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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
DESCRIPTION OF INDIVIDUAL COURSE UNIT
Nombre de la
asignatura/módulo/unidad y
código
Course title and code
Nivel (Grado/Postgrado)
Level of course
(Undergraduate/
Postgraduate)
Plan de estudios en que se
integra
Programme in which is
integrated
Tipo
(Troncal/Obligatoria/Optativa)
Type of course
(Compulsory/Elective)
Año en que se programa
year of study
Calendario (cuatrimestre)
Calendar (Semester)
Créditos teóricos y prácticos
Credits (theory and practics)
Créditos expresados como
volumen total de trabajo del
estudiante (ECTS)
Number of credits expressed as
student workload (ECTS)
Descriptores
Descriptors
Objetivos (expresados como
resultados de aprendizaje y
competencias)
Objectives of the course
(expressed in terms of learning
outcomes and competences)
Antropología del Parentesco
Licenciatura
Licenciatura en Antropología Social y Cultural
Troncal
Curso 2º
2º cuatrimestre (17-02-2010 a 30-06-2010)
4+2
6 créditos*
*1 crédito ECTS = 25 horas de trabajo.
(ver más abajo actividades y horas de trabajo estimadas)
Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas de organización social especialmente en relación a los sistem
parentesco, matrimonio y organización doméstica.
Saber relacionar los conceptos, teorías y resultados de la antropología del parentesco con los hallazgos de disciplinas que
En relación con el aprendizaje:
-
Conocimiento transcultural de las relaciones familiares, el matrimonio y la organización doméstica.
Manejo de los conceptos centrales del análisis del parentesco, la organización doméstica, el matrimonio.
Distinguir entre relaciones de consanguinidad, afinidad, parentesco simbólico y y ritual y la crítica cultural al re
Introducción a los principales enfoques teóricos en antropología del parentesoc, la familia y la organización dom
Sensibilización acerca de la pluralidad teórica y paradigmática en el estudio de las relaciones familiares, la orga
doméstica y las viejas y nuevas formas organizaciónn social de la reproducción.
En relación con las competencias que esperamos que el alumnado alcance, destacamos las siguientes:
-
Iniciación al análisis de los sistemas terminológicos de parentesco
-
Iniciación al análisis doméstico transcultural en sus dimensiones etnológicas, demográficas y económicas
-
Iniciación al análisis de los sistemas matrimoniales y sus relaciones con los sistemas de género y los reg
fecundidad.
-
Capacidad de análisis y valoración de argumentos conceptos y teorías en el campo del parentesco, la
matrimonio y sus implicaciones morales y políticas
-
Manejo independiente del aparato bibliográfico y hemerográfico existente
-
Redacción y presentación de trabajos de análisis antropológico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organización y planificación
Destrezas informáticas y telemáticas
Capacidad de acceso a la información
Capacidad de registro, recuperación y gestión de la información
Habilidad en el uso productivo de las tecnologías de la información y la comunicación
Habilidad en la detección y análisis de los problemas existentes
Capacidad de resolución de problemas
Capacidad de toma de decisiones de manera autónoma
Capacidad de reflexión, análisis lógico y deliberación
Habilidades de comunicación oral y escrita
Interpersonales
-
Capacidad crítica y autocrítica
Desarrollo de la independencia de juicio
Habilidades para trabajar en equipos interdisciplinares y cooperar con otros
Capacidad de negociación y de consenso
Capacidad de indagación
Reconocimiento y respeto a la diversidad
Habilidades sociales y de comunicación en contextos nacionales e internacionales
Habilidades y destrezas para trabajar en equipos colaborativos
Sistémicas
Autonomía en el aprendizaje
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Capacidad de creatividad, liderazgo y empatía
Iniciativa y espíritu emprendedor
Flexibilidad y capacidad de adaptación
Compromiso con los Derechos humanos y los valores democráticos
Compromiso con la igualdad de género, la cultura de paz y la sostenibilidad.
