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Memoria Académica
Curso 2015-2016
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Contenidos de la Memoria Académica
1. Equipo de Gobierno
2. Coordinación Académica
3. Facultad de Educación y Ciencias Sociales
a. Educación Infantil
b. Educación Primaria
c. Educación Social
d. Trabajo Social
4. Facultad de Ciencias de la Salud
a. Terapia Ocupacional
b. Fisioterapia
5. Área de Ciencias de la Religión
a. Departamento de Pastoral
b. Instituto Pontificio San Pío X
c. IERMA
6. IGS
a. Coordinación de posgrados
b. IGS Educación
c. IGS Salud
d. IGS Business
7. Departamentos y áreas de gestión docente
a. Área de investigación
b. Coordinación de alumnos
Consejo de Estudiantes
c. Orientación y tutoría
d. Departamento de idiomas
e. Relaciones internacionales
8. Áreas de gestión y servicios
a. Centro de Recursos
b. Desarrollo tecnológico
c. Facilities
d. Servicio de Información y Atención
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El Centro Universitario La Salle inició su actividad docente del curso
2015-2016 el 14 de septiembre de 2015. La principal característica,
desde el punto de vista académico, ha sido que han funcionado con
normalidad y plenamente implantados los seis títulos de grado que
en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior ofrece
nuestro Centro Universitario. Además, se ha iniciado el máster
universitario oficial de Fisioterapia y se ha obtenido la aprobación del
máster universitario oficial de Terapia Ocupacional. El acto oficial de
apertura se celebró el 7 de octubre de 2015 y el acto de graduación
tuvo lugar el 4 de junio de 2016.
A continuación, presentamos la Memoria Académica del curso 20152016 de nuestro Centro Universitario que expresa una buena parte
de los proyectos y acciones que forman el núcleo de nuestra Misión
e Identidad. La vida de nuestro campus, afortunadamente, supera,
amplía y enriquece todos los datos que aquí se reflejan.
Coordinación Académica
Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle
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1. Equipo de Gobierno
Durante el curso 2015-2016, el Equipo de Gobierno del Centro Universitario La Salle estuvo formado
por los siguientes miembros:
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Presidente, D. Pedro Luis Rodríguez Álvarez.
Vicepresidente, D. Alfonso Novillo Aranda.
Decana de Educación y Ciencias Sociales, Dª. Rosario Valdivielso Alba.
Decano de Ciencias de la Salud, D. Diego Agudo Carmona.
Director de IGS, D. Jesús Alcoba González.
Director del Área de Religión, D. Carlos Esteban Garcés.
Responsable de Pastoral: D. José Andrés Sánchez Abarrio.
Directora Financiera, Dª. Carmen Domínguez Gómez.
Secretaria Académica, Dª. Purificación Gamarra Hidalgo.
El Equipo de Gobierno ha desarrollado las tareas de gestión del Centro Universitario a través de la
animación de las diversas áreas que forman parte de la vida en el campus. Ha realizado su trabajo
fortaleciendo de manera cooperativa las responsabilidades de cada uno de sus miembros.
Las reuniones de trabajo semanales y las sesiones intensivas trimestrales han ido vertebrando el
ejercicio de sus competencias que se ha expresado en los acuerdos que se publican en el Gestor
Documental del centro.
Durante el curso 2015-16 se ha aprobado el Plan estratégico del Centro Universitario 2015-2010.
El Gabinete de Presidencia y Relaciones Institucionales ha coordinado las acciones generales de La Salle
Campus Madrid y ha gestionado la labor del Equipo de Gobierno del Centro Universitario.
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
Tareas
1. Pedro Luis Rodríguez Álvarez
Presidente
2. Alfonso Novillo Aranda
Vicepresidente
3. Begoña Delgado Sánchez-Moreno
Secretaria de Presidencia y Vicepresidencia
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2. Principales acciones desarrolladas
2.1. En relación con Presidencia se han desarrollado las siguientes acciones
El Presidente de La Salle Campus Madrid y, por ende, del Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle, ha desarrollado las funciones propias de su cargo, tanto de ámbito
académico como institucional. Asimismo, asume la dirección de Recursos Humanos del Campus
y gestiona como director el Instituto de Rehabilitación Funcional y Ciencias Aplicadas al Deporte
La Salle.
Entre las acciones más relevantes desarrolladas a lo largo de este curso, destacan:

Presidencia de los actos académicos e institucionales del Centro Universitario:
Solemnes actos de Inauguración y de Graduación del curso académico.
Acto de Graduación del curso académico de los alumnos integrantes del proyecto
“Técnicos para Chile”, quienes han cursado titulaciones de ámbito tecnológico
desarrolladas en colaboración con el Ministerio de Chile.
Jornadas de Acogida a los estudiantes.
Jornadas de Orientación a los estudiantes.
Sesiones de Bienvenida a los diferentes estudiantes del campus, como la
Universidad de Mayores La Salle, IERMA, etc.
Inauguración de numerosas jornadas, seminarios, simposios y cursos de formación
desarrollados por las facultades.
Inauguración y clausura de cursos, presentación de libros y otros eventos de
diversa índole.
Claustros del profesorado y generales.
Videoconferencias con otras universidades.

Presidencia de los actos académicos e institucionales de la escuela de negocios La Salle
Graduate School.
Presidencia de los diversos actos institucionales de La Salle Parque de Innovación y de
Servicios para las Personas.
Presidente del Comité Consultivo de la Fundación Parque de Innovación y de Servicios
para las Personas La Salle.
Visita de autoridades académicas.
Visita de autoridades institucionales: Equipo de Animación del Sector, Equipo de
Animación del Distrito, además de la continua afluencia de miembros de la Institución
lasaliana.
Participación en reuniones con el Rector, vicerrectores y decanos de facultad de la
UAM, al igual que una comunicación continua con el Delegado del Rector de la UAM
para el Centro universitario.
Representante del Centro en las reuniones y grupos de trabajo de la IALU Internacional
(Asociación Internacional de Universidades Lasalianas) e IALU Europa (La Salle
Universities), teniendo lugar la última de ellas en La Salle Campus Madrid.
Participación en encuentros de ámbito Internacional.
Representante del Centro en las sesiones celebradas por la Conferencia de Decanos de
Magisterio.
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
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
Entregas de premios LS-Dreams, Concurso CREA, Premios 3M de Accesibilidad y Diseño
Universal.
Firma de un nutrido número convenios de colaboración en el Campus.
A nivel de Relaciones Institucionales, son muy numerosas las reuniones y encuentros
mantenidos con empresas como Banco de Santander, Microsoft, ONCE, Hospital Nisa
Pardo de Aravaca, Escuelas Católicas, Centro UNESCO Getafe, Colegio Montserrat de
Barcelona, Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid, Asociación Pórtico de la
Cultura, Colegio Oficial de Aparejadores, Arquitectos Técnicos e Ingenieros de
Edificación de Madrid, Colegio Oficial de Trabajadores Sociales de Madrid, Colegio
Profesional de Fisioterapeutas de la Comunidad de Madrid, etc., muchos de los cuales
son ya entes colaboradores habituales.
Presidente del Equipo de Gobierno del CSEULS y de comisiones como son la Comisión
de Profesorado y Docencia y la Comisión de Garantía de Calidad del CSEULS.
2.2. En relación con Vicepresidencia se han desarrollado las siguientes acciones
 Sustitución del Presidente en situaciones oportunas.
 Participación en encuentros de ámbito internacional.
 Representante del Campus, como miembro permanente, en diversas comisiones de la
Universidad Autónoma de Madrid.
 Desde el Equipo de Coordinación Académica, presidido por el mismo Vicepresidente e
integrado por el Coordinador Académico, la Directora de Calidad y Procesos y la
Directora de EEES, se han liderado todas las acciones de índole académico: seguimiento
de las titulaciones y procesos de renovación de la acreditación de los mismos, revisión
y actualización de normativas de ordenación académica y asuntos similares.
 Presidente de las comisiones académicas del Centro, así como de otras específicas,
como el Comité de Bioética.
 Presidente de las juntas de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales y la Facultad de
Ciencias de la Salud.
 Como responsable último de ordenación académica, gestión de los asuntos
relacionados.
 Integrante, igualmente, del proyecto Campusparatodos.
2.3. En relación con la Secretaría de Presidencia y Vicepresidencia se han desarrollado las
siguientes acciones
 Soporte al Presidente y al Vicepresidente.
 Gestión del Área de Recursos Humanos.
 Secretaria del Equipo de Gobierno y apoyo a las diferentes comisiones del Centro
universitario.
 Organización de la formación interna del Campus y gestión de la bonificación de las
acciones formativas tramitadas a través de la Fundación Estatal para la Formación en el
Empleo.
 Organización de los actos de índole académico del Centro, desde una perspectiva
protocolaria.
 Gestión de las convocatorias de Relaciones Institucionales.
 Participación en Encuentros institucionales mantenidos entre las universidades y
escuelas de negocios de Madrid.
 Gestión y archivo de todos los convenios y contratos del Campus.
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
Elaboración de estadísticas para distintos organismos, tanto públicos como privados.
2. Coordinación Académica
Equipo de Coordinación Académica
Coordinador Académico: Carlos Esteban Garcés
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
Tareas
1. Alfonso Novillo Aranda
Vicepresidente del Campus
2. Luz Lozano Pérez
Responsable de Procesos y Calidad
3. Teresa de Jesús González Barbero
Responsable de EEES
4. Carlos Esteban Garcés
Coordinador Académico
2. Principales acciones desarrolladas
2.1 En relación con la Coordinación Académica
se han desarrollado las siguientes acciones

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

Se ha funcionado como Equipo de Coordinación Académica asumiendo las
responsabilidades y competencias de esta área de manera cooperativa.
Elaboración y custodia de las actas y la documentación relacionada con las reuniones
mantenidas.
Asistencia y participación en las reuniones de las comisiones de la UAM (comisiones de
estudios de grado y comisiones de coordinación académica)
Se ha trabajado de forma coordinada con los responsables de la titulación de Trabajo
Social con el objetivo de superar de forma positiva la Renovación de la Acreditación de
esta titulación. Entre las tareas realizadas se encuentran: reuniones preparatorias,
tanto internas como externas, para determinar el plan de trabajo a seguir, preparación
y supervisión de la información y de la documentación solicitada, carga en la
herramienta de SICAM los datos y los documentos solicitados, preparación y
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
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
coordinación de la visita al centro del panel de evaluadores, participación en las
sesiones del panel…
Se han coordinado los Informes Internos de Seguimiento de los seis Títulos en el curso
2014-15.
Planificación del calendario y de las acciones a realizar en relación con el seguimiento
de las titulaciones oficiales del CSEULS.
Se ha perfeccionado plantillas para todas las fases del seguimiento de titulaciones.
Se ha mantenido el nuevo sistema online para la evaluación tanto de los profesores
como del alumnado y se ha creado una herramienta informática para emitir los
informes de estas evaluaciones.
Se ha participado en las comisiones de seguimiento de las titulaciones aportando los
datos relativos a los resultados de la evaluación docente, indicadores y otros.
Se ha mantenido el reglamento de las comisiones de seguimiento.
Se han convocado los ciclos de evaluación correspondientes a cada semestre y se han
revisado los resultados generales de ambos semestres.
Se ha colaborado en la preparación de las jornadas de seguimiento.
Se ha valorado el desarrollo de las jornadas de seguimiento.
Se ha animado la aplicación de los planes de mejora del curso pasado en las seis
titulaciones y en la elaboración de los del actual curso.
Se ha trabajado en coordinación con las Juntas de Facultad y los responsables de las
titulaciones para mejorar los procesos del seguimiento, tanto interno como externo.
Se ha revisado y actualizado la WEB para comprobación de actualización y accesibilidad
de las informaciones de las titulaciones.
Se han revisado y actualizado las informaciones en la WEB que afectan al seguimiento
de titulaciones
Se han revisado las informaciones en la WEB que afecta al SGIC.
Se ha avanzado en el espacio colaborativo de trabajo del equipo.
Se han revisado y actualizado las normativas de ordenación académica.
Se ha participado en las sesiones de implantación de SIGMA en nuestro centro.
Se ha previsto la comisión de seguimiento de posgrados.
Asistencia y participación en la Comisión de Garantía de Calidad (17 de noviembre de
2015). Custodia y publicación de la documentación asociada a dicha reunión.
2.3. En relación con el SGIC
Se han desarrollado las siguientes acciones





Se ha realizado una Auditoria Interna del SGIC para conocer el nivel de cumplimiento
de las evidencias y requisitos previstos con el objetivo de preparar el sistema para la
acreditación externa por la ANECA.
Se han revisado y modificado los procesos del SGIC para su actualización y adaptación
a la nueva estructura organizativa del CSEULS, a la integración del SGIC en el ciclo de
seguimiento de las titulaciones y a los hallazgos encontrados en la auditoría interna.
Se han actualizado los manuales del SGIC, incluyendo las modificaciones propuestas,
para su aprobación por el Equipo de gobierno. (PA01 Gestión y control de los
documentos y registros)
Se han mantenido actualizadas las informaciones y los documentos relacionados con el
SGIC tanto en la WEB como en el gestor documental (intranet)
Se ha participado en las jornadas de seguimiento para presentar los resultados
relacionados con las encuestas de la evaluación de la actividad docente.
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


Se ha preparado el dossier documental para la presentación a la Comisión de Garantía
de Calidad.
Se han desarrollado el plan de gestión de encuestas según lo previsto en el proceso de
apoyo (PA09. Satisfacción de las necesidades y expectativas de los grupos de interés).
Este año se ha incluido la encuesta sobre el seguimiento del plan de estudios de los
egresados. Se han elaborado los informes, tanto de las encuestas de satisfacción como
de las encuestas de la evaluación de la actividad docente, y. asimismo; se ha realizado
la memoria final del proceso PA09.
Se han preparado, en colaboración con Desarrollo Tecnológico, los informes de los
indicadores de seguimiento de las titulaciones.
2. Otras cuestiones a destacar
Balance de las acciones desarrolladas
De las acciones consignadas en las actas de reunión del ECA se han ejecutado la mayoría,
aunque algunas están pendientes de ejecutar el próximo curso y otras se han ejecutado
parcialmente.

Elaboración memoria anual (PC12)
Se ha puesto en marcha la recogida de información para la elaboración de la memoria
2015-2016 a través de unas plantillas elaboradas “ad hoc” por el Coordinador
Académico.

Elaboración informe de incidencias y solicitudes (PA07)
Se ha puesto en marcha una revisión del procedimiento y de la herramienta para
recogida de las incidencias y solicitudes. Esta revisión se está llevando a cabo por el
coordinador académico y la responsable del SIA. Queda pendiente por resolver cómo
se va a justificar la no existencia del informe de algún curso anterior.

Creación de un repositorio en SharePoint
Creación de un repositorio en SharePoint sobre la renovación de la acreditación de las
titulaciones con el fin de tener archivados todos los documentos relativos a esta
renovación. (El espacio está creado, pero falta rellenarlo una vez que lo revisemos en
ECA)
Preparar carpeta con documentos comisiones de la UAM en el gestor

Están publicados en el gestor documental todas las informaciones y documentos de
las comisiones que se han realizado durante el curso 2015-2016. Enlace

Adaptar los modelos de las encuestas de la UAM
Se ha realizado a lo largo del curso 2015-2016.

