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GESTIÓN ACADÉMICA
GUÍA DIDÁCTICA
N°1
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO
¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!
Nombres y Apellidos del Estudiante:
CÓDIGO:PA-01-01
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 19-06-2013
PÁGINA: 1 de 11
Docente:
Grado: SEXTO
Periodo: CUARTO
Duración: 30 horas
Área: Ciencias Sociales.
Asignatura: Ciencias Sociales.
ESTÁNDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo
de la humanidad.
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Reconoce características geográficas y el legado cultural de Grecia y Roma y las compara con la actualidad y culturas
vigentes en Colombia.
EJE(S) TEMÁTICO(S):
Grecia y Roma
Localización geográfica.
MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA
“La felicidad es como una mariposa; contra más la persigues…más se aleja de ti, pero si la esperas
pacientemente…puede llegar a posarse sobre ti.”
ORIENTACIONES
Desarrollar las guías en grupo y sustentar los trabajos.
EXPLORACIÓN
( Pregunta lectura /sopa de letras)
Comprende y responde.
Los Juegos Olímpicos
Uno de los elementos que contribuyó a unificar el mundo griego fueron los juegos Olímpicos.
Las olimpiadas se celebraban en honor al Dios Zeus en la ciudad de Olimpia, y a ellas acudían
atletas de todo el ámbito griego.
El origen de los juegos olímpicos data del siglo IX a.C., y estos se celebraron hasta comienzos
del siglo IV d.C.
Inicialmente, la competición consistía en una carrera, pero poco a poco fueron añadiéndose
otras disciplinas, como los lanzamientos, la hípica o la lucha.
Los vencedores recibían una corona de laurel y eran honrados con una estatua que se erigía en
Olimpia.
En 1886, el barón Pierre de Cubertain decidió promover una competición deportiva que se
inspira en el espíritu de comunidad y de paz promovido por las antiguas olimpiadas. No en
vano, los primeros Juegos Olímpicos modernos se celebraron en Atenas en 1896.
 ¿Cuál fue la importancia de los Juegos Olímpicos en el mundo helénico?
 Busca el significado de las palabras desconocidas.
 ¿En qué países actuales tuvo su origen la civilización griega?
CONCEPTUALIZACIÓN
(teoría)
Grecia y Roma
Localización geográfica.
El espacio físico
La civilización griega surgió en el sur de la península Balcánica, en las islas del mar Egeo y en las costas del mar
Mediterráneo. Dicha civilización se denomino Hélade, pues aunque estuvo conformada por diferentes polis o
ciudades-estado, compartían rasgos culturales como la lengua, el idioma y la religión.
Las características físicas de este espacio geográfico tuvieron una gran influencia sobre el mundo griego:
 El relieve. Constituido por pequeñas llanuras y valles separados por cadenas montañosas, favoreció la
formación de las polis.
 El mar. Constituido por los mares Egeo y Mediterráneo, facilito la navegación y el comercio con otros
pueblos.
 El clima. Se caracterizó por ser cálido y poco lluvioso, lo que permitió el desarrollo de una agricultura
basada en el trigo el olivo y la vid, así como el pastoreo de ovejas y cabras.
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Los orígenes de la civilización griega.
Los primeros pueblos en el mundo griego, o culturas prehelénicas fueron:
 Los minoicos. Entre año 3000 y el 1500 a. C. poblaron la isla de Creta, y formaron una cultura que
dominó el mar Egeo.
 Los micénicos. Entre el año 1600 y 1200 a. C. dominaron la Grecia continental, con ciudades como
micenas y Argos.
 Los Doris. Hacia el año 1200 a. C. llegaron del norte y se instalaron en Grecia gracias a su manejo de
armas de hierro, presionaron a los griegos quienes huyeron a Asia Menor, donde fundaron varias
ciudades costeras.
El tiempo histórico
La civilización griega se desarrolló en cuatro
períodos históricos:
1.
Época oscura. Comprendió desde el siglo
XII a.C. hasta el VIII a. C. Esta comenzó con la
migración de los griegos hacia zonas costeras del
Asia Menor y se caracterizó por la decadencia
social y económica, así como por la aparición de
pequeñas comunidades aisladas que se organizaron
de forma autónoma. Esta etapa recibe este nombre
por la carencia de registros escritos y arqueológicos
para estudiarla.
2.
Las polis en la época arcaica: Las polis
arcaicas se organizaban como oligarquía o
gobierno de pocos. Quienes dominaban el poder
eran los aristoi (en griego, “los mejores”), que
formaban la minoría privilegiada o aristocracia.
Los aristoi eran los propietarios de las tierras y
controlaban el ejército, al representar la élite de
guerreros por debajo, se situaba el pueblo llano,
formado fundamentalmente por campesinos.
Desde el siglo VI a. C. se produjeron movimientos sociales contra dicha situación. Aprovechando el
descontento, surgieron políticos que acabaron con el control de la aristocracia.
Fue el caso de los tiranos, como Pisístrato, y de los legisladores, como Solón.