Compromiso con la cultura del esfuerzo, la excelencia y la ética profesional
Capacidad para decidir a partir de los propios valores y con independencia de juicio
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
• Cognitivas (Saber):
-Conocer los conceptos, términos, teorías y argumentos principales de la antropología del parentesco, la familia, la
organización doméstica y el matrimonio
-Distinguir las diferencias de los principales enfoques teóricos en este campo
Disponer de un conocimiento crítico y reflexivo acerca de las relaciones entre el parentesco, el género, la demografía
economía doméstica.
Conocer los principales debates actuales en relación a la reproducción, los sistemas de género y las nuevas y viejas fo
• Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Saber utilizar los conceptos, teorías e instrumentos de análisis antropológico relativos a los sistemas de parentesco y
matrimonio, las formas de organización doméstica y los ciclos de desarrollo de hogares con una perspectiva transcultu
Saber aplicar las técnicas de análisis familiar, doméstico y genealógico a problemas y situaciones nuevas.
Ser capaz de desarrollar una crítica cultural informada respecto a transformaciones sociales y políticas en el campo de
reproducción, la familia y el parentesco.
• Actitudinales (Ser):
Adquirir la capacidad de distanciamiento y respeto en la observación de la diferencia y diversidad en aspectos de la
organización de los hogares, la concepción de la familia, las relaciones de parentesco y su vinculación con la reprodu
y la sexualidad sin perder de vista el cumplimiento de los Derechos Humanos, la Justicia social y la Igualdad de géne
Prerrequisitos y
recomendaciones
Prerequisites and advises
-Diplomatura o equivalente primer ciclo de estudios universitarios terminado.
- Haber cursado asignaturas de primer curso de la Licenciatura de Antropología Social y Cultural
TEMARIO:
Contenidos
Course contents
1.
Parientes y familia, personas, relaciones, grupos: Una introducción transcultural
1.1. Definiciones y precisiones. Parientes, parentesco: sus tipos. Consanguinidad y afinidad: constantes y var
Parientes putativos, adopción, compadrazgo, padrastros. Expectativas, creencias y emociones respecto a los par
Ideologías del parentesco.
1.2. La importancia transcultural del parentesco como principio de organización social. La actualidad de los pa
y la familia en el mundo moderno. Nuestra visión de “nuestra” familia y nuestros parientes. Comparación
análisis de Schneider (1968) del parentesco norteamericano y de Strathern con el parentesco británico (1992).
1.3. El sistema de notación y análisis usado en este curso. Su utilización.
1.4. Terminologías de parentesco: Introducción y análisis. El caso Morgan.
1.5. La crisis de los estudios del parentesco (Franklin y Mackinnon 2001), su relevancia y sus límites. Tres mo
moderno, posmoderno y naturalista.
1.6. Los límites de la oposición biología/cultura en parentesco. Relaciones genéticas y su definición cu
Coeficientes de consanguinidad. Psicología evolucionaria, estrategias sexuales y conductas “familiares”. Gé
parentesco, nuevas síntesis y perspectivas críticas. La perspectiva naturalista y la constructivista.
2.
El ámbito doméstico de la cultura
2.1. Definiciones básicas: estructura y función del grupo doméstico.
2.2 Tipos de unidades y grupos domésticos. El modelo de Cambridge. Análisis de casos. Críticas.
2.3. Ciclos y dinámicas de los grupos domésticos. Inestabilidad e incertidumbre de los grupos domésticos.
2.4 Las funciones de los grupos domésticos y su jerarquía doméstica. Género, hogares y poder.
2.5 Grupos domésticos y acción económica. Unidades de producción, unidades de consumo. Redes de
domésticos e intercambios
2.6. Grupo doméstico y transmisión del patrimonio: formas de herencia, dote, dote indirecta, precio/pago, don
novia. Formas de devolución generacional.
2.7 Principios de reclutamiento: formación de grupos y corporaciones a partir del parentesco. Análisis de ca
descuido del análisis doméstico en el estudio de los romá/sinti/gitanos
3.
Filiación, descendencia y grupos de descendencia
3.1 Filiación y descendencia: tipos. Descendencia unilineal y bilineal. Estudio de casos.
3.2. Grupos de descendencia. Categorías, grupos y corporaciones de parientes. Clanes, patrilinajes, matrilinajes.
3.3. El parentesco bilateral. Estudio de casos. Parentelas campesinas.
3.4. Filiación, descendencia y herencia. Modos de devolución de bienes.
3.5. Usos y abusos de los modelos de descendencia. El caso de los linajes segmentarios y la teoría de la descen
(“descent theory”).