Se han mantenido acciones para motivar a la participación a la evaluación docente en
on-line
A partir de la experiencia de este curso sobre la evaluación docente en formato on-line,
se mantiene el procedimiento para facilitar a los agentes implicados su actuación con
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
el objetivo de conseguir tasas de participación suficientes que permitan constatar la
fiabilidad y validez de los datos recogidos
Ejecución del plan de acción para la actualización del SGIC por ANECA
Se tiene previsto solicitar la acreditación del SGIC durante el segundo semestre del
curso 2016-2017.
Conclusiones y perspectivas de futuro
Podemos considerar que el nuevo modo de funcionar en equipo y las responsabilidades
de coordinación académica del CSEULS, en general, ha sido desarrollado de forma
satisfactoria. La actuación coordinada de los miembros del equipo ha permitido cumplir
con los objetivos previstos.
Este año hemos dedicado gran parte de nuestro empeño en poner al día todos los
aspectos relacionados con el seguimiento de las titulaciones con el objetivo de cumplir
con los requisitos que se pedían desde la UAM y desde la Fundación Madri+d.
Entre otras actuaciones, destacan:
 El funcionamiento de las comisiones de seguimiento por cada titulación.
 La celebración de las jornadas de seguimiento para la recogida de información en
relación con el desarrollo de cada titulación. A lo largo del curso 2015- 2016 se han
celebrado dos jornadas, las del mes de marzo, en las que participó el alumnado y
las del mes de julio con participación del profesorado.
 Elaboración de los informes de seguimiento tanto externos, para la Renovación de
la Acreditación en el caso de Trabajo Social, como internos, en el resto de
titulaciones oficiales. En relación con los informes externos hay que constatar que
se cumplieron con los requisitos y los plazos previstos para ajustarnos a los
requerimientos de la ACAP. En la actualidad se está pendiente de la evaluación que
emitirá posiblemente en el primer trimestre del curso 2016-2017.
En cuanto a las perspectivas de futuro, el objetivo del equipo es seguir trabajando en
esta misma línea de colaboración con el conjunto de la comunidad educativa para
favorecer que la vida académica del Centro se desarrolle con niveles óptimos de calidad
y mejora continua. En concreto, los esfuerzos se centrarán en la Renovación de la
Acreditación de las otras cinco titulaciones de grado.
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4. Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Decano: Rosario Valdivielso Alba
Titulación Grado en Educación Infantil
Vicedecano: Francisco Javier Ortega Muñoz
1. Profesorado
Nombre y apellidos
1. ABAD MOLINA, JAVIER
2. ARECHAVALETA PINTÓ, CARMEN
3. CRIADO CLEMENTE, EUGENIA
4. ESTEBAN GARCÉS, CARLOS
5. GAMARRA HIDALGO, PURIFICACIÓN
6. GARCÍA CABEZAS, SERGIO
7. GÓMEZ GUTIÉRREZ, JUAN LUIS
8. GÓMEZ MARTÍNEZ-PIÑEIRO, FÁTIMA
9. GONZÁLEZ BARBERO, TERESA DE JESUS
10. HERNÁNDEZ SELLÉS, NURIA
11. HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, MARÍA MONTSE.
Dedicación
Créditos impartidos
EXCLUSIVA
96
EXCLUSIVA
6
PARCIAL
24
PARCIAL
42
EXCLUSIVA
6
PARCIAL
12
EXCLUSIVA
72
PARCIAL
18
PARCIAL
18
PARCIAL
18
PARCIAL
12
11
12. HERRERO MARTÍN, JAVIER
13. IMBERNÓN LÓPEZ, CANDELARIA
14. IZQUIERDO LÓPEZ, CRISTINA
15. JIMÉNEZ DE LA HOZ, CARMEN
16. LABAJO GONZÁLEZ, MARÍA TRINIDAD
17. MARTÍNEZ SUÁREZ, SUSANA
18. MELERO ALCÍBAR, ROSARIO
19. MONTERO MÉNDEZ, SUSANA
20. MUÑOZ PALACIOS, PILAR
21. ORTEGA MUÑOZ, FRANCISCO JAVIER
22. PARDO MONTERO, JOAQUÍN
23. PÉREZ CAÑIZARES, MANUEL
24. PÉREZ NAVARRO, JOSÉ MARÍA
25. PRIETO CHAPARRO, RUBÉN
26. RAMÍREZ GARCÍA, MÓNICA
27. RELAÑO FERNÁNDEZ, PILAR
28. RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ-CUEVAS, ANDREA
29. RUIZ DE VELASCO GÁLVEZ, Mª ÁNGELES
30. SÁNCHEZ ABARRIO, JOSE ANDRÉS
31. TEJEDA NAVALÓN, PALOMA
32. VALDIVIELSO ALBA, ROSARIO
33. VEGA MORENO, MARÍA DEL CARMEN
EXCLUSIVA
66
PARCIAL
30
PARCIAL
12
PARCIAL
12
EXCLUSIVA
12
PARCIAL
30
PARCIAL
18
EXCLUSIVA
24
EXCLUSIVA
96
EXCLUSIVA
24
EXCLUSIVA
6
EXCLUSIVA
6
EXCLUSIVA
18
PARCIAL
12
PARCIAL
12
PARCIAL
12
PARCIAL
12
EXCLUSIVA
108
EXCLUSIVA
6
EXCLUSIVA
36
EXCLUSIVA
6
PARCIAL
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2. Alumnado
Curso
1º
Grupo
Número *
118
12
2º
135
3º
117
4º
100
(*) Número de estudiantes matriculados en asignaturas del curso correspondiente.
3. Actividades académicas
Actividad
1. Jornada de acogida
Fechas
14 al 16 de
septiembre
2. Celebración del día naranja contra la
Todos los 25 de
violencia de género
cada mes
3. Jornadas Europeas de Educación y Cultura
28 de septiembre
Indígenas del Paraguay.
4. Inauguración oficial del curso académico
7 de octubre
2014-2015
Nº de participantes
Alumnado de primer
curso
Alumnado del Campus
Alumnado de la
Facultad
Profesorado y
alumnado de la
Facultad
5. Presentación del libro “La niña algodón”.
21 de octubre
Raúl Aguirre y David Sánchez.
87 participantes
6. Proyecto el Hombre sin cabeza. Carmen
Octubre-diciembre
Jiménez
16 participantes
7. Simposio de investigación e innovación
6 de noviembre
1. Jornadas de orientación profesional para
10 y 11 de
alumnos de 4º de la Facultad
noviembre
2. Acampada 0,7 por la pobreza
86 participantes
40 participantes
19 de noviembre
30 participantes
25 de noviembre
200 participantes
27 Noviembre
95 participantes
5. V Jornadas de Cultura Hispánica para
1 de diciembre
estudiantes puertorriqueños.
54 participantes
3. Día contra la violencia de género.
4. Día de la Educación
6. Mercadillo de la discapacidad
3 de diciembre
7. Visita al aula de 2º de Educación Infantil,
de
personas
con
discapacidad
pertenecientes a la Fundación Carmen 21 de diciembre
Pardo Valcarce.
Alumnado y
profesorado del
Campus
Alumnado de 2º de EI.
13
8. Asistencia de familiares de persona con
18 de enero
discapacidad intelectual al aula
9. Conferencia Polar-RAID
17 de febrero
10. Visita al aula de 3º de Educación Primaria,
de
personas
con
discapacidad
26 de febrero de
pertenecientes a la Fundación Carmen
2016
Pardo Valcarce.
11. Proyecto cooperativo interdisciplinar 3º
7 a 18 de marzo
12. Sensibilización sobre el uso de internet y
16 de marzo
redes sociales
13. Representación de la obra de teatro “En
Construcción” de la Asociación Nuevo
30 de marzo
Horizonte.
14. Semana Solidaria
4 al 8 de abril
15. Conferencia “El Síndrome de West y la
20 abril
motivación de ayudar a los demás”
16. VI Seminario de innovación en Educación
Infantil y Primaria. “Quitando límites al
21 de abril
espacio”.
13, 14 de junio.
17. Taller de reflexión sobre el modelo
infantil
semipresencial-online
20 y 21 de junio
Primaria
18. Formación Plataforma Moodle
13 y 19 de julio
19. Taller “Magia y Educación”. Álvaro Conde
19, 23 y 26 de
Octubre.
Alumnado de 2º de EI.
20 participantes
Alumnado de 3º de
EP.
Alumnos de 3º
56 alumnos de la
Facultad
96 participantes
Alumnado y
profesorado del
Campus
32 participantes
102 participantes
Profesorado de la
titulación
Profesorado de la
titulación
Alumnos de la
titulación
20. Intervención en el aula con niños con TGD:
10, 11, 12, 13 y 16
conducta y SAAC. Carlota Durán.
de noviembre
Alumnos de la
titulación
21. Taller de estimulación en los primeros
14, 15, 16 y 17 de
años. Carlota Durán y Raquel Gómez
diciembre
Alumnos de la
titulación
22. Taller de cuentacuentos. Pepa Mar
10, 14, 16, y 18
diciembre
23. Danza Movimiento Terapia (DMT). 4, 11,18 y 25 de
Corporalidad en la relación de ayuda y abril
Alumnos de la
titulación
Alumnos de la
titulación
14
desarrollo de competencias emocionales.
Alejandro García
4. Algunos indicadores de resultados
5. Principales acciones de coordinación docente
Los procesos de coordinación global del centro son responsabilidad última del vicepresidente
académico del CSEU La Salle que se apoya en el coordinador académico. Están presentes en todos
los órganos de coordinación docente de las titulaciones para garantizar dicha coordinación a nivel
de CSEU La Salle. El Equipo de Gobierno del CSEU La Salle es, en última instancia, el responsable
y garante del funcionamiento de esta coordinación docente.
La coordinación vertical de cada una de las titulaciones, con la presencia de la coordinación
global del CSEU La Salle, se encomienda a la Junta de la Facultad, en la que están presentes su
responsable, que la preside, y los responsables de cada titulación. Todos ellos forman parte,
además, de la Comisión de Seguimiento de Educación Primaria, para asegurar la coordinación
entre la evaluación y el seguimiento con sus correspondientes planes de mejora y la planificación
docente.
De esta coordinación vertical forman parte también los departamentos de cada una de las
titulaciones, dinamizados por el responsable de la titulación, cuya misión es velar por el buen
funcionamiento de la planificación de las enseñanzas.
15
La coordinación vertical se ha fortalecido en la Junta de Facultad de Educación y Ciencias Sociales
en los últimos cursos académicos. Su composición se ha ajustado a las necesidades reales de
funcionamiento. Se reúne semanalmente para coordinar todas las cuestiones de carácter
académico vinculadas a la implantación y desarrollo cotidiano de la titulación. Su funcionamiento
contribuye a apoyar el desarrollo de la titulación, sometiendo a revisión y debate todos los
aspectos que en cada momento se han considerado importantes.
La coordinación vertical se apoya en el departamento de titulación, que dirigido por el
vicedecano de Educación Infantil y compuesto por profesores con carga docente en la titulación,
vela por la puesta en práctica y ejecución de los planes de mejora aprobados por la Junta de
Facultad.
Adicionalmente, existe una coordinación horizontal (curso por curso). Existen los tutores de
curso: son profesores de esa titulación que velan por el buen funcionamiento de las materias y
de la docencia en cada uno de los cursos. Facilitan la interacción entre los alumnos y los
profesores en todas las materias de cada curso.
La coordinación horizontal de la titulación se ejerce por todo el equipo docente, su dirección
recae sobre el vicedecano de Educación Infantil, que garantiza la coordinación de las materias
correspondientes a los planes de estudio de la titulación. El trabajo realizado durante el curso
2014-2015 ha sido muy significativo en todo lo relativo a la planificación docente, la mejora de
las guías académicas y propuesta de proyectos de innovación. Muchas de las propuestas de
mejora se han trabajado en las reuniones de julio de 2016 y sus resultados se evaluarán a lo largo
del curso 2016-17 en las Jornadas de Seguimiento correspondientes.
Para medir y valorar la calidad de la docencia en los grados del CSEU La Salle se han establecido
varios mecanismos de recogida de información y de análisis. Destacamos las tres herramientas
más habituales que se utilizan para la valoración de la calidad docente en nuestro CSEU La Salle:
- Las encuestas de evaluación de la docencia que los estudiantes cumplimentan
semestralmente. Están implantadas desde el primer curso de la titulación 2009-10 en
formato papel y desde el curso 2012-13 esta evaluación se realiza online.
- Las encuestas de evaluación docente de los profesores, también semestrales.
Implantadas desde el primer semestre del curso 2012-13 con un sistema online.
- Jornadas de seguimiento de alumnos y profesores. Implantadas desde el primer curso de
la titulación 2009-10. Enlace
Todos los informes de evaluación docente pueden consultarse en el siguiente enlace.
Los resultados de las encuestas de satisfacción están integrados junto con otros datos e
indicadores en el plan de seguimiento de las titulaciones. Los resultados de las encuestas de
satisfacción de los cursos 2010-11 y de los posteriores, pueden consultarse en el siguiente enlace.
RESUMEN DE LAS REUNIONES DE COORDINACIÓN CELEBRADAS EN EL CURSO 2015-16:
• Reuniones de profesores de la Facultad (claustro): coincidiendo con el principio y el final de
cada semestre y con el cierre del curso académico, en las fechas 15 de septiembre, 15 de
diciembre, 23 de febrero y 24 de mayo.
• Reuniones del departamento de Educación Infantil: 11 y 22 de septiembre, 20 de octubre,
10 de noviembre, 15 de diciembre, de 2015. 26 de enero, 16 de febrero, 15 de marzo, 5 de
abril, 10 y 31 de mayo, 10 y 17 de junio, y 8, 12, 14 y 15 de julio de 2015.
16
• Reuniones con equipos de especializados: proyecto de evaluación de competencias,
Aprendizaje cooperativo interdisciplinar en 1º y en 3º, propuestas de inglés, Practicum y
TFG.
• Reuniones semanales de Junta de Facultad.
• Reuniones semanales de equipo de Facultad (decana, vicedecanos y secretario de Facultad)
Diversas reuniones con otras instancias del centro: Presidencia y Vicepresidencia,
Departamento de Orientación y Tutoría, Coordinación de Estudiantes, Secretaría Académica,
Comunicación y Marketing, etc.
6. Principales acciones en el seguimiento y evaluación de la titulación
Jornadas de seguimiento de titulación del primer semestre (alumnos), 17 de febrero de 2016.
Jornadas de seguimiento de titulación del primer semestre (profesores), 16 de febrero de 2016.
Comisión de seguimiento de titulación del primer semestre, 8 de marzo de 2016.
Junta de Facultad en la que se aprueba el Plan de mejora del primer semestre, 4 de abril de 2016.
Jornadas de seguimiento de titulación del segundo semestre (alumnos): 25 de mayo de 2016.
Jornadas de seguimiento de titulación del segundo semestre (profesores): 16 de junio de 2016.
Comisión de seguimiento de titulación del segundo semestre: 12 de julio de 2016.
Junta de Facultad en la que se aprueba el Plan de mejora del segundo semestre, 27 de julio de
2016.
7. Algunos datos sobre las prácticas de los alumnos de la titulación
Las prácticas externas del grado de Educación Infantil se desarrollan a través de tres asignaturas,
como aparece reflejado en la Memoria de Verificación, se ubican en los cursos de 2º, 3º y 4º:
-
Practicum I (6 ECTS): se desarrolla en el segundo curso en su segundo semestre, y se
compone de la realización de cuatro semanas de prácticas en un centro educativo y de
seminarios durante el semestre.
-
Practicum II (18 ECTS): se desarrolla en el tercer curso en su primer semestre, y se compone
de la realización de 8 semanas de prácticas en un centro educativo y de seminarios durante
el semestre.
-
Practicum III (24 ECTS): se desarrolla en cuarto curso en su segundo semestre, y se compone
de la realización de 12 semanas de prácticas en un centro educativo y de seminarios durante
el semestre. Presenta dos opciones: o las 12 semanas en prácticas de grado u 8 semanas
prácticas de grado y 4 semanas prácticas de mención.
Número de alumnos por practicum:
- Practicum I: 26 (22 presencial y 4 en semipresencial).
- Practicum II: Infantil 44 (37 presencial y 7 en semipresencial).
17
-
Practicum III: Infantil 59 (31 presencial y 28 en semipresencial).
Han realizado prácticas de Educación Infantil un total de 129 alumnos
(90 presenciales y 39 semipresenciales)
En el curso 15/16 han realizado sus prácticas 292 alumnos.
Se han creado 27 grupos de seminarios
En este curso nos han ofertado 198 centros con un total de 588 plazas ofertadas.
El listado de centros colaboradores se puede consultar en el enlace a la web:
Enlace a centros colaboradores.
8. Proyectos de investigación del profesorado
Profesor y título
Entidad
Fechas
Proyecto cooperativo interdisciplinar 3º
CSEULS
7 a 18 de marzo
Experiencia de prácticas en Colegios La Salle
Aprendizaje y evaluación de competencias de
1º y 2º
“Software interactivo para el aprendizaje del
lenguaje escrito mediante la lectura
interactiva de cuentos”
Candelaria Imbernón López, Apoyos
tecnológicos y accesibilidad cognitiva.
Carmen Jiménez de la Hoz, Formación del
profesorado y discapacidad intelectual
José Andrés Sánchez Abarrio, Archaeological
Expedition at Hirbat Al-Garahiya and Tell of
Jews (Jerahiya) and the Tell of Al-Qosh Sinagogue (Al-Qosh) en Irak
CSEULS
CSEULS
29 febrero al 4 abril
Curso 2015-2016
CSEU La Salle
Febrero 2016
-Febrero 2017
CEAPAT
Abril 2015- abril 2016
UAM
En curso
Instituto Bíblico y
Oriental
2012-2017
José Andrés Sánchez Abarrio, Edición y
traducción de textos proféticos acadios del II
milenio a.C.
José Andrés Sánchez Abarrio, Archaeological
Expedition at Tell Adab (Bismaya) in the
Lower Mesopotamia in Irak
Paloma Tejeda Navalón, Software interactivo
para el aprendizaje del lenguaje escrito
mediante la lectura de cuentos.
Instituto Bíblico y
Oriental
2015-2017
Instituto Bíblico y
Oriental
2015-2020
CSEULS
Anual y en proceso
Rosario Valdivielso Alba, Modelos
pedagógicos de las escuelas Lasalianas. Siglo
XX e inicios del siglo XXI.
Instituto de las
Escuelas Cristianas.
Abril-mayo 2016
18
Los profesionales de la intervención social:
función y su representación subjetiva.
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas, Tesis
doctoral: Masculinidades en Tertulia: Un
estudio de las posibilidades del diálogo y de
la interacción para la transformación hacia la
equidad y la igualdad de género
Casa Generalicia.
Roma
UCM
Universidad de
Barcelona
Junio 2010 - octubre
2016
2016
9. Proyectos de innovación docente
Profesor y título
Nuria Hernández, Susana Montero y Ángeles
Ruiz de Velasco. Proyecto cooperativo EdEn.
Europe & EDucatioN: Perspectivas Educativas
Europeas
Carmen Jiménez de la Hoz, Proyecto
ConCiencia Inclusiva. Reconocido con un
premio de los Premios ENCIENDE de la
edición 2015-16, de COSCE.
Paloma Tejeda Navalón, El acceso a la lectoescritura a través de la participación en la
lectura de cuentos
Paloma Tejeda Navalón, Elaboración de
herramientas didácticas para el desarrollo de
las inteligencias
Entidad
Fechas
CSEU La Salle
2º semestre
curso
2015/16
La Salle, UAM, UCM, CEE
Estudio 3 y Colegio Ramón
y Cajal
CSEULS. 4º Grado de
Infantil y Primaria y 3º de
Infantil en las 2
modalidades
Colaboración Universidad
técnica de Ambato
(Ecuador) con alumnas de
4º de Infantil y primaria de
la Mención Audición y
Lenguaje del CSEULS
Octubre-mayo
1º semestre
2015-16
10. Formación impartida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas,
Módulo docente titulado, “Introducción a la
Pedagogía Sistémica”, dentro del Experto
Universitario en Intervención Sistémica con
Menores en situación de riesgo social.
Asociación
Andaluza de
Centros Católicos
de Ayuda al Menor
Fechas
4-5 de febrero del
2016
19
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas,
Módulo de Mediación Familiar, dentro del
Experto en Innovación Educativa y Social.
Centro
Universitario la
Salle
26-27 de febrero del
2016.
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas,
Módulo docente titulado, “Estructuras
formales/informales desde un enfoque
sistémico”, dentro del Experto Universitario en
Intervención Sistémica con Menores en
situación de riesgo social.
Asociación
Andaluza de
Centros Católicos
de Ayuda al Menor
10-11 de marzo del
2016
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas,
Módulo de Perspectiva de Género, dentro del
Experto en Innovación Educativa y Social.
Candelaria Imbernón López, SAAC en Atención
temprana
Centro
Universitario la
Salle
CSEU LA SALLE
1-2 de abril del 2016
Candelaria Imbernón López, “Sistemas
alternativos de comunicación”
Candelaria Imbernón López, “Sistemas de
apoyo a la comunicación”.
PSIKOLAN
Febrero 2016
Universidad
Complutense de
Madrid
Mayo 2016
Abril 2016
Candelaria Imbernón. La adaptación de
cuentos para niños con necesidades complejas
de comunicación.
CSEULS.
18, 19, 25 y 26 de
febrero
Carmen Jiménez. Taller de salud sexual
CSEULS.
31 de marzo, 7, 14, 21
y 28 de abril.
José Andrés Sánchez Abarrio, Curso de acadio II
Instituto Bíblico y
Oriental (Madrid)
Instituto Bíblico y
Oriental y Editorial
Verbo Divino
Dueñas (Palencia)
Máster Hospital
Niño Jesús
Máster Especialista
en Atención
temprana
Universidad de
Alcalá
CSEULS
1 octubre 2016 a 28
enero 2016
19 al 23 de julio de
2016
CSEULS
Octubre 2015
José Andrés Sánchez Abarrio, Curso: “Textos
religiosos del Oriente bíblico: Creación,
profecía y oración”
Paloma Tejeda Navalón, Evaluación e
Intervención en trastornos del desarrollo.
Paloma Tejeda Navalón, Intervención
temprana en Trastornos del Espectro autista
Susana Martínez Suárez, Clases de español
para extranjeros para alumnos Erasmus.
Rosario Valdivielso Alba, Discapacidad:
conceptualización. Clasificación. Efectos
funcionales. Necesidades de las personas con
discapacidad en el ámbito de la accesibilidad.
Posgrado de Accesibilidad Universal y diseño
para todos.
7 de mayo de 2016
A lo largo del curso
20
Formación on-line Lectura Eficaz
Irune Labajo González, “Escritores 5 estrellas”
Módulo de Literatura
La Salle Sector
Madrid
CSEULS. UMA La
Salle
Noviembre 2016 a
julio 2017
Septiembre 2016 a
enero 2017
11. Formación recibida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Fechas
Candelaria Imbernón López, Curso Excel
CSEU L A SALLE
Marzo 2016
Candelaria Imbernón López, Jornadas de
tecnología de Apoyo.
BJ AdaptacionesCEAPAT, Madrid
Abril 2016
Carmen Jiménez de la Hoz, IV jornadaencuentro tutores profesionales y tutores
académicos de educación social y trabajo
social.
Carmen Jiménez de la Hoz, Conferencia sobre
riesgos de internet, Plan Director para la
convivencia y mejora de la seguridad en los
centros educativos y sus entornos.
Carmen Jiménez de la Hoz, Taller “deterioro
cognitivo” impartido en el XVI Congreso de
Estudiantes de Terapia Ocupacional.
Carmen Jiménez de la Hoz, I Jornada
ConCiencia Inclusiva: el poder de los cristales.
Centro
Universitario La
Salle
5 de febrero. 4 horas.
Centro
Universitario La
Salle
16 de marzo. 1 hora.
Centro
Universitario La
Salle
Centro
Universitario La
Salle
Centro
Universitario La
Salle.
4 de marzo. 2 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, X Foro de
Orientadores La Salle 2016: el cuidado y la
mejora de la convivencia: pasos para la
superación de la violencia y el acoso en los
centros educativos.
Carmen Jiménez de la Hoz, III Congreso
internacional de dolor musculoesquelético y
movimiento.
Centro
Universitario La
Salle.
15 de abril.
6 horas.
Centro
Universitario La
Salle.
23 de abril. 20 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, XII Jornadas de
Intercambio de Experiencias entre
profesionales de la Educación Especial.
CPEE María
Soriano.
18 y 19 mayo.
6 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, II Jornadas de
Doctorado en Educación.
Facultad de
Formación de
24 al 26 mayo.
27 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, Jornada Impacto
de las dificultades de procesamiento sensorial
en el desarrollo y la conducta de los niños.
17 de marzo. 2,5
horas.
13 de abril.
2 horas.
21
Carmen Jiménez de la Hoz, Seminario-Taller
de escritura académica.
Carmen Jiménez de la Hoz, Taller Inteligencia
emocional: clave del éxito personal y
profesional.
Fátima Gómez Martínez-Piñeiro, Taller
"Diagnóstico e intervención con
neurofeedback para el tratamiento del TDAH", Dres. Linda & Michel Thompson
Fátima Gómez Martínez-Piñeiro, Taller:
"Subtipos de QEEG y Neurofeedback guiado
por QEEG con TDA, Asperger y Autismo" Dr.
Michael Linden
José Andrés Sánchez Abarrio, XLVII Jornadas
de Teología “La interpretación de la Biblia”
Profesorado y
Educación de la
Universidad
Autónoma de
Madrid.
Universidad
Autónoma de
Madrid-Facultad de
Profesorado y
Educación
International
Graduate School La
Salle.
BFE European
Conference on
Neurotherapies.
18 y 19 de mayo.
8 horas.
15 de junio. 6 horas.
9 de junio de 2016. (8
h)
BFE European
Conference on
Neurotherapies.
10 de junio de 2016.
(8 h)
Universidad
Pontificia de
Salamanca
Instituto de
Interacción
22 y 23 de octubre de
2015.
Susana Martínez Suárez, Grado en Psicología
UNED
Susana Martínez Suárez, Taller de
planificación y diseño/revisión de asignaturas.
UNED
De octubre 2015 a
mayo 2016
13 y 14 de junio
Susana Montero Méndez, VI Congreso de
Bilingüismo BEDA
BEDA-Escuelas
Católicas de
Madrid
Cambridge English
Webinars
23 octubre 2015
BEDA-Escuelas
Católicas de
Madrid
10-15 abril 2016
CSEU La Salle
14 junio 2016
Cambridge English
Webinars
15 junio 2016
Susana Martínez Suárez, 1º Especialista en
Psicoterapia Centrada en la Persona – C.
Rogers
Susana Montero Méndez, Webinar
“Understanding Assessment: What Every
Teacher Should Know”
Susana Montero Méndez, Curso-Viaje de
estudios Beda a Finlandia
Susana Montero Méndez, Curso de Primeros
auxilios
Susana Montero Méndez, Webinar
“Preparing Learners for the 21st century”
De octubre 2015 a
junio 2016
24 febrero 2016
22
Francisco Javier Ortega Muñoz, Irune Labajo
González. Congreso Escuelas Católicas 2015
“Sabemos educar”.
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas,
Curso de Terapeuta Familiar
FERE
29,30 y 31 de octubre
Grupo Zurbano de
Terapia Familiar
Septiembre del 2015 a
julio del 2016
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas,
Seminario “La experiencia por sistema: Un
mosaico de prácticas”.
María Ángeles Ruiz De Velasco Gálvez,
Vicenç Arnaiz Sancho: El segundo año de vida:
el descubrimiento del otro.
Grupo Zurbano de
Terapia Familiar
11-12 de diciembre
del 2015
Grupo de
investigación
Deteduca. Facultad
de Educación UAM
Grupo de
investigación
Deteduca. Facultad
de Educación UAM
Fundación
Progreso y cultura
Madrid
CSEU La Salle
24 de noviembre de
2015
María Ángeles Ruiz De Velasco Gálvez,
Cintia Rodríguez Garrido: Orígenes de la
comunicación intencional:
Protointerrogativos.
María Ángeles Ruiz De Velasco Gálvez,
Vicenç Arnaiz Sancho. “El segundo año de
vida: del singular al plural”
Javier Ortega Muñoz
Primeros auxilios: RCP y manejo desfibrilador
25 de enero de 2016
21 de mayo de 2016
14 junio 2016
12. Publicaciones del profesorado de la titulación
Autor y título
Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez y Javier
Abad Molina, «Lugares de juego y
encuentro para la infancia»
Hernández Vázquez, María Dolores
Montserrat. (2015). Música. 2 EP Savia
Recursos Didácticos. (Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil). Madrid: SM
Hernández Vázquez, María Dolores
Montserrat. (2015). Música. 2 EP Savia
Libro del alumno. (Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil). Madrid: SM
Referencia
Fechas
MONOGRÁFICO 37.
Recibido:31/01/2016;
Educación infantil
aceptado:11/04/2016
Revista Iberoamericana de
Educación, vol. 71 (2016),
pp. 37-62 - OEI/CAEU
http://rieoei.org/index.php
ISBN:8435240549248
Septiembre 2015
ISBN 9788467575187
Septiembre 2015
13. Ponencias y comunicaciones en congresos del profesorado de la titulación
23
Autor y título
Andrea Rodríguez FernándezCuevas,
Evaluadora de las áreas de Género
y Educación Social.
Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez. “El
cuerpo como mediador en los
primeros encuentros de la infancia:
La vinculación afectiva y cultural.”
Carmen Jiménez de la Hoz,
Comunicación Formación del
Profesorado en educación sexual:
una propuesta educativa.
Carmen Jiménez de la Hoz,
Ponencia ConCiencia Inclusiva.
José Andrés Sánchez Abarrio.
Comunicación en el Aula Biblia y
Oriente: “La acción misericordiosa
de Dios en los textos proféticos de
Mari”
Congreso
Fechas
V Congreso
Internacional Multidisciplinar de
Investigación Educativa
30 de junio y 1 de
julio
de 2016.
OMEP Argentina. 9° Encuentro
internacional de educación infantil:
“El cuerpo en juego en la educación
de la primera infancia”.
https://omep.org.ar/encuentrosinternacionales/9-encuentrointernacional-2016/programa
II Jornadas de Doctorado en
Educación. Facultad de Formación
de Profesorado y Educación de la
Universidad Autónoma de Madrid.
XII Jornadas de Intercambio de
Experiencias entre profesionales de
la Educación Especial. Centro
Público de Educación Especial
María Soriano.
XXVII Jornadas de la Asociación
Bíblica Española
6-8 mayo 2016
26 mayo.
18 mayo.
30 agosto-1
septiembre 2016
14. Estancias de profesores en instituciones extranjeras
Profesor
José Andrés Sánchez Abarrio.
Paloma Tejeda Navalón.
Institución y país
École biblique et
archéologique
française de
Jérusalem (Israel)
Universidad
Técnica de Ambato
(Ecuador)
Fechas
3 de febrero a 5 de
julio de 2016
Del 5 al 12 de
Diciembre 2015
15. Otras cuestiones
24
RODRÍGUEZ FERNANDEZ-CUEVAS, ANDREA
- Revisora de la revista: Masculinities & Social Change, Vol. 5, No 2 (2016)
- Actividad desarrollada en el Centro Universitario la Salle: Tertulia sobre Estudios de
Género y Masculinidades. Coordinadores de la actividad Andrea Rodríguez y Alejandro
Martínez.
- Miembro de la Comisión Naranja. Campaña ÚNETE de Naciones Unidas. Actividad
desarrollada en el Centro Universitario la Salle
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, MARÍA DOLORES MONTSERRAT
 Vocal del tribunal de calificación de los Trabajos Fin de Master correspondientes al Master
Oficial en Creación e Interpretación Musical de la U.R.J.C.
 Vocal de tribunales de calificación de tesis doctorales de la Facultad de Educación de la UNED
(Departamento de didácticas especiales)
JIMENEZ DE LA HOZ, CARMEN
Pendiente de publicar un artículo. Aceptado el 10 de mayo de 2016. Se publicará en el
Boletín de La Real Sociedad Española de Historia Natural, Sección Aula, Museos y
Colecciones de Ciencias Naturales.
VALDIVIELSO ALBA, ROSARIO
Reconocimiento 2016, en la categoría de Educación, por la Federación Autismo Madrid.
30 de abril de 2016.
25
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Decana: Rosario Valdivielso Alba
Titulación Grado en Educación Primaria
Vicedecano: Francisco Javier Ortega Muñoz
1. Profesorado
Nombre y apellidos
ABAD MOLINA, JAVIER
ALCOBA GONZÁLEZ, JESÚS
ARECHAVALETA PINTÓ, CARMEN
CRIADO CLEMENTE, EUGENIA
ESTEBAN GARCÉS, CARLOS
GAMARRA HIDALGO, PURIFICACIÓN
GARCÍA CABEZAS, SERGIO
GÓMEZ GUTIÉRREZ, JUAN LUIS
GÓMEZ MARTÍNEZ-PIÑEIRO, FÁTIMA
GONZÁLEZ BARBERO, TERESA DE JESÚS
HERNÁNDEZ SELLÉS, NURIA
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, Mª D MONTSERRAT
HERRERO MARTÍN, JAVIER
IMBERNON LÓPEZ, CANDELARIA
JIMÉNEZ DE LA HOZ, CARMEN
LABAJO GONZÁLEZ, MARÍA TRINIDAD
LÓPEZ FERNÁNDEZ, LAURA
MARTÍNEZ GONZÁLEZ, ALEJANDRO
