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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (Sexto Semestre) NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía 2 (PREPARATORIA ACANCÉH) TEXTO BÁSICO: Anthony C.P. y Thideao J.A., Anatomía y Fisiología. 4ª ed. México: Interamericana Mc Graw-Hill; 1983 NOMBRE DEL MAESTRO(s): LR. Walther Alonso Cahum Uc OTRAS REFERENCIAS: Tórtora, G. y Derrickson, B. Introducción al cuerpo humano: fundamentos de anatomía y fisiología. 7ª ed. México: Médica Panamericana; 2008. Número unidad: (1) Nombre unidad: sistema de transporte PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Conocerá los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la descripción e identificación de la estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano. Propósito de la Unidad: Describir la estructura y función del sistema de transporte, a través de la identificación de las características generales del mismo, con el fin de valorar la importancia de dicho sistema e la vida cotidiana. Núm. DE SESIÓNES 10 FECHAS (día y mes) ENERO 09 A 02 DE FEBRERO DEL 2017 CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. 1. sangre PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. Definir y comprender las diferentes células sanguíneas, los grupos de sangre que existen, asi como las fases de coagulación sanguínea. Participación activa, reflexiva, colaborativa y responsable en el trabajo individual y de equipo. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE -Presentar situaciones contextualizadas que contribuyan a indagar sobre conocimientos previos del tema mediante lluvia de ideas Plantear una serie de fenómenos biológicos que se observan en la vida cotidiana y establecer su relación con las funciones cardiovasuclares. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. DIAGNÓS TICA Resolver un cuestionario individual sobre los diferentes component es y procesos que conlleva la circulación. EV. FOR MA TIVA Evaluació n escrita en la cual se analicen y validen los conocimi entos obtenido por el alumno. EV. SUMATI VA Participac ión en clase, asistencia , elaboraci ón de los trabajos y realizació n de actividad es durante EV. INTEGRA DORA Conocimien tos habilidades y actitudes que desarrollara n los alumnos de acuerdo a su nivel de desempeño 2. anatomía del sistema cardiovascular 3. fisiología del sistema cardiovascular 4. sistema linfático Localizar y reconocer la estructura cardiaca y sus componentes y divisiones. Identificar los tipos de vasos sanguíneos, la ubicación de los principales así como el proceso de circulación. Comprender el proceso y control de circulación. Asi como la medición arterial y pulso sanguíneo. Definir que es el sistema linfático sus estructuras y funciones e importancia para el organismo. Solicitar resumir y sintetizar cada tema previo a la clase. Mediante videos y animaciones de la web, explicar y analizar los diferentes componentes de la circulación. Realizar investigaciones referentes a diversas patologías que involucren los diferentes tejidos y estructuras previamente vistos. Se realizaran juegos para retroalimentar los subtemas vistos. Los alumnos realizaran en el laboratorio cortes de un corazón e identificaran las estructuras. Se analizaran los elementos que se Los Alumnos realizaran mapas conceptuales o resúmenes sobre cada subtema, como parte de su portafolio de trabajos. Así como investigaciones de patologías relacionadas con el tema. Los alumnos realizaran un reporte con la información obtenida y aprendida en la sesión de laboratorio el desarrollo de la unidad. Así como los reportes de laboratori o referente a la unidad. miden en una prueba de análisis clínicos hematicos generales. Recursos didácticos de apoyo. Libro de texto, pintarrón, plumones, laptop, proyector, hojas de actividades, bibliografía de consulta Evidencias de aprendizaje. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). Presentar una investigación sobre patologías referentes al tema, resumen o esquemas de cada tema y sus reportes de actividades en el impreso, como parte de su portafolio final de trabajo. Rúbrica de evaluación en el laboratorio Prueba escrita entreg a de portafo lio de trabajo s, investi gacion es y report es de laborat orio PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía 2 (PREPARATORIA ACANCÉH) TEXTO BÁSICO: Anthony C.P. y Thideao J.A., Anatomía y Fisiología. 4ª ed. México: Interamericana Mc Graw-Hill; 1983 NOMBRE DEL MAESTRO(s): LR. Walther Alonso Cahum Uc OTRAS REFERENCIAS: Tórtora, G. y Derrickson, B. Introducción al cuerpo humano: fundamentos de anatomía y fisiología. 7ª ed. México: Médica Panamericana; 2008. Número unidad: (2) Nombre unidad: sistema de excreción PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano. Propósito de la Unidad: Núm. DE SESIÓNES 20 FECHAS (día y mes) Febrero 06 a Marzo 16 del 2017 Conocer la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la descripción e identificación de sus características, con el fin de comprender y explicar el fenómeno de homeostasia. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. 1. aparato respiratorio PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. Conocer los organos que componen el sistema respiratorio y las funciones q realizan de manera independiente y como Participación activa, reflexiva, colaborativa y responsable en el trabajo individual y de equipo. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE -Presentar situaciones contextualizadas que contribuyan a indagar sobre conocimientos previos del tema Plantear una serie de fenómenos biológicos que se observan en la vida cotidiana y establecer su CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. DIAGNÓS TICA Resolver un cuestionario individual sobre los diversos órganos que componen cada aparato y EV. FOR MA TIVA Evaluació n escrita en la cual se analicen y validen los conocimi entos EV. SUMATI VA Participac ión en clase, asistencia , elaboraci ón de los trabajos y realizació EV. INTEGRA DORA Conocimien tos habilidades y actitudes que desarrollara n los alumnos de acuerdo a sistema. Definir que es la respiración asi como el proceso que conlleva el intercambio de gases. 