3.6. Relaciones de parentesco en la sociedad urbana: linajes y redes de parientes.
4.
Uniones, vínculos, matrimonios: análisis comparativo de los sistemas matrimoniales
4.1. El matrimonio: ¿un universal cultural? Tipos de matrimonio
4.2. Endogamia, exogamia, homogamia. Cálculos de homogamia/heterogamia. Estrategias de alianza
formalización en la teoría de la alianza (Lévi-Strauss 1949).
4.3. Monográfico: El matrimonio consanguíneo: análisis antropológico de la consanguinidad.
4.4. Pautas de residencia postmarital: funciones y consecuencias para el ámbito doméstico. Prestacio
transacciones matrimoniales: dote, pago por la novia, otros sistemas.
4.5. El sistema europeo de matrimonio. Las tesis de Hajnal y sus límites. Consecuencias familiares, demográ
económicas. El desarrollo del sistema europeo: el matrimonio maltusiano y sus antecedentes (Macfarlane
Goody 1982).
4.6. Presente y pasado del matrimonio en la sociedad contemporánea. Roles de género y roles matrimoniales.
4.7. Elección de pareja y su variación histórica. Amor romántico, atracción sexual y matrimonio. Visiones natur
y constructivistas. Matrimonio y género.
4.5. Análisis de un caso: el sistema matrimonial de los gitanos y sus consecuencias.
5.
Recapitulación: presente y futuro de la familia. El caso español.
5.1. Familia, matrimonio y parientes en la España actual. Paradojas demográficas.
5.2. Alternativas al matrimonio y la "familia". Nuevas formaciones domésticas.
5.3. El nuevo papel de los hijos y de los ancianos.
5.3. Familia y empleo femenino. Compatibilizar la vida familiar y laboral.
5.4. Centralidad de la pareja, frecuencia de su ruptura. Parejas de hecho, divorcio y amor romántico.
5.5. Ideología y praxis social: La pretendida "crisis" de la familia: ¿El fin del patriarcado?
5. 6. Reproducción y nuevas tecnologías: Consecuencias para los roles de género, parentesco y familia. Un a
antropológico.
5.8. Recapitulación del curso. Presente y futuro del parentesco.
Bibliografía recomendada
Recommended reading
MANUALES DE REFERENCIA
ALBERDI, INÉS. 1999. La nueva familia española. Madrid: Taurus.
ARANZADI, JUAN. 2003. Introducción y guía al estudio de la antropología del parentesco. Madrid: UNED.
BESTARD I CAMPS, JOAN (1998): Parentesco y modernidad. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.
BURGUIERE, A. , KLAPISCH-ZUBER, C., SEGALEN, M. Y ZONABEND, F. (Eds). 1988. Historia de la familia
Vols. Vol 1: Mundos lejanos, antiguos. Vol. 2: El impacto de la modernidad. Madrid: Alianza editorial. (Edición orig
francesa en 1986).
FOX, ROBIN 1967/1988. Kinship and Marriage. An Anthropological Perspective. Hardmondsworth: Penguin Books
(edición española en 1972: Sistemas de parentesco y matrimonio. Madrid: Alianza Universidad.).
GODELIER, MAURICE . 2004. Métamorphoses de la parenté. Paris: Fayard.
KERTZER, DAVID Y BARBAGLI, MARZIO (Comps). 2001/04. Historia de la Familia Europea. Volumen 1,2 y 3
Barcelona: Paidós.
PARKIN, ROBERT. 2007. Antropología del parentesco y de la familia. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Arece
ROBERTSON, A. F. 1991. Beyond the Family: The Social Organization of Human Reproduction. Oxford: Polity Pre
REHER, DAVID S. 1996. La familia en España: Pasado y Presente. Madrid: Alianza Editorial.
Segalen, MARTINE. 1992. Antropología histórica de la familia. Madrid: Taurus.
SEGALEN, MARTINE. 2005. Sociologie de la famille. Paris: Armand Colin.
