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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
PRIMER SEMESTRE
PREPARATORIA YUCATÁN “MONSEÑOR LUIS MIGUEL CANTÓN MARÍN”
BIBLIOGRAFÍA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LITERATURA MEXICANA
TEXTO BÁSICO: ANTOLOGÍA DE LITERATURA MEXICANA
NOMBRE DEL MAESTRO(S): L.L.L. ANA LAURA TUT NOH
UNIDAD: I.
NOMBRE UNIDAD: NARRATIVA DE FICCIÓN
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
8
Analizar obras literarias –narrativas, líricas y dramáticas- de autores (as) mexicanos (as)
contemporáneos (as) para interpretar la realidad nacional que se refleja en ellas, mediante la
construcción de textos y ejercicios de lectura de comprensión
Comprender lecturas de literatura prehispánica y colonial
FECHAS
(día y mes)
Enero:
9, 10, 11, 12,
16, 17, 18, 19
Preparatorias Incorporadas.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
1.
1.1
1.2
1.3
Literatura Prehispánica
Literatura Mexica
Literatura Maya
Netzahualcóyotl
- Participar efectivamente
equipos de trabajo.
- Conocer las características de
la literatura mexica y maya
2. Literatura Novohispana
2.1 Hernán Cortés
2.2 Bernal Díaz del Castillo
en
- Reflexionar
acerca
de
la
importancia de las raíces
prehispánicas de la literatura
mexicana
- Comprender la importancia
histórica de los escritos de
Hernán Cortés y Bernal Díaz
del Castillo
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Identificar los temas que
abordaba
la
literatura
prehispánica
- Reflexionar acerca de la visión
española del México Colonial a
través del análisis de su
literatura
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
EVALUACIÓN
INTEGRADORA
- Clase magistral
- Diseño de actividades que
propicien el rescate de
conocimientos previos.
- Planteamiento de ejercicios
para ubicar la asignatura
dentro de su realidad
cotidiana.
-
Resolución de ejercicios
-
Escribir reflexiones
-
Socialización de aprendizajes
en mesas redondas
-
Preguntas intercaladas
-
Conoce la
diferencia
entre época
prehispánica y
época colonial
-
Identifica las
características de la
literatura mexicana
prehispánica y
colonial
-
Comprende las
características de
la literatura
mexicana
prehispánica y
colonial
- Analiza la
realidad
nacional que se
refleja en la
literatura
mexicana
prehispánica y
colonial
RECURSOS DIDÁCTICOS DE
APOYO.
-
Retroproyector
-
Ejercicios por escrito
-
Pizarrón
-
Cañón
-
Lap top
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
-
-
-
Diferencia literaturas de la
época prehispánica y de la
colonial
Argumenta la importancia
de conocer la literatura
mexicana prehispánica y
colonial.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
-
Lluvia de ideas
-
Lluvia de ideas.
-
-
Preguntas intercaladas
-
Ejercicio de repaso
“Papa caliente”
Preguntas
intercaladas
-
Prueba escrita
-
Prueba
escrita
Identifica las principales
temáticas abordadas en la
literatura mexicana
prehispánica y colonial.
UNIDAD II. LITERATURA NOVOHISPANA
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Analizar obras literarias –narrativas, líricas y dramáticas- de autores (as) mexicanos (as)
contemporáneos (as) para interpretar la realidad nacional que se refleja en ellas, mediante la
construcción de textos y ejercicios de lectura de comprensión
Comprender la importancia de la literatura novohispana
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
35
Enero:
23, 24, 25, 26,
30, 31.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Febrero:
1
PROCEDIMENTAL
1. Literatura Novohispana
1.1 Alvar Núñez Cabeza de
Vaca
1.2 Cronistas de Indias
1.3 Cronistas Peninsulares
1.4 Cronistas testimoniales
1.5 Historiadores religiosos
1.6 Teatro de la
evangelización
1.7 Poesía: Gutiérrez de
Cetina y Sor Juana Inés
de la Cruz
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
ACTITUDINAL
-
Identificar los temas que
abordaba
la
literatura
novohispana
- Participar efectivamente
equipos de trabajo.
-
Identificar a los cronistas, los
historiadores y los poetas
principales de esa época
- Reflexionar
acerca
de
la
importancia de la literatura
novohispana como arte y
patrimonio cultural
- Conocer las características de
la literatura novohispana
en
- Reflexionar acerca de la visión de
los escritores del México
Colonial a través del análisis de
su literatura
- Comprender la importancia
histórica de los escritos de
los cronistas, los
historiadores y los poetas
principales de esa época
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
EVALUACIÓN
INTEGRADORA
- Clase magistral
- Diseño de actividades que
propicien el rescate de
-
Resolución de ejercicios
-
Escribir reflexiones
-
Conoce las
características
de la
-
Identifica las
características de la
literatura
-
Comprende las
características de
la literatura
- Analiza la
realidad
nacional que se
conocimientos previos.
- Planteamiento de ejercicios
para ubicar la asignatura
dentro de su realidad
cotidiana.