3. Época clásica. Abarcó desde el siglo VIII a. C. hasta el VI a.C. y fue la etapa de mayor esplendor de las
polis, entre las que se destacaron Atenas y Esparta. Este período también sobresalió por el de mayores
logros culturales de toda la historia griega
4. Época helenística. se extendió desde el siglo IV a.C. En este tiempo, los macedonios dominaron el mundo
griego y, bajo el mando de Alejandro Magno, conquistaron el imperio persa. Esta expansión territorial
significo también una difusión de la cultura griega por todo oriente. Tras la muerte del rey, surgieron los
reinos helenísticos que fueron dominados finalmente por los romanos.
La aparición de las polis: Entre los siglos VIII y VI a. C., las aldeas formadas durante la época oscura
evolucionaron hasta formar polis o ciudades- estado.
La polis estaba formado por una ciudad principal y el territorio que la rodeaba, que era conocido como
chora, con sus campos y aldeas. Cada polis tenía su propio gobierno, sus leyes, su ejército y una moneda
especifica.
Pese a su independencia, las polis compartían una cultura, una religión y un idioma comunes. Las polis
ofrecían, además, elementos urbanos similares:
El ágora. Era la gran plaza central, donde se desarrollaba la vida comercial y política de la polis.
La acrópolis. Situada en la zona más elevada de la ciudad, albergaba los edificios religiosos.
Las colonizaciones:
Entre los siglos VIII y VI a. C., los griegos se establecieron fuera de su territorio, y fundaron ciudades o colonias*
en diversos puntos del mar Mediterráneo y del mar Negro.
Causas de las colonizaciones
 El aumento de población, que obligo a algunas polis a buscar nuevas zonas de ocupación.
 El deseo de incrementar las actividades artesanales impulsó la explotación de espacios para establecer
relaciones comerciales.
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Consecuencias de las colonizaciones
 Surgieron ciudades griegas por todo el mar Mediterráneo, como Siracusa y Tarento (Magna Grecia*) ,
Massalia (Francia),
 El comercio experimento una gran expansión, lo que permitió el desarrollo económico de las polis y de sus
colonias.
 La cultura griega se difundió por el mundo conocido y los pueblos que entraron en contacto con los
griegos adoptaron muchos de sus rasgos culturales.
 Los grupos favorecidos por nuevas actividades exigieron participar en el gobierno lo que provoco nuevas
revueltas sociales que en muchas polis produjeron la aparición de la democracia.
El siglo V a. C. fue el momento de mayor esplendor de las polis griegas. En este período, Grecia se vio amenazada
por la expansión del imperio persa, contra el que se enfrentó en las Guerras Médicas (490-478 a.C.).
La Atenas democrática
La victoria contra los persas otorgó un gran prestigio a Atenas, que lideró desde entonces una alianza militar
denominada liga de Delos. Esto la convirtió en la polis más poderosa e influyente, sobre todo gracias a la labor
política de Pericles.
En esta época, Atenas se transformó en una democracia, es decir, un régimen en el que los ciudadanos participaban
en las decisiones de gobierno a través de las siguientes instituciones.
 Los magistrados. Eran los gobernantes de la polis. Entre ellos se destacaban los estrategos, jefes militares,
y los arcontes, que dirigían los tribunales y las ceremonias religiosas.
 La ecclesia. Era una asamblea de ciudadanos que se reunían periódicamente para votar las leyes, decidir la
política exterior y elegir a los magistrados.
 La bulé o consejo de los Quinientos. Formado por ciudadanos que eran elegidos anualmente por sorteo.
Estaba encargada de supervisar la acción de los magistrados y el cumplimiento de las leyes.
 El Helieo. Era un tribunal de justicia elegido anualmente mediante sorteo entre los ciudadanos.
Este sistema de gobierno era considerado una democracia limitada, ya que solo tenían derechos políticos los
hombres libres, mas no las mujeres, los metecos* ni los esclavos.
Esparta: el régimen oligárquico
Esparta rivalizó con Atenas en importancia, lo que se vio
acentuado por las diferencias políticas entre ambas. Esparta era
una polis oligárquica, pues el poder estaba controlado por unos
pocos. Sus instituciones fueron las siguientes:
 La diarquía. Formada por dos reyes con funciones
militares.
 La gerusía o consejo de ancianos. Formado por
ciudadanos mayores de sesenta años y los reyes. Estaba
encargado de impartir justicia y elaborar leyes.
 Los éforos o magistrados. Se ocupaban de supervisar a los
reyes y de mantener el orden interno.
 Los apella o asamblea de los ciudadanos. Su papel se
limitaba a ratificar las propuestas de la gerusía.
La sociedad espartana estaba organizada en diversos grupos:
 Los ciudadanos, cuya vida estaba dirigida al servicio militar de la ciudad, y desde pequeños eran formados
como guerreros.
 Los periecos. Eran personas libres dedicadas a las diversas actividades económicas, pero sin derechos
políticos.
 Los ilotas. o esclavos, prisioneros de guerra que trabajaban la tierra para los espartanos.
La rivalidad con Atenas llevo a Esparta a formar la liga del Peloponeso para oponerse a Liga de Delos ateniense.
Esa enemistad provocó las Guerras del Peloponeso (431-404 a.C.), que finalizaron con la derrota de Atenas y
abrieron una profunda crisis en las polis griegas.
El período helenístico
Este período comenzó con el sometimiento de las polis a la hegemonía de Macedonia, a mediados del siglo IV a.C.,
y concluyó con la conquista de Grecia por parte de los romanos en el siglo II a. C.).
