Download Tema 1: Bases Conceptuales de la Enfermería Psiquiátrica

Guía de Estudio: Psicología Aplicada a los cuidados
Tema 2. Sistema Nervioso y conducta:
Objetivos:
Explicar por que los psicólogos estudian el cerebro y el sistema nervioso.
Explicar cuales son los elementos básicos del sistema nervioso.
Comprender cuales son los procedimientos mediante los que el sistema nervioso
comunica mensajes químicos y eléctricos de una parte del cuerpo a otra.
Comprender de que modo están interrelacionadas las distintas estructuras del
sistema nervioso.
Conocer cuales son los principales neurotransmisores y su relación con la
conducta.
Conocer cuales son los diferentes métodos de estudio del sistema nervioso y la
conducta.
Explicar cuales son las principales partes del cerebro y de que comportamientos
es responsable cada una de esas partes.
Conocer como operan interdependientemente las dos mitades del cerebro.
SUMARIO:
I. INTRODUCCIÓN.
II. EL MODELO DE ENTRADA-SALIDA (IMPUT-OUTUT)
III. EL SISTEMA NERVIOSO Y SU ORGANIZACIÓN:
3.1. la neurona.
3.2. la transmisión del impulso nervioso.
3.3. El sistema nervioso:
-a- Clasificación.
-b- El sistema nervioso periférico.
-c- El sistema nervioso central.
IV. CEREBRO CONDUCTA Y COGNICIÓN:
4.1. Los métodos de estudio del cerebro.
4.2. El cerebro
-a- Descripción general.
-b- La corteza cerebral.
-c- El sistema límbico
-d- El tálamo.
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-e- El hipotálamo.
-f- El troncoencéfálo.
-g- El cerebelo
V. EL CEREBRO DIVIDIDO : Especialización interhemisferica
 Introducción
No existe otro principio que sea más fundamental en la psicología actual, que éste:
Todo lo psicológico es, al mismo tiempo, biológico. Cada una de nuestras ideas, de
nuestros humores, de nuestras pulsiones es un hecho biológico. Somos un cuerpo.
Pensamos, sentimos y actuamos con nuestro cuerpo. Nos relacionamos con el
mundo a través de nuestro cuerpo. (O si no es así, intentemos reír, llorar o amar sin
nuestro cuerpo.) Nuestro cuerpo somos nosotros: los genes, el cerebro, la química
corporal, los órganos internos, la apariencia. Sin nuestro cuerpo, efectivamente, no
somos nadie. Aunque nos resulta cómodo hablar por separado de las influencias
biológicas y psicológicas sobre la conducta, no nos olvidemos: pensar, sentir o
actuar sin un cuerpo es tan plausible como correr sin piernas. A finales del presente
siglo, la atención científica se centra en las partes más extraordinarias de nuestro
cuerpo: nuestro cerebro, sus componentes, los sistemas neuronales y sus códigos
genéticos. El desafío final del cerebro es entenderse a sí mismo. ¿ Cómo se
organiza el cerebro y se comunica consigo mismo? ¿Cómo predispone al cerebro la
herencia y cómo lo modifica la experiencia? ¿Cómo procesan las partes del cerebro
la información necesaria para que un jugador de baloncesto realice un lanzamiento a
la canasta mientras está saltando? ¿O para que un poeta dé ritmo a sus palabras?
¿O para que un amante recuerde su primer beso? .
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Integración
de procesos
biológicos
conducta
Sistema nervioso
Sistema Endocrino
Dotación genética del individuo
 El modelo entrada-salida (imput-output ).
A continuación se propone un modelo explicativo del funcionamiento del sistema
nervioso. Este modelo que denominamos modelo entrada-salida, aunque sería mas
correcto denominarlo entrada-procesamiento-salida nos permitirá también el
desarrollar el concepto de homeostasis.
Reflexiona: en nuestro entorno cotidiano estamos rodeaos de
aparatos electrónicos que funcionan según el modelo entrada-procesamientosalida. ¿Serías capaz de nombrar al menos 3 de estos aparatos? ¿serías capaz
de delimitar como realiza la entrada de datos, el procesamiento y la salida?
FIJATE: el ejemplo mas sencillo es un TERMOSTATO piensa como funciona
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Procesamiento
Output:
Input:
feedback
Consecuencias de
La respuesta

