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Pretérito Perfecto Absoluto – Pretérito Imperfecto
Actividades de orientación.
1. Read the story and tell whether you would use preterite or imperfect for the underlined verbs, and explain why. Use
the reasons on the previous sheet (a, b, c, etc.).
When I woke up (1) reluctantly this morning, the sun was (2) already high in the sky. Birds sang
(3) merrily and flew (4) from branch to branch. I glanced (5) at my watch and realized (6) it was
(7) already very late. I jumped (8) out of bed, scampered (9) down the steps and went (10) into the
kitchen. There, my sister, with a mocking smile on her face, was eating (11) peacefully. She asked
(12) me what time I had gone (13) to bed last night. I replied (14) that it was (15) none of her
business.
(from Jacques A. Bourgeacq, “L’Emploi de quelques temps du passé: une méthode,” The French Review 42 (May 1969): 874-8.
¿Pretérito (P) ¿Por
/Imperf (I)?
qué?
1________ _______
2________ _______
3________ _______
4________ _______
5________ _______
¿Pretérito (P)
/Imperf (I)?
6__________
7__________
8__________
9__________
10_________
¿Por
qué?
_______
_______
_______
_______
_______
¿Pretérito (P)
/Imperf (I)?
11__________
12__________
13__________
14__________
15__________
¿Por
qué?
_______
_______
_______
_______
_______
2. Indica si los siguientes verbos están en el Pretérito o el Imperfecto, y las razones por cada uno.
¿P o I?
Ayer Juan comió tortilla de patata.
_______
Todos los días Juan comía tortilla de patata.
_______
Juan comió tortilla de patata cinco veces la semana pasada.
_______
Después de comer la tortilla de patata ayer, Juan estuvo enfermo.
_______
Ayer Juan estaba enfermo. Le dolía el estómago y estaba cansado.
_______
Ayer Juan comía tortilla de patata cuando sonó el teléfono. Eran las tres. _______
El comedor era grande, había muchas mesas, y las ventanas estaban abiertas. _____
Juan entró y vio que había mucha gente que comía.
_______
Salió.
_______
¿Por qué?
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
Actividades creativas:
A. Eres Dramaturgo...
1.
Eres dramaturgo y vas a empezar una obra nueva, Tarde lluviosa. Completa el siguiente
párrafo de comienzo de obra, en la que orientas la escena y describes los primeros movimientos de
los actores. Explica la razón por cada opción. Recuerda que de vez en cuando, no hay un verbo
“correcto”, sino una diferencia de sentido o enfoque, según el tiempo que se usa.
Eran / fueron ya las cuatro de la tarde. Ramón y Elena estaban / estuvieron sentados
en la sala. De las otras habitaciones se oía / se oyó el lejano rumor de voces, de gente
que hablaba / habló en tono animado. Elena se levantaba / se levantó y se acercaba /
se acercó a la ventana. Miraba / miró afuera y veía / vio que todavía caía / cayó la
lluvia. Experimentaba / experimentó una sensación de tristeza...
2. Un escritor de cine muy famoso ha visto tu obra, Tarde lluviosa, y te ha pedido el favor de
ayudarle a crear el comienzo de su nueva película. Completa el siguiente guión en preparación
para el rodaje de los primeros minutos de esta película, explicando la razón por cada opción.
Alrededor de la mesa la familia cenaba / cenó, chicos y mayores comiendo, riendo, y hablando a la
vez. De repente sonaba / sonó la campana del pueblo. ¡Fuego! Todos dejaban / dejaron la mesa y
se echaban / se echaron a correr hacia la plaza. Allí veían / vieron una escena horrible. Ardía /
ardió la casa de un vecino. Por todas partes se encontraba / se encontró gente que gritaba / gritó, y
hacía / hizo esfuerzos inútiles para extinguir el fuego. De pronto aparecía / apareció en una
ventana la figura de una mujer....
3. Al escritor famoso y al director les gustó tu guión y te han contratado para terminar la película
sobre el fuego. Escribe la continuación de la película, en forma narrativa, y compón un desenlace
llamativo (o cómico, o trágico, o romántico, absurdo, espantoso) y un título. Puede ser una
película de amor, de horror, de humor, de ciencia ficción... Escribe por lo menos una página, con
descripciones, acciones, y diálogo.
Lee tu narrativa varias veces para modificarla y corregirla, y crea un título muy atractivo El
director (la profesora) decidirá usarla (y pagarte con una buena nota) –o no—basándose en la
creatividad de acción y argumento, el grado de interés que puede tener el público en tu película, el
uso de un léxico creativo y variado, la precisión ortográfica y gramatical, y su presentación por
ordenador. (Será una película/narración muy cortita de una página, excluyendo la introducción.)
Apuntes del Director (Mujer en la ventana…)
Nombre del Autor______________________
Total Puntos________
Función y contenido: características de un guión cinematográfico:
/30
___Título atractivo
___Final llamativo
___Creatividad de acción y argumento
___Media página
___Personajes y lugares claramente descritas
(excluyendo el comienzo)
Expresión de ideas:
/30
___vocabulario creativo, expresivo
___descripciones vívidas, adjetivos descriptivos
___acciones interesantes
___puntuación
___ortografía
Gramática:
/30
/10
___concordancia de adjetivos (descripción)
___ser-estar
___verbos en el pretérito (acción, cambios…)
___verbos en el imperfecto (descripción; actividades habituales…)
Uso del ordenador:
___acentos y otros signos correctos
___spell check