En esta etapa las polis perdieron su independencia. Pero el imperio creado por Alejandro Magno y los reinos
helenísticos extendieron la cultura griega al próximo Oriente y el Mediterráneo oriental.
La crisis de las polis
GESTIÓN ACADÉMICA
ELABORÓ
NOMBRES MELANIA GARCIA
GUÍA DIDÁCTICA
REVISÓ
N°1
MARTHA DÍAZ
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VERSIÓN: 2.0
APROBÓ
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CARGO
Docentes
de Área
Jefe de Área
Coordinador
23
07
2014
06
2014
Tras las Guerras del Peloponeso, las ciudades griegas habían quedado muy debilitadas económica y militarmente, al
tiempo que se mantuvieron los enfrentamientos y divisiones entre ellas. Está situación fue aprovechada por Filipo
rey de Macedonia, quien comandó un poderoso ejército y derrotó en la batalla de Queronea (338 a. C.) a los griegos.
El imperio de Alejandro Magno
Filipo II fue asesinado en el año 337 a. C. y fue reemplazado en el trono por su hijo, Alejandro Magno. El nuevo
rey creó un gigantesco ejército con el objetivo de conquistar el imperio persa.
Tras numerosas batallas, Alejandro Magno controló las principales ciudades del Mediterráneo Oriental.
Desde allí, prosiguió su conquista hacia Egipto, donde fundó Alejandría en la desembocadura del río Nilo, y la
India. Cuando murió, en el 323 a. C., los generales de su ejército se afrentaron por la sucesión durante varias
décadas, lo que provocó la división de su imperio y la creación de las monarquías helenísticas.
Las monarquías helenísticas
El imperio de Alejandro Magno quedo repartido entre sus generales: Antígono tomo Macedonia y Grecia; Seleuco
conservó Siria, Asia Menor y Mesopotamia, y Ptolomeo gobernó en Egipto, Palestina y Libia.
Los reyes helenísticos ejercieron su poder de una forma autoritaria, y se presentaron continuos enfrentamientos por
la sucesión en cada reino.
La economía y la sociedad griegas.
Las actividades económicas
El desarrollo de la cultura griega se basó en la próspera economía:
 La agricultura. Fue la principal actividad y la realizaban en los valles, donde se cultivaba la trilogía
mediterránea, es decir trigo, olivo y vid, además de hortalizas frutales.
 La ganadería. se practicaba en las zonas montañosas, y se centraba en la cría de ovejas, cabras, cerdos,
bueyes y caballos.
 La artesanía. Se desarrollaba a mano en pequeños talleres. La producción se centraba en la elaboración de
tejidos, cerámica, armas y herramientas.
 El comercio. Esta actividad alcanzó un notable crecimiento, especialmente en las polis próximas al mar y,
sobre todo, a partir de la colonización del Mediterráneo. Las relaciones comerciales se realizaban entre los
propios griegos en el mar Egeo, pero también con regiones más lejanas como Egipto, Mesopotamia o Italia.
la estructura social
La sociedad griega era muy desigual. No todos los habitantes de las polis eran ciudadanos y, por tanto, no gozaban
de los mismos derecho, por ello, sobresalieron los siguientes grupos sociales:
 Los ciudadanos. Eran los varones, nacidos de padres libres en la polis. Constituían una minoría de la
población, pero con notable protagonismo. Entre ellos, sobresalían los grandes propietarios de tierras y los
ricos mercaderes.
 Los extranjeros. Eran aquellas personas que residían en una polis pero no habían nacido en ella. Eran
numerosos, y aunque tenían la condición de libres no eran considerados ciudadanos.
 Los esclavos. Estos pertenecían a poderosos amos. Muchos procedían de capturas en guerras, pero también
se convertía en esclavo quien nacía de padres esclavos o quien no podía pagar sus deudas. Eran muy
numerosos y realizaban los trabajos más duros.

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La vida cotidiana
El varón
La máxima autoridad familiar era el Padre, del cual dependían los hijos y la esposa. El padre dirigía el culto a los
difuntos, los negocios y las actividades económicas.
Los varones de familias acomodadas asistían a la escuela o estudiaban con profesores particulares. A los dieciocho
años se convertían en efebos, jóvenes que realizaban el servicio militar antes de ser considerados adultos y
ciudadanos de pleno derecho.
La mujer
Permanecía bajo la tutela del varón. Las mujeres carecían de derechos políticos, y se dedicaban al trabajo
domestico. Tenían un lugar reservado en las viviendas, el gineceo, diferenciado del espacio de los hombres, el
andrón.
No iban a la escuela. Y sus conocimientos se limitaban a tareas domesticas y a algo de lectura, escritura o música.
El vestido y el alimento
Los varones llevaban una túnica o chitón, y se cubrían con un manto, el himation, para abrigarse. Las mujeres
llevan una túnica, el peplo, anudada a la cintura, y en ocasiones también un manto. El calzado consistía
habitualmente en sandalias.
La alimentación era tipo mediterráneo; es decir a base de cereales, verduras, queso, huevos, aceitunas y fruta. Las
personas con recursos económicos se permitían una dieta más variada y consumían habitualmente carne y pescado.
