDOS
 Módulo presentación
 Objetivo
Estimular y motivar al estudio de cada una de las disciplinas de la Facultad de ciencias exactas y naturales
 Contenido
Introducción al curso, el contenido que se verá en cada módulo, metodología, forma de evaluar, recursos virtuales
existentes y la dinámica del curso en general.
 Módulo de Matemáticas
 Objetivos
- Usar las propiedades de los números como base de la transmisión de la información.
- Identificar relaciones entre las matemáticas y el mundo que observamos. Reconocer el concepto de
infinito como elemento que describe el principio de las cosas según los griegos.
- Identificar y diferenciar conceptos del lenguaje de la teoría de la probabilidad, tales como eventos
aleatorios y determinísticos o posibilidad y probabilidad.
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 Contenido

¿Qué hacen los matemáticos?
Sistemas numéricos posicionales
Las formas en la naturaleza y el lenguaje matemático para describirlas.
Los postulados de la geometría. Euclides y las geometrías euclidiana y no-euclidianas.
La cardinalidad de los conjuntos.
Las funciones y el movimiento
El azar
Módulo de Física
 Objetivos
- Discusiones y debates sobre temas específicos e ideas planteadas en las clases.
- Planteamiento de hipótesis y argumentación de ideas.
- Seleccionar, describir, comparar, diferenciar, sistematizar, clasificar, inducir, deducir, explicar,
interpretar, organizar jerárquicamente datos e ideas o conceptos, inferir, predecir, argumentar, concluir,
diseñar experimentos, modificar y utilizar modelos.
 Contenido
- La constitución de la materia y de nuestros cuerpos (Átomos, elementos) y su relación con el universo
y el movimiento.
- La Electricidad.
- Los aportes de la química, la electrodinámica y la termodinámica a la teoría a la física atómica y
molecular.
- La conservación de la materia y la energía.
- La Entropía.
- Las partículas elementales y las interacciones fundamentales.
- Primeros modelos atómicos.
- Radioactividad y física nuclear.
- El problema de la relatividad, velocidad de la luz, Materia y energía.
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
Módulo de Química
 Objetivos
- Inferir, con base en los elementos proporcionados en esta sección, qué somos desde el punto de vista
de la química.
- Describir a nivel introductorio a las sustancias químicas por medio de modelos químicos básicos para
átomos, moléculas, enlaces, estructuras.
- Diferenciar entre mezclas y compuestos, entre cambios energéticos y cinéticos en una reacción, entre
átomos y elementos, entre moléculas y compuestos, entre escalas de dimensiones y tiempos de los
eventos químicos y los de nuestra vida cotidiana, entre propiedades “estáticas” como la estructura, la
composición, etc. y dinámicas como las reacciones químicas, entre los inicios de la química y los pseudoinicios, entre lo que es y lo que no es ciencia en química.
- Explicar el origen de los elementos, compuestos, compuestos biológicos, e intentar explicar la vida
química y su origen.
- Comparar esta ciencia con respecto a otras y a lo que no es ciencia.
- Deducir cuáles son los métodos y conceptos centrales utilizados por la química.
 Contenido
- Composición química.
- Estructura química.
- Enlace químico.
- Procesos químicos, y reacciones
- Sustancias químicas: Elementos y Compuestos
- El átomo y las moléculas
- La química orgánica y la inorgánica
- Experimentación y modelos
- Proteínas, ADN, ARN, lípidos, carbohidratos, aminoácidos, nucleótidos, ácidos grasos,
monosacáridos.
- C,H,O,N,P,S y los otros elementos relacionados con la vida.
- Metabolismo y procesos químicos.
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
Módulo de Biología
 Objetivos
- Conocer y diferencias las primeras teorías del origen de la vida
- Describir detalladamente los distintos tipos de teorías actuales del origen de la vida ya sea terrestre o
extraterrestre
- Conocer cuáles son los tipos de formas celulares procariotas y eucariotas, así como la vida unicelular
y pluricelular, tejidos, órganos y organismos
- Conocer porque una teoría abiótica se responsabiliza del origen de la vida terrestre y qué
consecuencias tiene para el pensamiento actual humano
- Entender desde las teorías de Lamark hasta la teoría de Darwín, como la segunda se sobrepone a la
primera y hoy actualmente ambas se sobreponen valorando la selección natural
- Conocer en contraste actual entre epigenética y genética y como el ADN no es la única molécula
informativa que guarda la herencia
- Entender que el conocimiento de los ambientes y nichos permite la protección de ellos y la
preservación de las especies
- Entender porque un organismo es un sistema y porque la auto-organización los mantiene desde las
moléculas hasta la célula lo sostiene
 Contenido
- El origen de la vida. Ideas claves que han generado las diferentes teorías del origen de la vida
- Caída de las viejas teorías de la vida, y surgimiento de las nueva teorías de la vida para una
construcción científica y teórica
- Teoría Celular. Su inicios y quienes contribuyeron en su construcción como base de la biología
moderna
- El surgimiento de las moléculas de la vida, su emergencia y los primeros pasos del metabolismo
extracelular en el mundo RNA
- La teorías de la evolución biológica y transferencia de información d. Teoría Evolutiva y la Selección
Natural de Darwin. Origen de las especies
- Las teorías de herencia e información genética y epigenética. Teoría Genética y las teorías de Mendel
y nueva teoría Epigenética
- La teoría funcional y estructural de los organismos y porque son emergentes y complejos
- La nueva biología teórica, la nueva biología de sistemas, la biosemiótica y construcción más actual de
la biología.