MARTÍNEZ SUÁREZ, SUSANA
MELERO ALCÍBAR, ROSARIO
MONTERO MÉNDEZ, SUSANA
MUÑOZ CUTULI, LUIS
MUÑOZ PALACIOS, PILAR
PARDO MONTERO, JOAQUÍN
PÉREZ CAÑIZARES, MANUEL
Dedicación
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
Créditos impartidos
24
6
72
42
42
12
6
12
18
6
66
12
18
12
24
24
6
12
36
18
30
18
18
6
90
26
PÉREZ NAVARRO, JOSÉ MARÍA
PRIETO CHAPARRO, RUBÉN
RAMÍREZ GARCÍA, MÓNICA
RELAÑO FERNÁNDEZ, PILAR
SÁNCHEZ ABARRIO, JOSÉ ANDRÉS
TEJEDA NAVALÓN, PALOMA
VALDIVIELSO ALBA, ROSARIO
VEGA MORENO, MARÍA DEL CARMEN
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
PARCIAL
12
12
42
24
24
78
42
6
2. Alumnado
Curso
Grupo
Número*
1º
96
2º
144
3º
143
4º
98
(*) Número de estudiantes matriculados en asignaturas del curso correspondiente.
3. Actividades académicas
Actividad
Fechas
1. Jornada de acogida
14 al 16 de
septiembre
2. Celebración del día naranja contra la Todos los 25 de
violencia de género
cada mes
3. Jornadas Europeas de Educación y 28 de septiembre
Cultura Indígenas del Paraguay.
4. Inauguración oficial del curso académico 7 de octubre
2014-2015
5. Presentación del libro “La niña algodón”.
Raúl Aguirre y David Sánchez.
6. Proyecto el Hombre sin cabeza. Carmen
Jiménez
7. Simposio de investigación e innovación
24. Jornadas de orientación profesional para
alumnos de 4º de la Facultad
25. Acampada 0,7 por la pobreza
26. Día contra la violencia de género.
27. Día de la Educación
28. V Jornadas de Cultura Hispánica para
estudiantes puertorriqueños.
Nº de participantes
Alumnado de primer
curso
Alumnado del Campus
21 de octubre
Alumnado de la
Facultad
Profesorado y
alumnado de la
Facultad
87 participantes
Octubre-diciembre
16 participantes
6 de noviembre
10 y 11 de
noviembre
19 de noviembre
25 de noviembre
27 de noviembre
1 de diciembre
86 participantes
40 participantes
30 participantes
200 participantes
95 participantes
54 participantes
27
29. Mercadillo de la discapacidad
3 de diciembre
30. Visita al aula de 2º de Educación Infantil,
de
personas
con
discapacidad
pertenecientes a la Fundación Carmen
Pardo Valcarce.
31. Asistencia de familiares de persona con
discapacidad intelectual al aula
32. Conferencia Polar-RAID
33. Visita al aula de 3º de Educación
Primaria, de personas con discapacidad
pertenecientes a la Fundación Carmen
Pardo Valcarce.
34. Proyecto cooperativo interdisciplinar 3º
35. Sensibilización sobre el uso de internet y
redes sociales
36. Representación de la obra de teatro “En
Construcción” de la Asociación Nuevo
Horizonte.
37. Semana Solidaria
21 de diciembre
Alumnado y
profesorado del
Campus
Alumnado de 2º de EI.
18 de enero
Alumnado de 2º de EI.
17 de febrero
26 de febrero de
2016
20 participantes
Alumnado de 3º de
EP.
7 a 18 de marzo
16 de marzo
Alumnos de 3º
56 alumnos de la
Facultad
96 participantes
38. Conferencia “El Síndrome de West y la
motivación de ayudar a los demás”
39. VI Seminario de innovación en Educación
Infantil y Primaria. “Quitando límites al
espacio”.
40. Taller de reflexión sobre el modelo
semipresencial-online
20 abril
Alumnado y
profesorado del
Campus
32 participantes
21 de abril
102 participantes
13, 14 de junio.
infantil
20 y 21 de junio
PRIMARIA
13 y 19 de julio
Profesorado de la
titulación
41. Formación Plataforma Moodle
30 de marzo
4 al 8 de abril
42. Taller “Magia y Educación”. Álvaro
Conde
43. Intervención en el aula con niños con
TGD: conducta y SAAC. Carlota Duran.
44. Taller de estimulación en los primeros
años. Carlota Durán y Raquel Gómez
45. Taller de cuentacuentos. Pepa Mar
19, 23 y 26 de
Octubre.
10, 11, 12, 13 y 16
de noviembre
14, 15, 16 y 17 de
Diciembre
10, 14, 16, y 18
diciembre
Profesorado de la
titulación
Alumnos de la
titulación
Alumnos de la
titulación
Alumnos de la
titulación
Alumnos de la
titulación
46. Danza Movimiento Terapia (DMT)
Corporalidad en la relación de ayuda y
desarrollo de competencias
emocionales. Alejandro García
4, 11,18 y 25 de
abril
Alumnos de la
titulación
28
4. Algunos indicadores de resultados
5. Principales acciones de coordinación docente
Los procesos de coordinación global del centro son responsabilidad última del vicepresidente
académico del CSEU La Salle que se apoya en el coordinador académico. Están presentes en
todos los órganos de coordinación docente de las titulaciones para garantizar dicha
coordinación a nivel de CSEU La Salle. El Equipo de Gobierno del CSEU La Salle es, en última
instancia, el responsable y garante del funcionamiento de esta coordinación docente.
La coordinación vertical de cada una de las titulaciones, con la presencia de la coordinación
global del CSEU La Salle, se encomienda a la Junta de la Facultad, en la que están presentes su
responsable, que la preside, y los responsables de cada titulación. Todos ellos forman parte,
además, de la Comisión de Seguimiento de Educación Primaria, para asegurar la coordinación
entre la evaluación y el seguimiento con sus correspondientes planes de mejora y la
planificación docente.
De esta coordinación vertical forman parte también los departamentos de cada una de las
titulaciones, dinamizados por el responsable de la titulación, cuya misión es velar por el buen
funcionamiento de la planificación de las enseñanzas.
29
La coordinación vertical se ha fortalecido en la Junta de Facultad de Educación y Ciencias
Sociales en los últimos cursos académicos. Su composición se ha ajustado a las necesidades
reales de funcionamiento. Se reúne semanalmente para coordinar todas las cuestiones de
carácter académico vinculadas a la implantación y desarrollo cotidiano de la titulación. Su
funcionamiento contribuye a apoyar el desarrollo de la titulación, sometiendo a revisión y
debate todos los aspectos que en cada momento se han considerado importantes.
La coordinación vertical se apoya en el departamento de titulación, que dirigido por el
vicedecano de Educación Primaria y compuesto por profesores con carga docente en la
titulación, vela por la puesta en práctica y ejecución de los planes de mejora aprobados por la
Junta de Facultad.
Adicionalmente, existe una coordinación horizontal (curso por curso). Existen los tutores de
curso: son profesores de esa titulación que velan por el buen funcionamiento de las materias y
de la docencia en cada uno de los cursos. Facilitan la interacción entre los alumnos y los
profesores en todas las materias de cada curso.
La coordinación horizontal de la titulación se ejerce por todo el equipo docente, su dirección
recae sobre el vicedecano de Educación Primaria, que garantiza la coordinación de las materias
correspondientes a los planes de estudio de la titulación. El trabajo realizado durante el curso
2014-2015 ha sido muy significativo en todo lo relativo a la planificación docente, la mejora de
las guías académicas y propuesta de proyectos de innovación. Muchas de las propuestas de
mejora se han trabajado en las reuniones de julio de 2016 y sus resultados se evaluarán a lo
largo del curso 2016-17 en las Jornadas de Seguimiento correspondientes.
Para medir y valorar la calidad de la docencia en los grados del CSEU La Salle se han establecido
varios mecanismos de recogida de información y de análisis. Destacamos las tres herramientas
más habituales que se utilizan para la valoración de la calidad docente en nuestro CSEU La Salle:
- Las encuestas de evaluación de la docencia que los estudiantes cumplimentan
semestralmente. Están implantadas desde el primer curso de la titulación 2009-10 en
formato papel y desde el curso 2012-13 esta evaluación se realiza online.
- Las encuestas de evaluación docente de los profesores, también semestrales.
Implantadas desde el primer semestre del curso 2012-13 con un sistema online.
- Jornadas de seguimiento de alumnos y profesores. Implantadas desde el primer curso
de la titulación 2009-10. Enlace
Todos los informes de evaluación docente pueden consultarse en el siguiente enlace.
Los resultados de las encuestas de satisfacción están integrados junto con otros datos e
indicadores en el plan de seguimiento de las titulaciones. Los resultados de las encuestas de
satisfacción de los cursos 2010-11 y de los posteriores, pueden consultarse en el siguiente
enlace.
RESUMEN DE LAS REUNIONES DE COORDINACIÓN CELEBRADAS EN EL CURSO 2015-16:
• Reuniones de profesores de la Facultad (claustro): coincidiendo con el principio y el final de
cada semestre y con el cierre del curso académico, en las fechas 15 de septiembre, 15 de
diciembre, 23 de febrero, 24 de mayo.
30
• Reuniones del Departamento de Educación Primaria: 11 y 22 de septiembre, 20 de octubre,
10 de noviembre, 15 de diciembre, de 2015. 26 de enero, 16 de febrero, 15 de marzo, 5 de
abril, 10 y 31 de mayo, 10 y 17 de junio, y 8, 12, 14 y 15 de julio de 2015.
• Reuniones con equipos de especializados: proyecto de evaluación de competencias,
Aprendizaje cooperativo interdisciplinar en 1º y en 3º, propuestas de inglés, Practicum y
TFG.
• Reuniones semanales de Junta de Facultad.
• Reuniones semanales de equipo de Facultad (decana, vicedecanos y secretario de Facultad)
Diversas reuniones con otras instancias del centro: Presidencia y Vicepresidencia,
Departamento de Orientación y Tutoría, Coordinación de Estudiantes, Secretaría
Académica, Comunicación y Marketing, etc.
6. Principales acciones en el seguimiento y evaluación de la titulación
Jornadas de seguimiento de titulación del primer semestre (alumnos), 24 de febrero de 2016.
Jornadas de seguimiento de titulación del primer semestre (profesores), 16 de febrero de
2016.
Comisión de seguimiento de titulación del primer semestre, 15 de marzo de 2016.
Junta de Facultad en la que se aprueba el Plan de mejora del primer semestre, 4 de abril de
2016.
Jornadas de seguimiento de titulación del segundo semestre (alumnos): 25 de mayo de 2016.
Jornadas de seguimiento de titulación del segundo semestre (profesores): 16 de junio de
2016.
Comisión de seguimiento de titulación del segundo semestre: 12 de julio de 2016.
Junta de Facultad en la que se aprueba el Plan de mejora del segundo semestre, 27 de julio de
2016.
7. Algunos datos sobre las prácticas de los alumnos de la titulación
Las prácticas externas del grado de Educación Infantil y Educación Primaria se desarrollan a
través de tres asignaturas, como aparece reflejado en la Memoria de Verificación, se ubican
en los cursos de 2º, 3º y 4º:
-
Practicum I (6 ECTS): se desarrolla en el segundo curso en su segundo semestre, y se
compone de la realización de cuatro semanas de prácticas en un centro educativo y de
seminarios durante el semestre.
-
Practicum II (18 ECTS): se desarrolla en el tercer curso en su primer semestre, y se
compone de la realización de 8 semanas de prácticas en un centro educativo y de
seminarios durante el semestre.
31
-
Practicum III (24 ECTS): se desarrolla en cuarto curso en su segundo semestre, y se
compone de la realización de 12 semanas de prácticas en un centro educativo y de
seminarios durante el semestre. Presenta dos opciones: o las 12 semanas en prácticas
de grado u 8 semanas prácticas de grado y 4 semanas prácticas de mención.
Número de alumnos por practicum:
Practicum I: 41 (28 presencial y 13 semipresencial)
Practicum II: 48 (41 presencial y 7 semipresencial)
Practicum III: 74 (41 presencial y 33 semipresencial)
Han realizado prácticas en educación Primaria un total de 163 alumnos
(110 presenciales y 53 semipresenciales)
Se han creado 27 grupos de seminario seminarios
En este curso nos han ofertado 198 centros con un total de 588 plazas ofertadas.
El listado de centros colaboradores se puede consultar en el enlace a la web: Enlace a centros
colaboradores.
8. Proyectos de investigación del profesorado
Profesor y título
Entidad
Fechas
“Software interactivo para el aprendizaje
del lenguaje escrito mediante la lectura
interactiva de cuentos”
Candelaria Imbernón López, Apoyos
tecnológicos y accesibilidad cognitiva.
Carmen Jiménez de la Hoz, Formación del
profesorado y discapacidad intelectual
José Andrés Sánchez Abarrio, Archaeological
Expedition at Hirbat Al-Garahiya and Tell of
Jews (Jerahiya) and the Tell of Al-Qosh Sinagogue (Al-Qosh) en Irak
CSEU La Salle
Febrero 2016
-febrero 2017
CEAPAT
Abril 2015- abril
2016
En curso
Instituto Bíblico y
Oriental
2012-2017
José Andrés Sánchez Abarrio, Edición y
traducción de textos proféticos acadios del
II milenio a.C.
José Andrés Sánchez Abarrio, Archaeological
Expedition at Tell Adab (Bismaya) in the
Lower Mesopotamia in Irak
Instituto Bíblico y
Oriental
2015-2017
Instituto Bíblico y
Oriental
2015-2020
UAM
32
Paloma Tejeda Navalón, Software
interactivo para el aprendizaje del lenguaje
escrito mediante la lectura de cuentos.
CSEULS
Anual y en proceso
Rosario Valdivielso Alba, Modelos
pedagógicos de las escuelas Lasalianas. Siglo
XX e inicios del siglo XXI.
Instituto de las
Escuelas Cristianas.
Casa Generalicia.
Roma
UCM
Abril-mayo 2016
Los profesionales de la intervención social:
función y su representación subjetiva.
Junio 2010 - octubre
2016
9. Proyectos de innovación docente
Profesor y título
Entidad
Fechas
Proyecto cooperativo interdisciplinar 3º
CSEULS
7 a 18 de marzo
Experiencia de prácticas en Colegios La Salle
Proyecto interdisciplinar 1º
Aprendizaje y evaluación de competencias
de 1º y 2º
Carmen Jiménez de la Hoz, Proyecto
ConCiencia Inclusiva. Reconocido con un
premio de los Premios ENCIENDE de la
edición 2015-16, de COSCE.
Paloma Tejeda Navalón, El acceso a la lectoescritura a través de la participación en la
lectura de cuentos
CSEULS
CSEULS
CSEULS
29 febrero al 4 abril
2º semestre
Curso 2015-2016
La Salle, UAM, UCM,
CEE Estudio 3 y
Colegio Ramón y Cajal
Octubre-mayo
Paloma Tejeda Navalón, Elaboración de
herramientas didácticas para el desarrollo
de las inteligencias
CSEULS. 4º Grado de
Infantil y Primaria y 3º
de Infantil en las 2
modalidades
Colaboración
Universidad técnica de
Ambato (Ecuador) con
alumnas de 4º de
Infantil y primaria de
la Mención Audición y
Lenguaje del CSEULS
1º semestre 2015-16
10. Formación impartida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Candelaria Imbernón López, SAAC en
Atención temprana
Entidad
CSEU LA SALLE
Fechas
Abril 2016
33
Candelaria Imbernón López, “Sistemas
alternativos de comunicación”
Candelaria Imbernón López, “Sistemas de
apoyo a la comunicación”.
Candelaria Imbernón. La adaptación de
cuentos para niños con necesidades
complejas de comunicación.
PSIKOLAN
Febrero 2016
Universidad
Complutense de
Madrid
Mayo 2016
CSEULS.
18, 19, 25 y 26 de
febrero
Carmen Jiménez. Taller de salud sexual
CSEULS.
31 de marzo, 7, 14, 21 y
28 de abril.
José Andrés Sánchez Abarrio, Curso de
acadio II
Instituto Bíblico y
Oriental (Madrid)
1 octubre 2016 a 28
enero 2016
José Andrés Sánchez Abarrio, Curso:
“Textos religiosos del Oriente bíblico:
Creación, profecía y oración”
Instituto Bíblico y
Oriental y Editorial
Verbo Divino
Dueñas (Palencia)
Máster Hospital
Niño Jesús
Máster Especialista
en Atención
temprana
Universidad de
Alcalá
CSEULS
19 al 23 de julio de 2016
CSEULS
Octubre 2015
La Salle Sector
Madrid
noviembre 2016 a julio
2017
CSEULS. UMA La
Salle
septiembre 2016 a enero
2017
Paloma Tejeda Navalón, Evaluación e
Intervención en trastornos del desarrollo.
Paloma Tejeda Navalón, Intervención
temprana en Trastornos del Espectro
autista
Susana Martínez Suárez, Clases de español
para extranjeros para alumnos Erasmus.
Rosario Valdivielso Alba, Discapacidad:
conceptualización. Clasificación. Efectos
funcionales. Necesidades de las personas
con discapacidad en el ámbito de la
accesibilidad. Posgrado de Accesibilidad
Universal y diseño para o para todos.
Irune Labajo González,
Formación on-line Lectura Eficaz
Irune Labajo González, “Escritores 5
estrellas”. Módulo de Literatura
7 de mayo de 2016
11. Formación recibida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Fechas
Candelaria Imbernón López, Curso Excel
CSEU L A SALLE
Marzo 2016
Candelaria Imbernón López, Jornadas de
tecnología de Apoyo.
BJ AdaptacionesCEAPAT, Madrid
Abril 2016
34
Carmen Jiménez de la Hoz, IV jornadaencuentro tutores profesionales y tutores
académicos de educación social y trabajo
social.
Carmen Jiménez de la Hoz, Conferencia
sobre riesgos de internet, Plan Director
para la convivencia y mejora de la
seguridad en los centros educativos y sus
entornos.
Carmen Jiménez de la Hoz, Taller
“deterioro cognitivo” impartido en el XVI
Congreso de Estudiantes de Terapia
Ocupacional.
Carmen Jiménez de la Hoz, I Jornada
ConCiencia Inclusiva: el poder de los
cristales.
Centro
Universitario La
Salle
5 de febrero. 4 horas.
Centro
Universitario La
Salle
16 de marzo. 1 hora.
Centro
Universitario La
Salle
4 de marzo. 2 horas.
Centro
Universitario La
Salle
17 de marzo. 2,5
horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, Jornada
Impacto de las dificultades de
procesamiento sensorial en el desarrollo y
la conducta de los niños.
Centro
Universitario La
Salle.
13 de abril.
2 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, X Foro de
Orientadores La Salle 2016: el cuidado y la
mejora de la convivencia: pasos para la
superación de la violencia y el acoso en los
centros educativos.
Carmen Jiménez de la Hoz, III Congreso
internacional de dolor musculoesquelético
y movimiento.
Centro
Universitario La
Salle.
15 de abril.
6 horas.
Centro
Universitario La
Salle.
23 de abril. 20 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, XII Jornadas de
Intercambio de Experiencias entre
profesionales de la Educación Especial.
CPEE María
Soriano.
18 y 19 mayo.
6 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, II Jornadas de
Doctorado en Educación.
Facultad de
Formación de
Profesorado y
Educación de la
Universidad
Autónoma de
Madrid.
Universidad
Autónoma de
Madrid-Facultad de
Profesorado y
Educación
24 al 26 mayo.
27 horas.
Carmen Jiménez de la Hoz, SeminarioTaller de escritura académica.
18 y 19 de mayo.
8 horas.
35
Carmen Jiménez de la Hoz, Taller
Inteligencia emocional: clave del éxito
personal y profesional.
Fátima Gómez Martínez-Piñeiro, Taller
"Diagnóstico e intervención con
neurofeedback para el tratamiento del
TDA-H", Dres. Linda & Michel Thompson
International
Graduate School La
Salle.
BFE European
Conference on
Neurotherapies.
Fátima Gómez Martínez-Piñeiro, Taller:
"Subtipos de QEEG y Neurofeedback
guiado por QEEG con TDA, Asperger y
Autismo" Dr. Michael Linden
José Andrés Sánchez Abarrio, XLVII
Jornadas de Teología “La interpretación de
la Biblia”
Susana Martínez Suárez, 1º Especialista en
Psicoterapia Centrada en la Persona – C.
Rogers
BFE European
Conference on
Neurotherapies.
10 de junio de 2016.
(8 h)
Universidad
Pontificia de
Salamanca
Instituto de
Interacción
22 y 23 de octubre de
2015.
Susana Martínez Suárez, Grado en
Psicología
UNED
De octubre 2015 a
mayo 2016
Susana Martínez Suárez, Taller de
planificación y diseño/revisión de
asignaturas.
UNED
13 y 14 de junio
Susana Montero Méndez, VI Congreso de
Bilingüismo BEDA
BEDA-Escuelas
Católicas de
Madrid
Cambridge English
Webinars
23 octubre 2015
BEDA-Escuelas
Católicas de
Madrid
CSEU La Salle
10-15 abril 2016
Cambridge English
Webinars
15 junio 2016
Susana Montero Méndez, Webinar
“Understanding Assessment: What Every
Teacher Should Know”
Susana Montero Méndez, Curso-Viaje de
estudios Beda a Finlandia
Susana Montero Méndez, Curso de
Primeros auxilios
Susana Montero Méndez, Webinar
“Preparing Learners for the 21st century”
Carmen Arechavaleta Pintó.
Curso experiencial sobre metodologías
interactivas. el modelo del colegio
Montserrat
Carmen Arechavaleta Pintó.
Primeros auxilios: RCP y manejo
desfibrilador
Francisco Javier Ortega Muñoz,
Irune Labajo González
Colegio
Montserrat.
Barcelona
15 de junio. 6 horas.
9 de junio de 2016. (8
h)
De octubre 2015 a
junio 2016
24 febrero 2016
14 junio 2016
5 y 6 febrero
1-2 abril 2016
CSEU La Salle
14 junio 2016
FERE
29,30 y 31 de octubre
36
Congreso Escuelas Católicas 2015
“Sabemos educar”.
12. Publicaciones del profesorado de la titulación
Autor y título
Referencia
Hernández Vázquez, Maria Dolores
Montserrat. (2015). Música. 2 EP Savia
Recursos Didácticos. (Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil). Madrid: SM
Hernández Vázquez, Maria Dolores
Montserrat. (2015). Música. 2 EP Savia
Libro del alumno. (Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil). Madrid: SM
Fechas
ISBN:8435240549248
Septiembre 2015
ISBN 9788467575187
Septiembre 2015
13. Ponencias y comunicaciones en congresos del profesorado de la titulación
Autor y título
Carmen Jiménez de la Hoz,
Comunicación Formación del
Profesorado en educación
sexual: una propuesta
educativa.
Carmen Jiménez de la Hoz,
Ponencia ConCiencia
Inclusiva.
José Andrés Sánchez Abarrio.
Comunicación en el Aula
Biblia y Oriente: “La acción
misericordiosa de Dios en los
textos proféticos de Mari”
Congreso
Fechas
II Jornadas de Doctorado en Educación. 26 mayo.
Facultad de Formación de Profesorado y
Educación de la Universidad Autónoma
de Madrid.
XII Jornadas de Intercambio de
Experiencias entre profesionales de la
Educación Especial. Centro Público de
Educación Especial María Soriano.
XXVII Jornadas de la Asociación Bíblica
Española
18 mayo.
30 agosto-1
septiembre 2016
14. Estancias de profesores en instituciones extranjeras
Profesor
Institución y país
Fechas
37
José Andrés Sánchez Abarrio.
Paloma Tejeda Navalón.
École biblique et
archéologique française
de Jérusalem (Israel)
Universidad Técnica de
Ambato (Ecuador)
3 de febrero a 5 de
julio de 2016
Del 5 al 12 de
Diciembre 2015
15. Otras cuestiones
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, MARIA DOLORES MONTSERRAT
 Vocal de los tribunales de calificación de los Trabajos Fin de Master correspondientes al
Master Oficial en Creación e Interpretación Musical de la U.R.J.C.
 Vocal de tribunales de calificación de tesis doctorales de la Facultad de Educación de la
UNED (Departamento de didácticas especiales)
JIMÉNEZ DE LA HOZ, CARMEN
Pendiente de publicar un artículo (no sé si entrará en este curso o en el próximo). Aceptado el
10 de mayo de 2016. Se publicará en el Boletín de La Real Sociedad Española de Historia
Natural, Sección Aula, Museos y Colecciones de Ciencias Naturales.
VALDIVIELSO ALBA, ROSARIO
Reconocimiento 2016, en la categoría de Educación, por la Federación Autismo Madrid. 30 de
abril de 2016.
MARTÍNEZ SUÁREZ, SUSANA
Participación en las reuniones del Equipo distrital de idiomas.
Asistencia al VI Congreso de Bilingüismo de Escuelas Católicas de Madrid "Innovation through
integration: the Student. Inspiration through innovation: The Teacher", dirigido por DAVID
MARSH 23 de octubre de 2015.
38
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Decana: Rosario Valdivielso Alba
Titulación Grado en Educación Social
Vicedecano: David A. Ansoleaga San Antonio
1.
Profesorado
Nombre y apellidos
Dedicación
ÁLVAREZ FERNÁNDEZ, ANA
ANSOLEAGA SAN ANTONIO, DAVID A.
BONELL GARCÍA, LARS F.
GARCÍA CABEZAS, SERGIO
GARCÍA SÁNCHEZ, RUBÉN (en sustitución de DOLORES
LÓPEZ BRAVO)
GONZÁLEZ BARBERO, TERESA J.
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, M.D. MONTSERRAT
MARTÍNEZ GONZÁLEZ, ALEJANDRO
MARTÍNEZ PERAL, CARMEN
OLIETE FERNÁNDEZ, FERNANDO
ORTEGA MUÑOZ, F. JAVIER
PARDO MONTERO, JOAQUÍN
PÉREZ NAVARRO, JOSÉ M.
QUINTANA GARCÍA, M. JOSÉ
RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ-CUEVAS, ANDREA
SÁEZ SÁEZ, LUIS
2.
3,5 h (6c)
3,5 h (6c)
3,5 h (6c)
21,25 h (48c)
3,5 h (6c)
7 h (12c)
7 h (12c)
3,5 h (6c)
3,5 h (6c)
1 h (12c)
7 h (12c)
26,5 h (54c)
Alumnado
Curso
Primero
Segundo
Plena
Exclusiva
Parcial
Parcial
Sustitución
(exclusiva)
Parcial
Parcial
Exclusiva
Parcial
Parcial
Exclusiva
Exclusiva
Exclusiva
Parcial
Parcial
Parcial
Horas docentes
y créditos
impartidos
23h (36c)
9h (12c)
3,5 h (12c)
3,5 h (6c)
Grupo
Número (*)
-
35
38
39
Tercero
32
Cuarto
31
Total de alumnos
79
(*) Número de estudiantes matriculados en asignaturas del curso correspondiente.
3.
Actividades académicas
Nº de
participantes
Actividad
Fechas
Proyecto Día Naranja por la superación de la violencia
de género (campaña de Naciones Unidas): Comisión del
Día Naranja y celebración del Día Naranja (Campaña
ÚNETE de Naciones Unidas)
Dinamizado por Andrea Rodríguez, Alejandro
Martínez, Ana Álvarez, Sara de Antonio y un
grupo de estudiantes
English Corner
Impartido por Scott Martin
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales en colaboración con
la Oficina de Relaciones Internacionales
Jornadas de acogida para los estudiantes de 1º curso
Organizadas y dinamizadas por el Departamento
de Orientación y Tutoría, Coordinación de
Estudiantes, Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social y equipo de tutores de grupo
Sesión informativa de inicio de curso para los
estudiantes de 2º, 3º y 4º cursos
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social
Sesión informativa de inicio de curso para los
estudiantes de 1º curso
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social
Actividad general inicial “Conversaciones de
bienvenida” (técnica de World Café)
Organizada por el equipo docente del
Departamento de Trabajo Social y Educación
Social
Sesión informativa y de acogida para los estudiantes
semipresenciales
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social y la tutora de semipresencial
Todos los días
25 de cada mes
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
Sesión semanal
durante todo el
curso
14 participantes
14 a 16 de
septiembre
Alumnado de 1º
curso
14 de
septiembre
16 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
19 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
53 estudiantes
de todos los
grupos de
Educación Social
y Trabajo Social
7 estudiantes de
Educación Social
y Trabajo Social
17 de
septiembre
17 de
septiembre
18 de
septiembre
40
Jornadas Europeas de Educación y Cultura Indígenas del
Paraguay, “La educación: elemento necesario para la
convivencia”
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Celebración del Día Mundial de la Educación Social
Organizada por el equipo docente del
Departamento de Educación Social en
colaboración con el Colegio Profesional de
Educadoras y Educadores Sociales de Madrid
Acto de inauguración oficial del curso académico
Organizado por el equipo de gobierno del CSEU La
Salle
Lección inaugural “Aprender en el s. XXI”
impartida por M. María del Mar Sánchez Izuel,
directora del Colegio Nazaret-Oporto de Madrid
Sesión informativa sobre el Trabajo fin de grado
Impartida por la comisión de tutores-directores
de TFG de Trabajo Social y Educación Social
28 de
septiembre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
2 de octubre
Alumnado y
profesorado de
Educación Social
7 de octubre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
9 de octubre
Presentación de la experiencia de AMAFE, con motivo
de la conmemoración del Día Mundial de la Salud
Mental (10 de octubre). Presentación del cómic sobre la
esquizofrenia
Impartida por Ana Cabrera, directora de AMAFE,
y Ana Peláez, usuaria
Organizada por David A. Ansoleaga
Asignatura de animación sociocultural
Taller formativo “Magia y Educación”
Impartido por Álvaro Conde
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
13 de
noviembre
12 estudiantes
de TFG de
Trabajo Social y
Educación Social
18 estudiantes
Master Class “Una introducción al abordaje
multidisciplinar de casos en intervención social”
Impartida por Jesús de la Concepción Fernández
Organizada por Rubén García
Asignaturas de psicología general
Presentación del libro “La niña algodón” de David
Sánchez y Raúl Aguirre (editorial La Cabeza del
Rinoceronte)
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
21 de octubre
19, 23 y 26 de
octubre
21 de octubre
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
32 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
87 participantes
41
Punto de Información Colegial (PIC) de Educación Social
Dinamizado por un grupo de estudiantes de
Educación Social
Organizado por el Vicedecanato de Educación
Social y Trabajo Social en colaboración con el
Colegio Profesional de Educadoras y Educadores
Sociales de Madrid
Sesión informativa sobre el Trabajo fin de grado para
estudiantes semipresenciales
Impartida por la comisión de tutores-directores
de TFG de Trabajo Social y Educación Social
II Simposio de Investigación e Intervención en
Educación y Ciencias Sociales
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales y las Comisiones de
TFG de la Facultad
Jornadas de Orientación Profesional para estudiantes
finalistas de 4º curso
Organizadas por el Departamento de Orientación
y Tutoría en colaboración con el equipo de la
Facultad de Educación y Ciencias Sociales y las
Comisiones de TFG de la Facultad
Charla-coloquio con una persona afectada de VIH que
ha vivido un proceso de drogadicción y prisión y con su
pareja (una historia de vida)
Organizada por Ana Álvarez
Asignaturas de intervención en
drogodependencias
Charla-coloquio y análisis de la situación de las personas
refugiadas que se encuentran en los campos de
refugiados y de las políticas de la Unión Europea sobre
la situación
Organizada por Ana Álvarez
Asignaturas de intervención en exclusión social
Jornada Profesional de Educación Social
Impartida por el Colegio Profesional de
Educadoras y Educadores Sociales de Madrid
Organizada por el Vicedecanato de Educación
Social y Trabajo Social
Acampada 0,7 contra la pobreza infantil, con motivo del
Día Internacional del Niño
Organizada por M. José Quintana
Asignatura de cooperación para el desarrollo de
Trabajo Social
22 de octubre
(tercer jueves
de cada mes)
Alumnado y
profesorado de
Educación Social
27 de octubre
6 estudiantes de
TFG de Trabajo
Social y
Educación Social
86 participantes
6 de noviembre
10 y 11 de
noviembre
40 participantes
13 de
noviembre
60 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
15 de
noviembre
15 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
19 de
noviembre
16 estudiantes
de Educación
Social
19 de
noviembre
30 participantes
42
Master Class sobre diseños de evaluación de proyectos
sociales
Impartida por Rosa Domínguez Aranda, experta
en evaluación de programas y proyectos