La cultura griega
La herencia cultural griega es enorme, por lo que se afirma que Grecia es “cuna de la civilización occidental”.
La filosofía y la ciencia
Los griegos fueron los primeros en tratar de explicar el mundo mediante la razón. Ello significó el nacimiento de la
filosofía. Entre las principales figuras cabe mencionar a Sócrates, Platón y Aristóteles.
También dieron un gran impulso a las diferentes ramas del conocimiento, como las matemáticas, en las que se
destacaron Pitágoras o Tales de Mileto; la física, con Arquímedes; la medicina, con Hipócrates; la geografía de
Eratóstenes; o la historia con autores como Heródoto y Tucídides.
La poesía y el teatro
En literatura, los griegos cultivaron diversos géneros. En poesía se destacaron Homero, el poeta épico autor de La
Ilíada y la Odisea, Píndaro y Safo de Lesbos,
Los griegos fueron los inventores del teatro, y sus obras se siguen representando en nuestra época. Dos fueron los
géneros teatrales creados en Grecia:
 La tragedia, en la que se mostraban los grandes sentimientos y conflictos humanos. Renombrados autores
de tragedia fueron Esquilo, Sófocles y Eurípides.
 La comedia, que trataba de forma satírica aspectos de la vida cotidiana. Se destacó, sobre todo, Aristófanes.
La religión
Los griegos practicaban una religión politeísta con dioses de aspecto y rasgos humanos, aunque inmortales y con
poderes sobrehumanos.
Creían que los dioses Vivían en el monte Olimpo, presididos por Zeus, dios supremo. Junto a él. Figuraban otros
dioses como Hera, su esposa y diosa de la familia; Afrodita, diosa de la belleza y del amor; Poseidón. Dios del
mar; Atenea, diosa de la sabiduría; Apolo, dios de las ciencias y de las artes.
El culto religioso se realizaba en los templos, y comprendía oraciones y ofrendas. También disponían de oráculos,
mediante los que obtenían respuestas de las divinidades.
Periódicamente, organizaban competiciones deportivas en honor de los dioses, como los Juegos Olímpicos,
celebrados cada cuatro años. Estas ceremonias eran panhelénicas, es decir, que ellas acudían personas de todas las
polis, lo que daba un carácter unitario a la civilización griega.
El arte griego
La arquitectura
La arquitectura griega tuvo las siguientes características:
 Era adintelada o arquitrabada. Los griegos no usaron el arco o la bóveda, sino que sus construcciones se
basaban en la unión de elementos horizontales y verticales, lo que recibe el nombre de dintel o arquitrabe.
 Utilizaba como medida al ser humano. A diferencia de otras arquitecturas, como la egipcia o la
mesopotámica, la griega renunciaba a la monumentalidad y realizaba edificios adaptados a las proporciones
humanas.
 Buscaba la belleza y la perfección matemática. Para ello, se construían edificios resultantes de cálculos,
cuyo objetivo era conseguir la armonía en las formas.
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En esta búsqueda de la armonía, diseñaron los órdenes arquitectónicos, es decir, formas preestablecidas para situar
los diferentes elementos de la fachada.
Los griegos crearon tres órdenes arquitectónicos, el dórico, el jónico y el corintío.
Los principales edificios griegos fueron los templos. Se trataba de edificios rectangulares rodeados de columnas,
que fueron considerados la morada del dios al que estaban dedicados. El templo más importante de Atenas era el
Partenón, que era dedicado a la diosa Atenea.
La escultura
Los griegos otorgaban gran protagonismo al ser humano. Por ello, representaban la escultura siguiendo un ideal de
belleza basado en el equilibrio y en la proporción de las formas.
 Época arcaica. (siglo VIII-VI a. C.). las figuras eran rígidas e idealizadas. Los rostros eran inexpresivos y
representan un tipo de gesto llamado sonrisa arcaica. Los cabellos se trataban de forma geométrica.
 Época clásica, (siglo V- IV a. C.). La representación anatómica alcanzo la perfección. Las figuras
representaban el ideal de belleza, serenidad y armonía. Entre los escultores sobresalieron Mirón, Fidias o
Policleto. En el siglo IV a. C., el estilo clásico evoluciono hacia representaciones d mayor expresividad y
movimiento. En esta época el escultor más importante fue Praxíteles.
la cerámica
Los alfareros griegos diseñaron vasijas de formas muy variadas. Cada una cumplía una función. Así, las ánforas
servían para almacenar vino o aceite, las cráteras para mezclar agua y vino, o los alabastrones para guardar
perfumes.
Las vasijas se decoraban con motivos geométricos o vegetales, y evolucionaron hasta la representación humana
mediante figuras rojas, negras o amarillas sobre fondos rojos o negros.
los orígenes de Roma
La ciudad de Roma, situada en el centro de la península Itálica, creo un
gran imperio que se extendió por todos los territorios que rodean el mar
Mediterráneo.
La fundación de Roma
Hacia el siglo VII a.C. la península Itálica estaba poblada por diversos
pueblos:

Los etruscos. Ubicados al norte, Vivían de la agricultura, la
ganadería y el comercio.

Los latinos. Localizados en el centro, conformaron un conjunto de
aldeas que se cultivaban trigo, uvas, olivos y cuidaban sus huertas.