- Hacia dónde vamos en biología y que futuro le depara a las especies, desde la biología hacia la
astrobiología
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
Módulo de Astronomía
 Objetivos
- Describir los principales objetos de estudio de la Astronomía moderna.
- Organizar jerárquicamente los objetos de estudio de la astronomía.
- Diferenciar entre las especialidades que abarca la astronomía moderna de acuerdo con sus objetos de
estudio.
- Describir el paradigma moderno del universo, la teoría de su origen y evolución.
- Describir el lugar que ocupa nuestro planeta y nuestra especie dentro del universo. Comparar entre las
estructuras ordenadas del universo y sus escalas.
 Contenido
-
¿Dónde está el centro del Universo? Universo a gran escala, posición de la Vía Láctea en el U.
El Big-Bang y el origen de Todo. Bariogénesis y origen de los elementos.
El sistema solar en el Universo. La Tierra, su origen y su lugar en el Universo.
Los planetas y de que están hechos.
Historia de la Tierra, eras geológicas
Aparición del Hombre y la civilización.
Exoplanetas y Habitabilidad
6. METODOLOGÍA
El curso se llevara a cabo de forma presencial, con apoyo virtual, desarrollándose de la siguiente manera:
 Actividades presenciales
El curso tendrá 3 sesiones presenciales a la semana. Dos sesiones estarán dedicadas a la interacción entre el profesor y
los estudiantes. En estas sesiones se realizarán actividades de presentación magistral que no deberán superar el 50%
del tiempo de las actividades de interacción. La tercera sesión de la semana corresponderá a una sesión práctica.
Durante las sesiones prácticas se realizarán actividades como:
 Video y cine foros: apreciación de un vídeo (documental, extracto, selección de fragmentos) o una película,
seguido de un espacio de reflexión y discusión. Todas estas actividades serán guiadas por una herramienta de
evaluación (cuestionario, informe escrito)
 Montajes experimentales demostrativos. Montajes utilizados para ilustrar los conceptos discutidos en las sesiones de
interacción con el profesor.
 Salidas de campo y visitas guiadas. Salidas a sitios de interés para realizar actividades orientadas a favorecer el
aprendizaje significativo de los contenidos (museos, planetarios, laboratorios, parques y otros)
 Todas las actividades prácticas contarían con el acompañamiento de auxiliares, monitores y el profesor del
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tema correspondiente.
 Actividades virtuales
A través de esta plataforma se espera que los participantes del curso, estudiantes y profesores, puedan llevar a cabo
tareas de interacción y de desarrollo. Entre las actividades que esperamos desarrollar por este medio se encuentran:
 Participación en los foros propuestos, tantos los generales al curso como los particulares en cada módulo.
 Participación de sesiones de chat programadas y no programadas.
 Entrega de informes. Todos los informes escritos del curso deberán entregarse a través de esta plataforma.
 Realización de cuestionarios tipo parcial con tiempo y fecha limitada
Además de las anteriores, cualquier otra actividad propuesta por los docentes en módulos que lo requieran.
7. EVALUACIÓN
El curso de Fundamentación está diseñado para ser evaluado permanentemente. Durante las clases los estudiantes
desarrollan actividades propuestas por los profesores, que dan cuenta de su participación y su asistencia al curso.
Además de los informes, cuestionarios, y participación en los foros. Esta evaluación permanente se califica como
seguimiento y equivale al 50% de la evaluación total.
Por otro lado, cada módulo es evaluado al finalizar los temas por cada profesor. Dicha evaluación es diseñada y
aplicada por cada profesor de acuerdo con su criterio y tiene un valor del 10% del total.
8. BIBLIOGRAFÍA
• Sagan, Carl. (2006). El mundo y sus demonios: La ciencia como una luz en la oscuridad (5a Edición). Barcelona:
Planeta.
• Sagan, Carl. (2006). Los dragones del edén: Especulaciones sobre la evolución de la inteligencia humana (1a
Edición). Barcelona: Crítica
• Sagan, Carl. (2006). Un Punto azul pálido: Una visión del futuro humano en el espacio Barcelona: Planeta.
• Ferris, Timothy (2009). La Aventura del universo (3a Edición). Barcelona: Crítica.
• Bronowski, J. El ascenso del hombre (1979). México: Fondo educativo interamericano
• Guillermo, Pineda. (2006) Física conceptual (2a Edición). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.
• Audesirk, Teresa., Audesirk, Gerald & Byers, Bruce. (2008). Biología: La vida en la tierra (8a Edición). México:
Pearson.
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•
Asimov, Isaac. (1989). Grandes ideas de la ciencia. Alianza Editorial.
Wagoner, Robert & Goldsmith, Donald. (1985). Horizontes cósmicos: Comprenda el universo. Barcelona: Labor
Vazquez A, Manuel. (1998). La historia del sol y el cambio climático. España: Mc Graw-Hill
Ruiz de Gopegui, Luis. (2006). Hombres en el espacio: Pasado, presente y futuro. España: Mc Graw-Hill