Organizada por Andrea Rodríguez
Asignatura de Evaluación de la intervención
Celebración del Día Internacional contra la Violencia de
Género
Organizada por la Comisión del Día Naranja
Trabajo sobre los últimos informes sobre adolescencia y
violencia de género
Organizado por Ana Álvarez
Asignaturas de psicología del desarrollo
Celebración del Día de la Educación. Talleres
interactivos dinamizados por los propios estudiantes
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
V Jornada de Cultura Hispánica para estudiantes
portorriqueños
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Charla-coloquio con una profesional especializada en
trabajo con personas drogodependientes. Presentación
de proyectos de trabajo y ámbitos de intervención
Organizada por Ana Álvarez
Asignaturas de intervención en
drogodependencias
Celebración del Día Internacional de las Personas con
Discapacidad. Mercadillo solidario de Navidad con la
participación de miembros de la Asociación x-Frágil de
Madrid, Colegio Estudio-3, Centro Nuevo Horizonte,
Asociación Madrileña de Espina Bífida y Fundación
Quinta, entre otras instituciones
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Master Class sobre estrategias de micro-financiación de
proyectos sociales, “Proyectos en África: microcréditos
para mujeres”
Impartida por José M. Márquez, responsable de la
ONG “África Directo”
Organizada por Montserrat Hernández
Asignaturas de Economía
Celebración del Día Mundial de los Derechos Humanos
Organizado por el Vicedecanato de Educación
Social y Trabajo Social
24 de
noviembre
15 estudiantes
de Educación
Social
25 de
noviembre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
16 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
26 de
noviembre y 2
de diciembre
27 de
noviembre
1 de diciembre
54 participantes
3 de diciembre
60 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
3 de diciembre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
10 de diciembre
22 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
10 de diciembre
Alumnado y
profesorado de
Educación Social
y Trabajo Social
43
Taller formativo “Cuentacuentos”
Impartido por Pepa Martín
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
10 a 18 de
diciembre
Taller formativo “Estimulación en los primeros años”
Impartido por Carlota Durán y Raquel Gómez
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
14 a 17 de
diciembre
Encuentro de estudiantes de 1º y 4º cursos para
compartir experiencias de la titulación y de la profesión
Organizado por Ana Álvarez
Asignaturas de Habilidades académicas y
profesionales e Intervención socioeducativa
IV Jornada-encuentro de tutores profesionales
(supervisores de prácticas) y tutores académicos
(tutores de Practicum) de Trabajo Social y Educación
Social
Organizada y coordinada por el Servicio de
Prácticas de Educación Social y Trabajo Social
Visita a la Institución Libre de Enseñanza (ILE) y a la
Residencia de Estudiantes
Organizada por Alejandro Martínez
Asignatura de Teoría, Historia, Instituciones y
Profesión de la Educación Social
Visita a la Ciudad-Escuela de los Muchachos (CEMU) de
Leganés
Atendida por una educadora del centro
Organizada por Luis Sáez
Asignatura de Didáctica general
Conferencia “Realidad en los entornos polares: una
experiencia posible para el alumnado”, Expedición
Polar-RAID Universitario
Impartida por José M. Jayme Bravo, director de la
expedición, y David de la Fuente Franco,
coordinador
Organizada por Isabel Montero
Taller formativo “Adaptación de cuentos para niños con
necesidades complejas de comunicación”
Impartido por Candelaria Imbernón
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Tertulia Interuniversitaria Internacional sobre estudios
de género y masculinidades (4ª edición), Red
Iberoamericana y Africana de Masculinidades
Coordinada por Alejandro Martínez y Andrea
Rodríguez
5 de febrero
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
24 estudiantes
de Educación
Social
5 de febrero
11 tutores
profesionales
10 de febrero
15 estudiantes
de Educación
Social
16 de febrero
14 estudiantes
17 de febrero
20 participantes
18 a 26 de
febrero
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
12 participantes
19 de febrero al
27 de mayo
44
Seminario sobre destrezas básicas en el uso de los
recursos de Microsoft Office Word (procesador de
textos), Mendeley (gestor de citas y referencias) y
búsquedas eficaces de información científica en
internet
Impartido por Lars Bonell
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Educación Social y Trabajo Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Módulo de Mediación en Solución de Conflictos
(Experto en Innovación Educativa y Social)
Coordinado por David Ansoleaga
Impartido por Teresa González, Andrea
Rodríguez, Isabel Montero, Carmen Vicent, Luis
Sáez, Lars Bonell, Isabel López y Alejandro
Martínez
19 de febrero
15 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
Febrero a abril
Seminario sobre métodos y técnicas cualitativas de
recogida de información
Impartido por Andrea Rodríguez y Lars Bonell
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Seminario de aplicaciones del Análisis D.A.F.O. para el
diseño y elaboración de proyectos de intervención e
investigación social
Impartido por David Ansoleaga
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Visita al Centro Cívico Santiago Amón de Leganés, de
alfabetización de personas adultas
Coordinada por Luis Sáez
Asignatura de Educación permanente
Conferencia “Sensibilización sobre el uso de internet y
redes sociales”
Impartida por Héctor Galindo Olmos, agente
tutor, Plan Director para la Convivencia y Mejora
de la Seguridad en los Centros educativos y sus
entornos, Guardia Civil
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
4 de marzo
13 estudiantes
de Educación
Social, Trabajo
Social,
Educación
Infantil y
Educación
Primaria
15 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
9 de marzo
12 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
15 de marzo
10 estudiantes
16 de marzo
50 estudiantes
de la Facultad
de Educación y
Ciencias
Sociales
45
Seminario sobre Modelos teóricos de intervención e
investigación en educación social y trabajo social
Impartido por Alejandro Martínez
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Educación Social y Trabajo Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Celebración del Día Mundial de la Concienciación sobre
el Autismo, con la representación de la obra de teatro
“En construcción” y charla-coloquio “La espiral: autismo
y teatro”
Producida y realizada por el grupo de teatro
experimental La Espiral de la Asociación Nuevo
Horizonte
Taller formativo “Salud sexual”
Impartido por Carmen Jiménez
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
18 de marzo
15 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
30 de marzo
96 participantes
31 de marzo a
28 de abril
Taller formativo “Danza Movimiento Terapia (DMT).
Corporalidad en la relación de ayuda y desarrollo de
competencias emocionales”
Impartido por Alejandro García
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Seminario sobre métodos y técnicas cuantitativas de
recogida de información
Impartido por Sergio García
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Semana Solidaria
Organizada por el equipo de PROYDE del CSEU La
Salle
Conferencia “El Síndrome de West y la motivación de
ayudar a los demás”
Impartida por Nuria Pombo, presidenta de la
Fundación Síndrome de West, y Miguel Gil,
deportista Hill Al límite
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Sesión informativa sobre Programas Internacionales de
movilidad universitaria
Impartida por la Oficina de Relaciones
Internacionales (ORI) del CSEU La Salle
4 a 25 de abril
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
6 de abril
11 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
11 al 15 de abril
Abierta a toda la
comunidad
universitaria
32 participantes
20 de abril
22 de abril
15 estudiantes
de 1º curso de
Trabajo Social y
Educación Social
46
Jornada Profesional de Educación Social, “Realidad
profesional, ámbitos emergentes de la Educación Social
Impartida por el Colegio Profesional de
Educadoras y Educadores Sociales de Madrid
Organizada por el Vicedecanato de Educación
Social y Trabajo Social
Seminario de directrices y orientaciones prácticas para
la elaboración del estudio económico de un proyecto de
intervención social
Impartido por David Ansoleaga
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Sesión informativa sobre el Practicum de Educación
Social
Impartida por Coordinación de Prácticas y
Vicedecanato de Educación Social
Seminario de experiencias de Educación Social y Trabajo
Social
Organizado y coordinado por el Servicio de
Prácticas y el Vicedecanato de Educación Social y
Trabajo Social
Presentaciones de trabajos académicos del alumnado
de 1º curso con presencia y valoración del alumnado de
4º curso. Intercambio de experiencias con el TFG
Organizado por Ana Álvarez
Asignaturas de Habilidades académicas y
profesionales e Intervención socioeducativa
Encuentro-coloquio con la Prof. Teresa Zamanillo Peral,
doctora en Ciencias Políticas y Sociología y catedrática
de Grupo de la Universidad Complutense de Madrid
Organizado por Alejandro Martínez
Asignaturas de trabajo con grupos de las
titulaciones de Educación Social y Trabajo Social
Celebración de la fiesta de San Juan Bautista de La Salle
Organizada por el Departamento de Pastoral y el
Consejo de Estudiantes
Seminario de orientaciones la preparación de la defensa
oral y la elaboración del póster del TFG
Impartido por David Ansoleaga
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
26 de abril
9 estudiantes
finalistas de 4º
curso de
Educación Social
27 de abril
9 estudiantes de
TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
28 de abril
11 estudiantes
de 2º y 3º de
Educación Social
5 de mayo
50 estudiantes
de todos los
cursos de
Educación Social
y Trabajo Social
24 estudiantes
de Educación
Social
6 y 9 de mayo
9 de mayo
15 estudiantes
12 de mayo (13
de mayo)
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
8 estudiantes de
TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
20 de mayo
47
Experiencia de participación en la campaña contra el
dolor crónico Release The Pain, de la Unión Europea
Organizada por Ana Álvarez
Asignatura de Habilidades académicas y
profesionales
Sesión informativa de final de curso sobre la titulación
de Educación Social
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social
Acto académico de graduación de los estudiantes
finalistas
Organizado por el Equipo de Gobierno y las
Facultades de Educación y Ciencias Sociales y de
Ciencias de la Salud
Formación Campusparatodos
Organizada por el equipo Campusparatodos
23 de mayo
13 estudiantes
de Educación
Social
26 de mayo
7 estudiantes de
Educación Social
4 de junio
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
30 de junio y 18
de julio
Formación para el PDI en SIGMA Académico
Organizada por el Servicio de Informática
6 u 8 de julio
Formación para el PDI en Plataforma Moodle
Impartida por Sergio García y Nuria Hernández
Organizada por la Facultad de Educación y
Ciencias Sociales en colaboración con el Servicio
de Informática
Formación en Plataforma Moodle para el profesorado
de Educación Social y Trabajo Social
Impartida por Sergio García
Organizada por el Departamento de Educación
Social y Trabajo Social
13 y 19 de julio
Profesorado de
la Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
Profesorado de
la Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
Profesorado de
la Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
12 profesores
4.
26 de julio
Algunos indicadores de resultados
48
5.
Principales acciones de coordinación docente
La coordinación docente de la titulación se ha llevado a cabo mediante las medidas y
procedimientos establecidos en el CSEU La Salle, que corresponden a los descritos
inicialmente en la Memoria de Verificación del título y a las modificaciones introducidas en el
curso 2012-13 y que se explicaron en la Memoria Anual de la titulación correspondiente a
dicho año académico. En este curso 2015-16 no se ha introducido ningún tipo de cambio en
ellos.
A continuación, se enumeran de manera sintética:
 Responsables de la coordinación global (a nivel de centro): vicepresidente académico y
coordinador académico.
 Coordinación vertical de la titulación (a nivel de titulación): Junta de Facultad, Comisión de
Seguimiento de Educación Social, claustro de la Facultad y departamento de Educación
Social y Trabajo Social.
 Coordinación horizontal (curso por curso y entre asignaturas): responsable de la titulación
(vicedecano de Educación Social) y equipos didácticos:
 equipo docente de titulación
 Junta de Evaluación
 equipos docentes específicos (ad hoc)
 equipo de profesores-tutores
Resumen de las reuniones de coordinación celebradas en el curso 2015-16:
 Reuniones de la Junta de Facultad: semanales.
 Reuniones de la Comisión de Seguimiento de Educación Social: 10 de marzo y 15 de julio.
49
 Reuniones del profesorado de la Facultad (claustro): dos en cada semestre, una al principio
y otra al final, en las fechas 15 de septiembre, 15 de diciembre, 23 de febrero y 24 de
mayo.
 Reuniones ordinarias del equipo docente de la titulación (departamento): 8 de septiembre,
29 de septiembre, 20 de octubre, 1 de diciembre, 19 de enero, 9 de febrero, 1 de marzo,
12 de abril, 10 de junio y 14 de junio.
 Reuniones de la Junta de Evaluación: 28 de enero, 9 de junio y 5 de julio.
 Reuniones de equipos docentes ad hoc sobre temas específicos:
 prácticas externas: 16 de octubre, 4 de mayo, 6 de mayo, 19 de mayo, 14 de julio y 21
de julio
 trabajo fin de grado: 6 de octubre, 19 de mayo y 14 de julio
 acción tutorial: 4 de noviembre y 12 de julio
 marcos de actuación y coordinación metodológica: 13 de julio y 19 de julio
 proceso de seguimiento laboral: 4 de mayo, 11 de mayo y 26 de mayo
 competencia lingüística en inglés: 31 de mayo y 17 de junio
 enfoques didácticos: 20 de julio
 organización de actividades complementarias: 20 de julio
 programa de Experto en Innovación Educativa y Social: 4 de septiembre y 26 de julio
 propuestas de formación de posgrado: 7 de septiembre
 Reuniones del equipo de profesores-tutores: semestrales.
 Reuniones del equipo decanal de la Facultad (decana, vicedecanos y secretario de
Facultad): semanales.
 Diversas reuniones con el equipo de coordinación académica del centro (vicepresidente
académico, coordinador académico, responsable de Calidad y Procesos, responsable de
EEES).
 Diversas reuniones con otras instancias del centro: Presidencia y Vicepresidencia,
Departamento de Orientación y Tutoría, Coordinación de Estudiantes, Secretaría
Académica, Comunicación y Marketing, Servicio de Informática, principalmente.
6.
Principales acciones en el seguimiento y evaluación de la titulación
El proceso de seguimiento y evaluación de la titulación tiene como objetivo medir y valorar la
calidad de la docencia e introducir progresivamente aspectos de mejora. Se basa en la
recogida de información por parte de los diversos grupos de interés, el análisis de la misma y
el establecimiento de planes de mejora. Para el seguimiento y evaluación de la titulación de
Grado en Educación Social se aplican los mecanismos de recogida de información y análisis
establecidos en el CSEU La Salle y descritos en su Sistema de Garantía Interno de Calidad
(SGIC). Se destacan a continuación las herramientas fundamentales para este propósito:
 Encuestas de evaluación de la actuación docente y del plan de estudios que los estudiantes
cumplimentan semestralmente. Están implantadas desde el primer curso de la titulación
2009-10 en formato papel y desde el curso 2012-13 esta evaluación se realiza de forma
online.
 Encuestas de autoevaluación docente y de evaluación del plan de estudios por parte de los
profesores, también semestrales. Implantadas desde el primer semestre del curso 2012-13
con un sistema online.
 Jornadas de seguimiento de alumnos y profesores, celebradas semestralmente e
implantadas desde el primer curso 2009-10.
50
 Comisiones de Seguimiento de la Titulación, celebradas semestralmente a continuación de
las jornadas de seguimiento. Se constituyen en el curso 2012-13.
 Plan de gestión de encuestas de satisfacción a los diversos grupos de interés, sobre
diversos aspectos de la titulación y actividades.
 Juntas de Evaluación, celebradas al término de cada semestre desde el comienzo de la
implantación de esta titulación.
Toda la información y documentación producida a través de estos mecanismos se encuentra
accesible en la página web del centro, en el espacio correspondiente al SGIC, que se puede
consultar en el siguiente enlace:
http://www.lasallecentrouniversitario.es/seguimiento_tit_calidad/Paginas/eees.aspx
De acuerdo con el proceso establecido en el CSEU La Salle, se han celebrado las siguientes
acciones durante el curso 2015-16:
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de evaluación de la actuación
docente y del plan de estudios por parte de los estudiantes correspondiente al primer
semestre: del 14 de diciembre al 14 de enero.
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de autoevaluación docente y
evaluación del plan de estudios por parte del profesorado correspondiente al primer
semestre: del 25 de enero al 8 de febrero.
 Junta de Evaluación de Educación Social del primer semestre: 28 de enero.
 Jornada de Seguimiento de Educación Social del primer semestre, con estudiantes: 19 de
febrero.
 Jornada de Seguimiento de Educación Social del primer semestre, con profesores: 1 de
marzo.
 Comisión de Seguimiento de Educación Social del primer semestre: 10 de marzo.
 Junta de Facultad en que se aprueba el plan de mejora del primer semestre: 4 de abril.
 Junta de Evaluación de Educación Social del segundo semestre: 9 de junio.
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de evaluación de la actuación
docente y del plan de estudios por parte de los estudiantes correspondiente al segundo
semestre: del 10 al 25 de mayo.
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de autoevaluación docente y
evaluación del plan de estudios por parte del profesorado correspondiente al segundo
semestre: del 15 al 29 de junio.
 Jornada de Seguimiento de Educación Social del segundo semestre, con estudiantes: 25 de
mayo.
 Jornada de Seguimiento de Educación Social del segundo semestre, con profesores: 15 de
junio.
 Comisión de Seguimiento de Educación Social del segundo semestre: 15 de julio.
 Junta de Facultad en que se aprueba el plan de mejora del segundo semestre: 27 de julio.
 Junta de Evaluación de Educación Social de la convocatoria extraordinaria: 5 de julio.
 Junta de Evaluación ordinaria del Trabajo Fin de Grado de Educación Social: 29 de junio.
 Junta de Evaluación extraordinaria del Trabajo Fin de Grado de Educación Social: 26 de
julio.
 Junta de Evaluación extraordinaria excepcional del Trabajo Fin de Grado de Educación
Social: 9 de septiembre.
51
 Diversas reuniones con el equipo de coordinación académica del centro (vicepresidente
académico, coordinador académico, responsable de Calidad y Procesos, responsable de
EEES).
7.
Algunos datos sobre las prácticas de los alumnos de la titulación
Durante el curso 2015-16 se han desarrollado las dos asignaturas de prácticas externas
previstas en la titulación:
• Practicum I (3º curso), 18 ECTS, anual: se compone de 9 ECTS (225 horas) de estancia en un
centro de prácticas, 3 ECTS (75 horas) de seminario semanal grupal de tutorización y 6
ECTS (150 horas) de trabajo autónomo del estudiante (proyecto personal de prácticas y
trabajos de prácticas).
• Practicum II (4º curso), 18 ECTS, primer semestre: se compone de 9 ECTS (225 horas) de
estancia en un centro de prácticas, 2 ECTS (50 horas) de seminario semanal grupal de
tutorización y 7 ECTS (175 horas) de trabajo autónomo del estudiante (proyecto personal
de prácticas y trabajos de prácticas).
Los periodos de estancia en el centro de prácticas, respectivamente, han sido del 30 de
noviembre al 13 de abril para el Practicum I y del 19 de octubre al 29 de enero para el
Practicum II.
En total, 23 estudiantes han realizado prácticas externas: 10 estudiantes han cursado la
asignatura de Practicum I y 13 estudiantes han cursado la asignatura de Practicum II.
Listado de entidades y centros con los que se ha establecido convenio de colaboración para la
realización de prácticas externas de Educación Social:
 Residencia Infantil de primera infancia Rosa (Instituto Madrileño de la Familia y el Menor)
 Residencia Infantil de primera infancia Isabel Clara Eugenia (Instituto Madrileño de la Familia
y el Menor)
 Residencia Infantil Las Acacias (Instituto Madrileño de la Familia y el Menor)
 Centro de Atención al Menor y su familia Santa María del Parral (Cáritas)
 Asociación Candelita
 Asociación Barró
 Asociación Caminar
 Asociación Alzheimer de Valdepeñas (Ciudad Real)
 Fundación San Martín de Porres
 Fundación Meniños
 APRAMP
 SAI Madroño (Fundación Tomillo)
 ASPAMIR
 Clínica San Juan-Nuestra Señora (Orden de San Juan de Dios)
 Hospital Universitario Gregorio Marañón
 CIS Melchor Rodríguez García de Alcalá de Henares
 Centro Penitenciario Madrid III Valdemoro
52
La coordinación de las prácticas externas recae sobre las siguientes figuras:
 Responsable de las asignaturas de Practicum: vicedecano de Educación Social y Trabajo
Social.
 Responsable del desarrollo de las prácticas externas: coordinador de prácticas de
Educación Social y Trabajo Social.
 Responsable de la organización de las prácticas externas: equipo de prácticas de Educación
Social y Trabajo Social (coordinador de prácticas mas un administrativo de apoyo a la
gestión de las prácticas).
 Responsables de la tutorización de los estudiantes de prácticas: profesores-tutores
académicos por parte del CSEU La Salle y profesionales-supervisores de los centros de
prácticas.
La coordinación de las prácticas se lleva a cabo mediante diversas reuniones y acciones:
 Reuniones periódicas del equipo de prácticas de Educación Social y Trabajo Social.
 Reuniones periódicas del coordinador de prácticas con el vicedecano de Educación Social y
Trabajo Social.
 Reuniones del profesorado de la titulación (departamento) dedicadas a prácticas, dirigidas
por el coordinador de prácticas de Educación Social y Trabajo Social.
 Reuniones periódicas de prácticas entre el coordinador de prácticas y los profesorestutores académicos.
 Comunicación permanente del equipo de prácticas con los centros de prácticas vía
electrónica, vía telefónica, vía postal y mediante visitas recíprocas del coordinador a los
centros y de los responsables de los centros al CSEU La Salle.
 Celebración de la IV Jornada-encuentro de tutores profesionales (supervisores de
prácticas) y tutores académicos (tutores de Practicum) de Trabajo Social y Educación
Social, 5 de febrero, con participación de 11 tutores profesionales.
 Sesiones informativas sobre prácticas dirigidas a los estudiantes de 2º (que el próximo
curso realizarán el Practicum –I) y de 3º (que el próximo curso realizarán el Practicum –II):
28 de abril y 13 de mayo.
 El resto de acciones de información, orientación y coordinación de las prácticas dirigidas a
los estudiantes se integran en las sesiones del seminario semanal de tutorización.
8.
Proyectos de investigación del profesorado
Profesor y título
Entidad
Fechas
Álvarez Fernández, Ana
El desempeño profesional de los
educadores y las educadoras sociales:
funciones, competencias y creencias de
autoeficacia (tesis doctoral)
Bonell García, Lars
Factores que facilitan la participación
familiar educativa en los centros escolares
en contextos de exclusión social (tesis
doctoral)
Universidad
Autónoma de Madrid
En curso
U. de Valladolid
Curso 2015-16
53
García Cabezas, Sergio
La integración de la pizarra digital
interactiva en las aulas de Primaria (tesis
doctoral)
Martínez González, Alejandro
Proyecto de investigación para la
elaboración del Plan Estratégico de
Convivencia Escolar
Ortega Muñoz, F. Javier
Los profesionales de la intervención social:
función y su representación subjetiva (tesis
doctoral)
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Masculinidades en tertulia: un estudio de
las posibilidades del diálogo y de la
interacción para la transformación hacia la
equidad y la igualdad de género (tesis
doctoral)
Sáez Sáez, Luis
La educación social como instrumento para
la equidad social, la calidad y la dimensión
social del sistema educativo. Estudio
centrado en la etapa de la ESO (tesis
doctoral)
9.
U. Autónoma de
Madrid
Curso 2015-16
Centro Nacional de
Investigación e
Innovación Educativa
(MECD)
Departamento de
Psicología Social,
Facultad de Sociología
y Psicología, U.
Complutense de
Madrid
U. de Barcelona
Enero a junio
U. Complutense de
Madrid
Curso 2015-16
Curso 2015-16
En curso
Proyectos de innovación docente
Profesor y título
Equipo docente del Departamento
Plan de acción tutorial basado en el
modelo de grupo operativo
Equipo docente del Departamento
Desarrollo y mejora del modelo de
aprendizaje cooperativo
Equipo docente del Departamento
Incorporación de herramientas
tecnológicas de carácter interactivo y
colaborativo como apoyo online a la
docencia
Quintana García, M. José
Proyecto de responsabilidad social
universitaria “Campusparatodos”
Entidad
Fechas
Departamento de
Educación Social y
Trabajo Social, CSEU
La Salle
Departamento de
Educación Social y
Trabajo Social, CSEU
La Salle
Departamento de
Educación Social y
Trabajo Social, CSEU
La Salle
Curso 2015-16
CSEU La Salle
Curso 2015-16
Curso 2015-16
Curso 2015-16
54
10. Formación impartida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Fechas
Ansoleaga San Antonio, David A.
Materia “Encuentros con la dirección”, en
el Programa Superior de dirección de
Centros Educativos La Salle
Bonell García, Lars F., González Barbero, Teresa
de J. y Sáez Sáez, Luis
Bloque “Mediación escolar”, en el Módulo
de Mediación en Solución de Conflictos
(Experto en Innovación Educativa y Social)
García Cabezas, Sergio
Módulo de Educación Digital,
perteneciente al Experto en Innovación
Educativa y Social
González Barbero, Teresa de J., Montero Ramos,
Isabel y Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Bloque “Mediación familiar”, en el Módulo
de Mediación en Solución de Conflictos
(Experto en Innovación Educativa y Social)
Martínez González, Alejandro, Rodríguez
Fernández-Cuevas, Andrea y Vicent Oreja,
Carmen
Bloque “Perspectiva de género”, en el
Módulo de Mediación en Solución de
Conflictos (Experto en Innovación
Educativa y Social)
Quintana García, M. José
Módulo “Sustainable Development”,
perteneciente al programa ACAI de la
Oficina de Relaciones Internacionales
Quintana García, M. José
Módulo “Spanish Educational System”,
perteneciente al programa de formación
para estudiantes Erasmus de acogida, de la
Oficina de Relaciones Internacionales
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Módulo “Introducción a la pedagogía
sistémica”, perteneciente al Experto
Universitario en Intervención sistémica con
menores en situación de riesgo social
La Salle IGS Educación
y Delegación de
Educación de la ARLEP
Griñón, 25 de
enero y 3 de
marzo
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
11 y 12 de
marzo
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
Febrero a mayo
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
26 y 27 de
febrero
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
1 y 2 de abril
CSEU La Salle
Febrero a abril
CSEU La Salle
Febrero a mayo
Asociación Andaluza
de Centros Católicos
de Ayuda al Menor
4 y 5 de febrero
55
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Módulo “Estructuras formales/informales
desde un enfoque sistémico”,
perteneciente al Experto Universitario en
Intervención sistémica con menores en
situación de riesgo social
Asociación Andaluza
de Centros Católicos
de Ayuda al Menor
10 y 11 de
marzo
11. Formación recibida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Álvarez Fernández, Ana
Experto en intervenciones grupales en
contextos educativos, sociales,
organizacionales y terapéuticos
Ansoleaga San Antonio, David y Ortega Muñoz,
Javier
Programa CELAS (segundo año)
Ansoleaga San Antonio, David y Valdivielso Alba,
Rosario
Plataforma Miríadax para cursos MOOC
Martínez González, Alejandro
Programa CELAS (primer año)
Ortega Muñoz, F. Javier
Asistencia al XIII Congreso de Escuelas
Católicas 2015, “Sabemos educar. Libertad
y compromiso”
Ortega Muñoz, F. Javier
Curso de primeros auxilios: RCP y manejo
del desfibrilador
Quintana García, M. José
Gestión de la productividad personal con
metodología GTD de David Allen
Quintana García, M. José
Inteligencia emocional: clave del éxito
personal y profesional
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Curso de Terapeuta Familiar
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Seminario “La experiencia por sistema: un
mosaico de prácticas”
Entidad
Fechas
Centre de Teràpia
Interfamiliar (CTI) y
CSEU La Salle
Octubre a junio
ARLEP
Octubre a julio
IGS La Salle
22 de julio
ARLEP
Septiembre a
abril
29 a 31 de
octubre
FERE-CECA y EyG
CSEU La Salle
14 de junio
IGS La Salle
1 de marzo
IGS La Salle
15 de junio
Grupo Zurbano de
Terapia Familiar
Grupo Zurbano de
Terapia Familiar
Septiembre a
julio
11 y 12 de
diciembre
56
12. Publicaciones del profesorado de la titulación
Autor y título
Hernández Vázquez, M.D. Montserrat
Música 2º Educación Primaria. Savia
Recursos Didácticos
Hernández Vázquez, M.D. Montserrat
Música 2º Educación Primaria. Savia Libro
del Alumno
Ortega Muñoz, F. Javier
Discursos sobe especialización e identidad
profesional, una mirada crítica
Referencia
En Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil. SM,
Madrid
ISBN 8435240549248
En Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil. SM,
Madrid
ISBN 9788467575187
Actas del 6º Congreso
