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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
– Reconocer el significado de la reproducción en los seres vivos.
– Diferenciar las modalidades de reproducción: sexual y asexual.
– Describir los tipos de reproducción asexual presentes en las plantas y citar algunos
ejemplos.
– Identificar la alternancia de generaciones entre el gametofito y el esporofito como el
ciclo de vida característico de una planta.
– Reconocer la flor como el órgano reproductor de las plantas, y describir sus partes
relacionándolas con la función que realiza cada una.
– Saber explicar el proceso de la polinización y los agentes que intervienen, asociando
las características morfológicas de las flores al tipo de polinización.
– Describir el proceso de fecundación de la flor, identificando la semilla con el óvulo
fecundado y el fruto con el ovario maduro.
– Reconocer las partes de la semilla y del fruto, asociándolas a la función que realizan.
– Conocer las condiciones necesarias para la germinación de la semilla y las etapas en
que se produce.
– Utilizar correctamente la terminología relacionada con la reproducción de las plantas.
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
– La reproducción, una característica de todos los seres vivos. Tipo de reproducción
asexual y sexual. La división de las células: mitosis y meiosis.
– La reproducción asexual en vegetales: por tallos, hojas o raíces.
– La propagación artificial de las plantas: esquejes e injertos. Los cultivos in vitro.
– La reproducción sexual de las plantas. El ciclo de vida de una planta. La flor es la
estructura reproductora.
– El proceso y las formas de polinización.
– La fecundación: unión de los gametos. Coevolución de plantas y animales.
– El óvulo se transforma en semilla y el ovario en fruto. La germinación de las semillas.
PROCEDIMIENTOS
– Observación de fotografías de flores, frutos, semillas, etc., analizando en ellas su estructura.
– Lectura de textos relacionados con el tema e identificación de los conceptos más importantes.
– Observación de dibujos y esquemas gráficos de los diferentes tipos de reproducción,
sexual y asexual, interpretando la información que contienen.
– Diseño y planificación de un experimento para analizar las condiciones que determinan la germinación de una semilla.
– Observación de la germinación de los granos de polen con el microscopio óptico.
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– Realización de dibujos de las partes de una flor, de una semilla y de un fruto, a partir
de las observaciones realizadas al diseccionar dichos órganos vegetales.
– Reconocimiento de las diferencias morfológicas que presentan las flores según su
agente polinizador, justificando y argumentando sus descripciones.
– Análisis de tablas y gráficos sobre la reproducción vegetal.
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CONTENIDOS
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
ACTITUDES
– Apreciación de la gran diversidad de formas que presenta el mundo vegetal.
– Toma de conciencia de que los vegetales son seres vivos que también merecen cuidado y respeto, en especial durante las actividades de recolección de muestras.
– Interés y curiosidad por conocer las formas de reproducción vegetal y las estructuras
desarrolladas para llevarla a cabo de la forma más eficiente.
– Valoración de los trabajos científicos para mejorar la reproducción de las plantas.
– Interés por confeccionar un material de estudio completo, pulcro y ordenado, en el que
las descripciones, los esquemas y los dibujos sean representativos.
– Responsabilidad en la utilización del material del laboratorio, manteniéndolo limpio y
en buenas condiciones.
– Participación activa en las clases y durante la realización de actividades prácticas.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista que se dan en la
actualidad.
– Sensibilización hacia los elementos físicos y biológicos del medio natural.
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– Propuesta, valoración y, si es posible, participación, en actividades de conservación
del medio natural.
– Conciencia de las repercusiones que producen los desechos de todo tipo de productos
y materiales, en el medio ambiente.
DE EVALUACIÓN
– Verificar que los alumnos y las alumnas identifican la reproducción como una función
vital cuya finalidad es la perpetuación de la especie.
– Comprobar que los alumnos y las alumnas diferencian correctamente la reproducción
sexual y la asexual.
– Confirmar si los alumnos y las alumnas saben describir los tipos de reproducción
asexual de las plantas más utilizadas en la agricultura y la jardinería, señalando las
ventajas que ofrece cada tipo.
– Comprobar que conocen el proceso de reproducción de las plantas con flores.
– Verificar que diferencian correctamente los conceptos de polinización, germinación
del grano de polen, fecundación, dispersión de la semilla y germinación de la semilla.
– Observar si los alumnos y las alumnas relacionan las partes de la flor, de la semilla y
del fruto, con la función que realizan.
– Valorar los dibujos realizados por los alumnos y las alumnas a partir de las observaciones realizadas, tanto de muestras como de fotografías y dibujos.
– Analizar las interpretaciones realizadas por los alumnos y las alumnas, a partir de la
observación de fotografías, .de las características estructurales que presentan las flores, según el tipo de agente polinizador, y de los frutos, según el agente dispersador,
– Comprobar si son capaces de diseñar y realizar un experimento para deducir cuáles
son las condiciones ambientales que determinan la germinación de una semilla.
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CRITERIOS