2. aparato digestivo 3. Aparato urinario Conocer e identificar las estructuras que conforman el sistema digestivo, así como los procesos digestivos y de absorción Definir y conocer las estructuras y funciones del sistema urinario y su importancia en comunidad. mediante lluvia de ideas Solicitar resumir y sintetizar cada tema previo a la clase. Mediante videos y animaciones de la web, explicar y analizar los diferentes procesos de respiratorios, digestivos y urinarios. Realizar investigaciones referentes a diversas patologías que involucren los diferentes tejidos y estructuras previamente vistos. Se realizaran dinámicas para retroalimentar los subtemas vistos. En el laboratorio Los alumnos relación con las funciones del sistema nervioso tanto central como periférico. Los Alumnos realizaran mapas conceptuales o resúmenes sobre cada subtema, como parte de su portafolio de trabajos. Así como investigaciones de patologías relacionadas con el tema. Los alumnos realizaran un reporte con la información obtenida y aprendida en la sesión de laboratorio las funciones que realizan de manera individual y como sistema. obtenido por el alumno. n de actividad es durante el desarrollo de la unidad. Así como los reportes de laboratori o referente a la unidad. su nivel de desempeño observaran y analizaran diversos órganos de los apartos previamente vistos. . Recursos didácticos de apoyo. Libro de texto, pintarrón, plumones, laptop, proyector, hojas de actividades y bibliografía de consulta Evidencias de aprendizaje. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). Presentar una investigación sobre patologías referentes al tema, resumen o esquemas de cada tema y sus reportes de actividades en el impreso, como parte de su portafolio final de trabajo. Rúbrica de evaluación en el laboratorio Prueba escrita entreg a de portafo lio de trabajo s, investi gacion es y report es de laborat orio PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía 1 (PREPARATORIA ACANCÉH) TEXTO BÁSICO: Anthony C.P. y Thideao J.A., Anatomía y Fisiología. 4ª ed. México: Interamericana Mc Graw-Hill; 1983 NOMBRE DEL MAESTRO(s): LR. Walther Alonso Cahum Uc OTRAS REFERENCIAS: Tórtora, G. y Derrickson, B. Introducción al cuerpo humano: fundamentos de anatomía y fisiología. 7ª ed. México: Médica Panamericana; 2008. Número unidad: (3) Nombre unidad: regulación hormonal y reproducción PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano. Propósito de la Unidad: Interpretar la relación que existe entre el sistema endocrino y reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que ocurren durante las diferentes etapas de la vida, a través de la descripción e identificación de las características estructurales y funcionales de ambos sistemas.. Núm. DE SESIÓNES 15 FECHAS (día y mes) Marzo 20 a Finalizar el ciclo CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. 1. sistema endocrino PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. Definir que es el sistema endocrino sus componentes y funciones. Que son las glándulas y las hormonas, su ubicación e importancia para el organismo. Participación activa, reflexiva, colaborativa y responsable en el trabajo individual y de equipo. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE -Presentar situaciones contextualizadas que contribuyan a indagar sobre conocimientos previos del tema mediante lluvia de ideas Plantear una serie de fenómenos biológicos que se observan en la vida cotidiana y establecer su relación con las funciones del sistema nervioso CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. DIAGNÓS TICA Resolver un cuestionario individual sobre las diferentes glándulas y hormonas que conforman el sistema endocrino y los órganos EV. FOR MA TIVA Evaluació n escrita en la cual se analicen y validen los conocimi entos obtenido por el alumno. EV. SUMATI VA Participac ión en clase, asistencia , elaboraci ón de los trabajos y realizació n de actividad es EV. INTEGRA DORA Conocimien tos habilidades y actitudes que desarrollara n los alumnos de acuerdo a su nivel de desempeño 2. aparato reproductor masculino 3. Sistema Nervioso Autónomo. Definir, Conocer e identificar las estructuras que conforman el aparato reproductor masculino. Que es la fertilidad y funciones en el proceso de reproducción. Definir, Conocer e identificar las estructuras que conforman el aparato reproductor femenino. Los ciclos sexuales femeninos y el proceso de embriología. Solicitar resumir y sintetizar cada tema previo a la clase. Mediante videos y animaciones de la web, explicar y analizar los diferentes de reproducción y embriología. Realizar investigaciones referentes a diversas patologías que involucren los diferentes tejidos y estructuras previamente vistos. tanto central como periférico. Los Alumnos realizaran mapas conceptuales o resúmenes sobre cada subtema, como parte de su portafolio de trabajos. Así como investigaciones de patologías relacionadas con el tema. y funciones individuales y como sistema del aparato reproductor tanto masculino como femenino. durante el desarrollo de la unidad. Así como los reportes de laboratori o referente a la unidad. Se realizaran dinámicas para retroalimentar los subtemas vistos. Recursos didácticos de apoyo. Evidencias de aprendizaje. Libro de texto, pintarrón, plumones, laptop, proyector, hojas de (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Rúbrica de evaluación en el laboratorio Prueba escrita entreg a de portafo actividades y bibliografía de consulta Presentar una investigación sobre patologías referentes al tema, resumen o esquemas de cada tema y sus reportes de actividades en el impreso, como parte de su portafolio final de trabajo. lio de trabajo s que conten ga los resúme nes de cada tema, las patolo gías de investi gación corres pondie nte y los report es de laborat orio.