STONE, LINDA. 1997. Kinship and Gender. An Introduction. Boulder, CO: Westview Press.
LECTURAS OBLIGATORIAS Y RECOMENDADAS POR TEMA
TEMA 1. Parientes y familiares: personas, relaciones, grupos: Una introducción transcultural
Lecturas obligatorias
1. Aranzadi, J. 2003. Introducción y guía al estudio de la antropología del parentesco. Tema 3: “El códi
parentesco: diagramas y símbolos”, pp. 95-112. Tema 5: “Genealogías y terminologías del parentesco”, pp
297.
2.
Segalen, M. 1992. Antropología histórica de la familia. Madrid: Taurus. Introducción, pp.19-24, y capítu
"El mito de la familia occidental", pp. 251-257.
Pinker, Steven. . 2000. ¿Cómo funciona la mente? Capítulo 7: “Valores de la familia”, pp. 547-664. Barc
Editorial Destino.
También se considerarán materiales de estudio obligatorio los apuntes que entregue el profesor a lo largo del
como complemento de las clases teóricas y prácticas. Esto vale para todos los temas.
Lecturas Recomendadas
Kottak C.P. 1994/2001. Antropología. Una exploración de la diversidad humana (sexta edición). McGraw
Capítulo 12: "Parentesco y Filiación", pp. 277-293.
Harris, M. 1998. Introducción a la antropología general. Madrid: Alianza Universidad. Capítulo 16: "Paren
residencia y filiación”.
Pinker. S. 2003. La tabla rasa : la negación moderna de la naturaleza humana . Barcelona: Paidós. Especia
introducción y capítulo: “El Género”, pp. 491-541.
Zonabend, F. “De la familia. Una visión etnológica del parentesco y la familia”, en Burguière, A., Klapisch-Zub
Segalen, M. y Zonabend, F. 1988. Historia de la familia. Alianza editorial. Vol 1. “Mundos lejanos, m
antiguos”, pp. 17-82.
Narotzky, S. 1997. “La mujer de la madre y otras figuras del padre”, pp. 1-31. Univ. Barcelona. Pág.Web. (Tam
muy interesante para tema 3)
3.
Tema 2. El ámbito doméstico de la cultura
Lecturas obligatorias
4. Segalen, M. 1992. Antropología histórica de la familia. Madrid: Taurus. Capítulo2: "El Grupo doméstico", p
53
5. Fargues, P. 1986/1988. “El mundo árabe. La ciudadela doméstica”, en A. Burguiere et al. (eds.) Historia
familia. Tomo 2, pp. 349-383. Alianza editorial.
Lecturas recomendadas
Barrera, A. 1991. “Sucesión unipersonal y familia troncal en la ‘Catalunya Vella’” (Con algunas refle
comparativas). Revista de Antropología Social, num. O.
Casey, J. y Vincent, B. 1987. "Casa y familia en la Granada del antiguo régimen", en Casey, J., Chacón, F., Ga
et al. 1987. La familia en la España mediterránea (siglos XV-XIX). Barcelona: Ed. Crítica, pp. 172-211.
Segalen M. (1992), capítulo 10: "Grupo doméstico y roles económicos", pp. 215-234.
Netting, R. M., Wilk, R.R. y Arnould, E.J. 1984. Households. Comparative and Historical Studies of the Domes
Group. Berkeley: University of California Press. Introduction (xiii-xxxviii) y Cap.1. “Households: Changing Fo
and Functions” (1-28).
TEMA 3: Filiación, descendencia y grupos de descendencia
Lecturas obligatorias
6. Fox, R. 1967/72. Sistemas de parentesco y matrimonio. Alianza Universidad. Capítulo 1. “Parentesco, fam
filiación”, pp.25-50. capítulo 3: “Grupos locales y grupos de filiación”, sólo pp. 73-79; capítulo 4: “Gru
filiación unilineal”, pp. 91-112.
7. Fox, R. 1967/72, capítulo 5: “Segmentación y doble filiación”, pp. 113-134; y capítulo 6: “Filiación cogna
grupos centrados en torno al ego”, pp.135-160.
Lecturas recomendadas
Segalen, M (1992). Capítulo 3. "Parentescos y parentelas", pp. 55-77.