Los griegos. Ubicados al sur, donde establecieron diversas colonias
en la Magna Grecia.
Períodos históricos de Roma
La historia de Roma se ha dividido en tres grandes etapas:
 La Monarquía. Abarcó entre 753 a C. y el 509 a. C.
 La República. Comprendió entre 509 a.C. y el 27 a. C.
 El imperio. Abarcó entre el 27 a. C. y el 476 d. C.
La monarquía
En el siglo VIII a. C., los etruscos establecieron relaciones comerciales con las colonias griegas del sur y, gracias a
este intercambio, recibieron influencia de la cultura helénica que se reflejo en su alfabeto y su mitología.
En el año 600 a. C., los etruscos ocuparon Roma e impusieron un sistema de gobierno monárquico. En este, la
máxima autoridad fueron los reyes, que tenían el poder político, militar y religioso.
Estaban asesorados por el Senado, formado por los jefes de las familias aristócratas. Además, existía una asamblea
popular, conocida como comicios, que elegían al rey. Durante esta época la ciudad creció, aumento su población, se
construyó una muralla defensiva y se incrementó el comercio. En el año 509 a.C., los romanos expulsaron a los
etruscos e instalaron un nuevo sistema de gobierno: la República.
La organización social durante la monarquía
En la época monárquica la sociedad era muy desigual, y estaba compuesta por los siguientes grupos:
 Los patricios. Pertenecían a las familias más poderosas de Roma; tenían derechos políticos y eran
propietarios de la mayor parte de la tierra.
 Los plebeyos. Eran personas libres pero no tenían derechos políticos.
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Los semilibres. Eran los Clientes, que trabajaban para los patricios a cambio de sustento, y los libertos,
esclavos que habían comprado su libertad o habían sido liberados.
Los esclavos. Estaba compuesto por esclavos, hijos de esclavos y personas que no podían pagar deudas.
La república romana
En el año 509 a.C., los romanos instauraron una república, que se mantuvo hasta el 27 a. C.
La organización política
La roma república siguió siendo aristocrática, pues los patricios eran quienes controlaban el poder. Para ello, se
apoyaron en las siguientes instituciones:
 Los comicios. Eran asambleas integradas por ciudadanos libres. No eran democráticos, pues estaban
controlados por los patricios, y sus funciones se limitaban a aprobar las leyes y elegir a los magistrados.
 Los magistrados. Se encargaban de gobernar. Las magistraturas eran ejercidas por un año. Los principales
eran el cónsul, el pretor y el censor.
 El senado. Estaba compuesto por 300 miembros, que eran antiguos magistrados. Sus funciones eran muy
amplias: supervisaba a los magistrados, dirigía la política exterior y la religión.
 Los plebeyos. Este grupo reclamó durante siglos la igualdad de derechos con los patricios. Tras muchos
conflictos, consiguieron la creación de dos nuevas magistraturas, los tribunos de la plebe y los ediles
plebeyos. Sin embargo, aunque los plebeyos lograron la igualdad de derechos con los patricios, en la
práctica solo los más ricos tuvieron acceso al poder político.
La expansión territorial
Durante la República, Roma conquisto extensos territorios. Los principales sucesos fueron los siguientes:
 El dominio de la Península itálica. Entre los siglos V y III a. C., Roma conquistó Italia.
 Las Guerras Púnicas. Enfrentaron a Roma con la otra potencia del Mediterráneo. Cartago, en tres guerras:
 En la Primera Guerra Púnica (264-241 a.C.), los romanos ocuparon Sicilia, Córcega y Cerdeña.
 En la Segunda Guerra Púnica (218-201 a.C.), el general cartaginés Aníbal derroto a los romanos, pero
fue vencido en la batalla de Zama (202 a.C.),
 En la Tercera Guerra Púnica (149-146 a.C.), Roma aniquiló a los cartagineses y conquisto el
Mediterráneo occidental.
 La conquista del Mediterráneo oriental. Entre los siglos III y II a.C., Guerras Macedónicas, otorgaron a
Roma la victoria sobre la monarquías helenísticas y le permitieron dominar el Mediterráneo oriental.
 La expansión por la Europa atlántica. Desde el siglo II a.C., los romanos prosiguieron su expansión por la
Península Ibérica, la Galia y el sur de Gran Bretaña, así como por Europa Central.
El imperio romano
La crisis de la República
Las conquistas aportaron a Roma grandes riquezas, pero
también problemas sociales y políticos. Muchos
campesinos se arruinaron por servir en el ejército, lo que
originó enfrentamientos:

En el siglo II a. C., los hermanos Tiberio y Cayo
Graso, tribunos de la plebe, intentaron repartir tierras al
pueblo, pero fueron asesinados.

A comienzos del siglo I a. C, muchos generales
tuvieron la tentación de ocupar el poder. Ello dio origen a
un período de guerras civiles, como las que enfrentaron a
Mario y Sila.
Estas tensiones provocaron la debilidad de la República. Por ello, en el año 60 a. C., se instauró el Primer
Triunvirato o gobierno dirigido por tres generales, Pompeyo, Julio César y Craso. Tras una guerra entre ellos,
César se adueño del poder.
