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Biología y Geología 1 ESO
1. La vida en la Tierra
Actividades de ampliación
1. Observa, analiza y responde: ¿Cuál de estos esquemas crees que representa mejor el proceso de la
evolución que explica que los seres vivos que vemos hoy no fueron siempre así, sino que evolucionaron,
es decir, experimentaron un proceso de cambio gradual de sus características y de diversificación, de
generación en generación, a partir de un lejano antecesor común?
2. Busca en la bibliografía (puedes consultar las unidades 2 y 3) y señala en cada uno de los animales
que se indican a continuación la presencia o ausencia de las características que figuran en la siguiente
tabla, indicando con un signo más (+) la presencia de una característica y con un signo menos (-) su
ausencia. Una vez que hayas identificado las características que comparten, utilízalas para clasificarlos
por grupos mediante un diagrama de rectángulos, similar al descrito en la losa del faraón (actividad 29-a
del libro, página 27). Ten en cuenta que cada grupo debe reunir a los animales que presenten un máximo
de características compartidas.
Animal
Vértebras y
esqueleto
interno
Con
pulmones
Ponen huevos
fuera del agua
Con plumas
Con
glándulas
mamarias
Nº de
características
comunes
Liebre
Tortuga
Colibrí
Paloma
Rana
Tiburón
Delfín
Cocodrilo
Trucha
Serpiente
Murciélago
3. Representa la clasificación de los animales de la actividad anterior mediante un diagrama ramificado,
similar al descrito en la actividad 29-b del libro (página 27).
1 © Grupo Editorial Bruño, S. L.
4. Observa y experimenta. Para observar protozoos, como el paramecio, puedes recoger una muestra del
agua estancada de una charca. También puedes preparar una infusión, que consiste en poner un puñado
de hierbas secas y hojarasca en un recipiente con agua y guardarlo, expuesto a la luz, durante varios
días.
Para calcular el tamaño real del paramecio (o de cualquier objeto microscópico) debes dibujar el objeto lo
más parecido a como lo ves en el campo del microscopio. Luego mides con una regla el tamaño aparente
que tiene y lo divides por el número de aumentos que has utilizado.
Si, por ejemplo, el dibujo de una célula observada con 600 aumentos tiene 15 milímetros de diámetro,
¿cuál será su tamaño real?
5. Busca información y rotula los nombres que faltan en el siguiente dibujo de un microscopio e indica las
funciones que desempeñan.
2 © Grupo Editorial Bruño, S. L.
Soluciones a las actividades de ampliación
1. La solución correcta es el esquema 2. Representa el proceso de evolución divergente, como las ramas
de un árbol, que proceden de un tronco común.
2.
Animal
Liebre
Vértebras y
esqueleto
interno
+
-
Con
glándulas
mamarias
+
Nº de
características
comunes
3
Con
pulmones
Ponen huevos
fuera del agua
Con plumas
+
-
Tortuga
+
+
+
-
-
3
Colibrí
+
+
+
+
-
4
Paloma
+
+
+
+
-
4
Rana
+
+
-
-
-
2
Tiburón
+
-
-
-
-
1
Delfín
+
+
-
-
+
3
Cocodrilo
+
+
+
-
-
3
Trucha
+
-
-
-
-
1
Serpiente
+
+
+
-
-
3
Murciélago
+
+
-
-
+
3
En primer lugar construimos un rectángulo que agrupe a todos los animales que presenten la misma
característica, y dentro de él dibujaremos otros rectángulos que van agrupando a los diferentes animales
en función del número de características que tienen en común, de manera que los rectángulos interiores
agrupan cada vez a organismos con menos características en común que los exteriores. La presencia de
vértebras y esqueleto interno en todos los animales permite agruparlos en un grupo común. Dentro de él
reunimos en otro gran grupo a los animales con pulmones (todos, excepto el tiburón y la trucha). A su vez,
dentro de este establecemos dos subgrupos: el que pone huevos fuera del agua (dentro del cual figura un
nuevo subgrupo con plumas) y el que posee glándulas mamarias.
3 © Grupo Editorial Bruño, S. L.
3. La representación de los distintos grupos mediante un diagrama ramificado pretende introducir a los
alumnos y alumnas en el concepto de cladograma. Un cladograma considera que cuanto mayor es el
número de características compartidas de un grupo de organismos, más reciente es el ancestro común a
todos esos organismos del cual proceden. Así pues, agruparíamos a los animales según el siguiente
esquema ramificado (los números indican las características comunes):
4. Se trata de que los alumnos y alumnas se familiaricen con la obtención de muestras a partir de los
organismos presentes en una charca o en una infusión previamente preparada.
El tamaño real de la célula observada será:
Tamaño aparente
10 mm
=
Aumentos
= 0,025 mm
600 X
5.
1. Ocular: es la lente por donde se mira.
2. Tubo: mantiene la distancia conveniente entre las lentes objetivos y el ocular.
3. Tornillos de ajuste: sirven para enfocar.
4. Objetivos: son lentes de distintos aumentos dispuestas sobre un soporte, llamado revólver, que gira y
coloca en su posición correcta los distintos objetivos cuando queremos cambiar los aumentos.
5. Pinzas: sujetan la preparación microscópica.
6. Preparación: situada sobre un portaobjetos.
7. Campo de la observación: es el espacio de aspecto circular que se observa cuando miramos por el
ocular.
8. Platina: soporta la preparación y posee un orificio central que deja pasar la luz que atraviesa la
muestra. En algunos microscopios el tonillo de ajuste no mueve los objetivos, sino la platina.
9. Condensador: es una lente que concentra la luz en la muestra.
10. Diafragma: regula la cantidad de luz que llega a la preparación.
11. Espejo o lámpara: proporcionan luz a la muestra.
4 © Grupo Editorial Bruño, S. L.