 S:
 Receptores:
 Procesamiento
 Efectores
 Feedback(retroalimentación.)
 Homeostasis:
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TAREA PERSONAL 1.
A continuación encontraras el esquema del modelo entrada-salida que hemos
explicado.
Trata de aplicarlo a la regulación de alguna de las constantes fisiológicas del
ser humano. Por ejemplo a la regulación de la temperatura.
Explica el concepto de homeostasis en tu ejemplo
Procesamiento
Output:
Input:
feedback
Consecuencias de
La respuesta
 El sistema nervioso y su organización
-3.1-. LA NEURONA
La neurona por su capacidad de excitación, de transmisión de impulsos y de
articulación con otras neuronas forma la unidad funcional básica del sistema
nervioso.
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TAREA PERSONAL 2.
Con el fin de avanzar en el estudio del sistema nervioso y su influencia en el
comportamiento deberás repasar o estudiar lo siguiente:
 La descripción de la neurona se la debemos a:
 Identifica cada una de las partes de la neurona:
 Completa la descripción del botón terminal del axón
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 ¿Que es la vaina de mielina?
 ¿por qué es importante la vaina de mielina?
 Como aplicarías el esquema imput-output a nivel neuronal.
 Rellena el siguiente esquema, que te servirá para delimitar los tipos de neuronas:
E

RECEPTOR
R

SN
C


MUSCULO
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-1- NEURONA_____________
-2- NEURONA_____________
-3- NEURONA_____________
-3.2-. LA TRANSMISIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO
La Sinapsis nerviosa:
 Sinapsis: Explica de forma esquemática como se produce la trasmisión del impulso
nervioso a través del axón y de neurona a neurona y contesta las preguntas que se
formulan a continuación:
Descripción de la sinapsis
 Contesta:
- ¿ Que significa el término umbral aplicado a la transmisión nerviosa?
-¿ Cual es el principio de todo o nada en la transmisión nerviosa?
-¿ Pueden influir estos principios de alguna forma en nuestro comportamiento?
¿cómo?
- ¿Qué entendemos por espacio sináptico?
-¿para que exista transmisión del impulso nervioso es necesario el contacto físico
entre las neuronas?
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- ¿Qué es un neurotrasmisor? ¿qué características tienen?
Reflexiona: Durante los primeros 15 meses de vida el tejido neuronal
se desarrolla a un ritmo vertiginoso.
Durante la década de los 70 se puso de moda entre las madres/padres de los
recién nacidos el sobreestimular a los niños con el fin de producir un
desarrollo neuronal mayor y en consecuencia una mayor”inteligencia”
¿Piensas que estos padres estaban en lo cierto? ¿Conoces algún estudio que
corrobore esto? ¿Tendría esto que ver con el hecho de un menor desarrollo
intelectual de las clases sociales más desprotegidas?
-NEUROTRASMISORES Y CONDUCTALos neurotransmisores representan un nexo de especial importancia entre el sistema
nervioso y el comportamiento. No solamente tienen importancia para la conservación
de las funciones vitales del cuerpo, sino que el tener una deficiencia o exceso de
algún neurotransmisor puede producir desordenes cerebrales y de comportamiento.
Hasta ahora se han descubierto alrededor de 75 sustancias químicas que pueden
actuar como neurotransmisores, y son muchos los biopsicólogos que creen que con
el tiempo se recubrirán varias decenas mas.
Diversos neuorotrasmisores producen la excitación o la inhibición de las neuronas
en distintos grados y con distintas concentraciones . Además los efectos de un
determinado neurotransmisor varía de acuerdo con la porción del sistema nervioso
donde se produce. Por tanto un mismo neurotransmisor puede activar una neurona
cuando se le secreta en cierta parte del cerebro o inhibir su actividad cuando se
produce en otra parte.
Reflexiona
- ¿Podemos aumentar los efectos de los neurotrasmisores a través de la dieta
o de determinados fármacos?
- ¿Conoces alguna enfermedad o trastorno que tenga que ver con problemas
de neurotrasmisión?
- ¿Cómo se podría explicar que una persona que sufre la amputación
traumática de una pierna, por una explosión no sienta dolor?
- ¿Por qué las personas que hacen ejercicio se deprimen menos?
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- ¿Por qué las personas que hacen ejercicio se “deprimen” cuando no lo
hacen?