Julio César fue asesinado en el año 44 a.C., y Octavio, Marco Antonio y Lépido, formaron el Segundo
Triunvirato.
Octavio, emperador
En el año 27 a.C., Octavio derroto a los otros generales y con centro en su persona todos los poderes. Como tal, fue
nombrado princeps (ciudadano principal), augusto (elegido por los dioses) e imperator (jefe del ejército).
Se estableció así un nuevo sistema de gobierno, el imperio, caracterizado porque el emperador concentraba todos los
poderes.
Aunque su cargo no era hereditario, muchos emperadores eran designados por el emperador anterior.
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El senado, las magistraturas y los comicios siguieron existiendo, pero desde entonces solo tuvieron un papel
simbólico, pues el poder quedó concentrado en manos del emperador.
La pax romana
Durante los siglos I y II d. C., Roma logró una notable estabilidad, de ahí que se conozca esta época como pax
romana.
Los extensos territorios que comprendían el imperio se dividieron en provincias, dirigidas por un gobernador asistido
por funcionarios romanos. La frontera romana, el limes, se protegió con un sistema de fortificaciones militares para
detener posibles invasiones de los pueblos que vivían al otro lado, los bárbaros.
Los territorios dominados fueron sometidos a una profunda romanización. En el año 212, el emperador Caracalla
concedió la ciudadanía a los habitantes del imperio, que para entonces habían adoptado las costumbres, la religión y
la lengua romanas.
La ciudad de Roma alcanzó el millón de habitantes, e impuso su cultura y su gobierno sobre todos los territorios que
circundaban el mar Mediterráneo, denominado mare nóstrum.
la familia, la mujer y la educación
La familia estaba integrada por el padre, su esposa y varios hijos e hijas. Si era acomodada, contaba con algunos
esclavos y libertos. La autoridad correspondía al pater familias. Él mantenía a la familia, dirigía el culto religioso,
podía castigar o vender a sus hijos o concertarles matrimonios de conveniencia.
La situación de la mujer era de marginación de la vida pública. Sus derechos eran muy limitados, pues no podían
participar en la actividad política. Las mujeres eran casadas muy jóvenes. Su papel se reducía a la crianza de los hijos
y el cuidado del hogar.
La educación estaba limitada a las familias ricas, por lo que la mayor parte de la población era analfabeta. En las
familias acomodadas, hijas e hijos eran educados en la casa familiar, con frecuencia por maestros griegos.
Posteriormente, las hijas eran adiestradas por la madre en las labores domésticas, y los varones recibían una formación
más amplia bajo la supervisión del padre.
La alimentación y el vestido
La alimentación de los romanos dependía del nivel económico. La comida principal era la cena (cenae). En ella, los
alimentos eran abundantes y variados: verduras, carnes asadas y pescados, y postres que incluían frutas de temporada
y vino. Sin embargo, la dieta de los grupos humildes se limitaba a harina cocida o frita y algunas frutas.
El vestido estaba compuesto por túnicas, que el caso de los hombres, se cubría con una toga y en el de las mujeres
con una stola.
Las actividades económicas
La economía del imperio romano fue esclavista, pues usaba esclavos en actividades agropecuarias, mineras y
urbanísticas.
Las actividades agrícolas y ganaderas
 La agricultura. Fue la principal actividad económica. Se cultivaban productos como cereales, olivo, vid,
hortalizas y frutales.
Cada región se especializo en cultivos concretos: aceite de la Bética, trigo de Egipto, vid de la Galia, etc. Los
romanos utilizaron arados tirados por bueyes, molinos movidos por animales, norias para extraer agua
necesaria en los regadíos y prensas para obtener vino y aceite.
 La ganadería. Los romanos criaban ovejas, bovinos, cabras y caballos, muy importantes para el ejército.
Las actividades artesanales y la minería
 La producción artesanal. Esta actividad se realizaba en talleres que empleaban mano de obra esclava.
 Las minas. Eran propiedad del estado, que las arrendaba a particulares, y se trabajaban con mano de obra
esclava.

El comercio
 Se exportaban manufacturas y se importaban materias primas y productos de lujo, como minerales,
esclavos, pieles, etc.
 Los intercambios estuvieron favorecidos por la estabilidad del imperio, el uso de monedas comunes y una red
de caminos que partía de Roma hacia todas las provincias.
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La arquitectura y el urbanismo romano
La ciudad romana
Las numerosas ciudades que surgieron en el Imperio romano se convirtieron en el centro de la vida social, económica
y cultural, y en focos de romanización, esto es, de difusión de la cultura romana.
Las ciudades romanas seguían una minuciosa planificación, y su trazado se inspiraba en los campamentos militares.
Tenían un plano en cuadricula, a partir de dos ejes principales, el cardo, de norte a sur, y el decumano, de este a
oeste. En el cruce de estas dos avenidas se abría el foro, la plaza central que era el centro de la vida urbana.
Las ciudades romanas contaban con numerosos edificios públicos, basílicas (para la administración de justicia), los
templos religiosos, o las termas (baños públicos y centros de reunión social).
En las ciudades también existían edificios que satisfacían el gusto de los romanos por los espectáculos. Los preferidos
eran los anfiteatros, en los que se desarrollaban luchas de gladiadores y de animales, los circos, donde tenían lugar
carreras de cuadrigas* o los teatros.