de Trabajo Social de
Madrid, “Trabajo
Social hoy: una
profesión, múltiples
ámbitos”. Colegio
Oficial de
Trabajadores Sociales
de Madrid
Fechas
Septiembre
2015
Septiembre
2015
2016
13. Ponencias y comunicaciones en congresos del profesorado de la titulación
Autor y título
Martínez González, Alejandro
Actuaciones educativas de éxito
Ortega Muñoz, F. Javier
Discursos sobe especialización e identidad
profesional, una mirada crítica
Congreso
Fechas
II Simposio de
Investigación e
Intervención en
Educación y Ciencias
Sociales, CSEU La Salle
6º Congreso de
Trabajo Social de
Madrid, “Trabajo
Social hoy: una
profesión, múltiples
ámbitos”. Colegio
Oficial de
Trabajadores Sociales
de Madrid
6 de noviembre
16 y 17 de
marzo
57
14. Estancias de profesores en instituciones extranjeras
Profesor
Quintana García, M. José
Institución y país
University of Hradec
Králové, República
Checa
Fechas
18 a 22 de abril
15. Otras cuestiones
Álvarez Fernández, Ana, Martínez González, Alejandro y Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Miembros y dinamizadores de la Comisión Naranja (Campaña ÚNETE de Naciones
Unidas), en el CSEU La Salle (desde 2012)
Ansoleaga San Antonio, David A.
Evaluador externo de la Revista Española de Educación Comparada (REEC), editada por
la UNED (desde 2009)
Ansoleaga San Antonio, David A.
Evaluador externo de la Revista Prisma Social, editada por la Fundación iS+D para la
Investigación Social Avanzada (desde 2015)
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Evaluadora externa de las comunicaciones recibidas para las áreas de “Género” y
“Educación Social” en el V Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación
Educativa (CIMIE) (Sevilla, 30 de junio y 1 de julio)
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Revisora de la revista Masculinities & Social Change, vol. 5, n. 2
Equipo docente del Departamento de Trabajo Social
Acciones de comunicación en colaboración con el área de Comunicación y Marketing:
 participación en la feria AULA (2-6 de marzo)
 información pública en web
 material promocional e informativo
 sesiones informativas grupales
 presentaciones a grupos de secundaria de institutos o colegios
 entrevistas personales
58
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Decana: Rosario Valdivielso Alba
Titulación Grado en Trabajo Social
Vicedecano: D. David A. Ansoleaga San Antonio
1.
Profesorado
Nombre y apellidos
ÁLVAREZ FERNÁNDEZ, ANA
ANSOLEAGA SAN ANTONIO, DAVID A.
BONELL GARCÍA, LARS F.
GARCÍA CABEZAS, SERGIO
GARCÍA SÁNCHEZ, RUBÉN (en sustitución de DOLORES
LÓPEZ BRAVO)
GONZÁLEZ BARBERO, TERESA J.
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, M.D. MONTSERRAT
LÓPEZ CAZORLA, ISABEL
MANZANO BREA, NURIA
MARTÍNEZ GONZÁLEZ, ALEJANDRO
MARTÍNEZ PERAL, CARMEN
MONTERO RAMOS, ISABEL
OLIETE FERNÁNDEZ, FERNANDO
ORTEGA MUÑOZ, F. JAVIER
PARDO MONTERO, JOAQUÍN
PÉREZ NAVARRO, JOSÉ M.
QUINTANA GARCÍA, M. JOSÉ
RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ-CUEVAS, ANDREA
SÁEZ, LUIS
VICENT OREJA, CARMEN
Dedicación
Plena
Exclusiva
Parcial
Parcial
Sustitución
(exclusiva)
Parcial
Parcial
Parcial
Parcial
Exclusiva
Parcial
Parcial
Parcial
Exclusiva
Exclusiva
Exclusiva
Parcial
Parcial
Parcial
Parcial
Horas docentes
y créditos
impartidos
14h (24c)
7h (12c)
7h (12c)
5,5h (6c)
3,5h (6c)
5,5h (6c)
3,5h (6c)
7h (12c)
7h (12c)
7h (12c)
3,5h (6c)
9h (18c)
7h (12c)
3,5h (6c)
3,5h (6c)
3,5h (6c)
4,5h (6c)
19,5h (36c)
8,75h (12c)
5,25h (36c)
59
2.
Alumnado
Curso
Grupo
Número (*)
Primero
36
Segundo
31
Tercero
32
Cuarto
26
Total de alumnos
77
(*) Número de estudiantes matriculados en asignaturas del curso correspondiente.
3.
Actividades académicas
Nº de
participantes
Actividad
Fechas
Proyecto Día Naranja por la superación de la violencia
de género (campaña de Naciones Unidas): Comisión del
Día Naranja y celebración del Día Naranja (Campaña
ÚNETE de Naciones Unidas)
Dinamizado por Andrea Rodríguez, Alejandro
Martínez, Ana Álvarez, Sara de Antonio y un
grupo de estudiantes
English Corner
Impartido por Scott Martin
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales en colaboración con
la Oficina de Relaciones Internacionales
Jornadas de acogida para los estudiantes de 1º curso
Organizadas y dinamizadas por el Departamento
de Orientación y Tutoría, Coordinación de
Estudiantes, Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social y equipo de tutores de grupo
Sesión informativa de inicio de curso para los
estudiantes de 2º, 3º y 4º cursos
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social
Sesión informativa de inicio de curso para los
estudiantes de 1º curso
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social
Actividad general inicial “Conversaciones de
bienvenida” (técnica de World Café)
Organizada por el equipo docente del
Departamento de Trabajo Social y Educación
Social
Todos los días
25 de cada mes
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
Sesión semanal
durante todo el
curso
14 participantes
14 a 16 de
septiembre
Alumnado de 1º
curso
14 de
septiembre
16 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
19 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
53 estudiantes
de todos los
grupos de
Educación Social
y Trabajo Social
17 de
septiembre
17 de
septiembre
60
Sesión informativa y de acogida para los estudiantes
semipresenciales
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social y la tutora de semipresencial
Jornadas Europeas de Educación y Cultura Indígenas del
Paraguay, “La educación: elemento necesario para la
convivencia”
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Acto de inauguración oficial del curso académico
Organizado por el equipo de gobierno del CSEU La
Salle
Lección inaugural “Aprender en el s. XXI”
impartida por M. María del Mar Sánchez Izuel,
directora del Colegio Nazaret-Oporto de Madrid
Sesión informativa sobre el Trabajo fin de grado
Impartida por la comisión de tutores-directores
de TFG de Trabajo Social y Educación Social
18 de
septiembre
7 estudiantes de
Educación Social
y Trabajo Social
28 de
septiembre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
7 de octubre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
9 de octubre
Performance en relación con la Semana de la Pobreza,
reivindicación del 0.7%
Organizada por M. José Quintana
Asignatura de cooperación para el desarrollo de
Trabajo Social
Taller formativo “Magia y Educación”
Impartido por Álvaro Conde
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
16 de octubre
12 estudiantes
de TFG de
Trabajo Social y
Educación Social
Alumnado del
centro
Master Class “Una introducción al abordaje
multidisciplinar de casos en intervención social”
Impartida por Jesús de la Concepción Fernández
Organizada por Rubén García
Asignaturas de psicología general
Presentación del libro “La niña algodón” de David
Sánchez y Raúl Aguirre (editorial La Cabeza del
Rinoceronte)
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Sesión informativa sobre el Trabajo fin de grado para
estudiantes semipresenciales
Impartida por la comisión de tutores-directores
de TFG de Trabajo Social y Educación Social
Visita a la Agencia Española de Cooperación
Internacional al Desarrollo (AECID)
Organizada por M. José Quintana
Asignatura de cooperación para el desarrollo de
Trabajo Social
21 de octubre
19, 23 y 26 de
octubre
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
32 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
21 de octubre
87 participantes
27 de octubre
6 estudiantes de
TFG de Trabajo
Social y
Educación Social
8 alumnos
29 de octubre
61
Visita a un Centro de Atención a la Infancia (CAI) del
Ayuntamiento de Madrid
Organizada por Nuria Manzano
Asignatura de servicios sociales
II Simposio de Investigación e Intervención en
Educación y Ciencias Sociales
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales y las Comisiones de
TFG de la Facultad
Jornadas de Orientación Profesional para estudiantes
finalistas de 4º curso
Organizadas por el Departamento de Orientación
y Tutoría en colaboración con el equipo de la
Facultad de Educación y Ciencias Sociales y las
Comisiones de TFG de la Facultad
Charla-coloquio con una persona afectada de VIH que
ha vivido un proceso de drogadicción y prisión y con su
pareja (una historia de vida)
Organizada por Ana Álvarez
Asignaturas de intervención en
drogodependencias
Charla-coloquio y análisis de la situación de las personas
refugiadas que se encuentran en los campos de
refugiados y de las políticas de la Unión Europea sobre
la situación
Organizada por Ana Álvarez
Asignaturas de intervención en exclusión social
Acampada 0,7 contra la pobreza infantil, con motivo del
Día Internacional del Niño
Organizada por M. José Quintana
Asignatura de cooperación para el desarrollo de
Trabajo Social
Celebración del Día Internacional contra la Violencia de
Género
Organizada por la Comisión del Día Naranja
Trabajo sobre los últimos informes sobre adolescencia y
violencia de género
Organizado por Ana Álvarez
Asignaturas de psicología del desarrollo
Celebración del Día de la Educación. Talleres
interactivos dinamizados por los propios estudiantes
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
V Jornada de Cultura Hispánica para estudiantes
portorriqueños
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
3 de noviembre
6 alumnos
6 de noviembre
86 participantes
10 y 11 de
noviembre
40 participantes
13 de
noviembre
60 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
15 de
noviembre
15 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
19 de
noviembre
30 participantes
25 de
noviembre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
16 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
26 de
noviembre y 2
de diciembre
27 de
noviembre
1 de diciembre
54 participantes
62
Charla-coloquio con una profesional especializada en
trabajo con personas drogodependientes. Presentación
de proyectos de trabajo y ámbitos de intervención
Organizada por Ana Álvarez
Asignaturas de intervención en
drogodependencias
Celebración del Día Internacional de las Personas con
Discapacidad. Mercadillo solidario de Navidad con la
participación de miembros de la Asociación x-Frágil de
Madrid, Colegio Estudio-3, Centro Nuevo Horizonte,
Asociación Madrileña de Espina Bífida y Fundación
Quinta, entre otras instituciones
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Master Class sobre estrategias de micro-financiación de
proyectos sociales, “Proyectos en África: microcréditos
para mujeres”
Impartida por José M. Márquez, responsable de la
ONG “África Directo”
Organizada por Montserrat Hernández
Asignaturas de Economía
Celebración del Día Mundial de los Derechos Humanos
Organizado por el Vicedecanato de Educación
Social y Trabajo Social
3 de diciembre
60 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
3 de diciembre
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
10 de diciembre
22 estudiantes
de Educación
Social y Trabajo
Social
10 de diciembre
Taller formativo “Cuentacuentos”
Impartido por Pepa Martín
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
10 a 18 de
diciembre
Taller formativo “Estimulación en los primeros años”
Impartido por Carlota Durán y Raquel Gómez
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
14 a 17 de
diciembre
IV Jornada-encuentro de tutores profesionales
(supervisores de prácticas) y tutores académicos
(tutores de Practicum) de Trabajo Social y Educación
Social
Organizada y coordinada por el Servicio de
Prácticas de Educación Social y Trabajo Social
Conferencia “Realidad en los entornos polares: una
experiencia posible para el alumnado”, Expedición
Polar-RAID Universitario
Impartida por José M. Jayme Bravo, director de la
expedición, y David de la Fuente Franco,
coordinador
Organizada por Isabel Montero
5 de febrero
Alumnado y
profesorado de
Educación Social
y Trabajo Social
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
11 tutores
profesionales
17 de febrero
20 participantes
63
Taller formativo “Adaptación de cuentos para niños con
necesidades complejas de comunicación”
Impartido por Candelaria Imbernón
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Tertulia Interuniversitaria Internacional sobre estudios
de género y masculinidades (4ª edición), Red
Iberoamericana y Africana de Masculinidades
Coordinada por Alejandro Martínez y Andrea
Rodríguez
Seminario sobre destrezas básicas en el uso de los
recursos de Microsoft Office Word (procesador de
textos), Mendeley (gestor de citas y referencias) y
búsquedas eficaces de información científica en
internet
Impartido por Lars Bonell
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Educación Social y Trabajo Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Módulo de Mediación en Solución de Conflictos
(Experto en Innovación Educativa y Social)
Coordinado por David Ansoleaga
Impartido por Teresa González, Andrea
Rodríguez, Isabel Montero, Carmen Vicent, Luis
Sáez, Lars Bonell, Isabel López y Alejandro
Martínez
18 a 26 de
febrero
Seminario sobre métodos y técnicas cualitativas de
recogida de información
Impartido por Andrea Rodríguez y Lars Bonell
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Celebración del Día Internacional de la Mujer
Organizado por David A. Ansoleaga
Asignatura de habilidades académicas y
profesionales
Seminario de aplicaciones del Análisis D.A.F.O. para el
diseño y elaboración de proyectos de intervención e
investigación social
Impartido por David Ansoleaga
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
4 de marzo
19 de febrero al
27 de mayo
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
12 participantes
19 de febrero
15 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
Febrero a abril
13 estudiantes
de Educación
Social, Trabajo
Social,
Educación
Infantil y
Educación
Primaria
15 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
8 de marzo
15 estudiantes
de Trabajo
Social
9 de marzo
12 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
64
Celebración del Día Mundial del Trabajo Social: “Las
sociedades prosperan cuando la dignidad y los derechos
de todos los pueblos se respetan. Trabajadores Sociales
hacia una Humanidad unida”
Organizada por el equipo docente del
Departamento de Trabajo Social en colaboración
con el Colegio Oficial de Trabajadores Sociales de
Madrid
Conferencia “Sensibilización sobre el uso de internet y
redes sociales”
Impartida por Héctor Galindo Olmos, agente
tutor, Plan Director para la Convivencia y Mejora
de la Seguridad en los Centros educativos y sus
entornos, Guardia Civil
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Seminario sobre Modelos teóricos de intervención e
investigación en educación social y trabajo social
Impartido por Alejandro Martínez
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Educación Social y Trabajo Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Celebración del Día Mundial de la Concienciación sobre
el Autismo, con la representación de la obra de teatro
“En construcción” y charla-coloquio “La espiral: autismo
y teatro”
Producida y realizada por el grupo de teatro
experimental La Espiral de la Asociación Nuevo
Horizonte
Visita a la Fundación ONCE del Perro Guía
Organizada por Isabel Montero
Taller formativo “Salud sexual”
Impartido por Carmen Jiménez
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
15 de marzo
Alumnado y
profesorado de
Trabajo Social
16 de marzo
50 estudiantes
de la Facultad
de Educación y
Ciencias
Sociales
18 de marzo
15 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
30 de marzo
96 participantes
30 de marzo
Taller formativo “Danza Movimiento Terapia (DMT).
Corporalidad en la relación de ayuda y desarrollo de
competencias emocionales”
Impartido por Alejandro García
Organizado por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
4 a 25 de abril
9 estudiantes de
Trabajo Social
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
Alumnado de la
Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
31 de marzo a
28 de abril
65
Seminario sobre métodos y técnicas cuantitativas de
recogida de información
Impartido por Sergio García
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Semana Solidaria
Organizada por el equipo de PROYDE del CSEU La
Salle
Taller-Master Class sobre percusión como herramienta
terapéutica
Impartido por el Grupo de Percusión “Perfusión”
del CRPS de Barajas, Fundación Manantial
Organizado por Alejandro Martínez
Asignatura de Trabajo Social con Grupos
Jornada de Orientación Laboral para estudiantes
finalistas de 4º curso de Trabajo Social, “Una mirada
hacia la búsqueda de empleo en el ámbito del Trabajo
Social y la intervención social”
Impartida por el Colegio Oficial de Trabajo Social
de Madrid
Organizada por el Vicedecanato de Educación
Social y Trabajo Social
Conferencia “El Síndrome de West y la motivación de
ayudar a los demás”
Impartida por Nuria Pombo, presidenta de la
Fundación Síndrome de West, y Miguel Gil,
deportista Hill Al límite
Organizada por el equipo de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales
Sesión informativa sobre Programas Internacionales de
movilidad universitaria
Impartida por la Oficina de Relaciones
Internacionales (ORI) del CSEU La Salle
Seminario de directrices y orientaciones prácticas para
la elaboración del estudio económico de un proyecto de
intervención social
Impartido por David Ansoleaga
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Sesión informativa sobre el Practicum de Trabajo Social
Impartida por Coordinación de Prácticas y
Vicedecanato de Educación Social
6 de abril
11 estudiantes
de TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
11 al 15 de abril
Abierta a toda la
comunidad
universitaria
20 estudiantes
de Trabajo
Social
14 de abril
14 de abril
14 estudiantes
finalistas de 4º
curso de
Trabajo Social
20 de abril
32 participantes
22 de abril
15 estudiantes
de 1º curso de
Trabajo Social y
Educación Social
9 estudiantes de
TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
27 de abril
28 de abril
14 estudiantes
de 2º y 3º
cursos de
Trabajo Social
66
Seminario de experiencias de Educación Social y Trabajo
Social
Organizado y coordinado por el Servicio de
Prácticas y el Vicedecanato de Educación Social y
Trabajo Social
Representación teatral “Escenificación de la historia del
Trabajo Social en España”
Realizada por 12 estudiantes de 2º de Trabajo
Social
Organizada por Isabel Montero e Isabel López
Asignaturas de Fundamentos del Trabajo Social y
Diagnóstico en Trabajo Social
Encuentro-coloquio con la Prof. Teresa Zamanillo Peral,
doctora en Ciencias Políticas y Sociología y catedrática
de Grupo de la Universidad Complutense de Madrid
Organizado por Alejandro Martínez
Asignaturas de trabajo con grupos de las
titulaciones de Educación Social y Trabajo Social
Celebración de la fiesta de San Juan Bautista de La Salle
Organizada por el Departamento de Pastoral y el
Consejo de Estudiantes
Seminario de orientaciones la preparación de la defensa
oral y la elaboración del póster del TFG
Impartido por David Ansoleaga
Organizado por la comisión de tutores-directores
del TFG de Trabajo Social y Educación Social
Asignaturas de Proyecto final (trabajo fin de
grado)
Sesión informativa de final de curso sobre la titulación
de Trabajo Social
Impartida por el Vicedecanato de Trabajo Social y
Educación Social
Acto académico de graduación de los estudiantes
finalistas
Organizado por el Equipo de Gobierno y las
Facultades de Educación y Ciencias Sociales y de
Ciencias de la Salud
Formación Campusparatodos
Organizada por el equipo Campusparatodos
5 de mayo
6 de mayo
50 estudiantes
de todos los
cursos de
Educación Social
y Trabajo Social
27 participantes
9 de mayo
15 estudiantes
12 de mayo (13
de mayo)
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
8 estudiantes de
TFG de
Educación Social
y Trabajo Social
Formación para el PDI en SIGMA Académico
Organizada por el Servicio de Informática
6 u 8 de julio
20 de mayo
26 de mayo
6 estudiantes de
Trabajo Social
4 de junio
Abierto a toda
la comunidad
universitaria
30 de junio y 18
de julio
Profesorado de
la Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
Profesorado de
la Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
67
Formación para el PDI en Plataforma Moodle
Impartida por Sergio García y Nuria Hernández
Organizada por la Facultad de Educación y
Ciencias Sociales en colaboración con el Servicio
de Informática
Formación en Plataforma Moodle para el profesorado
de Educación Social y Trabajo Social
Impartida por Sergio García
Organizada por el Departamento de Educación
Social y Trabajo Social
4.
Algunos indicadores de resultados
5.
Principales acciones de coordinación docente
13 y 19 de julio
26 de julio
Profesorado de
la Facultad de
Educación y
Ciencias
Sociales
12 profesores
La coordinación docente de la titulación se ha llevado a cabo mediante las medidas y
procedimientos establecidos en el CSEU La Salle, que corresponden a los descritos
inicialmente en la Memoria de Verificación del título y a las modificaciones introducidas en el
curso 2012-13 y que se explicaron en la Memoria Anual de la titulación correspondiente a
dicho año académico. En este curso 2015-16 no se ha introducido ningún tipo de cambio en
ellos.
A continuación, se enumeran de manera sintética:
 Responsables de la coordinación global (a nivel de centro): vicepresidente académico y
coordinador académico.
68
 Coordinación vertical de la titulación (a nivel de titulación): Junta de Facultad, Comisión de
Seguimiento de Trabajo Social, claustro de la Facultad y departamento de Educación Social
y Trabajo Social.
 Coordinación horizontal (curso por curso y entre asignaturas): responsable de la titulación
(vicedecano de Trabajo Social) y equipos didácticos:
 equipo docente de titulación
 Junta de Evaluación
 equipos docentes específicos (ad hoc)
 equipo de profesores-tutores
Resumen de las reuniones de coordinación celebradas en el curso 2015-16:
 Reuniones de la Junta de Facultad: semanales.
 Reuniones de la Comisión de Seguimiento de Trabajo Social: 10 de marzo y 15 de julio.
 Reuniones del profesorado de la Facultad (claustro): dos en cada semestre, una al principio
y otra al final, en las fechas 15 de septiembre, 15 de diciembre, 23 de febrero y 24 de
mayo.
 Reuniones ordinarias del equipo docente de la titulación (departamento): 8 de septiembre,
29 de septiembre, 20 de octubre, 1 de diciembre, 19 de enero, 9 de febrero, 1 de marzo,
12 de abril, 10 de junio y 14 de junio.
 Reuniones de la Junta de Evaluación: 28 de enero, 9 de junio y 5 de julio.
 Reuniones de equipos docentes ad hoc sobre temas específicos:
 prácticas externas: 16 de octubre, 4 de mayo, 6 de mayo, 19 de mayo, 14 de julio y 21
de julio
 trabajo fin de grado: 6 de octubre, 19 de mayo y 14 de julio
 acción tutorial: 4 de noviembre y 12 de julio
 marcos de actuación y coordinación metodológica: 13 de julio y 19 de julio
 proceso de seguimiento laboral: 4 de mayo, 11 de mayo y 26 de mayo
 competencia lingüística en inglés: 31 de mayo y 17 de junio
 enfoques didácticos: 20 de julio
 organización de actividades complementarias: 20 de julio
 preparación de la solicitud de acreditación de Trabajo Social: 1 de diciembre, 12-13-14
de enero, 10 de febrero, 8 de marzo, 10 de marzo y 29 de marzo
 programa de Experto en Innovación Educativa y Social: 4 de septiembre y 26 de julio
 propuestas de formación de posgrado: 7 de septiembre
 Reuniones del equipo de profesores-tutores: semestrales.
 Reuniones del equipo decanal de la Facultad (decana, vicedecanos y secretario de
Facultad): semanales.
 Diversas reuniones con el equipo de coordinación académica del centro (vicepresidente
académico, coordinador académico, responsable de Calidad y Procesos, responsable de
EEES).
 Diversas reuniones con otras instancias del centro: Presidencia y Vicepresidencia,
Departamento de Orientación y Tutoría, Coordinación de Estudiantes, Secretaría
Académica, Comunicación y Marketing, Servicio de Informática, principalmente.
6.
Principales acciones en el seguimiento y evaluación de la titulación
69
El proceso de seguimiento y evaluación de la titulación tiene como objetivo medir y valorar la
calidad de la docencia e introducir progresivamente aspectos de mejora. Se basa en la
recogida de información por parte de los diversos grupos de interés, el análisis de la misma y
el establecimiento de planes de mejora. Para el seguimiento y evaluación de la titulación de
Grado en Trabajo Social se aplican los mecanismos de recogida de información y análisis
establecidos en el CSEU La Salle y descritos en su Sistema de Garantía Interno de Calidad
(SGIC). Se destacan a continuación las herramientas fundamentales para este propósito:
 Encuestas de evaluación de la actuación docente y del plan de estudios que los estudiantes
cumplimentan semestralmente. Están implantadas desde el primer curso de la titulación
2010-11 en formato papel y desde el curso 2012-13 esta evaluación se realiza de forma
online.
 Encuestas de autoevaluación docente y de evaluación del plan de estudios por parte de los
profesores, también semestrales. Implantadas desde el primer semestre del curso 2012-13
con un sistema online.
 Jornadas de seguimiento de alumnos y profesores, celebradas semestralmente e
implantadas desde el primer curso 2010-11.
 Comisiones de Seguimiento de la Titulación, celebradas semestralmente a continuación de
las jornadas de seguimiento. Se constituyen en el curso 2012-13.
 Plan de gestión de encuestas de satisfacción a los diversos grupos de interés, sobre
diversos aspectos de la titulación y actividades.
 Juntas de Evaluación, celebradas al término de cada semestre desde el comienzo de la
implantación de esta titulación.
Toda la información y documentación producida a través de estos mecanismos se encuentra
accesible en la página web del centro, en el espacio correspondiente al SGIC, que se puede
consultar en el siguiente enlace:
http://www.lasallecentrouniversitario.es/seguimiento_tit_calidad/Paginas/eees.aspx
De acuerdo con el proceso establecido en el CSEU La Salle, se han celebrado las siguientes
acciones durante el curso 2015-16:
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de evaluación de la actuación
docente y del plan de estudios por parte de los estudiantes correspondiente al primer
semestre: del 14 de diciembre al 14 de enero.
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de autoevaluación docente y
evaluación del plan de estudios por parte del profesorado correspondiente al primer
semestre: del 25 de enero al 8 de febrero.
 Junta de Evaluación de Trabajo Social del primer semestre: 28 de enero.
 Jornada de Seguimiento de Trabajo Social del primer semestre, con estudiantes: 18 de
febrero.
 Jornada de Seguimiento de Trabajo Social del primer semestre, con profesores: 1 de
marzo.
 Comisión de Seguimiento de Trabajo Social del primer semestre: 10 de marzo.
 Junta de Facultad en que se aprueba el plan de mejora del primer semestre: 4 de abril.
 Junta de Evaluación de Trabajo Social del segundo semestre: 9 de junio.
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de evaluación de la actuación
docente y del plan de estudios por parte de los estudiantes correspondiente al segundo
semestre: del 10 al 25 de mayo.
70
 Periodo de cumplimentación de las encuestas online de autoevaluación docente y
evaluación del plan de estudios por parte del profesorado correspondiente al segundo
semestre: del 15 al 29 de junio.
 Jornada de Seguimiento de Trabajo Social del segundo semestre, con estudiantes: 25 de
mayo.
 Jornada de Seguimiento de Trabajo Social del segundo semestre, con profesores: 15 de
junio.
 Comisión de Seguimiento de Trabajo Social del segundo semestre: 15 de julio.
 Junta de Facultad en que se aprueba el plan de mejora del segundo semestre: 27 de julio.
 Junta de Evaluación de Trabajo Social de la convocatoria extraordinaria: 5 de julio.
 Junta de Evaluación ordinaria del Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social: 29 de junio.
 Junta de Evaluación extraordinaria del Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social: 26 de julio.
 Junta de Evaluación extraordinaria excepcional del Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social:
9 de septiembre.
 Diversas reuniones con el equipo de coordinación académica del centro (vicepresidente
académico, coordinador académico, responsable de Calidad y Procesos, responsable de
EEES).
7.
Algunos datos sobre las prácticas de los alumnos de la titulación
Durante el curso 2015-16 se han desarrollado las dos asignaturas de prácticas externas
previstas en la titulación:
• Practicum I (3º curso), 18 ECTS, anual: se compone de 9 ECTS (225 horas) de estancia en un
centro de prácticas, 3 ECTS (75 horas) de seminario semanal grupal de tutorización y 6
ECTS (150 horas) de trabajo autónomo del estudiante (proyecto personal de prácticas y
trabajos de prácticas).
• Practicum II (4º curso), 18 ECTS, primer semestre: se compone de 9 ECTS (225 horas) de
estancia en un centro de prácticas, 2 ECTS (50 horas) de seminario semanal grupal de
tutorización y 7 ECTS (175 horas) de trabajo autónomo del estudiante (proyecto personal
de prácticas y trabajos de prácticas).
Los periodos de estancia en el centro de prácticas, respectivamente, han sido del 30 de
noviembre al 13 de abril para el Practicum I y del 19 de octubre al 29 de enero para el
Practicum II.
En total, 24 estudiantes han realizado prácticas externas: 11 estudiantes han cursado la
asignatura de Practicum I y 13 estudiantes han cursado la asignatura de Practicum II.
Listado de entidades y centros con los que se ha establecido convenio de colaboración para la
realización de prácticas externas de Educación/Trabajo Social:
 Hospital de Móstoles
 Hospital Universitario Gregorio Marañón
 CIS Melchor Rodríguez García de Alcalá de Henares
 Centro Penitenciario de Alcalá-Meco
 Centro Penitenciario Madrid III Valdemoro
 Asociación LAKOMA
 Fundación San Martín de Porres
71