-
Socialización de aprendizajes
en mesas redondas
-
Preguntas intercaladas
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
RECURSOS DIDÁCTICOS DE
APOYO.
-
Retroproyector
-
Ejercicios por escrito
-
Pizarrón
-
Cañón
-
Lap top
literatura
prehispánica y
colonial
-
-
-
Diferencia literaturas de la
época prehispánica y de la
colonial
Argumenta la importancia
de conocer la literatura
mexicana prehispánica y
colonial.
Identifica las principales
temáticas abordadas en la
literatura mexicana
prehispánica y colonial.
novohispana
novohispana
refleja en la
literatura
novohispana
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
-
Lluvia de ideas
-
Lluvia de ideas.
-
-
Preguntas intercaladas
-
Ejercicio de repaso
“Jeopardy”
Preguntas
intercaladas
-
Prueba escrita
-
Prueba
escrita
UNIDAD III. BREVE HISTORIA DE LA LITERATURA MEXICANA Y EL SIGLO XX
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
34
Febrero:
2, 7, 8, 9, 13,
14, 15, 16, 20,
21, 22, 23
Marzo:
1, 2, 6, 7, 8, 9,
13, 14, 15, 16,
21, 22, 23, 27,
28, 29, 30.
Abril:
3, 4, 5,6.
Analizar obras literarias –narrativas, líricas y dramáticas- de autores (as) mexicanos (as) contemporáneos
(as) para interpretar la realidad nacional que se refleja en ellas, mediante la construcción de textos y
ejercicios de lectura de comprensión
Comprender obras literarias de autores mexicanos pertenecientes a las tendencias romanticista y realista
así como a la novela de la revolución y la novela moderna
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
1.
Romanticismo
2.
Realismo
3.
Novela de la revolución
4.
Novela moderna
5.
Periodismo y literatura
PROCEDIMENTAL
-
Identificar las características
de las tendencias realista y
romanticista tal y como se
desarrollaron en México
-
Identificar a los escritores
mexicanos de esas tendencias
y de esa época así como los
nombres de algunas de sus
obras
- Comprender la importancia
histórica de los escritos
romanticista y realista
- Identificar las características
de la novela de la Revolución
y de la novela moderna en
México
-
Identificar a los escritores
ACTITUDINAL
- Participar efectivamente en equipos
de trabajo.
- Reflexionar acerca de la importancia
de la literatura novohispana como
arte y patrimonio cultural
- Reflexionar acerca de la visión de los
escritores del México Colonial a
través del análisis de su literatura
- Reflexionar acerca de la importancia
del periodismo
- Reflexionar acerca de la visión
nacional de los periodistas a través
de sus escritos
mexicanos de esas tendencias
y de esa época así como los
nombres de algunas de sus
obras
- Comprender la importancia
de la novela moderna
tomando como ejemplo la
obra de Carlos Fuentes.
- Identificar las características
que tienen a en diferencia y
en común periodismo y
literatura
- Comprender la importancia
del periodismo literario
tomando como ejemplo la
obra de Elena Poniatowska.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
EVALUACIÓN
INTEGRADORA
- Clase magistral
- Diseño de actividades que
propicien el rescate de
conocimientos previos.
- Planteamiento de ejercicios
para ubicar la asignatura
dentro de su realidad
cotidiana.
-
Resolución de ejercicios
-
Escribir reflexiones
-
Socialización de aprendizajes
en mesas redondas
-
Preguntas intercaladas
-
Conoce las
características
de la
literatura
prehispánica y
colonial así
como de la
novela de la
revolución y la
novela
moderna
-
Conoce las
características
del
romanticismo y
realismo así
como de la
novela de la
revolución y la
novela moderna
-
Comprende las
características
del romanticismo
y realismo así
como de la
novela de la
revolución y la
novela moderna
- Analiza la
realidad
nacional que se
refleja en los
escritos
pertenecientes a
las tendencias
romanticismo y
realismo así como
de la novela de la
revolución y la
novela moderna
RECURSOS DIDÁCTICOS DE
APOYO.
-
Retroproyector
-
Ejercicios por escrito
-
Pizarrón
-
Cañón
-
Lap top
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
-
-
-
Diferencia literaturas de la
época prehispánica y de la
colonial
Argumenta la importancia
de conocer la literatura
mexicana prehispánica y
colonial así como las
novelas de la revolución y
modernas
Identifica las principales
temáticas abordadas en la
literatura mexicana
prehispánica y colonial así
como en la novela de la
revolución y la novela
moderna
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
-
Lluvia de ideas
-
Lluvia de ideas.
-
-
Preguntas intercaladas
-
Ejercicio de repaso
“Concurso de
preguntas y
respuestas por
equipos”
Preguntas
intercaladas
-
Prueba escrita
-
Prueba
escrita
UNIDAD IV. POESÍA
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
Núm.
DE SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
10
Abril:
24, 25, 26, 27.
Mayo:
2, 3, 4, 8, 9,
11.