La vivienda
dependiendo del nivel económico, había dos tipos de vivienda:
 Las insulae. Eran viviendas humildes, pequeñas y de varios pisos hechas con materiales modestos. La planta
baja solía dedicarse a tiendas y talleres artesanales.
 Las domus. Eran las viviendas de personas poderosas. Se caracterizaban por ser una sola planta y porque
las habitaciones y estancias se disponían alrededor de un patio interior o atrium.
La arquitectura romana
La arquitectura romana se parecía a la griega, si bien presentaban una serie de diferencias:
 Monumentalidad. Mientras los edificios griegos utilizaban una escala humana, las construcciones romanas
tenían un tamaño mayor y un aspecto grandioso como los obeliscos y los arcos del Triunfo.
 Carácter práctico. La prioridad en Grecia era la armonía y la belleza; en Roma, lo más importante de los
edificios era que tuvieran utilidad.
Por ello, parte de los restos arquitectónicos romanos son obras de ingeniería, como calzadas y puentes para
favorecer las comunicaciones o acueductos para transportar el agua a las ciudades.
 Arquitectura abovedada. Mientras el arte griego era adintelado, los romanos utilizaron el arco de medio
punto y la bóveda de medio cañón.
 Nuevos órdenes. Además de los órdenes griegos, los romanos utilizaron los órdenes toscano y compuesto.
 Nuevos materiales. Como en Grecia, en Roma también se construyeron edificios en piedra, pero añadieron
otros materiales como el ladrillo y el mortero, especie de cemento a base de arena y cal.
El arte y la cultura romanos
La escultura, la pintura y el mosaico
La escultura
Se inspiró en las obras griegas, y se realizo en mármol y bronce. Sin embargo, los romanos mostraban a las personas
con gran realismo, por lo que crearon el retrato.
Con Augusto el retrato retomó los cánones idealizados. Las esculturas del emperador se extendían por todo el imperio,
y ofrecían un mensaje de unidad territorial con marcado cariz propagandístico.
Los romanos también crearon el relieve histórico. Utilizado para narrar hechos relevantes, y el retrato ecuestre, para
honrar a grandes personalidades.
La pintura
Se uso para decorar las paredes de los palacios y de las casas ricas. Las pinturas imitaban el espacio arquitectónico,
por lo que aplicaban la perspectiva.
La técnica habitual era el fresco (sobre cal húmeda), que eran posteriormente recubiertas con una capa de cera que
garantizaba la conservación de las pinturas e intensificaba los colores.
El mosaico
Se realizaba para decorar los suelos. En su confección, utilizaban pequeñas piezas de colores llamadas teselas, con
las que componían figuras geométricas, escenas religiosas, militares o de la vida cotidiana.
La religión romana
La religión romana se denominaba paganismo. Era politeísta, e incorporó a otras divinidades del imperio,
especialmente de Grecia. Así, los dioses romanos se fusionaron con los griegos.
Los romanos practicaban también una religión domestica, en la que rendían culto a los dioses lares y penates,
protectores del hogar y la despensa, y a los manes que honraban a los antepasados.
Eran muy supersticiosos, y consultaban a sus dioses antes de tomar decisiones importantes, de entre estos métodos de
consulta, el más importante era el auspicio, predicción basada en el vuelo de las aves e interpretada por los augures.
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Durante el periodo imperial, los romanos también rindieron culto a algunos emperadores, que eran convertidos en
dioses. Por ello, se levantaron templos en su honor.
El fin del imperio romano
La crisis del siglo III
Desde el siglo III, el imperio entró en una profunda crisis:
 Crisis económica. El fin de las guerras de conquista provocó la escasez de mano de obra esclava. Por ello,
se resintió la producción agraria, artesanal y minera, y como consecuencia las actividades comerciales. Para
mantener sus ingresos, el Estado tuvo que aumentar los impuestos, y muchos habitantes de las ciudades
emigraron al campo, donde se instalaron en villas.
Las villas habían sido las residencias rurales de los grupos acomodados, pero desde el siglo III se establecieron
en ellas y desarrollaron un sistema de autosuficiencia.
 Crisis política. Las guerras para frenar a los pueblos bárbaros provocaron un aumento de la influencia del
ejército. Sus generales nombraban y destituían a los emperadores.
Además, el ejército romano se fue nutriendo progresivamente con mercenarios bárbaros por lo que escapaba
cada vez más al control del emperador.
 Crisis social. Como consecuencia de la creciente inseguridad y del empobrecimiento urbano, muchos
ciudadanos emigraron al campo allí, buscaron trabajo en las grandes propiedades. Con ello, se convertían en
colonos, que a cambio de trabajar la tierra de los latifundistas recibían una parcela de tierra y pagaban una
renta al propietario.
El cristianismo
Desde el siglo III, cobró importancia el cristianismo. La nueva religión era monoteísta y proclamaba la caridad y el
amor al prójimo; además, prometía la vida eterna en el reino de Dios para quienes siguieran sus principios.
Los cristianos rechazaban el culto al emperador y se negaban a formar parte del ejército. Por ello, fueron perseguidos,
y muchos de ellos crucificados o devorados por las fieras en el circo. La nueva fe tuvo que propagarse en la
clandestinidad, en casas privadas o grutas subterráneas llamadas catacumbas.