APRAMP
PROYDE
Centro de Acogida de Valdelatas (ACCEM)
Centros de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Madrid
CAD de Vallecas (Asociación Proyecto Hombre)
CAD de Móstoles (Asociación Proyecto Hombre)
SAI Vedruna (Fundación Tomillo)
SAMUR SOCIAL (Grupo5)
La coordinación de las prácticas externas recae sobre las siguientes figuras:
 Responsable de las asignaturas de Practicum: vicedecano de Educación Social y Trabajo
Social.
 Responsable del desarrollo de las prácticas externas: coordinador de prácticas de
Educación Social y Trabajo Social.
 Responsable de la organización de las prácticas externas: equipo de prácticas de Educación
Social y Trabajo Social (coordinador de prácticas mas un administrativo de apoyo a la
gestión de las prácticas).
 Responsables de la tutorización de los estudiantes de prácticas: profesores-tutores
académicos por parte del CSEU La Salle y profesionales-supervisores de los centros de
prácticas.
La coordinación de las prácticas se lleva a cabo mediante diversas reuniones y acciones:
 Reuniones periódicas del equipo de prácticas de Educación Social y Trabajo Social.
 Reuniones periódicas del coordinador de prácticas con el vicedecano de Educación Social y
Trabajo Social.
 Reuniones del profesorado de la titulación (departamento) dedicadas a prácticas, dirigidas
por el coordinador de prácticas de Educación Social y Trabajo Social.
 Reuniones periódicas de prácticas entre el coordinador de prácticas y los profesorestutores académicos.
 Comunicación permanente del equipo de prácticas con los centros de prácticas vía
electrónica, vía telefónica, vía postal y mediante visitas recíprocas del coordinador a los
centros y de los responsables de los centros al CSEU La Salle.
 Celebración de la IV Jornada-encuentro de tutores profesionales (supervisores de
prácticas) y tutores académicos (tutores de Practicum) de Trabajo Social y Educación
Social, 5 de febrero, con participación de 11 tutores profesionales.
 Sesiones informativas sobre prácticas dirigidas a los estudiantes de 2º (que el próximo
curso realizarán el Practicum –I) y de 3º (que el próximo curso realizarán el Practicum –II):
28 de abril y 13 de mayo.
 El resto de acciones de información, orientación y coordinación de las prácticas dirigidas a
los estudiantes se integran en las sesiones del seminario semanal de tutorización.
Además de las prácticas externas correspondientes a las asignaturas de Practicum, durante el
curso 2015-16 se ha desarrollado un acuerdo de colaboración para la realización de prácticas
extracurriculares por parte de un estudiante en la entidad AEBIA.
8.
Proyectos de investigación del profesorado
72
Profesor y título
Entidad
Álvarez Fernández, Ana
El desempeño profesional de los
educadores y las educadoras sociales:
funciones, competencias y creencias de
autoeficacia (tesis doctoral)
Bonell García, Lars
Factores que facilitan la participación
familiar educativa en los centros escolares
en contextos de exclusión social (tesis
doctoral)
García Cabezas, Sergio
La integración de la pizarra digital
interactiva en las aulas de Primaria (tesis
doctoral)
Martínez González, Alejandro
Proyecto de investigación para la
elaboración del Plan Estratégico de
Convivencia Escolar
Ortega Muñoz, F. Javier
Los profesionales de la intervención social:
función y su representación subjetiva (tesis
doctoral)
Universidad
Autónoma de Madrid
En curso
U. de Valladolid
Curso 2015-16
U. Autónoma de
Madrid
Curso 2015-16
Centro Nacional de
Investigación e
Innovación Educativa
(MECD)
Departamento de
Psicología Social,
Facultad de Sociología
y Psicología, U.
Complutense de
Madrid
U. de Barcelona
Enero a junio
U. Complutense de
Madrid
Curso 2015-16
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Masculinidades en tertulia: un estudio de
las posibilidades del diálogo y de la
interacción para la transformación hacia la
equidad y la igualdad de género (tesis
doctoral)
Sáez Sáez, Luis
La educación social como instrumento para
la equidad social, la calidad y la dimensión
social del sistema educativo. Estudio
centrado en la etapa de la ESO (tesis
doctoral)
9.
Fechas
Curso 2015-16
En curso
Proyectos de innovación docente
Profesor y título
Entidad
Fechas
73
Equipo docente del Departamento
Plan de acción tutorial basado en el
modelo de grupo operativo
Equipo docente del Departamento
Desarrollo y mejora del modelo de
aprendizaje cooperativo
Equipo docente del Departamento
Incorporación de herramientas
tecnológicas de carácter interactivo y
colaborativo como apoyo online a la
docencia
Quintana García, M. José
Proyecto de responsabilidad social
universitaria “Campusparatodos”
Departamento de
Educación Social y
Trabajo Social, CSEU
La Salle
Departamento de
Educación Social y
Trabajo Social, CSEU
La Salle
Departamento de
Educación Social y
Trabajo Social, CSEU
La Salle
Curso 2015-16
CSEU La Salle
Curso 2015-16
Curso 2015-16
Curso 2015-16
10. Formación impartida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Fechas
Ansoleaga San Antonio, David A.
Materia “Encuentros con la dirección”, en
el Programa Superior de dirección de
Centros Educativos La Salle
Bonell García, Lars F., González Barbero, Teresa
de J. y Sáez Sáez, Luis
Bloque “Mediación escolar”, en el Módulo
de Mediación en Solución de Conflictos
(Experto en Innovación Educativa y Social)
García Cabezas, Sergio
Módulo de Educación Digital,
perteneciente al Experto en Innovación
Educativa y Social
González Barbero, Teresa de J., Montero Ramos,
Isabel y Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Bloque “Mediación familiar”, en el Módulo
de Mediación en Solución de Conflictos
(Experto en Innovación Educativa y Social)
López Cazorla, Isabel, Montero Ramos, Isabel y
Vicent Oreja, Carmen
Bloque “Mediación social”, en el Módulo
de Mediación en Solución de Conflictos
(Experto en Innovación Educativa y Social)
La Salle IGS Educación
y Delegación de
Educación de la ARLEP
Griñón, 25 de
enero y 3 de
marzo
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
11 y 12 de
marzo
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
Febrero a mayo
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
26 y 27 de
febrero
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
15 y 16 de abril
74
Martínez González, Alejandro, Rodríguez
Fernández-Cuevas, Andrea y Vicent Oreja,
Carmen
Bloque “Perspectiva de género”, en el
Módulo de Mediación en Solución de
Conflictos (Experto en Innovación
Educativa y Social)
Quintana García, M. José
Módulo “Sustainable Development”,
perteneciente al programa ACAI de la
Oficina de Relaciones Internacionales
Quintana García, M. José
Módulo “Spanish Educational System”,
perteneciente al programa de formación
para estudiantes Erasmus de acogida, de la
Oficina de Relaciones Internacionales
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Módulo “Introducción a la pedagogía
sistémica”, perteneciente al Experto
Universitario en Intervención sistémica con
menores en situación de riesgo social
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Módulo “Estructuras formales/informales
desde un enfoque sistémico”,
perteneciente al Experto Universitario en
Intervención sistémica con menores en
situación de riesgo social
Facultad de Educación
y Ciencias Sociales,
CSEU La Salle
1 y 2 de abril
CSEU La Salle
Febrero a abril
CSEU La Salle
Febrero a mayo
Asociación Andaluza
de Centros Católicos
de Ayuda al Menor
4 y 5 de febrero
Asociación Andaluza
de Centros Católicos
de Ayuda al Menor
10 y 11 de
marzo
11. Formación recibida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Álvarez Fernández, Ana
Experto en intervenciones grupales en
contextos educativos, sociales,
organizacionales y terapéuticos
Ansoleaga San Antonio, David y Ortega Muñoz,
Javier
Programa CELAS (segundo año)
Ansoleaga San Antonio, David y Valdivielso Alba,
Rosario
Plataforma Miríadax para cursos MOOC
Martínez González, Alejandro
Programa CELAS (primer año)
Entidad
Fechas
Centre de Teràpia
Interfamiliar (CTI) y
CSEU La Salle
Octubre a junio
ARLEP
Octubre a julio
IGS La Salle
22 de julio
ARLEP
Septiembre a
abril
75
Ortega Muñoz, F. Javier
Asistencia al XIII Congreso de Escuelas
Católicas 2015, “Sabemos educar. Libertad
y compromiso”
Ortega Muñoz, F. Javier
Curso de primeros auxilios: RCP y manejo
del desfibrilador
Quintana García, M. José
Gestión de la productividad personal con
metodología GTD de David Allen
Quintana García, M. José
Inteligencia emocional: clave del éxito
personal y profesional
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Curso de Terapeuta Familiar
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Seminario “La experiencia por sistema: un
mosaico de prácticas”
FERE-CECA y EyG
29 a 31 de
octubre
CSEU La Salle
14 de junio
IGS La Salle
1 de marzo
IGS La Salle
15 de junio
Grupo Zurbano de
Terapia Familiar
Grupo Zurbano de
Terapia Familiar
Septiembre a
julio
11 y 12 de
diciembre
12. Publicaciones del profesorado de la titulación
Autor y título
Hernández Vázquez, M.D. Montserrat
Música 2º Educación Primaria. Savia
Recursos Didácticos
Hernández Vázquez, M.D. Montserrat
Música 2º Educación Primaria. Savia Libro
del Alumno
Ortega Muñoz, F. Javier
Discursos sobe especialización e identidad
profesional, una mirada crítica
Referencia
En Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil. SM,
Madrid
ISBN 8435240549248
En Rodríguez, Müller,
Hernández, Gil. SM,
Madrid
ISBN 9788467575187
Actas del 6º Congreso
de Trabajo Social de
Madrid, “Trabajo
Social hoy: una
profesión, múltiples
ámbitos”. Colegio
Oficial de
Trabajadores Sociales
de Madrid
Fechas
Septiembre
2015
Septiembre
2015
2016
13. Ponencias y comunicaciones en congresos del profesorado de la titulación
Autor y título
Congreso
Fechas
76
Martínez González, Alejandro
Actuaciones educativas de éxito
Ortega Muñoz, F. Javier
Discursos sobe especialización e identidad
profesional, una mirada crítica
II Simposio de
Investigación e
Intervención en
Educación y Ciencias
Sociales, CSEU La Salle
6º Congreso de
Trabajo Social de
Madrid, “Trabajo
Social hoy: una
profesión, múltiples
ámbitos”. Colegio
Oficial de
Trabajadores Sociales
de Madrid
6 de noviembre
16 y 17 de
marzo
14. Estancias de profesores en instituciones extranjeras
Profesor
Quintana García, M. José
Institución y país
University of Hradec
Králové, República
Checa
Fechas
18 a 22 de abril
15. Otras cuestiones
Álvarez Fernández, Ana, Martínez Gonzalez, Alejandro y Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Miembros y dinamizadores de la Comisión Naranja (Campaña ÚNETE de Naciones
Unidas), en el CSEU La Salle (desde 2012)
Ansoleaga San Antonio, David A.
Evaluador externo de la Revista Española de Educación Comparada (REEC), editada por
la UNED (desde 2009)
Ansoleaga San Antonio, David A.
Evaluador externo de la Revista Prisma Social, editada por la Fundación iS+D para la
Investigación Social Avanzada (desde 2015)
Montero Ramos, Isabel
Miembro del Comité Científico del 6º Congreso de Trabajo Social de Madrid, “Trabajo
social hoy: una profesión, múltiples ámbitos”. Colegio Oficial de Trabajo Social de
Madrid, Madrid, 16 y 17 de marzo
Montero Ramos, Isabel
Técnico de la Coordinadora de la Red de Obras Socioeducativas La Salle ARLEP
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Evaluadora externa de las comunicaciones recibidas para las áreas de “Género” y
“Educación Social” en el V Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación
Educativa (CIMIE) (Sevilla, 30 de junio y 1 de julio)
Rodríguez Fernández-Cuevas, Andrea
Revisora de la revista Masculinities & Social Change, vol. 5, n. 2
77
Equipo docente del Departamento de Trabajo Social
Acciones de comunicación en colaboración con el área de Comunicación y Marketing:
 participación en la feria AULA (2-6 de marzo)
 información pública en web
 material promocional e informativo
 sesiones informativas grupales
 presentaciones a grupos de secundaria de institutos o colegios
 entrevistas personales
78
4. Facultad de Ciencias de la Salud
Facultad de Ciencias de la Salud
Decano: Diego Agudo Carmona
Titulación. Terapia Ocupacional
Vicedecana: Cristina Labrador Toribio
1. Profesorado
Nombre y apellidos
ATITAR DE LA FUENTE, AMEL
CALVO DE MORA, ANA
CARPENA NIÑO, MARÍA GRACIA
CUESTA GARCÍA, CÉSAR
DIMBWADYO TERRER, IRIS
FERRANDO LUCAS, Mª TERESA
GARCÍA MUNTION, ALBERTO
GARCÍA SÁNCHEZ, RUBÉN
GÓMEZ MARTÍNEZ, MIGUEL
GONZÁLEZ BARBERO, TERESA DE JESÚS
IMBERNÓN LÓPEZ, CANDELARIA
JIMÉNEZ DE LA HOZ, CARMEN
LABRADOR TORIBIO, CRISTINA
LÓPEZ BRAVO, DOLORES
MARTÍNEZ SUÁREZ, SUSANA
MATESANZ GARCÍA, BEATRIZ
MELERO ALCÍBAR, ROSARIO
MONTERO MÉNDEZ, SUSANA
PARDO MONTERO, JOAQUÍN
PÉREZ CAÑIZARES, MANUEL
RODRÍGUEZ RUIZ, ELVA
SASTRE DE LA VEGA, JAVIER
TEJA MARINA, JUAN
Dedicación
PARCIAL
PARCIAL
PLENA
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
PLENA
PARCIAL
PARCIAL
Créditos impartidos
15
9
84
105
93
12
21
12
33
12
24
3
33
0
12
45
6
6
30
6
69
6
21
79
2. Alumnado
Curso
Grupo
1º
1º
2º
2º
3º
3º
4º
4º
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
Número
55
46
38
28
29
32
45
19
3. Actividades académicas
Actividad
1. Jornada: Impresión 3D en el entorno de la diversidad
funcional y de la autonomía personal
2. Sistema de sedestación y decúbito Repose® un concepto
avanzado en confort y alivio de presión.
3. Sistema de sedestación y decúbito Repose® un concepto
avanzado en confort y alivio de presión.
4. Sesión clínica: Caso clínico de tratamiento bioconductual
en un caso de Dolor crónico
5. Sesión Clínica: Imaginería motora y construcción de la
actividad en paciente con esclerosis múltiple.
6. Jornada Comunidad Sorda y Terapia Ocupacional
7. Jornada Comunidad Sorda y Terapia Ocupacional
8. Sesión Clínica: terapia intensiva en parálisis cerebral post
cirugía
9. Jornada multidisciplinar: sujeciones mecánicas y químicas
seguras ¿sí o no?
10. Sesiones clínicas: Análisis de casos clínicos reales
11. Jornada: Intervención de Terapia Ocupacional en
Trastornos Olfativos
12. Sesiones clínicas: Análisis de casos clínicos reales
13. Jornada PAT: Agárrate a la vida
Fechas
30/09/2015,
12:00
21/10/2015,
10:00
21/10/2015,
13:30
27/10/2015,
12:45
24/11/2015,
13:45
25/11/2015,
11:00
25/11/2015,
14:30
15/12/2015,
13:45
16/12/2015,
12:00
23/02/2016,
14:45
24/02/2016,
12:00
29/03/2016,
13:45
30/03/2016,
12:00
Nº de
participantes
0
115
40
77
137
37
38
110
83
93
54
78
51
80
14. Jornada: Impacto de las dificultades de procesamiento
sensorial en el desarrollo y la conducta de los niños
15. Jornada: Impacto de las dificultades de procesamiento
sensorial en el desarrollo y la conducta de los niños
16. Jornada PAT: Counseling y relación de ayuda centrada en
la persona en profesiones asistenciales
17. Sesiones clínicas: Análisis de casos clínicos reales
13/04/2016,
10:00
13/04/2016,
13:30
21/04/2016,
12:00
26/04/2016,
13:45
67
29
41
62
4. Algunos indicadores de resultados
5. Principales acciones de coordinación docente
En la Memoria de Verificación del título de grado en Terapia Ocupacional, título autorizado por
acuerdo del Consejo de Ministros de 4 de septiembre de 2009 (publicado en el BOE de 9 de octubre
de 2009), se explicaban los procedimientos y las figuras implicadas en la coordinación docente.
Los procesos de coordinación global del centro –se explicaba en la Memoria de Verificación– son
responsabilidad última del vicepresidente académico del CSEULS que se apoya en el coordinador
académico. Están presentes en todos los órganos de coordinación docente de las titulaciones para
81
garantizar dicha coordinación a nivel de CSEULS. El Equipo de Gobierno del CSEULS es, en última
instancia, el responsable y garante del funcionamiento de esta coordinación docente.
La coordinación vertical de cada una de las titulaciones, con la presencia de la coordinación global
del CSEULS, se encomienda a la Junta de la Facultad, en la que están presentes su responsable, que
la preside, y los responsables de cada titulación. Todos ellos forman parte, además, de la Comisión
de Seguimiento de Fisioterapia, para asegurar la coordinación entre la evaluación y el seguimiento
con sus correspondientes planes de mejora y la planificación docente.
De esta coordinación vertical forman parte también los departamentos de cada una de las
titulaciones, dinamizados por el responsable de la titulación, cuya misión es velar por el buen
funcionamiento de la planificación de las enseñanzas. Así, dentro del Claustro de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales se forman los departamentos de cada una de las titulaciones.
Adicionalmente, existe una coordinación horizontal (curso por curso). Existen los tutores de curso:
son profesores de esa titulación que velan por el buen funcionamiento de las materias y de la
docencia en cada uno de los cursos. Facilitan la interacción entre los alumnos y los profesores en
todas las materias de cada curso. El departamento de Orientación y Tutoría, así como el plan de
acción tutorial facilitan y dinamizan esta tarea de los profesores tutores. Enlace al Plan de Acción
Tutorial
La coordinación docente, en definitiva, regula de forma coherente la docencia y los aspectos
académicos relacionados con ella, está encomendada a la figura del vicepresidente académico,
quien se apoya en el coordinador académico del centro, además de en una serie de procedimientos
y comisiones que pueden consultarse en el siguiente enlace:
http://www.lasallecentrouniversitario.es/QUIENES_SOMOS/ORGANOS_GOBIERNO/Paginas/Comisi
ones.aspx
En el SGIC están recogidos los procesos clave que tienen que ver con esta coordinación y pueden
consultarse en el siguiente enlace:
http://universidadlasallesg.cseu.lasalle/seguimiento_tit_calidad/sgic/Documents/Ficha_de_proceso
sSGIC2013.pdf
Con la unificación de la figura de la coordinación académica de Facultad como único coordinador
académico de todo el centro, se ha fortalecido el seguimiento y la evaluación en cada una de las
titulaciones. Se mantiene la coordinación vertical y horizontal de la titulación, aunque los
procedimientos de trabajo y la toma de decisiones se han ido clarificando.
La coordinación vertical se ha fortalecido en la Junta de Facultad de Ciencias de la Salud. Su
composición se ha ajustado a las necesidades reales de funcionamiento. Se reúne semanalmente
para coordinar todas las cuestiones de carácter académico vinculadas a la implantación y desarrollo
cotidiano de la titulación. Su funcionamiento contribuye extraordinariamente a apoyar el desarrollo
de la titulación, sometiendo a revisión y debate todos los aspectos que en cada momento se han
considerado importantes.
82
La coordinación vertical se apoya en el departamento de titulación, que dirigido por el vicedecano
de Terapia Ocupacional y compuesto por profesores con carga docente en titulación, vela por la
puesta en práctica y ejecución de los planes de mejora aprobados por la Junta de Facultad.
La coordinación horizontal de la titulación se ejerce por todo el equipo docente, su dirección viene
ejercida por el vicedecano de Terapia Ocupacional, que garantiza la coordinación de las materias
correspondientes a los planes de estudio de la titulación. Durante los dos cursos de referencia de
este autoinforme, su papel ha sido muy significativo en todo lo que se ha derivado de la
implantación de las asignaturas (planificación docente, guías académicas, seguimiento) y fruto de su
trabajo se han derivado muchas de las sugerencias y propuestas de mejora que se irán comentando
en los apartados siguientes.
La Comisión de Seguimiento de Terapia Ocupacional tiene la competencia de evaluar los resultados
de la coordinación docente y formular propuestas de mejora. La Junta de Facultad es la responsable
de aprobar los planes de acción para llevar a cabo las propuestas de mejora.
6. Principales acciones en el seguimiento y evaluación de la titulación