TEMA 4. Uniones, vínculos, matrimonios: una visión transcultural de los sistemas matrimoniales
Lecturas obligatorias
8. Segalen (1992): Capítulo 3: “La alianza”, pp. 63-67. Capítulo 5. "Sociología histórica del matrimonio", pp.10
121; capítulo 9, "Roles en el matrimonio contemporáneo", pp. 189-214; y capítulo 12, "El mito de la familia
occidental", pp. 251-257.
Lecturas recomendadas
Segalen (1992): Capítulo 6. "Matrimonio, divorcio y unión libre en la sociedad contemporánea", pp. 123-141.
Gamella, J.F. 2000. Mujeres gitanas. Matrimonio y género en la cultura gitana de Andalucía. Capítulo 2. "El si
de matrimonio de los gitanos. Esbozo de un modelo", pp. 23-49.
TEMA 5. Recapitulación: presente y futuro de la familia. El caso español.
Lecturas obligatorias:
9. Reher, David. 2004. “Población y sociedad en España durante el siglo XX”, en Leal, J. (ed.), Informe sobre l
situación demográfica en España. Fundación Fernando Abril Martorell, Madrid.
10. Alberdi, Inés. 1999. La nueva familia española. Taurus. Introducción. Capítulo 3: “Familias más la
estrechas”, pp. 81-112, y capítulo 4: “La importancia de la pareja”, pp.113-144 y capítulo 11: “El movi
feminista y la transformación de la familia”.
Lecturas recomendadas
Alberdi (1999): Los capítulos restantes del libro.
Reher, D. (1996). Capítulo 10. “Perspectivas presentes y futuras de la familia en España”. pp. 357- 389.
Castells, Manuel. 1997. “El fin del patriarcado: Movimientos sociales, familia y sexualidad en la era
información”, capítulo 4 de La era de la información. El poder de la identidad, pp. 223-333. Madrid: A
Editorial
Kertzer, D. y Barbagli, M. (Comps). 2003. Historia de la familia europea. Siglo XX, Vol. 3. Barcelona: Paidós.
ENLACES RECOMENDADOS
http://swad.ugr.es/
(En este enlace se hayan virtualizados muchos contenidos de la asignatura, los apuntes del profesor, con ejercicios a realiza
forma sistemática para el aprendizaje de aspectos esenciales de cada tema, precisiones y definiciones correspondientes a ca
apartado, artículos obligatorios o recomendados, una guía de estudio de las principales lecturas y algunos artículos del prof
que complementan algunas de las explicaciones de clase).
www.umanitoba.ca/faculties/arts/anthropology/kintitle.html (Contiene un programa de tutoría sobre parentesco muy bien
elaborado)
Métodos docentes
Teaching methods
-
-
-
La materia se presenta sobre la base de clases teóricas, prácticas y tutorías. Además, mediante el sistema swad, se fom
enseñanza virtual y tutelada a través de internet. En los dos primeros casos se trataría de modalidades sujetas a la asignac
créditos del plan de estudios, siendo las tutorías una medida de ajuste y seguimiento adicional.
Las clases teóricas estarán sustentadas por el programa de la asignatura. En todos los casos, las explicaciones estarán ab
comentarios, preguntas y debates.
En las clases teóricas se presentan explicaciones, se realizan debates y ejercicios, se estudian textos, diapositivas y pe
que no podrán repetirse, por lo que la asistencia es imprescindible para la satisfacción de los objetivos mínimos del cu
En las clases prácticas se realizan ejercicios de análisis genealógico, de terminologías, prácticas notacionales, análisis de si
de matrimonio, consanguinidad y modelos de filiación, además de las presentaciones individuales o en equipo por parte
alumnos/as.
Asimismo, el curso se complementa con las tutorías. El profesor puede, a cuantos alumnos/as lo soliciten, aclarar o ex
determinados aspectos de la materia, así como asesorar sobre técnicas de estudio y metodologías de investigación.