Analizar obras literarias –narrativas, líricas y dramáticas- de autores (as) mexicanos (as) contemporáneos
(as) para interpretar la realidad nacional que se refleja en ellas, mediante la construcción de textos y
ejercicios de lectura de comprensión
Comprender la importancia de la poesía no sólo como un hecho artístico y de expresión subjetiva, sino
como un elemento que permite el ejercicio crítico y reflexivo del ser.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
1. Efraín Huerta y la
expresión del yo vs el
nosotros.
2. Poesía yucateca.
2.1 Briseida Cuevas.
2.2 Feliciano Noh.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
-
Identificar las características
de la poesía contemporánea.
- Participar efectivamente en equipos
de trabajo.
-
Reconocer las características
de la poesía yucateca y sus
autores contemporáneos.
- Reflexionar acerca de las temáticas
en la poesía.
- Comprender la importancia
de la lírica como una
expresión más allá de lo
interior (yo).
- Reflexionar acerca de la visión
personal vs la colectiva en la
poesía de Efraín Huerta.
- Revalorar el arte literario del
Estado.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
EVALUACIÓN
INTEGRADORA
- Clase magistral
- Diseño de actividades que
propicien el rescate de
conocimientos previos.
- Planteamiento de ejercicios
para ubicar la asignatura
dentro de su realidad
cotidiana.
-
Resolución de ejercicios
-
Escribir reflexiones
-
Socialización de aprendizajes
en mesas redondas
-
Preguntas intercaladas
RECURSOS DIDÁCTICOS DE
APOYO.
-
Retroproyector
-
Ejercicios por escrito
-
Pizarrón
-
Cañón
-
Lap top
-
Conoce las
características
de la poesía
mexicana del
siglo XX
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
-
Diferencia literaturas de la
época prehispánica y de la
colonial
Argumenta la importancia
de conocer la literatura
mexicana prehispánica y
colonial.
-
Identifica las principales
temáticas abordadas en la
literatura mexicana
prehispánica y colonial.
Identifica las
características de la
poesía.
-
Reconoce el aporte
de la poesía.
-
Comprende
las
característic
as de la
poesía
mexicana.
- Analiza la
realidad
nacional y la
cotidianidad
que se refleja en
la poesía.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
-
Lluvia de ideas
-
-
-
Preguntas
intercaladas
-
Lluvia de ideas.
Mural poético.
Ejercicio de repaso
“Jeopardy”
-
Prueba escrita
-
Prueba
escrita
UNIDAD V. TEATRO.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
Núm.
DE SESIÓNES
Analizar obras literarias –narrativas, líricas y dramáticas- de autores (as) mexicanos (as) contemporáneos
(as) para interpretar la realidad nacional que se refleja en ellas, mediante la construcción de textos y
ejercicios de lectura de comprensión
Comprender la importancia del teatro mexicano como una fuente prolífica de temáticas que reflejan una
realidad social, cuyo acceso se facilita a través de las representaciones en escena.
FECHAS
(día y mes)
6
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Mayo:
16, 17, 18,
22, 23, 24.
1. Emilio Carballido.
Rosa de dos aromas
2. Víctor Hugo Rascón
Banda. Contrabando
PROCEDIMENTAL
-
Identificar las características
del teatro mexicano.
-
Reconocer
las
temáticas
recurrentes del teatro de
Carballido y Rascón Banda.
- Leer extractos de las obras de
teatro Rosa de dos aromas y
Contrabando.
ACTITUDINAL
- Participar efectivamente en equipos
de trabajo.
- Reflexionar acerca de las temáticas
del teatro.
- Reflexionar acerca del impacto de la
realidad cotidiana en el teatro y
viceversa.
- Revalorar el arte literario del
Estado.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
EVALUACIÓN
INTEGRADORA
- Clase magistral
- Diseño de actividades que
propicien el rescate de
conocimientos previos.
- Planteamiento de ejercicios
para ubicar la asignatura
dentro de su realidad
cotidiana.
-
Resolución de ejercicios
-
Escribir reflexiones
-
Socialización de aprendizajes
en mesas redondas
-
Preguntas intercaladas
RECURSOS DIDÁCTICOS DE
APOYO.
-
Retroproyector
-
Ejercicios por escrito
-
Pizarrón
-
Cañón
-
Lap top
-
Conoce las
características
del teatro
mexicano del
siglo XX
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
-
Diferencia literaturas de la
época prehispánica y de la
colonial
Argumenta la importancia
de conocer la literatura
mexicana prehispánica y
colonial.
-
Identifica las principales
temáticas abordadas en la
literatura mexicana
prehispánica y colonial.
Identifica las
características de la
teatro.
-
Reconoce el aporte
del teatro.
-
Comprende
las
característic
as del
teatro
mexicano.
- Analiza la
realidad
nacional y la
cotidianidad
que se refleja en
el teatro.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
-
Lluvia de ideas
-
-
-
Preguntas
intercaladas
-
Lluvia de ideas.
Lectura dramatizada.
Ejercicio de repaso
“Jeopardy”
-
Prueba escrita
-
Prueba
escrita