Durante el curso académico 2015-2016 se han realizado las siguientes acciones de
seguimiento:
I Jornada de seguimiento de titulación. 10-02-2016. En ellas, estudiantes y profesores
realizan un análisis del estado de la titulación.
I Comisión de seguimiento de titulación. 8-3-2016. En esta comisión se analiza el resultado
de la jornada de seguimiento y se proponen líneas para el plan de mejora.
Junta de Facultad. 4-04-2016. Se analizan las propuestas sobre el plan de mejora y se
aprueba el mismo.
II Jornada de seguimiento de titulación. 5-7-2016. En ella, el claustro de profesores analiza
el estado de la titulación.
II Comisión de seguimiento de titulación. 19-7-2016. En esta comisión se analiza el
resultado de la jornada de seguimiento y se proponen líneas para el plan de mejora.
Junta de Facultad. 26-7-2016. Se analizan las propuestas sobre el plan de mejora y se
aprueba el mismo.
7. Algunos datos sobre las prácticas de los alumnos de la titulación
Rotaciones realizadas: 4
 Tercer año- Prácticas externas I:
- primer semestre –prácticas clínicas I, (6 créditos)
- segundo semestre-prácticas clínicas II, (9 créditos)
1. Cuarto año- Prácticas externas II:
- primer semestre-prácticas clínica III, (15 créditos)
- segundo semestre –prácticas clínicas IV, (21 créditos)
Alumnos que han realizado prácticas.
Prácticas I: 33 alumnos
Prácticas II: 31 alumnos
Prácticas III: 38 alumnos
83
Prácticas IV: 38 alumnos
Acciones derivadas del desarrollo de las prácticas:
Fases, herramientas de gestión y seguimiento de las prácticas externas:
En términos generales la gestión, organización y seguimiento de las prácticas es llevado a cabo por
el servicio de prácticas, el coordinador de prácticas y junto con los diferentes actores que se
integran en su desarrollo y comprenderían cuatro fases principales:
1. Diseño de plan de actuación y contacto con los centros de prácticas: llamadas de teléfono
y visitas, firmas de convenios, facilitar información a los centros y tutores, reuniones
informativas para los alumnos, reuniones informativas formativas para los tutores de
centros, etc.
2. Proceso de solicitudes de los alumnos y asignación de centros: publicación de oferta de
centros, asignación de alumnos a centros y publicación, información a los centros de loa
alumnos que asisten y confirmación de horarios y requisitos de asistencia.
3. Comienzo de las prácticas y seguimiento de los alumnos: asignación de alumnos a tutores
y publicación, reuniones informativas con tutores sobre las prácticas externas, asistencia a
centros, supervisión de alumnos y asistencia a tutorías- reuniones de seguimiento, visitas a
centros de los tutores informes de progreso, utilización de campus virtual, desarrollo de
sesiones clínicas, presentaciones, etc., como parte de evaluación continua.
4. Terminación de las prácticas, evaluación, y propuestas de mejora: entrega de memorias
finales, cuestionarios de evaluación de centro, cuestionario de evaluación del servicio de
prácticas, entrega de certificados de prácticas a tutores, informes y cartas de
agradecimiento, etc. revisión de centros, valoraciones de alumnos y de tutores.
Acciones paralelas:
Jornada de formación de tutores de prácticas. Septiembre 2015
8. Proyectos de investigación del profesorado
Profesor y título
Entidad
Fechas
1. Candela Imbernón López
2. “Software interactivo para el aprendizaje
del lenguaje escrito mediante la lectura
interactiva de cuentos”
3. Candela Imbernón López
Apoyos tecnológicos y accesibilidad
cognitiva
4. Carmen Jiménez
Tesis Doctoral: formación del profesorado y
discapacidad intelectual
CSEU La Salle
Febrero 2016
-Febrero 2017
CEAPAT
Abril 2015-abril 2016
UAM
Depósito: febrero
2017
5. Iris Dimbwadyo Terrer
Estudio de la validez y fiabilidad de escalas
de valoración basadas en dispositivos
virtuales en comparación con escalas
reales, y de la usabilidad y eficacia de
-
-
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La
Salle
Grupo de
Neurorrehabilitación,
Fecha inicio:
febrero 2015
Fecha
finalización:
febrero 2017
84
videojuegos de rehabilitación de miembros
superiores.
-
6. Iris Dimbwadyo Terrer.
Validación y evaluación del sistema híbrido
de rehabilitación para miembros superiores
en personas con ictus.
7. María Gracia Carpena Niño.
“Perfil de usuarios atendidos en unidades
de Cuidados Paliativos susceptibles de
recibir tratamiento de Terapia Ocupacional”
8. María Gracia Carpena Niño
“Bioética en alumnos de Terapia
Ocupacional”
9. Beatriz Matesanz García.
Estudio Piloto sobre perfil sensorial, calidad
de vida y conducta adaptativa en una
muestra de niños prematuros de entre 3 y
10 años.
10. Beatriz Matesanz García.
Relaciones entre alteraciones en la
ejecución de los patrones motores básicos y
procesamiento sensorial con la
sintomatología de dificultades de
aprendizaje.
11. María Dolores López Bravo
Rosa María Muñoz
Título del proyecto: Predictores
psicosociales del dolor en la artrosis de
cadera y rodilla. Investigación con
perspectiva de género y curso vital.
1. Joaquín Pardo Preparar el proyecto
SPISAL026 Patrones de conducta verbal del
fisioterapeuta en consulta
Instituto Cajal (CSIC),
Madrid
Dept. of Computer
Science, University of
Verona, Italy
-
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La
Salle
- Grupo de
Neurorrehabilitación,
Instituto Cajal (CSIC),
Madrid
CSEULS y Hospital Centro
de Cuidados Laguna.
Madrid.
-
Fecha inicio:
febrero 2016
Fecha finalización:
febrero 2017
CSEULS
2014-2017
CSEU La Salle
Septiembre 2016 septiembre 2018.
CSEU La Salle y Colegio
Monte Tabor
Abril 2016-abril 2018
Centro Superior de
Estudios Universitarios
La Salle
Curso 2015-16
Centro Superior de
Estudios Universitarios
La Salle
Comienza el próximo
curso
2015-2016
9. Proyectos de innovación docente
Profesor y título
Entidad
Fechas
85
2. Carmen Jiménez
3. Proyecto ConCiencia Inclusiva.
Reconocido con un premio de Premios
ENCIENDE de la edición 2015-16, de COSCE.
También seleccionado por la asociación
CEPS Projectes Socials que participa en el
proyecto europeo “CLOSER, Rethinking
Social Inclusión” (ERASMUS +) como una de
las 50 mejores prácticas europeas.
4. Carmen Jiménez
Participación, con las asignaturas de la
facultad de salud, en el proyecto
Campusparatodos
La Salle, UAM,
UCM, CEE Estudio 3
y Colegio Ramón y
Cajal
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La
Salle
Octubre-mayo
Febrero - julio 2016
10. Formación impartida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Fechas
1. Candela Imbernón
SAAC en Atención temprana “Postgrado
de Atención temprana”
2. Candela Imbernón. “Sistemas alternativos de
comunicación”
Curso Experto en Pedagogía Terapéutica
3. Candela Imbernón.
“Sistemas de apoyo a la comunicación”.
Curso Especialista de discapacidades.
3. Candela Imbernón
Curso de formación de profesorado en
Centro: Enseñanza de la lectoescritura a
usuarios SAAC.
Candela Imbernón
Las tecnologías de Apoyo a la comunicación.
Curso Especialista en Inclusión Educativa
4. Elva Rodríguez Ruiz
Tema 7. Antropometría y ergonomía.
Ergonomía del Producto
CSEU LA SALLE
Abril 2016
PSIKOLAN
Bilbao
Febrero 2016
5. Elva Rodríguez Ruiz
La atención dispensada a las personas con
discapacidad. Salud mental.
Facultad de Medicina
Mayo 2016
Universidad
Complutense de Madrid
Consejería de Educación Febrero 2016
Comunidad de Madrid
Universidad Francisco
Vitoria
Madrid
Experto en
Accesibilidad Universal
y Diseño para Todos
IGS La Salle-UAM
Máster en
Discapacidad,
Autonomía Personal y
Atención a la
Dependencia.
Fundación Derecho y
Discapacidad y
Universidad
Junio 2016
13/11/2015
14/11/2015
19/12/2015
12/03/2016
86
Internacional
Menéndez Pelayo
6. Elva Rodríguez Ruiz
Emociones positivas, mindfulness y
meditación
7. Iris Dimbwadyo
Especialista en terapias neurológicas basadas
en robótica y realidad virtual, 2ª edición.
Realidad virtual en neurorehabilitación: bases
neurofisiológicas y aplicaciones prácticas (5h)
8. Iris Dimbwadyo.
Especialista en terapia ocupacional aplicada
al daño cerebral adquirido, 11ª edición
Robótica y sistemas de realidad virtual en
neurorehabilitación.
9. Iris Dimbwadyo.
Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV.
Realidad Virtual y robótica en
neurorehabilitación (2h)
10. Iris Dimbwadyo.
Curso Terapia de mano (6h)
11. Iris Dimbwadyo.
Máster Universitario en Terapia Ocupacional
Basada en la Evidencia
12. Iris Dimbwadyo.
School and Symposium on Advanced
Neurorehabilitation (SSNR2016). Virtual
Reality and Gaming in Rehabilitation (Taller)
13. María Gracia Carpena Niño
Atención integral al paciente susceptible de
recibir cuidados paliativos. Curso intermedio
(40 horas). 2ª Ed
14. María Gracia Carpena Niño
1ª Edición 2016 del “Curso Intermedio de
atención integral al paciente susceptible de
recibir cuidados paliativos.”
15. María Gracia Carpena Niño
2ª Edición 2016 del “Curso Intermedio de
atención integral al paciente susceptible de
recibir cuidados paliativos.”
16. María Gracia Carpena Niño
Programa de emociones 2/06/2016
positivas
14/06/2016
Universidad de Mayores
UMA La Salle
Universidad de Castilla
25/01/2016
la Mancha
Universidad de Castilla
la Mancha
8/04/2016
Universidad de Castilla
la Mancha
07/03/2016
Centro Superior de
Estudios Universitarios
La Salle
Centro Superior de
Estudios Universitarios
La Salle
Spanish National
Research Council.
Neural Rehabilitation
Group
Georg-August
University. Institute of
Neurorehabilitation
Systems
CAM
04/04/16
CAM
13 de mayo 2016
CAM
22 de mayo de 2016
APTOCAM
Diciembre 2015
07/05/16
6-8 junio 2016
21 de octubre 2015
87
Curso práctico de “Terapia Ocupacional en Asociación Profesional
Geriatría”
de Terapeutas
Ocupacionales de la
Comunidad de Madrid
17. Beatriz Matesanz García.
Programas de
Curso de Introducción a la Teoría de la
Posgrados La Salle.
Integración Sensorial de Jean Ayres.
CSEU La Salle.
21 y 22 de mayo de
2016.
18. Beatriz Matesanz García.
Máster Oficial en Terapia Ocupacional Basada
en la evidencia.
19. Beatriz Matesanz García.
Curso de Formación continua en Terapia de la
Mano.
20. Beatriz Matesanz García.
Introducción a la Teoría de la Integración
Sensorial de Jean Ayres.
Programas de
Posgrados La Salle.
CSEU La Salle.
CSEU La Salle.
5 y 6 de marzo de
2016.
APAT de Lorca. Murcia.
29 y 30 de abril de
2016.
21. Beatriz Matesanz García.
Introducción a la Teoría de la Integración
Sensorial de Jean Ayres.
Fundación Gatea
23 de abril de 2016.
22. Beatriz Matesanz García.
Terapia Ocupacional en el tratamiento de los
niños con alteraciones sensorio-motoras.
Clínica Siete Sentidos.
Mérida.
18 y 19 de marzo de
2016.
23. Beatriz Matesanz García.
Introducción al Concepto Bobath para la
evaluación e intervención de niños con
alteraciones sensorio-motoras de origen
central.
Clínica Sensory. Madrid.
13, 14 y 15 de mayo
de 2016.
24. Beatriz Matesanz García.
Introducción a la teoría de la Integración
Sensorial de Jean Ayres.
25. Beatriz Matesanz García.
Intervención en entornos multi-sensoriales
Snoezelen con niños con alteraciones
sensorio-motoras.
26. Beatriz Matesanz García.
Introducción al Concepto Bobath para la
evaluación e intervención de niños con
alteraciones sensorio-motoras de origen
central.
27. Beatriz Matesanz García.
Intervención de Terapia Ocupacional en
población infantil.
Clínica
Madrid.
20 de enero de 2016.
Terapytec. 27 y 28 de febrero de
2016.
Universidad de Almería.
23 y 24 de enero de
2016.
Universidad de Alcalá de 20, 21 y 22 de
Henares.
noviembre de 2015.
Escuela de Ciencias de la 23,24 y 25 de
Salud. Badajoz.
octubre de 2015.
88
28. María Dolores López
Programa de Mayores. Abril – junio 2016
Psicología Positiva. Aplicaciones y Avances de Centro Superior de
la investigación
Estudios La Salle
29. Susana Martínez
Clases de español para extranjeros para
alumnos Erasmus.
11. Formación recibida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Fechas
1. Candela Imbernón López
CURSO EXCEL
CSEU L A SALLE
Marzo 2016
2. Candela Imbernón Curso Formación
tecnologías para el profesorado universitario
CSEU La Salle
Julio 2015
3. Candela Imbernón
Simposium La Interioridad como paradigma
educativo
4. Candela Imbernón Curso de EXCEL
CSEU La Salle
Julio 2016
CSEU La Salle
Abril 2016
5. Carmen Jiménez
Centro Universitario
IV jornada-encuentro tutores profesionales y La Salle
tutores académicos de educación social y
trabajo social.
5 de febrero. 4 horas.
6. Carmen Jiménez
Centro Universitario
Conferencia sobre riesgos de internet, Plan La Salle
Director para la convivencia y mejora de la
seguridad en los centros educativos y sus
entornos.
16 de marzo. 1 hora.
7. Carmen Jiménez
Centro Universitario
Taller “deterioro cognitivo” impartido en el La Salle
XVI Congreso de Estudiantes de Terapia
Ocupacional.
4 de marzo. 2 horas.
8. Carmen Jiménez
Centro Universitario
I Jornada ConCiencia Inclusiva: el poder de los La Salle
cristales.
17 de marzo. 2,5
horas.
9. Carmen Jiménez
Centro Universitario
Jornada Impacto de las dificultades de La Salle.
procesamiento sensorial en el desarrollo y la
conducta de los niños.
13 de abril.
2 horas.
89
10. Carmen Jiménez
Centro Universitario
X Foro de Orientadores La Salle 2016: el La Salle.
cuidado y la mejora de la convivencia: pasos
para la superación de la violencia y el acoso en
los centros educativos.
15 de abril.
6 horas.
11. Carmen Jiménez
Centro Universitario
VI seminario de innovación de educación La Salle.
infantil y educación primaria: quitando límites
al espacio.
21 de abril. 4,5 horas.
12. Carmen Jiménez
III Congreso internacional de
musculoesquelético y movimiento.
23 de abril. 20 horas.
Centro Universitario
dolor La Salle.
13. Carmen Jiménez
Conferencia sobre el Síndrome de West.
Centro Universitario
La Salle.
20 de abril. 1 horas.
14. Carmen Jiménez
CPEE María Soriano.
XII Jornadas de Intercambio de Experiencias
entre profesionales de la Educación Especial.
18 y 19 mayo.
6 horas.
15. Carmen Jiménez
II Jornadas de Doctorado en Educación.
Facultad de
Formación de
Profesorado y
Educación de la
Universidad
Autónoma de
Madrid.
16. Carmen Jiménez
Centro Universitario
VI seminario de Innovación en Educación La Salle.
Infantil y Educación Primaria: quitando límites
al espacio.
24 al 26 mayo.
27 horas.
17. Carmen Jiménez
Centro Universitario
Seminario de experiencias de Trabajo Social y La Salle.
Educación Social.
5 de mayo.
4 horas.
18. Carmen Jiménez
Seminario-Taller de escritura académica.
18 y 19 de mayo.
8 horas.
19. Carmen Jiménez
Curso Primeros auxilios: RCP y manejo del
desfibrilador.
Universidad
Autónoma de
Madrid-Facultad de
Profesorado y
Educación
Centro Universitario
La Salle
4 de mayo.
4 horas.
14 de junio. 8 horas.
90
20. Carmen Jiménez
Taller Inteligencia emocional: clave del éxito
personal y profesional.
International
Graduate School La
Salle.
15 de junio. 6 horas.
21. Elva Rodríguez Ruiz
Programa de reducción de estrés Mindfulness
Alejandra VallejoNájera
Del 17/02/2016
al 12/03/2016
22. Elva Rodríguez Ruiz
Gestión de la productividad personal como
metodología GTD de David Allen
IGS La Salle
1/03/2016
23. Elva Rodríguez Ruiz
Nuevas herramientas de comunicación en
público
24. Elva Rodríguez Ruiz
Incapacitación y Tutela en Salud Mental
IGS La Salle
15/03/2016
Agencia Madrileña de
Tutela del Adulto.
Grupo 5.
IGS La Salle
16/03/2016
IGS La Salle
6/07/2016
25. Elva Rodríguez Ruiz
Inteligencia emocional: desarrollo de su
potencial personal y profesional
26. Elva Rodríguez Ruiz
Presentaciones de altas prestaciones
27. Elva Rodríguez Ruiz
Comunidad del CSEU
Fundamentos de investigación científica II- La Salle
Interno
28. Elva Rodríguez Ruiz
Comunidad del CSEU
Fundamentos de investigación científica II
La Salle
29. Iris Dimbwadyo.
Centro Superior de
Formación: óptica del aprendizaje global
Estudios
Universitarios La Salle
30. Iris Dimbwadyo.
Centro Superior de
Curso de fundamentos de investigación Estudios
científica
Universitarios La Salle
31. Iris Dimbwadyo
Agencia Andaluza del
VIII Seminario de preparación de propuestas al Conocimiento
Programa Marco de Investigación e
Innovación Horizonte 2020
32. María Gracia Carpena Niño
Centros María Wolff
“Curso de alimentación y manejo de los Alzheimer
problemas de deglución en pacientes con
demencia”
33. Beatriz Matesanz
Campus para todos.
Taller la Óptica del Aprendizaje Global
La Salle.
34. Beatriz Matesanz
La Salle
Formación La Salle
35. Beatriz Matesanz
La Salle
Formación Moodle-SIGMA
36. María Dolores López Bravo
Centro Superior de
Curso de investigación dirigido a la profesores Estudios La Salle
15/05/2016
Del 24 /02/2016 al
13/07/2016
Del 6/04/2016 al
20/07/2016
18/07/2016
Curso 2016
1-2/12/2015
19-21 de febrero 2016
30/06 y 18/07 2016
26/07 y 28/07 de 2016
8/06 y 6/7 de 2016.
Febrero – julio 2016
91
37. María Dolores López Bravo
Cursos de inglés para profesores
38. Joaquín Pardo
Curso de Investigación
Centro Superior de
Estudios La Salle
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La Salle
39. Susana Martínez.
Instituto de
1º Especialista en Psicoterapia Centrada en la Interacción
Persona – C. Rogers
Febrero – junio 2016
40. Susana Martínez
Grado en Psicología
41. Susana Martínez
Taller de planificación y diseño/revisión de
asignaturas.
42. Susana Montero
VI Congreso de Bilingüismo BEDA
43. Susana Montero
Webinar “Understanding Assessment: What
Every Teacher Should Know”
44. Susana Montero
Curso-Viaje de estudios Beda a Finlandia
45. Susana Montero
Curso de Primeros auxilios
46. Susana Montero
Webinar “Preparing Learners for the 21st
century”
47. Candela Imbernón
Jornadas de tecnología de Apoyo.
UNED
De octubre 2015 a
mayo 2016
13 y 14 de junio
BEDA-Escuelas
Católicas de Madrid
Cambridge English
Webinars
23 octubre 2015
BEDA-Escuelas
Católicas de Madrid
CSEU La Salle
10-15 abril 2016
Cambridge English
Webinars
15 junio 2016
BJ AdaptacionesCEAPAT, Madrid
Abril 2016
Septiembre 2015- julio
2016
De octubre 2015 a
junio 2016
24 febrero 2016
14 junio 2016
12. Publicaciones del profesorado de la titulación
Autor y título
1. Carmen Jiménez
ConCiencia
inclusiva:
talleres
experimentales de crecimiento de
cristales como herramienta pedagógica
inclusiva, en la sección de aula, museos
y colecciones de C. N. de la Real
Sociedad
Española
de
Ciencias
Naturales (aceptado en mayo 2016)
2. Elva Rodríguez-Ruiz
El papel del TO en la valoración
funcional de personas con enfermedad
mental.
Referencia
Fechas
Revista Gallega de Terapia 31/05/2016
Ocupacional
TOG
(A
Coruña) Vol.13.Num 23
May 2016
ISSN 1885-527X
92
3. Iris Dimbwadyo Terrer;
Antonio Segura Fragoso; Ángel Gil
Agudo; Ana De los Reyes Guzmán;
Fernando Trincado Alonso; Stefano
Piazza; Begoña Polonio López.
Effectiveness of the Virtual Reality
System Toyra on Upper Limb Function
in People with Tetraplegia: A Pilot
Randomized Clinical Trial.
4. Iris Dimbwadyo Terrer;
Fernando Trincado Alonso; Ana De los
Reyes Guzmán; Patricia López
Monteagudo; Begoña Polonio López;
Ángel Gil Agudo. Activities of Daily
living Assessment in Spinal Cord Injury
using the Virtual Reality System Toyra®:
Functional and Kinematic correlations.
5. Iris Dimbwadyo
Ana de los Reyes-Guzmán, Iris
Dimbwadyo-Terrer, Soraya PérezNombela, Félix Monasterio-Huelin,
Diego Torricelli, José Luis Pons, Angel
Gil-Agudo. Novel kinematic indices for
quantifying movement agility and
smoothness after cervical Spinal Cord
Injury.
6. Iris Dimbwadyo
Olga López Martín; Antonio Segura
Fragoso; Marta Rodríguez Hernández;
Iris Dimbwadyo Terrer; Begoña Polonio
López. Efectividad de un programa de
juego basado en realidad virtual para la
mejora cognitiva en la esquizofrenia.
BioMed
Research 21/12/2015.
International, vol. 2016,
Article ID 6397828, 12
pages,
2016.
doi:10.1155/2016/6397828
Virtual Reality. pp. 1 - 10. 25/09/2015.
ISSN 1434-9957
NeuroRehabilitation, vol. 18/02/2016
38, no. 2, pp. 199-209.
Gaceta Sanitaria. pp. 1 - 4.
21/11/2015.
13. Ponencias y comunicaciones en congresos del profesorado de la titulación
Autor y título
1. Carmen Jiménez
Comunicación Formación del
Profesorado en educación sexual: una
propuesta educativa.
2. Carmen Jiménez
Ponencia ConCiencia Inclusiva.
Congreso
II Jornadas de Doctorado en
Educación. Facultad de
Formación de Profesorado y
Educación de la Universidad
Autónoma de Madrid.
XII Jornadas de Intercambio de
Experiencias entre profesionales
de la Educación Especial. Centro
Fechas
26 mayo.
18 mayo.
93
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Público de Educación Especial
María Soriano.
Elva Rodríguez Ruiz
II Jornadas de Terapia
Valoración funcional del Terapeuta Ocupacional en Salud Mental.
Ocupacional
en
personas
con
enfermedad mental
Elva Rodríguez Ruiz
Congreso Nacional de
Incapacidad, discapacidad y valoración Estudiantes de Terapia
funcional
Ocupacional (CENTO 2016)
Iris Dimbwadyo
38th Annual International
Combining a Hybrid Robotic System with Conference of the IEEE
a Bain-Machine Interface for the Engineering in Medicine and
Rehabilitation of Reaching Movements: Biology Society of the IEEE
A case study with a Stroke Patient. F. Engineering in Medicine and
Resquín, J. Ibáñez, J. González-Vargas, F. Biology Society, Orlando, FL, USA
Brunetti, I. Dimbwadyo, S. Alves, L.
Carrasco, L. Torres and José Luis Pons.
Iris Dimbwadyo
International Conference on
Hybrid Robotic System for Reaching Neurorehabilitation (ICNR) 2016,
Rehabilitation after Stroke: reporting an Segovia, Spain
usability experimentation. F. Resquín, J.
González-Vargas,
J.
Ibáñez,
I.
Dimbwadyo, S. Alves, L. Torres, L.
Carrasco, F. Brunetti and J. L. Pons.
Iris Dimbwadyo
International Conference on
Kinematic Indices for Upper Extremity Neurorehabilitation (ICNR) 2016,
Assessment after Spinal Cord Injury: a Segovia, Spain,
case of study. A. de Los Reyes-Guzmán,
I. Dimbwadyo-Terrer, V. Lozano-Berrio,
S. Pérez-Nombela, D. Torricelli, J.L. Pons
and A. Gil-Agudo.
Iris Dimbwadyo
International Conference on
ViTAS gaming suite: Virtual Therapy Neurorehabilitation (ICNR) 2016,
Against Stroke. Diego Dall'Alba, Iris Segovia, Spain,
Dimbwadyo, Stefano Piazza, Enrico
Magnabosco, Giovanni Menegozzo and
Paolo Fiorini.
Iris Dimbwadyo
XXI Congress of the International
Hybrid Robotic System for Reaching
Society of Electrophysiology and
Rehabilitation after Stroke. F. Resquín,
Kinesiology, Chicago, Illinois,
J. González-Vargas, J. Ibáñez, F.
USA,
Brunetti, I. Dimbwadyo, S. Alves, L.
Carrasco, L. Torres, J.L. Pons.
Iris Dimbwadyo
COTEC- ENOTHE, Galway, Irlanda.
Knowledge, attitudes and ethical
values os students from the
occupational therapy degree at Centro
Superior de Estudios Universitarios La
Salle de Madrid. María Gracia Carpena
30/11/2015
5/02/2016
August 17-20,
2016.
October 18-21,
2016.
October 18-21,
2016.
October 18-21,
2016.
July 5-8, 2016
June 14-18,
2016.
94
Niño, Miguel Gómez Martínez, Iris
Dimbwadyo Terrer.
11. Iris Dimbwadyo
Application of virtual reality in upper
limb motor rehabilitation. Iris
Dimbwadyo Terrer, María Gracia
Carpena Niño, Beatriz Matesanz García,
Cristina Labrador Toribio.
12. Iris Dimbwadyo
Influence of tactile modulation disorder in
children´s participation with asperger
syndrome. Beatriz Matesanz García, Mª
Asunción García Pérez, Miguel Brea Rivero ,
Iris Dimbwadyo Terrer, Miguel Gómez
Martínez.
13. Iris Dimbwadyo
Francisco Resquin, Jose Gonzalez, Jaime
Ibáñez, Iris Dimbwadyo, Susana Alves,
Laura Torres, Laura Carrasco, Fernando
Brunetti and José Luis Pons. Hybrid
Robotic System for Reaching
Rehabilitation after Stroke: reporting an
usability experimentation (oral
presentation).
14. Iris Dimbwadyo
II JORNADAS DE TERAPIA OCUPACIONAL
EN BALEARES “Nuevos retos en la
práctica”. Applying Virtual Reality,
Serious Games and Videogames to
Everyday Rehabilitation Practice (oral
comunication).
15. Iris Dimbwadyo
II JORNADAS DE TERAPIA OCUPACIONAL
EN BALEARES “Nuevos retos en la
práctica”. Virtual Reality Game-Based
Assessment and Therapy Using Motion
Capture Systems (workshop).
16. Iris Dimbwadyo
Sistema robótico híbrido para la
rehabilitación del miembro superior. F.
Resquín, J. González-Vargas, J. Ibáñez, F.
Brunetti, I. Dimbwadyo, J.L. Pons.
17. Iris Dimbwadyo
Congreso Dolor y movimiento. Serious
Games y Robótica para la evaluación y
rehabilitación motora en patología
neurológica (oral comunication). Iris
Dimbwadyo Terrer
COTEC- ENOTHE, Galway, Irlanda.
June 14-18,
2016.
COTEC- ENOTHE, Galway, Irlanda.
June 14-18,
2016.
International Conference on
Neurorehabilitation (ICNR) 2016,
Segovia, Spain.
October 18-21,
2016.
Col·legi de Terapeutes
Ocupacionals de les Illes Balears COTOIB 2015, Palma de Mallorca
October 27,
2015.
Col·legi de Terapeutes
Ocupacionals de les Illes Balears COTOIB 2015, Palma de Mallorca
October 27,
2015.
8º Simposio CEA Bioingeniería
2016, Madrid,
June 23-24,
2016.
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle.
Universidad Autónoma de
Madrid. Spain
April 22-23,
2016
95
18. Iris Dimbwadyo
Sesión Reunión de la Sección de
Neuroterapia Ocupacional. Realidad
virtual y robótica aplicadas a la
valoración y rehabilitación en
Neurorehabilitación (oral
comunication).Iris Dimbwadyo Terrer
19. Iris Dimbwadyo
II jornadas sobre neurorrehabilitación y
control motor. Aplicación de la realidad
virtual y la robótica en los aspectos
motores de la neurorehabilitación (oral
comunication).
20. Iris Dimbwadyo
Resquín, J. Ibáñez, J. González-Vargas, I.
Dimbwadyo, F. Brunetti, J.L. Pons.
Sistema robótico híbrido para la
rehabilitación del miembro superior.
21. María Gracia Carpena Niño
Comunicación “Perfil del paciente en
Cuidados Paliativos. Actividad y
desempeño ocupacional”
22. María Gracia Carpena Niño
Comunicación “Repercusión de la
Fibromialgia en las Actividades de la vida
diaria: perspectiva desde la Terapia
Ocupacional”.
23. María Gracia Carpena Niño
Comunicación "Estudio transversal de
dolor en pacientes de Cuidados
Paliativos"
24. María Gracia Carpena Niño
Ponencia con el título "Desarrollo y
consolidación de un grupo de
investigación: Ejemplos de líneas de
investigación"
25. María Gracia Carpena Niño.
Ponencia con el título "Implicaciones
funcionales en los pacientes de
Cuidados Paliativos"
26. Beatriz Matesanz García,
Mª Asunción García Pérez, Miguel Brea
Rivero, María Gracia Carpena Niño y
Cristina Labrador Toribio. Proprioceptive
LXVII REUNIÓN ANUAL DE LA
SOCIEDAD ESPAÑOLA DE
NEUROLOGÍA.
Noviembre 1721, 2015.
Universidad Rey Juan Carlos.
June 3, 2016
8º Simposio CEA de Bioingeniería
interfaces hombre-máquina.
Cerebro y periferia, un camino de
ida y vuelta.
June 23-24,
2016.
II Jornadas Madrileñas de Terapia
Ocupacional organizadas por la
Asociación Profesional de
Terapeutas Ocupacionales de la
Comunidad de Madrid
(APTOCAM)
II Jornadas Madrileñas de Terapia
Ocupacional organizadas por la
Asociación Profesional de
Terapeutas Ocupacionales de la
Comunidad de Madrid
(APTOCAM)
3er Congreso Internacional de
Dolor y Movimiento organizado
por el Centro Superior de
Estudios Universitarios La Salle
de Madrid. Madrid.
II Jornada de Investigación en
Terapia Ocupacional en Galicia
2016 organizada por la
Universidad de la Coruña
Noviembre
2015
58 Congreso de la Sociedad
Española de Geriatría y
Gerontología
6 junio 2016
COTEC-ENOTHE de Terapia
Ocupacional.
16 de junio de
2016.
Noviembre
2015
Abril 2016
30 de abril 2016
96
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
modulation dysfunction in children with
asperger syndrome.
Beatriz Matesanz García,
Mª Asunción García Pérez, Miguel Brea
Rivero, Iris Dimbwadyo Terrer, Miguel
Gómez Martínez. Influence of tactile
modulation disorder in children´s
participation with asperger syndrome
Beatriz Matesanz García.
Los pequeños de la familia han crecido.
Un recorrido por los factores y
protagonistas que han alimentado este
cambio.
Beatriz Matesanz
Nuria Cebrián López.; Beatriz Matesanz
García; Miguel Gómez Martínez; Carlos
Rubio
Belmonte,
Procesamiento
sensorial en prematuros de 3 a 10 años.
Beatriz Matesanz
Nuria Cebrián López y Beatriz Matesanz
García. Procesamiento sensorial en una
población de niños prematuros.
Beatriz Matesanz García.
Impacto de la disfunción del
procesamiento sensorial en el desarrollo
evolutivo de los niños.
Lola López Bravo
Autores: López Bravo, María Dolores;
Muñoz Plata, Rosa María; Ramos Toro,
Mónica; Zamarrón Casinello, María
Dolores
Título: Predictores psicológicos de dolor
y capacidad funcional en pacientes con
artrosis de cadera y/o rodilla.
López Bravo, María Dolores;
Autores: Muñoz Plata, Rosa María;
Ramos Toro, Mónica; Zamarrón
Casinello, María Dolores
Título: Predictores psicológicos de dolor
y capacidad funcional en pacientes con
artrosis de cadera y/o rodilla.
COTEC-ENOTHE de Terapia
Ocupacional.
16 de junio de
2016.
Conferencia Inaugural en las II
Jornadas Madrileñas de Terapia
Ocupacional.
21 de
noviembre de
2015.
Comunicación en la LXVII
Reunión Anual Sociedad Española
de Neurología.
17 al 21 de
noviembre de
2015.
Comunicación en las II Jornadas
Madrileñas de Terapia
Ocupacional.
21 de
noviembre de
2015.
Conferencia en las III Jornadas
Profesionales sobre el Síndrome
de Angelman.
4 de junio de
2016.
3º Congreso Internacional del
Dolor y Movimiento. CSEULS
Abril 2016
3º Congreso Internacional del
Dolor y Movimiento. CSEULS
Abril 2016
14 Estancias de profesores en instituciones extranjeras
Profesor
Institución y país
Fechas
97
15 Otras cuestiones
1. Elva Rodríguez
18/12/2015 Obtención del título de Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid. Programa
Oficial de Doctorado en Derecho y Ciencia Política.
TESEO 560509
2. Elva Rodríguez
Curso académico 2015/16 Puesta en marcha y dirección de la Actividad de Meditación del
Campus La Salle realizada los jueves 13.45 a 14.45 de 1 octubre 2015 a 30 junio 2016
3. María Gracia Carpena Niño
Póster científico en el X Congreso de la Asociación Española de Bioética y Ética Médica (AEBI)
2015 con el título “Conocimientos, valores y actitudes éticas de los alumnos de Grado de Terapia
Ocupacional del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle de Madrid
4. María Gracia Carpena Niño
Póster científico en la II Jornada de Investigación en Terapia Ocupacional en Galicia 2016
organizada por la Universidad de la Coruña, con el título "Estudio transversal de calidad de vida
en el paciente de Cuidados Paliativos"
5. María Gracia Carpena Niño
Póster científico en el 2016- COTEC- ENOTHE Congress titulado "Knowledge, attitudes and ethical
values os students from the occupational therapy degree at Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle de Madrid". Galway, Irlanda. Junio 2016
6. María Gracia Carpena Niño
Póster científico en el 2016- COTEC- ENOTHE Congress titulado "Application of virtual reality in
upper limb motor rehabilitation". Galway, Irlanda. Junio 2016
7. María Gracia Carpena Niño
Póster científico en el 2016- COTEC- ENOTHE Congress titulado "Proprioceptive modulation
dysfunction in children with asperger syndrome". Galway, Irlanda. Junio 2016
8. María Dolores López
Presentación de un proyecto de investigación sobre Mindfulness y control de estrés en
estudiantes. Profesores: María Dolores López y Elva Rodríguez Ruíz.
9. María Dolores López
Coordinación del programa de formación continua UMa La Salle. Profesora: María Dolores López
Bravo.
10. Joaquín Pardo
Divulgación científica desde septiembre 2015 en Radio Internacional
98
Facultad de Ciencias de la Salud
Decano: Diego Agudo Carmona
Titulación. Fisioterapia
Vicedecano. Roy La Touche Arbizu
1. Profesorado
Nombre y apellidos
Dedicación
Créditos
impartidos
AGUDO CARMONA, DIEGO
AGUILAR ZAFRA, SANDRA
ALCOBA GONZÁLEZ, JESÚS
BELTRÁN ALACREU, HECTOR
CALVO DE MORA, ANA
DEL CORRAL NUÑEZ FLORES, TAMARA
DÍAZ MARTÍN, ISABEL
FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, FRANCISCO DE ASÍS
FERRER PEÑA, RAÚL
GARCÍA MUNTIÓN, ALBERTO
GARCÍA SÁNCHEZ, RUBÉN
GIL MARTÍNEZ, ALFONSO
JIMÉNEZ JIMÉNEZ, SAMUEL
KINDELAN CALVO, PAULA
LA TOUCHE ARBIZU, ROY ARTURO
LEÓN HERNÁNDEZ, JOSÉ VICENTE
LERMA LARA, SERGIO
LÓPEZ BRAVO, DOLORES
LÓPEZ DE URALDE VILLANUEVA, IBAI
MARTÍN ALONSO, BEATRIZ
MELERO ALCÍBAR, ROSARIO
MUÑOZ GARCÍA, DANIEL
MUÑOZ PLATA, ROSA
PARDO MONTERO, JOAQUÍN
PARIS ALEMANY, ALBA
EXCLUSIVA
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PLENA
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
EXCLUSIVA
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PLENA
EXCLUSIVA
PARCIAL
18
12
6
60
63
72
24
36
24
42
24
24
12
45
36
63
46
6
36
12
12
51
42
6
36
99
PÉREZ CAÑIZARES, MANUEL
REY ALONSO, ANA MARIA
SANCHIDRIÁN MARTÍN, BÁRBARA
SASTRE DE LA VEGA, JAVIER
SIERRA SILVESTRE, EVA
TEJA MARINA, JUAN
USEROS OLMO, ANA ISABEL
VELASCO MATARRANZ, LAURA
VILLALABEITIA VITORIA, JOSÉ ANTONIO
EXCLUSIVA
PARCAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
6
12
12
6
39
9
12
21
24
1. Alumnado
Curso
1º
1º
1º
1º
1º
1º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
3º
3º
3º
3º
4º
4º
4º
4º
Grupo
Mañana A
Mañana B
Mañana C
Tarde A
Tarde B
Tarde C
Mañana A
Mañana B
Mañana C
Tarde A
Tarde B
Tarde C
Mañana A
Mañana B
Mañana C
Tarde A
Mañana A
Mañana B
Mañana C
Tarde A
Número
36
36
23
41
48
28
60
52
28
40
28
17
34
31
25
50
31
23
34
36
2. Actividades académicas
Actividad
Fechas
Nº de
participantes
1. Jornada: Perspectivas del Abordaje Educativo en la Práctica
Clínica en Fisioterapia
2. Sesión clínica: Caso clínico de tratamiento bioconductual en un
caso de Dolor crónico
3. Jornada teórico-práctica de Ecografía Funcional para
fisioterapeutas
14/10/2015,
12:00
27/10/2015,
12:45
28/10/2015,
11:00
110
77
120
100
4. Jornada teórico-práctica de Ecografía Funcional para
fisioterapeutas
5. Jornada de Fisioterapia Invasiva
6. Jornada de Fisioterapia Invasiva
7. Sesión Clínica: Imaginería motora y construcción de la actividad
en paciente con esclerosis múltiple.
8. Jornada Teórico-práctico de Fisioterapia Vestibular.
9. Sesión Clínica: terapia intensiva en parálisis cerebral post
cirugía
10.Prácticas en competición Maratón en BTT (San Agustín de
Guadalix)
11.Práctica en competición ECOTRIMAD (Torrelaguna)
12.JORNADA: Disfunciones del suelo pélvico
13.SESIONES CLÍNICAS: Análisis de casos clínicos reales
14.Práctica en competición ECUMAD Cto. de Madrid
15.JORNADA: Centros de prácticas. Fisioterapia Respiratoria
16.Práctica en Competición ECOTRIMAD (El Escorial)
17.SESIONES CLÍNICAS: Análisis de casos clínicos reales
18.JORNADA PAT: agárrate a la vida
19.JORNADA: Neurodinamia y dolor neuropático
20.JORNADA: Neurodinamia y dolor neuropático
21.JORNADA PAT: Counseling y relación de ayuda centrada en la
persona en profesiones asistenciales
22.Práctica en competición ECOTRIMAD (San Agustín de Guadalix)
23.SESIONES CLÍNICAS: Análisis de casos clínicos reales
24.Prácticas en competición (Lozoyuela)
25.JORNADA con TECHNAID: captura de movimiento en tiempo
real
26.JORNADA con TECHNAID: Captura de movimiento en tiempo
real
27.Práctica en competición ECOTRIMAD (Buitrago del Lozoya)
28/10/2015,
13:30
18/11/2015,
11:00
18/11/2015,
14:30
24/11/2015,
13:45
09/12/2015,
12:00
15/12/2015,
13:45
24/01/2016,
00:00
14/02/2016,
00:00
17/02/2016,
12:00
23/02/2016,
14:45
05/03/2016,
00:00
09/03/2016,
12:00
13/03/2016,
00:00
29/03/2016,
13:45
30/03/2016,
12:00
20/04/2016,
10:00
20/04/2016,
13:30
21/04/2016,
12:00
24/04/2016,
00:00
26/04/2016,
13:45
08/05/2016,
00:00
11/05/2016,
10:00
11/05/2016,
13:30
14/05/2016,
00:00
28
116
71
137
97
110
8
7
112
93
5
117
8
78
51
70
35
41
0
62
7
38
27
5
101
28.Práctica en competición ECOTRIMAD (Buitrago del Lozoya)
29.Práctica en competición BTT Sierra Norte Bike Challenge
30.JORNADA: manejo de pacientes con linfedema. Método Godoy.
31.Prácticas fisioterapia Club de Fútbol profesional curso 2016-17
32.Práctica en competición Tricros Cto. Madrid (El Atazar)
33.Práctica en Competición Triatlón Sprint (Valdemorillo)
34.Práctica en Competición (La Cabrera)
35.Práctica en Competición ECOTRIMAD (Alcalá de Henares)
15/05/2016,
00:00
27/05/2016,
00:00
02/06/2016,
12:00
15/06/2016,
23:59
19/06/2016,
00:00
17/07/2016,
00:00
23/10/2016,
00:00
20/11/2016,
00:00
0
0
51
12
7
0
8
7
36.III Congreso Internacional de Dolor Musculoesquelético y
movimiento,
3. Algunos indicadores de resultados
4. Principales acciones de coordinación docente
En la Memoria de Verificación del título de grado en Fisioterapia, título autorizado por acuerdo del
Consejo de Ministros de 4 de septiembre de 2009 (publicado en el BOE de 9 de octubre de 2009), se
explicaban los procedimientos y las figuras implicadas en la coordinación docente.
102
Los procesos de coordinación global del centro –se explicaba en la Memoria de Verificación– son
responsabilidad última del vicepresidente académico del CSEULS que se apoya en el coordinador
académico. Están presentes en todos los órganos de coordinación docente de las titulaciones para
garantizar dicha coordinación a nivel de CSEULS. El Equipo de Gobierno del CSEULS es, en última
instancia, el responsable y garante del funcionamiento de esta coordinación docente.
La coordinación vertical de cada una de las titulaciones, con la presencia de la coordinación global
del CSEULS, se encomienda a la Junta de la Facultad, en la que están presentes su responsable, que
la preside, y los responsables de cada titulación. Todos ellos forman parte, además, de la Comisión
de Seguimiento de Fisioterapia, para asegurar la coordinación entre la evaluación y el seguimiento
con sus correspondientes planes de mejora y la planificación docente.
De esta coordinación vertical forman parte también los departamentos de cada una de las
titulaciones, dinamizados por el responsable de la titulación, cuya misión es velar por el buen
funcionamiento de la planificación de las enseñanzas. Así, dentro del Claustro de la Facultad de
Educación y Ciencias Sociales se forman los departamentos de cada una de las titulaciones.
Adicionalmente, existe una coordinación horizontal (curso por curso). Existen los tutores de curso:
son profesores de esa titulación que velan por el buen funcionamiento de las materias y de la
docencia en cada uno de los cursos. Facilitan la interacción entre los alumnos y los profesores en
todas las materias de cada curso. El departamento de Orientación y Tutoría, así como el plan de
acción tutorial facilitan y dinamizan esta tarea de los profesores tutores. Enlace al Plan de Acción
Tutorial
La coordinación docente, en definitiva, regula de forma coherente la docencia y los aspectos
académicos relacionados con ella, está encomendada a la figura del vicepresidente académico,
quien se apoya en el coordinador académico del centro, además de en una serie de procedimientos
y comisiones que pueden consultarse en el siguiente enlace:
http://www.lasallecentrouniversitario.es/QUIENES_SOMOS/ORGANOS_GOBIERNO/Paginas/Comisi
ones.aspx
En el SGIC están recogidos los procesos clave que tienen que ver con esta coordinación y pueden
consultarse en el siguiente enlace:
http://universidadlasallesg.cseu.lasalle/seguimiento_tit_calidad/sgic/Documents/Ficha_de_proceso
sSGIC2013.pdf
A lo largo de los dos primeros años de implantación de esta titulación, los procedimientos de
coordinación docente descritos en la Memoria de Verificación del Grado de Fisioterapia han sufrido
algunas variaciones con el objetivo de una mayor simplificación y un mejor funcionamiento.
Se ha simplificado la coordinación global unificando las figuras de la coordinación académica de
Facultad en un único coordinador académico de todo el centro; ha desaparecido la figura de
gerencia que ha asumido el presidente del CSEULS; y se ha fortalecido el seguimiento y la
evaluación en cada una de las titulaciones. Se mantiene la coordinación vertical y horizontal de la
titulación, aunque los procedimientos de trabajo y la toma de decisiones se han ido clarificando.
La coordinación vertical se ha fortalecido en la Junta de Facultad de Educación y Ciencias Sociales.
Su composición se ha ajustado a las necesidades reales de funcionamiento. Se reúne semanalmente
103
para coordinar todas las cuestiones de carácter académico vinculadas a la implantación y desarrollo
cotidiano de la titulación. Su funcionamiento contribuye extraordinariamente a apoyar el desarrollo
de la titulación, sometiendo a revisión y debate todos los aspectos que en cada momento se han
considerado importantes.
La coordinación vertical se apoya en el departamento de titulación, que dirigido por el vicedecano
de Fisioterapia y compuesto por profesores con carga docente en titulación, vela por la puesta en
práctica y ejecución de los planes de mejora aprobados por la Junta de Facultad.
La coordinación horizontal de la titulación se ejerce por todo el equipo docente, su dirección viene
ejercida por el vicedecano de Fisioterapia, que garantiza la coordinación de las materias
correspondientes a los planes de estudio de la titulación. Durante los dos cursos de referencia de
este autoinforme, su papel ha sido muy significativo en todo lo que se ha derivado de la
implantación de las asignaturas (planificación docente, guías académicas, seguimiento) y fruto de su
trabajo se han derivado muchas de las sugerencias y propuestas de mejora que se irán comentando
en los apartados siguientes.
La Comisión de Seguimiento de Fisioterapia tiene la competencia de evaluar los resultados de la
coordinación docente y formular propuestas de mejora. La Junta de Facultad es la responsable de
aprobar los planes de acción para llevar a cabo las propuestas de mejora.
5. Principales acciones en el seguimiento y evaluación de la titulación