La metodología mediante la que se desarrollará la asignatura parte de una concepción del la enseñanza aprendizaje como un p
abierto, participativo y constructivo. Para ello el profesor utilizará diferentes técnicas dirigidas a todo el alumnado y a pequeños
que favorezcan la reflexión y la construcción de conocimiento crítico. Igualmente parte de una concepción del alumnado como
crítico, reflexivo y productor de conocimientos y saberes, por lo que las metodologías docentes tratarán de propiciar que las alu
los alumnos se impliquen en su propio proceso de aprendizaje, construyan críticamente sobre sus propias prenociones y desplieg
creatividad en la construccióndeconstrucción de un conocimiento útil socialmente. Desde los principios expuestos se parte
integración de la teoría (saber) y la práctica (saber hacer y saber ser), utilizando diferentes metodologías que posibiliten la comp
de los conocimientos transmitidos por el profesorado (exposición de contenidos, lecciones magistrales, audiovisuales) de
reflexiva, crítica y aplicada.
Actividades y horas de trabajo
estimadas
Activities and estimated
workload (hours)
Actividad
Tipo de evaluación y criterios
de calificación
Assessment methods
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Los alumnos y alumnas serán evaluados por la realización de tres actividades principales:
1.La participación en las clases teóricas y prácticas, en las discusiones, debates y explicaciones que se produzcan y
ejercicios y prácticas que se califiquen numéricamente, incluidas las presentaciones públicas de los alumnos/as. Se
obtener un máximo de 100 puntos por esta actividad, es decir, hasta un 25% de la calificación final del curso.
2.Un conjunto de pruebas escritas sobre los contenidos teóricos, instrumentales y sustantivos del curso que incluirán eje
de distinto tipo para fomentar diversas formas de aprendizaje de datos y teorías. Por ejemplo, habrá preguntas br
“objetivas”, otras con interrogantes sobre gráficos de parentesco, así como cuestiones abiertas a responder en forma de e
cortos. Las pruebas se realizarán regularmente para fomentar el estudio regular de lecturas y temas al tiempo que se exp
comentan en clase. Por este conjunto de pruebas se podrán obtener hasta 200 puntos y supondrá un 50% de la calificació
del curso.
3.La elaboración de un ensayo/informe de investigación a lo largo del curso, basado en actividades previas de documen
investigación, análisis, escritura, corrección y posible presentación pública de un estudio personal sobre algunos elemen
parentesco, organización doméstica, matrimonio o género en una cultura o sociedad específica diferente a la propia. P
ensayo o informe de investigación cada alumna o alumno podrá obtener hasta 100 puntos, o sea, hasta un 25% de la califi
final del curso. específicas para la realización de este ensayo o informe, que habrá de entregarse el día del examen final.
Teóricas
Prácticas
Tutorías
Pruebas escritas
Total
Horas de clase
Horas de estudio
Total
40
10
10
2
62
20
28
40
88
60
44
34
2
150
Considerando todas las actividades, los alumnos y alumnas serán evaluados sobre un máximo total de 400 p
aproximadamente. La puntuación obtenida por el alumno/a determinará su calificación final en el curso, siempre en rela
máximo posible y a las puntuaciones del resto del alumnado.
Este sistema se aplicará en las convocatorias de junio y septiembre del curso 2006/2007. Se conservarán las notas de las pr
de clase para la convocatoria de septiembre. Los ensayos habrán de volverse a entregar, corregidos, en la convocato
septiembre. Los exámenes habrán de repetirse en todos los casos. No se conservará ninguna calificación para cursos poster
En la convocatoria de diciembre se evaluará a los alumnos y alumnas sólo por la realización del examen y el ensa
puntuación máxima en esta convocatoria será de 300 puntos.
Idioma usado en clase y
exámenes
Language of instruction
Enlaces a más información
Links to more information
Nombre del profesor(es) y
dirección de contacto para
tutorías
Name of lecturer(s) and
address for tutoring
Español
Departamento de Antropología Social. Facultad de Filosofía y Letras
URL WEB: http://www.ugr.es/~antrosoc/
Profesor: Juan F. Gamella
Tlf: 958243627 Email: [email protected] Fax:958240932
Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Antropología Social. Campus Cartuja, 18071 Granada
Horario de tutorías: Primer cuatrimestre: Jueves 15.00 a 21.00
Segundo cuatrimestre: Martes: de 11.30 a 16.30 y de 18.30 a 19.30.