En el año 313, el emperador Constantino promulgo el Edicto de Milán. Por el que estableció la libertad religiosa; en
el año 380, el emperador Teodosio decretó el cristianismo como religión oficial y la persecución del paganismo.
Las invasiones bárbaras
Al otro lado del limes habitaban los pueblos bárbaros (extranjeros). A partir del siglo III se adentraron en el imperio.
Los motivos de la invasión fueron los siguientes:
 El aumento de población les llevo a buscar nuevas zonas de asentamiento.
 La presión de otros pueblos del este les obligo a ocupar nuevas tierras.
 La debilidad romana hizo que las tropas fueran incapaces de rechazar las invasiones.
Los emperadores se vieron obligados a firmar pactos con los jefes germánicos y cederles la administración
de amplios territorios a cambio de evitar la invasión de nuevos pueblos.
En el año 410, los visigodos saquearon a Roma, y en el 476 los hérulos, comandados por el caudillo Odoacro,
derrocaron al último emperador, Rómulo Augústulo. Con ello finalizó la Edad Antigua y comenzó la Edad
Media.
El nacimiento del Imperio bizantino
En el año 395, el emperador Teodosio dividió el imperio romano entre sus hijos. A Honorio la cedió la zona
occidental, con capital en Roma, y a Arcadio la oriental, con capital en Constantinopla.
El imperio de Oriente sobrevivió a las invasiones. El nombre de imperio bizantino se debe a que Constantinopla había
sido fundada por Constantino sobre una colonia griega llamada Bizancio.
Bizancio fue el resultado de la síntesis entre las culturas romanas y griegas. El griego se impuso como lengua oficial.
La autoridad era ejercida por el emperador, denominado en griego basileus.
Su momento de máximo esplendor coincidió con el reinado de Justiniano (527-565). Su labor se centro en
reconquistar los territorios del antiguo Imperio romano. Además, recopiló el derecho romano en un código jurídico,
el Códex Justinianus.
ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN
(Taller: Tener en cuenta competencias - Glosario)
TALLER N° 1
1- Busco el significado de las siguientes palabras península, civilización, polis, jeroglífica, lineal,
colonización, democrático, régimen, oligárquico, expansión, legados.
2- ¿Dónde surgió la civilización griega? Ubica en el mapa.
3- ¿Cómo influyeron el clima, el relieve y el mar en las características de la civilización griega?
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Construye una línea de tiempo donde expliques los períodos históricos griegos.
¿A qué se llama pueblos prehelénicos? ¿cuáles fueron estos pueblos?
¿Qué era el ágora y que actividades se desarrollaban en ella?
Señala que espacio de tu ciudad podría ser comparable a la ágora griega.
Elabora un esquema en el que expliques las causas y consecuencias de la expansión griega por el
Mediterráneo.
9- Trabaja con el dibujo “Política y Sociedad Ateniense” pag 138
10- ¿Qué función cumplía la asamblea? ¿Quién formaba parte de ella?
11- ¿Qué miembros de la Sociedad Ateniense de derechos políticos?
TALLER N° 2
1- Compara el modelo de democracia ateniense con la actual ¿Cómo se elegía a los miembros de la bulé?
¿Cómo se designan hoy a los representantes políticos?
2- ¿por medio de un dibujo representa las actividades económicas propias del mundo griego?
3- Escribe en un párrafo tu opinión sobre el papel de la mujer en la sociedad griega y compáralo con su rol en
la actualidad.
4- ¿Por qué se dice que Grecia es la cuna de la civilización occidental?
5- ¿Cuáles fueron las principales características de la arquitectura griega?
6- ¿Cuál fue el edificio más importante en Grecia y qué función cumplía?
7- ¿Cómo se llamaba el templo más importante de Atenas?
8- ¿Qué partes componían un templo griego?
TALLER N° 3
1- Ubica en el mapa a Roma y los pueblos que habitaban la península Itálica.
2- Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una sopa de letras: monarquía, República,
plebeyos, ritos, paganismo, emperador, invasión, crisis.
3- Compara la pirámide social romana con la griega y señala similitudes y diferencias.
4- Elabora una línea de tiempo con las diferentes etapas de la conquista romana en Europa.
5- Realiza un mapa de la expansión territorial romana.
6- ¿Cuántas guerras libraron los romanos contra los cartagineses y que nombre reciben estas guerras?
7- ¿Cómo era la educación en Roma?
8- ¿Por qué la economía de Roma era esclavista?
9- Sintetiza los principales aportes culturales del mundo Romano.
10- Elabora un esquema en el que resumas las causas económicas, políticas y sociales de la crisis del siglo III.
11- ¿Por qué se produjeron las invasiones bárbaras?
12- ¿Por qué fueron perseguidos los cristianos? ¿Dónde se reunían para difundir la fe?
SOCIALIZACIÓN
(Verificación de la aprehensión de los contenidos y revisión de la solución de la actividad)
Leo, investigo y desarrollo los talleres sobre los temas vistos.
Sustentos los trabajos y presento la evaluación.
COMPROMISO
(Actividades extracurriculares – consultas – trabajos)
Investigo los términos desconocidos.
Analizo e investigo los contenidos asignados.