Algunos neurotransmisores y su relación con la conducta.
NOMBRE
Acetilcolina
LOCALIZACIÓN
FUNCIONES
Desordenes
asociados
Dopamina
Endorfinas
GABA
Norepinefrina
Serotonina
-3.3-. EL SISTEMA NERVIOSO
-A-CLASIFICACIÓN-

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SISTEMA
NERVIOSO
O
-B-SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO:
 SISTEMA NERVIOSO SOMATICO:
 SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO:
-Rama simpática:
-Rama parasimpática:
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TAREA PERSONAL 3.
Rellena en el esquema como actuaría la activación simpática y parasimpática en
cada uno de los órganos que se citan.
Como explicarías de forma esquemática la reacción de huida que se produce
cuando, por ejemplo, escuchamos una explosión:
-C- EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
MEDULA ESPINAL:

-Descripción:
-Funciones:
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 Actividad supraespinal
Actividad refleja
TAREA PERSONAL 4. Utilizando la bibliografía del tema trata de
rellenar el esquema del arco reflejo.
Pon un ejemplo de reflejo y da una definición formal de reflejo
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Reflexiona
Nacemos con una serie de reflejos que después desaparecen rápidamente, por
ejemplo el reflejo de succión o el reflejo de moro, evaluar estos reflejos en los
primeros momentos de vida nos dará una idea de la “normalidad” del SN.
-¿Qué función crees que cumplen estos reflejos?
- ¿Conoces algún test concreto que mida estos reflejos?.
- ¿en que otras circunstancias puede ser útil el estudio de los reflejos?
- ¿Existen reflejos patológicos? ¿Conoces alguno?
 CEREBRO CONDUCTA Y COGNICIÓN.
4.1. LOS MÉTODOS DE ESTUDIO DEL CEREBRO
El cerebro siempre ha planteado retos para quienes tienen el deseo de estudiarlo. A
lo largo de la mayor parte de la historia , su examen era posible exclusivamente
después de la muerte de una persona. Solamente entonces se podía abrir el cráneo
y hacer cortes en el cerebro sin el riesgo de provocar daños de gravedad. Si bien era
informativo, semejante procedimiento –tan limitado –difícilmente nos podría decir
gran cosa acerca del funcionamiento de un cerebro sano.
No obstante en la actualidad la situación es distinta. Probablemente los avances
más importantes en el estudio del cerebro se han basado en el “escaneo” del
cerebro. Una técnica por medio de la cual se puede tomar un fotografía del
funcionamiento interno sin necesidad de cirugía ni de perforaciones.
Algunas de estas técnicas son:

 El Electroencefalograma (EEG):
 Tomografía Axial Computerizada (TAC)
 Imagen por Resonancia Magnética (IRM)
 Tomografía por Emisión de Positrones (PET)
4.2. EL CEREBRO
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-A- Descripción general:
TAREA PERSONAL 5. Utilizando la bibliografía del tema trata de
dar una descripción general del cerebro humano.
-Peso:
-Aspecto:
-Tejido del que esta formado:
-Hemisferios:
-Lobulos cerebrales:
.
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





-B- La corteza cerebral:
La corteza cerebral posee cuatro secciones principales a las que se denomina
lóbulos . Estos cuatro tipos de lóbulos están separados por físicamente por canales
profundos a los que se denomina surcos o cisuras y son:
* Lóbulo frontal.
* Lóbulo parietal.
* Lóbulo temporal.
* Lóbulo occipital.
Otra forma de describir la corteza cerebral es mediante la consideración de las
funciones que se asocian con un área determinada. Se han descubierto tres áreas
principales :
* área motora.
* área sensorial
* área de asociación
Reflexiona: la corteza cerebral , a la que a veces se la denomina
“cerebro nuevo” a consecuencia de su relativamente reciente evolución , es un
tejido con muchos dobleces pliegues y circunvoluciones ..¿ Por que crees tu
que la corteza tiene estos pliegues?.
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TAREA PERSONAL 6 identifica en los siguientes esquemas lo lóbulos
de la corteza cerebral y las áreas funcionales
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
Funciones de la corteza cerebral:
Función motora:
- Lóbulo parietal:
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HUMUNCULO
 Función sensorial:
-Lobulo parietal:
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humunculo sensorial
-Lóbulo occipital:
-Lóbulo temporal:
Función asociativa:
-Lóbulo frontal:
Reflexiona Aunque hemos examinado cada área como si se tratara de
entidades separadas e independientes ,debemos tener en cuenta que esto es
una simplificación excesiva ya que en la mayoría de los casos , el
comportamiento está influido simultáneamente por distintas estructuras y
áreas del cerebro que operan de modo interdependiente y lo que es mas
dentro de un área deteminada existen subdivisiones adicionales.
Un ejemplo de esta complejidad sería el lenguaje :
-¿ Que áreas estarían implicadas cuando pronunciamos una palabra?
- y ¿Cuándo leemos en voz alta una palabra?
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-¿Conoces el caso de Phineas Gage? ¿ que es lo que ejemplifica?
TAREA PERSONAL 7 Define y explica los siguientes términos
- Afasia:
-Afasia de Broca:
-Afasia de Wernicke
-C- El sistema Límbico:

 Filogenéticamente es:
 Anatómicamente esta formado por:
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 Funciones del sistema límbico
-D- Tálamo

 Anatómicamente:
 Funcionalmente
-E- Hipotálamo

 Anatómicamente:
 Funcionalmente:
Sobre la
motivación
conductuales
Sobre la
emoción
Funciones
Actividad
endocrina
Eje Hipotálamo-Hipof.
fisiológicas
Homeostasis
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TAREA PERSONAL 8 Una de las funciones que cumple el hipotálamo
es la regulación de la actividad endocrina a través del eje hipotálamo-hipofisiario.
A continuación encontraras un esquema de este eje:
Explícalo poniendo un ejemplo de función hormonal regulada por este eje que tenga
relación con el comportamiento.
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-F- Troncoencefálo

 Anatómicamente:
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 Funcionalmente:
-G- Cerebelo

 Anatómicamente:
 Funcionalmente:
 El cerebro dividido (especialización interhemisferica)
Durante más de un siglo, las pruebas clínicas han demostrado que los dos lados del
cerebro realizan funciones diferentes. Los accidentes , las embolias y los tumores en
el hemisferio izquierdo afectan generalmente a la capacidad de leer, escribir, hablar,
razonar aritméticamente y comprender. Las lesiones parecidas que afectan al
hemisferio derecho no tienen consecuencias tan graves. No es de extrañar entonces
que se conociera al hemisferio izquierdo como el dominante o principal y al derecho
como subordinado.
En 1960 la hipótesis de superioridad del hemisferio izquierdo estaba bien
establecida pero entonces se descubrió que el hemisferio derecho no era tan
limitado después de todo.
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TAREA PERSONAL 9 explica como a partir de los estudios de Myers y
Gazzaniga con pacientes a los que se había dividido el cerebro mediante la sección
quirúrgica del cuerpo calloso se llega a delimitar como procesan la información los
hemisferios cerebrales y en que se especializa cada uno.
Completa el cuadro siguiente marcando con una X a que hemisferio le corresponde
cada especialización :
capacidad
D
Interpretación de imágenes reales
Control del lenguaje (área de broca)
Comprensión de palabras (área de Wernicke)
Solución de problemas abstractos
Fonación
Cálculo
Reconocimiento de caracteres alfabéticos
Memoria a corto plazo de la relación espacial
Movimiento de la mano izquierda
Comprensión de figuras y diagramas
Interpretación de imágenes simbólicas
Movimiento de la mano derecha
Solución de problemas lógicos
Reconocimiento de las figuras y su posición en el espacio
Comprensión musical
Control de la información visual derecha
Interpretación de las expresiones y comunicación a través de la mímica
facial
Memoria a corto plazo de sonidos
Control de la información visual izquierda
Iz
Reflexiona ten en cuenta los siguientes hechos:
 Los niños tienen mayores probabilidades que las niñas de tener problemas
de lectura en la escuela primaria.
 Las mujeres se recuperan con mayor rapidez que los hombre de ciertos tipos
de daños cerebrales.
 Los hombres suelen desempeñarse mejor que las mujeres en las tareas que
implican destrezas espaciales.
-¿por qué todas estas afirmaciones son ciertas?
-¿Podrías mencionar alguna actividad en la que existieran diferencias entre
sexos y que tuviese una base de diferencia interhemisferica?
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