Durante el curso académico 2015-2016 se han realizado las siguientes acciones de
seguimiento:
I Jornada de seguimiento de titulación. 10-02-2016. En ellas, estudiantes y profesores
realizan un análisis del estado de la titulación.
I Comisión de seguimiento de titulación. 7-3-2016. En esta comisión se analiza el
resultado de la jornada de seguimiento y se proponen líneas para el plan de mejora.
Junta de Facultad. 4-04-2016. Se analizan las propuestas sobre el plan de mejora y se
aprueba el mismo.
II Jornada de seguimiento de titulación. 6-7-2016. En ella, el claustro de profesores
analiza el estado de la titulación.
II Comisión de seguimiento de titulación. 20-7-2016. En esta comisión se analiza el
resultado de la jornada de seguimiento y se proponen líneas para el plan de mejora.
Junta de Facultad. 26-7-2016. Se analizan las propuestas sobre el plan de mejora y se
aprueba el mismo.
6. Algunos datos sobre las prácticas de los alumnos de la titulación
Durante el curso académico 2015-2016, se han desarrollado con normalidad las asignaturas
Practicum I y II, correspondientes al tercer y cuarto curso del grado en Fisioterapia.
Dichas asignaturas constan de 12 y de 30 ECTS, respectivamente y han tenido un número de 65
estudiantes matriculados en el Practicum I y 59 alumnos matriculados en el Practicum II.
104
Los centros de prácticas con los que hemos contado para el curso académico: 2015-2016 han
sido:
CENTROS COLABORADORES PRÁCTICAS FISIOTERAPIA CURSO 15-16
CEADAC
CLÍNICA CEMTRO (Madrid y Pozuelo)
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA ÁNGELA URIARTE
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA ARROYO DE LA VEGA
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA COLMENAR VIEJO SUR
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA ENTREVÍAS
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA GENERAL FANJUL
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA MIRAFLORES (ALCOBENDAS)
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA TRES CANTOS
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA VALDELASFUENTES
CENTRO ATENCIÓN PRIMARIA VALLEAGUDO
CLÍNICA FISIOACTIVA
CLÍNICA FISIOMADRID
CLUB BALONCESTO FUENLABRADA
CLUB DEPORTIVO LEGANÉS
CLUB ESTUDIANTES
CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES
CONSERVATORIO NACIONAL DE DANZA
FUNDACIÓN JIMÉNEZ DÍAZ
HOSPITAL INFANTA ELENA VALDEMORO
HOSPITAL NIÑO JESÚS
HOSPITAL REY JUAN CARLOS MÓSTOLES
HOSPITAL SUR ALCORCÓN
HOSPITAL UNIVERSITARIO LA PAZ
REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ATLETISMO
RESIDENCIA 3ª EDAD SANYRES ARAVACA
TEXUM
Siguiendo este enlace se puede consultar los resultados de calidad de las prácticas en el curso
2015-2016: https://intranet.lasallecampus.es/SGIC/SatisfaccionGruposInteres/default.aspx
7. Proyectos de investigación del profesorado
Profesor y título
1. Diego Agudo Carmona.
Impacto de los factores psicosociales en la calidad
de vida en pacientes con Linfedema secundario a
Entidad
CSEULS
HOSPITAL LA PAZ
Fechas
De septiembre
de 2015 a julio
de 2016
105
cáncer de mama tratadas y no tratadas. Estudio
descriptivo transversal.
2. Daniel Muñoz García.
Chronic Neck Pain and Cervico-Craniofacial
Pain
Patients Express Similar Levels of Neck PainRelated Disability, Pain Catastrophizing, and
Cervical Range of Motion. Pain Research and
Treatment, 2016.
3. Daniel Muñoz García
The level of physical activity affects the health of
older adults despite being active. Journal of
Exercise Rehabilitation. 2016
4. Daniel Muñoz García
A Systematic Review and Meta-Analysis on the
Effectiveness of Graded Activity and Graded
Exposure for Chronic Nonspecific Low Back Pain.
Pain Medicine. 2015
5. Eva Sierra Silvestre.
“Respuestas somatosensoriales del test
neurodinámico modificado del nervio radial y su
comparación con el test convencional en sanos:
estudio transversal”
6. Eva Sierra Silvestre.
“Respuestas de mecanosensibilidad a diferentes
maniobras de sensibilización del test Elevación de
la Pierna Recta. Estudio transversal”
7. Eva Sierra Silvestre.
“Respuestas de mecanosensibilidad a diferentes
maniobras de sensibilización del test
neurodinámico del nervio cubital: estudio
transversal”
8. Paula Kindelan Calvo
Influencia de la fisioterapia bioconductual en la
calidad de vida, las variables psicosociales y
somatosensoriales de pacientes con Migraña
Crónica)
9. Alba París Alemany.
Valoración de los factores físicos y psicológicos en
embarazadas con dolor lumbopélvico
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La
Salle.
15 marzo 2016
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La
Salle.
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La
Salle.
29 junio 2016
No procede
Septiembre
2015- mayo
2016
No procede
Septiembre
2015- mayo
2016
No procede
Septiembre
2015- mayo
2016
CSEU La Salle
Mayo 2015mayo 2019
CSEU La Salle e
Idipaz
10. Alba París Alemany.
Influencia de las creencias y expectativas en un
test clínico en sujetos sanos con DOMS.
11. Alfonso Gil Martínez.
Sistema de interacción natural para análisis y
rehabilitación de los trastornos de la marcha en la
enfermedad de Parkinson (MOBEEZE). RCT-20153870-1 Financiado con 576.865,46€.
CSEU La Salle
Septiembre
2014septiembre
2016
Septiembre
2015-junio 2016
-
MINECO.
Fondos
Europeos para
el Desarrollo
6 agosto 2015
Dic 2015-Dic
2017
106
12. Alfonso Gil Martínez.
Asociación entre las constantes vitales y el
paciente agudo hospitalizado con dolor.
13. Alfonso Gil Martínez.
Factores de riesgo asociados a las Consecuencias
de las caídas
14. Alfonso Gil Martínez.
Influencia de las conductas de miedo-evitación
paternales en el dolor pediátrico crónico primario.
15. Alfonso Gil Martínez.
Face Mirror, una nueva herramienta para la
parálisis Facial.
16. Alfonso Gil Martínez.
Vivir con EPOC
17. Ibai López de Uralde Villanueva
Título: Validación al castellano de la escala de
evaluación de dolor neuropático S-LANSS
18. Ibai López de Uralde Villanueva
Título: Influencia sobre la presión inspiratoria
máxima tras un protocolo combinado de terapia
manual y técnicas de fisioterapia respiratoria en
pacientes asmáticos.
19. Ibai López de Uralde Villanueva
Título: Validez y fiabilidad del Sistema de Captura
de Movimiento Tech-MCS V.3.0 para el análisis del
patrón de marcha en adultos sanos y con dolor
lumbar crónico.
20. Ibai López de Uralde Villanueva
Título: Asociación entre disfunción respiratoria y
función motora cervical en pacientes con dolor
crónico inespecífico de cuello y con diferentes
grados de discapacidad cervical.
Regional
(FEDER)
Hospital
Universitario La Paz
Hospital
Universitario La
Paz. Código HULP:
PI-2282
Hospital
Universitario La
Paz. Código HULP:
Hospital
Universitario La Paz
y Universidad
Complutense de
Madrid.
Hospital
Universitario La
Paz. IdiPAZ.
NAVANDÚ.
Consejería de Salud
de Andalucía.
CSEU La Salle,
Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid.
CSEU La Salle,
Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid.
CSEU La Salle,
Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid.
CSEU La Salle,
Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Septiembre
2015 agosto
2016
Septiembre
2015 agosto
2016
Septiembre
2013 agosto
2016
Septiembre
2015 en
adelante
Mayo 2016 en
adelante
Mayo 2015Actualidad
Junio 2015Actualidad
Octubre 2015Actualidad
Septiembre
2015-Actualidad
107
21. Ibai López de Uralde Villanueva
Título: Diferencias en la función sensoriomotora
cervical en pacientes con dolor crónico
inespecífico de cuello con y sin características
neuropáticas.
22. Ibai López de Uralde Villanueva
Título: Creación de un cuestionario de percepción
y adherencia de la fisioterapia respiratoria en
adolescentes y adultos con fibrosis quística.
23. Joaquín Pardo
Preparar el proyecto SPISAL026 Patrones de
conducta verbal del fisioterapeuta en consulta
24. Sandra Aguilar Zafra:
Effectiveness of percutaneous tibial nerve
stimulation in chronic pelvic pain. A systematic
review and meta-analysis.
25. Sergio Lerma Lara.
ENLAZA: Mejora de la postura de la cabeza de las
personas con parálisis cerebral utilizando una
interfaz inercial hombre-máquina.
Autónoma de
Madrid.
CSEU La Salle,
Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid.
Asociación
Madrileña contra la
Fibrosis Quística,
Madrid; CSEU La
Salle, Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid; Facultat de
Fisioteràpia,
Universitat de
València, Hospital
Universitari i
Politècnic La FE,
Valencia; Hospital
Universitario 12 de
Octubre, Madrid;
FCS Blanquerna,
Grup d’Activitat
Física i Salut (SAFE).
Universitat Ramon
Llull, Barcelona
Septiembre
2015-Actualidad
Junio 2013Actualidad
Centro Superior de
Estudios
Universitarios La
Salle
LA SALLE
Comienza el
próximo curso
Fundación de
Investigación
biomédica Hospital
Infantil Niño Jesús.
Fundación Ramón
Molinas.
Enero 2016enero2017
Febrero 2016
108
26. Raúl Ferrer
Investigador Principal. Influencia de la
Kinesiofobia en variables somatosensoriales,
psicosociales y de la función motora en pacientes
con Síndrome de Dolor del Trocanter Mayor
27. Raúl Ferrer
Investigador Colaborador. Efectividad de una
estrategia educativa para implementar Guías de
Práctica Clínica basadas en la evidencia, en
residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en
España (Proyecto e-EDUCAGUíA)
28. Rosa Mª Muñoz Plata.
Colaboración en el proyecto titulado “Predictores
psicosociales del dolor en la artrosis de cadera y
rodilla. Investigación con perspectiva de género y
curso vital”
29. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Título del proyecto: Fiabilidad de la
computarización en los ruidos respiratorios
adventicios en pacientes asmáticos.
Número de investigadores colaboradores: 2
30. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Título del proyecto: Influencia sobre la presión
inspiratoria máxima tras un protocolo combinado
de terapia manual y técnicas de fisioterapia
respiratoria en pacientes asmáticos.
Número de investigadores colaboradores: 2
31. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Título del proyecto: Shuttle test modificado y
calidad de vida en adultos con fibrosis quística
Número de investigadores colaboradores: 2
32. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Título del proyecto: Creación de un cuestionario
de percepción y adherencia de la fisioterapia
respiratoria en adolescentes y adultos con fibrosis
quística.
Número de investigadores colaboradores: 5
Asociación Convives
con Espasticidad.
Gerencia de
Octubre 2015 Atención Primaria.
Actualidad
Servicio Madrileño
de Salud
Beca
FIS.PI11/00477
Enero 2012 Actualidad
CSEU La Salle
2014-actualidad
CSEU La Salle,
Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid.
CSEU La Salle,
Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid.
Asociación
Madrileña contra la
Fibrosis Quística,
Madrid; CSEU La
Salle, Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Universidad
Autónoma de
Madrid.
Asociación
Madrileña contra la
Fibrosis Quística,
Madrid; CSEU La
Salle, Grupo de
Investigación
Motion in Brains,
Duración: 12
meses, desde:
junio 2015
Duración: 12
meses, desde:
junio 2015
Duración:
desde: junio
2013 hasta: fin
de proyecto
Duración:
desde: junio
2013 hasta: fin
de proyecto
109
Universidad
Autónoma de
Madrid; Facultat de
Fisioteràpia,
Universitat de
València, Hospital
Universitari i
Politècnic La FE,
Valencia; Hospital
Universitario 12 de
octubre, Madrid;
FCS Blanquerna,
Grup d’Activitat
Física i Salut (SAFE).
Universitat Ramon
Llull, Barcelona
33. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Título del proyecto: Efectos de un programa de
entrenamiento domiciliario mediante plataforma
de video-juegos en pacientes con Fibrosis Quística
(FQ)
Número de investigadores participantes: 8
-Entidad
financiadora:
Ministerio de
industria, turismo y
comercio, España.
TSI-020110-2009431.
-Entidades
participantes: O2H
Corporation,
Asociación
madrileña contra la
fibrosis quística
Duración,
desde: junio
2011 hasta: fin
de proyecto
Entidad
Fechas
8. Proyectos de innovación docente
Profesor y título
9. Formación impartida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
1. Daniel Muñoz García.
Curso de formación en Investigación para docentes
Entidad
Fechas
Centro Superior
de Estudios
Universitarios La
Salle.
Febrero
2016 – junio
2016
110
2. Eva sierra Silvestre.
Radiculopatías. Estudio y tratamiento
3. Paula Kindelan
Fisioterapia Bioconductual en el dolor crónico, Master oficial
dolor.
4. Paula Kindelan
Estrategias avanzadas en el diagnóstico y tratamiento del dolor
craneocervicofacial, Master oficial dolor
5. Paula Kindelan
Neurofisiología del dolor craneocervicofacial, Master oficial
dolor
6. José Vicente León.
“Neurofisiología y Fisiopatología del Sistema
Musculoesquelético”
7. José Vicente León.
“Fisioterapia invasiva”
8. José Vicente León
“Dolor Miofascial”
9. José Vicente León.
“Risky Behaviors”
10. Alba París Alemany.
Dolor postquirúrgico. Máster de Fisioterapia Avanzada en el
Tratamiento del Dolor.
11. Alba París Alemany.
Exploración de los pares craneales. Máster de Fisioterapia
Avanzada en el Tratamiento del Dolor.
12. Alba París Alemany.
Técnicas de tratamiento de terapia manual aplicada a la
articulación temporomanbidular. Curso de experto en Terapia
Manual.
13. Alba París Alemany.
Valoración segmento cervical. Máster de Fisioterapia Avanzada
en el Tratamiento del Dolor.
14. Alba París Alemany.
Ejercicio terapéutico basado en el método Pilates, en el dolor
lumbar. Curso de experto en Terapia Manual.
15. Alba París Alemany.
Curso de trastornos cérvico-craneomandibulares.
Zérapi
13-15
noviembre
2015
CSEU La Salle
Septiembre
2015- junio
2016
Septiembre
2015- junio
2016
Septiembre
2015- junio
2016
Curso 201516
CSEU La Salle
CSEU La Salle
Master en
“Fisioterapia
avanzada en el
tratamiento del
dolor”
Master en
“Fisioterapia
avanzada en el
tratamiento del
dolor”
CSEU La Salle.
Postgrado.
ACAI
CSEU La Salle
Curso 201516
Curso 201516
Curso 201516
6 febrero
2016
CSEU La Salle
27 mayo
2016
CSEU La Salle
27 febrero
2016
CSEU La Salle
5 marzo
2016
CSEU la Salle
25 junio
2016
Ecufis/INDCRAN
29-31 enero
y 12-14
febrero
2016
111
16. Alfonso Gil Martínez.
Búsquedas Bibliográficas en ciencias de la salud. Herramientas
para la lectura crítica FCE-4-16
17. Alfonso Gil Martínez.
Búsquedas Bibliográficas en ciencias de la salud. Herramientas
para la lectura crítica FCE-3-15
18. Alfonso Gil Martínez.
Búsquedas bibliográficas en ciencias de la salud. Herramientas
para la lectura crítica FCE-5-16
19. Alfonso Gil Martínez.
Diseños y metodología de Investigación FCE-1-16
14/01/16
20.
20/04/16
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Hospital
Universitario La
Paz
Hospital
Universitario La
Paz
Hospital
Universitario La
Paz
Hospital
Universitario La
Paz
Alfonso Gil Martínez.
Hospital
Búsquedas Bibliográficas en ciencias de la salud. Herramientas
Universitario La
para la lectura crítica FCE-6-16
Paz
Alfonso Gil Martínez.
Hospital
Programa de actualización en Microbiología –SEM-6-16
Universitario La
Paz
Ibai López de Uralde Villanueva.
Centro Superior
Título: Máster Universitario en Terapia Ocupacional basada en
de Estudios
la evidencia: estudio de la funcionalidad del miembro superior
Universitarios La
(Creación y validación de instrumentos de medición; Cálculo del Salle, Madrid.
tamaño muestral).
Ibai López de Uralde Villanueva.
Centro Superior
Título: Curso de experto en Terapia Manual Neuro-Ortopédica
de Estudios
(TMNO en la región del codo).
Universitarios La
Salle, Madrid.
Ibai López de Uralde Villanueva.
Centro Superior
Título: Curso de Fundamentos de Investigación Científica
de Estudios
(Creación y validación de instrumentos de medición).
Universitarios La
Salle, Madrid.
Ibai López de Uralde Villanueva.
Centro Superior
Título: Curso de formación continua en: Fisioterapia manual en de Estudios
el síndrome de dolor miofascial.
Universitarios La
Salle, Madrid.
Ibai López de Uralde Villanueva.
Centro Superior
Título: Máster Universitario en Fisioterapia del Sistema
de Estudios
Musculoesquelético: Fisioterapia avanzada en el Tratamiento
Universitarios La
del Dolor.
Salle, Madrid.
18/11/15
28/01/16
07/04/16
10 días del
11/01/16 al
06/06/16
Noviembrediciembre
2015 (13
horas)
2-3 abril
2016 (10
horas)
20 Abril
2016 (2,5
horas)
Mayo-julio
2016 (60
horas)
27 mayo
2016 (3
horasProceso de
medición en
investigació
n)
15-16 Julio
2016 (20
horasPunción
seca y
Electropunci
ón)
112
27. Sandra Aguilar
Grado fisioterapia: Fisioterapia en obstetricia y uroginecología
28. Sandra Aguilar
Curso experto disfunciones del suelo pélvico
29. Sandra Aguilar
Curso disfunciones del suelo pélvico
30. Sandra Aguilar
Curso disfunciones del suelo pélvico
31. Sandra Aguilar
Curso disfunciones del suelo pélvico
32. Sandra Aguilar
CURSO DISFUNCIONES DEL SUELO PÉLVICO
33. Héctor Beltrán Alacreu.
Master Oficial. Fisioterapia Manual Neuro-ortopédica basada
en la evidencia II.
34. Héctor Beltrán Alacreu.
Experto Universitario en Terapia Manual Neuro-Ortopédica
35. Sergio Lerma.
Máster Biomecánica Aplicada
36. Sergio Lerma.
Máster Fisioterapia Pediátrica
37. Sergio Lerma.
Máster Neurología
38. Sergio Lerma.
Máster TMO
39. Sergio Lerma.
Máster TMO
40. Sergio Lerma.
Curso Experto TMO
41. Raúl Ferrer Peña.
Introducción a la eSalud para profesionales sanitarios.
Formación e Investigación en la red y Plataformas de trabajo
colaborativo
42. Raúl Ferrer Peña.
Master en Fisioterapia Manual Avanzada. Seminario:
Educación terapéutica en neurociencia para el tratamiento del
dolor
43. Raúl Ferrer Peña.
Máster Universitario en Fisioterapia Manual del Aparato
Locomotor. Seminario: Educación terapéutica en neurociencia
para el tratamiento del dolor
44. Raúl Ferrer Peña.
Máster Universitario en Fisioterapia Avanzada en el
tratamiento del dolor. Seminario: Educación terapéutica en
neurociencia para el tratamiento del dolor
LA SALLE
LA SALLE
ECUFIS Zaragoza
Colegio de
fisioterapeutas
de Galicia
HELIOS
Electromedicina
ECUFIS
Valladolid
IGS La Salle
IGS La Salle
UP Comillas
CEU San Pablo
EU GimbernatCantabria
UEM
CSEU La Salle.
CSEU La Salle.
Universidad de
Verano.
Universidad Rey
Juan Carlos de
Madrid
Universidad
Complutense de
Madrid
Septiembre
15/julio 16
Enero /
junio 2016
Diciembre
2015
Abril 2016
Mayo 2016
Marzo 2016
1 y 2 de
julio.
8 de julio 10
horas.
Octubrediciembre
2015 (40
horas)
Marzo2016
(5 horas)
Abril2016
(10 horas)
Junio 2016
(20 horas)
Año 20152016
Año 20152016
4-8 de julio
de 2016
21-22 de
mayo 2016
Universidad de
Alcalá
16 – 17 de
abril 2016
CSEU La Salle –
Universidad
Autónoma de
Madrid
5 de junio
de 2016
113
45. Raúl Ferrer Peña.
Máster Universitario en Fisioterapia Avanzada en el
tratamiento del dolor. Seminario: Interpretación Clínica de
Medidas de Autoinforme en pacientes con dolor
46. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Curso de Rehabilitación Respiratoria.
47. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Curso de Internacional de Rehabilitación Pulmonar.
48. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Momentum. Programa de formación continuada en EPOC
2016-2018, San Lorenzo de El Escorial, Madrid.
49. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Fisioterapia respiratoria básica: Técnicas de fisioterapia
respiratoria. Máster en Investigación en Fisioterapia
Neurológica.
CSEU La Salle –
Universidad
Autónoma de
Madrid
Colegio
Profesional de
Fisioterapeutas
de la Comunidad
de Madrid.
Universidad
Técnica de
Ambato.
Facultad de
Ciencias de la
Salud. Ambato,
Ecuador.
Laboratorios
ASTRAZENECA
25 de junio
2016
Universidad
Europea de
Madrid.
2 abril 2016
11-12 marzo
2016
7-12
diciembre
2015
5 marzo
2016
10. Formación recibida por el profesorado de la titulación
Profesor y título
Entidad
Fechas
1. Diego Agudo Carmona.
Master en Business Administration
International Graduate
School
Noviembre 2015 a
noviembre 2016
2. Diego Agudo Carmona.
Curso de Linfedema. Método Godoy.
Universidad Europea de
Madrid
Mayo 2016
3. Daniel Muñoz García.
Curso de formación en Investigación para
docentes
4. Eva Sierra Silvestre.
Fundamentos de investigación científica.
5. Eva Sierra Silvestre.
De la investigación en dolor a la práctica.
Cerebro, dolor y protectómetro. Lorimer
Moseley
6. José Vicente León.
Fundamentos de investigación I”
7. José Vicente León.
Fundamentos de investigación II”
8. Alba París
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle.
Febrero 2016 – junio 2016
La Salle
10 febrero-20 julio
Fundación Universidad
Empresa. Universidad de
Valencia
8-9 julio
2015-16
2015-16
CSEU La Salle
Marzo-julio 2016
114
Curso de Fundamentos de Investigación
Clínica
9. Alfonso Gil
Curso de Investigación de Enfermería de
salud Mental
10. Alfonso Gil
Curso Evaluación y diagnóstico del dolor
11. Alfonso Gil
El abordaje del dolor en el sistema
sanitario Español
12. Ibai López de Uralde
Profesorado compuesto por múltiples
personas (Ricardo Olmos, Santiago
Angulo, etc.)
Título: Fundamentos de la investigación
científica II.
13. Joaquín Pardo
Curso de Investigación
14. Sandra Aguilar Zafra
Máster universitario en fisioterapia
avanzada en el tratamiento del dolor
(tfm)
15. Sandra Aguilar
Curso gimnasia abdominal hipopresiva
16. Héctor Beltrán Alacreu.
Curso fundamentos de investigación
científica II
17. Sergio Lerma
Curso Avanzado Análisis del Movimiento
18. Raúl Ferrer
Fundamentos de investigación científica.
19. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Fundamentos de la investigación
científica II.
D.G de Planificación,
Investigación y Formación.
UAM
Dirección General de
Coordinación de la Atención
al Ciudadano y
Humanización de la
Asistencia Sanitaria
Fundación para la
Investigación en Salud
(FUNISA)
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle,
Madrid.
2 junio 2016
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle
LA SALLE
Septiembre 2015- julio 2016
Escuela Universitaria
Gimbernat (CANTABRIA)
CSEULS
Marzo 2016
ESMAC
Septiembre 2015
CSEU – La Salle
Febrero a julio 2016
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle,
Madrid.
2016 (abril-julio)
Del 11 al 20 noviembre 2015
6/04/16
2016 (abril-julio)
Septiembre 2014/ febrero
2016
Abril a julio 2016
11. Publicaciones del profesorado de la titulación
Autor y título
1. Diego Agudo
Postural stability in osteoarthritis of the
knee and hip: analysis of association
with pain catastrophizing and fearavoidance beliefs
Referencia
Fechas
PM&R (2015), doi:
10.1016/j.pmrj.2015.11.002.
115
Sánchez Herán Á, Agudo Carmona D,
Ferrer Peña R, López de Uralde
Villanueva I, Gil Martínez A, Paris
Alemany A, La Touche R,
2. Daniel Muñoz García.
Chronic Neck Pain and CervicoCraniofacial Pain
Patients Express
Similar Levels of Neck Pain-Related
Disability, Pain Catastrophizing, and
Cervical Range of Motion. Pain Research
and Treatment, 2016.
3. Daniel Muñoz García
The level of physical activity affects the
health of older adults despite being
active. Journal of Exercise Rehabilitation.
2016
4. Daniel Muñoz García
A Systematic Review and Meta-Analysis
on the Effectiveness of Graded Activity
and Graded Exposure for Chronic
Nonspecific Low Back Pain. Pain
Medicine. 2015
5. Eva Sierra Silvestre.
“Effect of leg dominance, gender and
age on sensory responses to structural
differentiation of straight leg raise test in
asymptomatic subjects: a cross-sectional
study”
6. Paula Kindelan
López de Uralde Villanueva I, Beltrán
Alacreu H, Fernández Carnero J,
Kindelan Calvo P, La Touche R.
Widespread Pressure Pain Hyperalgesia
in Chronic Nonspecific Neck Pain with
Neuropathic Features: A Descriptive
Cross-Sectional Study. Pain Physician.
2016 Feb;19(2):77-88.
7. José Vicente León.
“Immediate and short-term effects of
the combination of dry needling and
percutaneous TENS on Post needling
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle.
15 marzo 2016
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle.
29 junio 2016
Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle.
6 agosto 2015
Sierra Silvestre E, Torres
Lacomba M, de la Villa Polo P.
Effect of leg dominance,
gender and age on sensory
responses to structural
differentiation of straight leg
raise test in asymptomatic
subjects: a cross-sectional
study. J Man Manip Ther.
2016. DOI:
10.1080/10669817.2016.1200
216
López de Uralde Villanueva I,
Beltrán Alacreu H, Fernández
Carnero J, Kindelan Calvo P, La
Touche R. Widespread
Pressure Pain Hyperalgesia in
Chronic Nonspecific Neck Pain
with Neuropathic Features: A
Descriptive Cross-Sectional
Study. Pain Physician. 2016
Feb; 19(2):77-88.
Brazilian Journal of Physical
Therapy Pendiente de
publicación.
Agosto 2015-junio 2016
3º trimestre 2016
116
soreness in patients with chronic
myofascial neck pain”.
8. José Antonio Villalabeitia,
"Un pionero malgache de la
inculturación misionera"
9. Alba París
Pérez-Fernández M, Lerma Lara S, Ferrer
Peña R, Gil Martínez A, López de Uralde
Villanueva I, Paris Alemany A, Beltrán
Alacreu H, La Touche R. J. Fear and
difficulty perceived when visualizing
therapeutic exercise in patients with
chronic low back pain: A cross-sectional
study.
10. Alba París
Campa-Moran I, Rey-Gudin E, Fernández
Carnero J, Paris Alemany A, Gil Martínez
A, Lerma Lara S, Prieto-Baquero A,
Alonso Pérez JL, La Touche R.
Comparison of Dry Needling versus
Orthopedic Manual Therapy in Patients
with Myofascial Chronic Neck Pain: A
Single-Blind, Randomized Pilot Study.
11. Alba París
Hidalgo Pérez A, Fernández García Á,
López de Uralde Villanueva I, Gil
Martínez A, Paris Alemany A, Fernández
Carnero J, Touche RL. Effectiveness of a
motor control therapeutic exercise
program combined with motor imagery
on the sensorimotor function of the
cervical spine: a randomized controlled
trial.
12. Alba París
Sánchez Herán Á, Agudo Carmona D,
Ferrer Peña R, López de Uralde
Villanueva I, Gil Martínez A, Paris
Alemany A, La Touche R. Postural
Stability in Osteoarthritis of the Knee and
Hip: Analysis of Association With Pain
Catastrophizing and Fear-Avoidance
Beliefs.
13. Alba París
López de Uralde Villanueva I, Beltrán
Alacreu H, Paris Alemany A, Angulo-DíazParreño S, La Touche R. Relationships
between craniocervical posture and
Claretianum ITVC (Roma), n.s.
6, t. 55, 2015 XXX-XXX, pp.
119-133.
Exerc Rehabil. 2015.
31;11(6):345-55.
Verano 2015
Pain Res Treat. Nov 2015;
327307
2015
Int J Sports Phys Ther. 2015
Nov;10(6):877-92
2015
PM R. 2015 Nov 11.
2015
J Pain Res. 2015 Jul 30;8:44958.
2015P
2015
117
pain-related disability in patients with
cervico-craniofacial pain.
14. Alfonso Gil
Arredondo-López A, Grau-Ramos E,
Hernando-Callejo S, Nieto-García J y Gil
Martínez A. Influencia del ejercicio
terapéutico en la calidad de vida de
pacientes con cáncer de pulmón:
revisión sistemática de ensayos clínicos
aleatorizados.
15. Alfonso Gil
Muñoz García D, Gil Martínez A, López A,
López de Uralde Villanueva I, La Touche
R, Fernández Carnero J. Chronic Neck
Pain and Cervico-Craniofacial Pain.
Patients Express Similar Levels of Neck
Pain-Related Disability, Pain
Catastrophizing, and Cervical Range of
Motion.
16. Alfonso Gil
Campa-Moran I, Rey-Gudin E, Fernández
Carnero J, Paris Alemany A, Gil Martínez
A, Lerma Lara S, Prieto-Baquero A,
Alonso Pérez JL, La Touche R.
Comparison of Dry Needling versus
Orthopedic Manual Therapy in Patients
with Myofascial Chronic Neck Pain: A
Single-Blind, Randomized Pilot Study.
17. Alfonso Gil
López de Uralde Villanueva I, Beltrán
Alacreu H, Fernández Carnero J, Gil
Martínez A, La Touche R. Differences in
Neural Mechanosensitivity Between
Patients with Chronic Nonspecific Neck
Pain With and Without Neuropathic
Features. A Descriptive Cross-Sectional
Study.
Arredondo-López A, GrauRamos E, Hernando-Callejo S,
Nieto-García J y Gil Martínez
A. Influencia del ejercicio
terapéutico en la calidad de
vida de pacientes con cáncer
de pulmón: revisión
sistemática de ensayos clínicos
aleatorizados. Fisio. Divulg.
2016;4(2): Aceptado
Muñoz García D, Gil Martínez
A, López López A, López de
Uralde Villanueva I, La Touche
R, Fernández Carnero J.
Chronic Neck Pain and Cervico
Craniofacial Pain Patients
Express Similar Levels of Neck
Pain-Related Disability, Pain
- Catastrophizing, and
Cervical Range of Motion.
Pain Res Treat.
2016;2016:7296032.
Campa-Moran I, Rey-Gudin E,
Fernández Carnero J, Paris
Alemany A, Gil Martínez A,
Lerma Lara S, Prieto-Baquero
A, Alonso Pérez JL, La Touche
R. Comparison of Dry Needling
versus Orthopedic Manual
Therapy in Patients with
Myofascial Chronic Neck Pain:
A Single-Blind, Randomized
Pilot Study. Pain Res Treat.
2015;2015:327307.
López de Uralde Villanueva I,
Beltrán Alacreu H, Fernández
Carnero J, Gil Martínez A, La
Touche R. Differences in
Neural Mechanosensitivity
Between
Patients with Chronic
Nonspecific Neck Pain With
and Without Neuropathic
Features. A Descriptive CrossSectional Study. Pain Med.
2016 Jan;17(1):136-48.
Verano 2016
Epub 2016 Mar 29.
Epub 2015 Nov 10.
Enero 2016
118
18. Alfonso Gil
Sánchez Herán Á, Agudo Carmona D,
Ferrer Peña R, López de Uralde
Villanueva, I, Gil Martínez A, Paris
Alemany A, La Touche R. Postural
Stability in Osteoarthritis of the Knee
and Hip: Analysis of Association With
Pain Catastrophizing and Fear-Avoidance
Beliefs.
19. Alfonso Gil
Pérez-Fernández M, Lerma Lara S, Ferrer
Peña R, Gil Martínez A, López de Uralde
Villanueva I, Paris Alemany A, Beltrán
Alacreu H, La Touche R. Fear and
difficulty perceived when visualizing
therapeutic exercise in patients with
chronic low back pain: A cross-sectional
study.
20. Alfonso Gil
López de Uralde Villanueva I, Muñoz
García D, Gil Martínez A, Pardo Montero
J, Muñoz Plata R, Angulo-Díaz-Parreño S,
Gómez Martínez M, La Touche R. A
Systematic Review and Meta-Analysis on
the Effectiveness of Graded Activity and
Graded Exposure for Chronic Nonspecific
Low Back Pain.
21. Alfonso Gil
Hidalgo-Pérez A, Fernández García Á,
López de Uralde Villanueva I, Gil
Martínez A, Paris Alemany A, Fernández
Carnero J, La Touche R. Effectiveness of
a motor control therapeutic exercise
program combined with motor imagery
on the sensorimotor function of the
cervical spine: a randomized controlled
trial.
Sánchez Herán Á, Agudo
Carmona D, Ferrer Peña R,
López de Uralde Villanueva I,
Gil Martínez A, Paris Alemany
A, La Touche R. Postural
Stability in Osteoarthritis of
the Knee and Hip:
Analysis of Association With
Pain Catastrophizing and FearAvoidance Beliefs. PM R. 2016
Jul;8(7):618-28.
Pérez-Fernández M, Lerma
Lara S, Ferrer Peña R, Gil
Martínez A, López de Uralde
Villanueva I, Paris Alemany A,
Beltrán Alacreu H, La Touche
R. Fear and difficulty
perceived when visualizing
therapeutic exercise in
patients with chronic low back
pain: A cross-sectional study. J
Exerc Rehabil. 2015 Dec
31;11(6):345-55.
López de Uralde Villanueva I,
Muñoz García D, Gil Martínez
A, Pardo Montero J, Muñoz
Plata R, Angulo-Díaz-Parreño
S, Gómez Martínez M, La
Touche R. A Systematic
Review and Meta-Analysis on
the Effectiveness of Graded
Activity and Graded Exposure
for Chronic Nonspecific Low
Back Pain. Pain Med. 2016
Jan;17(1):172-88
Hidalgo-Pérez A, Fernández
García Á, López de Uralde
Villanueva I, Gil Martínez A,
Paris Alemany A, Fernández
Carnero J, La Touche R.
Effectiveness of a motor
control therapeutic exercise
program combined with
motor imagery on the
sensorimotor function of the
cervical spine: a randomized
controlled trial. Int J Sports
Phys Ther. 2015
Nov;10(6):877-92
Epub 2015 Nov 11
eCollection 2015 Dec.
Enero 2016
Nov 2015
119
22. Alfonso Gil
Elizagaray-Garcia I, Muriente-Gonzalez J,
Gil Martínez A. [Education for patients
with fibromyalgia. A systematic review
of randomised clinical trials].
Elizagaray Garcia I, MurienteGonzalez J, Gil Martínez A.
[Education for patients with
fibromyalgia. A systematic
review of randomised clinical
trials]. Rev Neurol. 2016 Jan
16;62(2):49-60
Anguita-Palacios MC,
Talayero-San-Miguel M,
Herrero-Cereceda S, MartínCadenas M, Pardo-Cuevas P,
Gil Martínez A. [Fear and
preoperative anxiety
behaviour and pain intensity
perceived after knee
arthroscopy]. Enferm Clin.
2016 Jul-Aug;26(4):227-33.
PMID: 26261425
Enero 2016
25. Ibai López
Sánchez Herán A, Agudo Carmona D,
Ferrer Peña R, López de Uralde
Villanueva I, Gil Martínez A, Paris
Alemany A, et al. Postural Stability in
Osteoarthritis of the Knee and Hip:
Analysis of Association With Pain
Catastrophizing and Fear-Avoidance
Beliefs. PM&R. 2016;8(7):618–28.
PMID: 26578431
Noviembre 2015
26. Ibai López
Hidalgo-Pérez A, Fernández García Á,
López de Uralde Villanueva I, Gil
Martínez A, Paris Alemany A, Fernández
Carnero J, et al. Effectiveness of a motor
control therapeutic exercise program
combined with motor imagery on the
sensorimotor function of the cervical
spine: a randomized controlled trial. Int J
Sports Phys Ther. 2015;10(6):877–92.
PMID: 26618067
Noviembre 2015
27. Ibai López
Pérez Fernández M, Lerma Lara S, Ferrer
Peña R, Gil Martínez A, López de Uralde
Villanueva I, Paris Alemany A, et al. Fear
PMID: 26730386
Diciembre 2015
23. Alfonso Gil
Anguita-Palacios MC, Talayero-SanMiguel M, Herrero-Cereceda S, MartínCadenas M, Pardo-Cuevas P, Gil
Martínez A. [Fear and preoperative
anxiety behaviour and pain intensity
perceived after knee arthroscopy].
24. Ibai López
López de Uralde Villanueva I, Beltrán
Alacreu H, Paris Alemany A, Angulo-DíazParreño S, La Touche R. Relationships
between craniocervical posture and
pain-related disability in patients with
cervico-craniofacial pain. J Pain Res.
2015b; 8:449–58.
Jul 2016
Julio 2015
120
and difficulty perceived when visualizing
therapeutic exercise in patients with
chronic low back pain: A cross-sectional
study. J Exerc Rehabil. 2015;11(6):345–
55.
28. Ibai López
Beltrán Alacreu H, López de Uralde
Villanueva I, La Touche R. Multimodal
Physiotherapy Based on a Biobehavioral
Approach as a Treatment for Chronic
Tension-Type Headache: A Case Report.
Anesthesiol pain Med. 2015b;5(6):
e32697.
PMID: 26705532
Diciembre 2015
29. Ibai López
López de Uralde Villanueva I, Muñoz
García D, Gil Martínez A, Pardo Montero
J, Muñoz Plata R, Angulo-Díaz-Parreño S,
et al. A Systematic Review and MetaAnalysis on the Effectiveness of Graded
Activity and Graded Exposure for
Chronic Nonspecific Low Back Pain. Pain
Med. 2016;17(1):172–88.
PMID: 26235368
Enero 2016
30. Ibai López
López de Uralde Villanueva I, Beltrán
Alacreu H, Fernández Carnero J,
Kindelan Calvo P, La Touche R.
Widespread Pressure Pain Hyperalgesia
in Chronic Nonspecific Neck Pain with
Neuropathic Features: A Descriptive
Cross-Sectional Study. Pain Physician.
2016;19(2):77–88.
PMID: 26815252
Febrero 2016
31. Alfonso Gil
Muñoz García D, Gil Martínez A, López
López A, López de Uralde Villanueva I, La
Touche R, Fernández Carnero J. Chronic
Neck Pain and Cervico-Craniofacial Pain
Patients Express Similar Levels of Neck
Pain-Related Disability, Pain
Catastrophizing, and Cervical Range of
Motion. Pain Res Treat.
2016;2016:7296032.
32. Roy Latouche
Beltrán Alacreu H, Jiménez-Sanz L,
Fernández Carnero J, La Touche R.
Comparison of Hypoalgesic Effects of
Neural Stretching vs Neural Gliding: A
Randomized Controlled Trial. J
PMID: 27119020
Marzo 2016
-
121
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Manipulative Physiol Ther. 2015 NovDec;38(9):644-52
Roy Latouche
Sánchez Herán Á, Agudo Carmona D,
Ferrer Peña R, López de Uralde
Villanueva I, Gil Martínez A, Paris
Alemany A, La Touche R. Postural
Stability in Osteoarthritis of the Knee
and Hip: Analysis of Association With
Pain Catastrophizing and Fear-Avoidance
Beliefs. PM R. 2015 Nov 11. pii: S19341482(15)01106-5
Roy Latouche
Hidalgo-Pérez A, Fernández García Á,
López de Uralde Villanueva I, Gil
Martínez A, Paris Alemany A, Fernández
Carnero J, La Touche R. Effectiveness of
a motor control therapeutic exercise
program combined with motor imagery
on the sensorimotor function of the
cervical spine: a randomized controlled
trial. Int J Sports Phys Ther. 2015
Nov;10(6):877-92.
Roy Latouche
Beltrán Alacreu H, López de Uralde
Villanueva I, La Touche R. Multimodal
Physiotherapy Based on a Biobehavioral
Approach as a Treatment for Chronic
Tension-Type Headache: A Case Report.
Anesth Pain Med. 2015 Dec
13;5(6):e32697
Roy Latouche
Pérez Fernández M, Lerma Lara S, Ferrer
Peña R, Gil Martínez A, López de Uralde
Villanueva I, Paris Alemany A, Beltrán
Alacreu H, La Touche R. Fear and
difficulty perceived when visualizing
therapeutic exercise in patients with
chronic low back pain: A cross-sectional
study. J Exerc Rehabil. 2015 Dec
31;11(6):345-55
Roy Latouche
Ferrer Peña R, Gil Martínez A, Pardo
Montero J, Jiménez-Penick V, Gallego
Izquierdo T, La Touche R. Adaptation and
validation of the graded chronic pain
scale into Spanish. Reumatol Clin. 2015
Aug 19.
Roy Latouche
-
-
-
-
-
-
122
39.
40.
41.
42.
López de Uralde Villanueva I, Beltrán
Alacreu H, Paris Alemany A, Angulo-DíazParreño S, La Touche R. Relationships
between craniocervical posture and
pain-related disability in patients with
cervico-craniofacial pain. J Pain Res.
2015 Jul 30;8:449-58.
Roy Latouche
López de Uralde Villanueva I, Muñoz
García D, Gil Martínez A, Pardo Montero
J, Muñoz Plata R, Angulo-Díaz-Parreño S,
Gómez Martínez M, La Touche R. A
Systematic Review and Meta-Analysis on
the Effectiveness of Graded Activity and
Graded Exposure for Chronic Nonspecific
Low Back Pain. Pain Med. 2015 Aug 3.
Roy Latouche
López de Uralde Villanueva I, Beltrán
Alacreu H, Fernández Carnero J, Gil
Martínez A, La Touche R. Differences in
Neural Mechanosensitivity Between
Patients with Chronic Nonspecific Neck
Pain With and Without Neuropathic
Features. A Descriptive Cross-Sectional
Study. Pain Med. 2015 Jul 16.
La Touche R,
Paris Alemany A, Gil Martínez A, Pardo
Montero J, Angulo-Díaz-Parreño S,
Fernández Carnero J. Masticatory
sensory-motor changes after an
experimental chewing test influenced by
pain catastrophizing and neck-painrelated disability in patients with
headache attributed to
temporomandibular disorders. J
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Roy Latouche
Beltrán Alacreu H, López de Uralde
Villanueva I, Fernández Carnero J, La
Touche R. Manual Therapy, Therapeutic
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Exercise, an Effective Multimodal
Treatment of Nonspecific Chronic Neck
Pain: A Randomized Controlled Trial. Am
J Phys Med Rehabil. 2015 Apr 16
43. Héctor Beltrán Alacreu
-
-
-
-
López de Uralde Villanueva I,
Beltrán Alacreu H, Fernández
Carnero J, Kindelan Calvo P, La
Enero-febrero 2016
123
44. Héctor Beltrán Alacreu
45. Héctor Beltrán Alacreu
46. Héctor Beltrán Alacreu
47. Héctor Beltrán Alacreu
Touche R. Widespread
Pressure Pain Hyperalgesia in
Chronic Nonspecific Neck Pain
with Neuropathic Features: A
Descriptive Cross-Sectional
Study. Pain Physician. 2016
Feb;19(2):77-88.
Pérez Fernández M, Lerma
Lara S, Ferrer Peña R, Gil
Martínez A, López de Uralde
Villanueva I, Paris Alemany A,
Beltrán Alacreu H, La Touche
R. Fear and difficulty
perceived when visualizing
therapeutic exercise in
patients with chronic low back
pain: A cross-sectional study. J
Exerc Rehabil. 2015 Dec
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10.12965/jer.150232.
eCollection 2015 Dec.
Beltrán Alacreu H, López de
Uralde Villanueva I, La Touche
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Multimodal Physiotherapy
Based on a Biobehavioral
Approach as a Treatment for
Chronic Tension-Type
Headache: A Case Report.
Anesth Pain Med. 2015 Dec
13;5(6):e32697. doi:
10.5812/aapm.32697.
eCollection 2015 Dec.
Beltrán Alacreu H, JiménezSanz L, Fernández Carnero J,
La Touche R. Comparison of
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2015 Nov-Dec;38(9):644-52.
doi:
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Epub 2015 Oct 23
Beltrán Alacreu H, López de
Uralde Villanueva I, Fernández
Carnero J, La Touche R.
Manual Therapy, Therapeutic
Patient Education, and
Diciembre 2015
Diciembre 2015
Octubre 2015
Octubre 2015
124
48. Sergio Lerma
Pérez Fernández M, Lerma Lara S, Ferrer
Peña R, Gil Martínez A, López de Uralde
Villanueva I, Paris Alemany A,
Beltrán Alacreu H, La Touche R. Fear and
difficulty perceived when visualizing
therapeutic exercise in patients with
chronic low back pain: A cross-sectional
study
49. Sergio Lerma
Campa-Moran I, Rey-Gudin E, Fernández
Carnero J, Paris Alemany A, Gil Martínez
A, Lerma Lara S, Prieto-Baquero
A, Alonso Pérez JL, La Touche R.
Comparison of Dry Needling versus
Orthopedic Manual Therapy in Patients
with
MYOFASCIAL CHRONIC NECK PAIN: A SINGLEBLIND, RANDOMIZED PILOT STUDY.
50. Sergio Lerma
Casanova-García C, Lerma Lara S, Pérez
Ruiz M, Ruano Domínguez D, Santana
Sosa E. Non-pharmacological
Therapeutic Exercise, an
Effective Multimodal
Treatment of Nonspecific
Chronic Neck Pain: A
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Am J Phys Med Rehabil. 2015
Oct;94(10 Suppl 1):887-97.
doi:
10.1097/PHM.0000000000000
293
J Exerc Rehabil. 2015 Dec
31;11(6):345-55.
Diciembre 2015
Pain Res Treat. 2015:327307
Diciembre 2015
Med Hypotheses. 2015
Dec;85(6):791-7.
Diciembre 2015
Fisio Fibulg 2015. 3 (4): 5-14.
Diciembre 2015
Biomed Res Clin Pract. 2016.
1(1): 22-26.
Enero 2016
TREATMENT FOR NEUROPATHIC PAIN IN
CHILDREN WITH CANCER.
51. Sergio Lerma
Lerma Lara S, Moral Saiz B. Creencias y
actitudes de miedo-evitación
relacionadas con el concepto de dolor
lumbar
CRÓNICO EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA.
FISIO FIBULG 2015. 3 (4): 5-14.
52. Lerma Lara S
Martínez Caballero I, Bayón C, del
Castillo MD, Serrano I, Raya R, Belda-Lois
JM, Martín Lorenzo T,
Moral Saiz B, Ramírez Barragán A, Parra
Mussin E, Loma-Ossorio García M, PérezSomarriba A, Rocon E. Can
125
53.
54.
55.
56.
57.
58.
robotic-based top-down rehabilitation
therapies improve motor control in
children with cerebral palsy? A
perspective on
THE CPWALKER PROJECT
Sergio Lerma
Cristina Bayón, Rafael Raya, Sergio
Lerma Lara, Oscar Ramirez, Ignacio
Serrano J, Eduardo Rocon. Robotic
THERAPIES FOR CHILDREN WITH CEREBRAL
PALSY: A SYSTEMATIC REVIEW.
Cardona García C,
Alcocer-Gamboa A, Pérez Ruiz M,
Martínez Caballero I, Faigenbaum AD,
Esteve-Lanao J, Moral
Saiz B, Martín Lorenzo T, Lerma Lara S.
Metabolic, cardiorespiratory, and
neuromuscular fitness performance in
children with cerebral palsy: A
comparison with healthy youth.
Lerma Lara S
Martínez Caballero I. Efectos a medio y
largo plazo sobre la marcha de un
programa de ejercicio
domiciliario y ortesis de uso nocturno en
niños con equinismo idiopático.
Sergio Lerma
Ana Mínguez-Zuazo, Mónica GrandeAlonso, Beatriz Moral Saiz, Roy La
Touche, Sergio Lerma Lara. Therapeutic
patient education and exercise therapy
in patients with cervicogenic dizziness: a
prospective case series clinical study..
Sergio Lerma
Mónica Grande-Alonso, Beatriz Moral
Saiz, Ana Mínguez-Zuazo, Sergio Lerma
Lara, Roy La Touche. Análisis
bioconductual del sistema vestibular y el
control postural en pacientes con mareo
cervicogénico. Estudio observacional
Transversal.
Sergio Lerma
Dawn Phillips, Laura E. Case, Donna
Griffin, Kim Hamilton, Sergio Lerma Lara,
Beth Leiro, Jessica Monfreda, Elaine
Westlake, Priya S. Kishnani. Physical
therapy Management of Infants and
Children with hypophosphatasia.
Molecular
Translational Biomedicine.
2016. 7(1):44 .
Marzo 2016
J Exerc Rehabil. 2016. 12(2):
124-131.
Mayo 2016
Fisioterapia. 2016. 38 (4). In
press.
Junio 2016
J Exerc Rehabil. 2016. 12(3). In
press
Junio 2016
Neurología. 2016. In press.
Junio 20166
Neurología. 2016. In press.
Genetics and Metabolism.
2016. In press.
Julio 2016
126
59. Raúl Ferrer
Isabel del Cura-González, Juan A. LópezRodríguez, Teresa Sanz-Cuesta, Ricardo
Rodríguez-Barrientos, Jesús MartínFernández, Gloria Ariza-Cardiel, Elena
Polentinos-Castro, Begoña RománCrespo, Esperanza EscortellMayor, Milagros Rico-Blázquez, Virginia
Hernández-Santiago, Amaya AzcoagaLorenzo, Elena Ojeda-Ruiz, Ana I
González-González, José F ÁvilaTomas, Jaime Barrio-Cortés, José M
Molero-García, Raúl Ferrer Peña, María
Eugenia Tello-Bernabé, Mar TrujilloMartín and AND Educaguia Group
Effectiveness of a strategy that uses
educational games to implement clinical
practice guidelines among Spanish
residents of family and community
medicine (e-EDUCAGUIA project): a
clinical trial by clusters
60. Raúl Ferrer
Marcos Pérez Fernández, Sergio LermaLara, Raúl Ferrer Peña, Alfonso Gil
Martínez, Ibai López de Uralde
Villanueva, Alba París Alemany, Héctor
Beltrán Alacreu, Roy La Touche
Fear and difficulty perceived when
visualizing therapeutic exercise in
patients with chronic low back pain: A
cross-sectional study
61. Raúl Ferrer
B. Romero-Moraleda, D. Muñoz García,
S. Lerma Lara, R. Ferrer Peña, V.
Paredes, A.B. Peinado
Effects of neurodynamic mobilization
versus foam rolling treatment after
delayed-onset muscle soreness
62. Raúl Ferrer Peña,
Alfonso Gil Martínez , Joaquín PardoMontero, Virginia Jiménez-Penick,
Tomás Gallego-Izquierdo, Roy La Touche
Adaptación y validación de la Escala de
gradación del dolor crónico al español
Implementation
Science Volume: 11 Issue: 1 Pa
ges: 1-10
2016
Journal of exercise
rehabilitation Volume: 11 Issu
e: 6 Pages: 345
2015
Gait & Posture Volume: 42,
Supplement 1 Pages: S68-S69
2015
Reumatología Clínica: Volume
12, Issue 3, May–June 2016,
Pages 130–138
2016
63. Raúl Ferrer
Ángel Sánchez-Herán, Diego Agudo
Carmona, Raúl Ferrer Peña, Ibai López
de Uralde Villanueva, Alfonso Gil
PM&R: Volume 8, Issue 7, July
2016, Pages 618–628
2015
127
Martínez , Alba París Alemany, Roy La
Touche,
Postural Stability in Osteoarthritis of the
Knee and Hip: Analysis of Association
With Pain Catastrophizing and FearAvoidance Beliefs
12. Ponencias y comunicaciones en congresos del profesorado de la titulación
Autor y título
Congreso
Fechas
1. Daniel Muñoz García. Modulación de
dolor y cambios EMG en un modelo de
dolor inducido a través de terapia
manual
III Congreso Internacional
de Dolor
Musculoesquelético y
Movimiento.
22 y 23 de abril
2. Daniel Muñoz García. Prediction model
for minimizing the risk of median nerve
puncture with dry needling approach
at pronator teres muscle.
3. Eva Sierra Silvestre. Fisioterapia y Dolor
2nd International Meeting
on Rehabilitative
Ultrasound Imaging (RUSI).
3, 4 y 5 de julio 2016
VI Pain Annual Scientific
Review.
Marzo 2016
4. Eva Sierra Silvestre. Neurodinámica y
positividad de los tests
Congreso de Fisioterapia
de la Asociación de
Estudiantes-Universidad
San Jorge
III Congreso Internacional
de Dolor
musculoesquelético y
movimiento
CSEU La Salle
Marzo 2016
III congreso Internacional
de Dolor
Musculoesquelético y
Movimiento.
Madrid, 23 abril 2016.
II jornadas de Educación
para la salud.
Octubre 2015
The colloquium will take
place in the Hans-MartiniSaal (HMR) Zentralinstitut
June 20 2015
5. Eva Sierra Silvestre. Dolor neuropático
y movimiento. Revisión sistemática
6. Eva Sierra Silvestre. Neurodinamia y
dolor neuropático
7. Paula Kindelan. Ponencia “Factores
Psicosociales y somatosensoriales
asociados a la Migraña Crónica” en el
III congreso Internacional de Dolor
Musculoesquelético y Movimiento.
CSEULS Aravaca, Madrid, 23 Abril 2016.
8. Paula Kindelan. Ponencia “Educación
terapéutica en el dolor Crónico” en las
II jornadas de Educación para la salud.
CSEU LA SALLE. Octubre 2015
9. Paula Kindelan
Progress Report "Biopsychosocial
approaches based on exercise for
Abril 2016
Abril 2016
128
the Treatment of Chronic Migraine
Patients”
10. José Vicente León
“Electropunción vs electroterapia:
¿Estamos avanzando en el manejo de
la corriente?”
11. Alba París Alemany.
Ponencia: Factores predictivos
asociados a la discapacidad y al déficit
de resistencia muscular cráneo-cervical
en pacientes con cefalea tensional. III
Congreso internacional en Dolor y
Movimiento.
12. Alfonso Gil Martínez.
Hiperalgesia y signos de sensibilización
central en cefalea en racimos.
13. Alfonso Gil Martínez.
Técnicas de determinación del umbral
del dolor.
14. Alfonso Gil Martínez.
Análisis Sensoriomotor y tratamiento
de fisioterapia en pacientes con
Cefaleas en Racimos.
15. Alfonso Gil Martínez.
Signos de sensibilización central en
pacientes con Cefalea en Racimos.
16. Alfonso Gil Martínez.
Central Sensitization Phenomena in
Chronic Migraine and Chronic Orofacial
Pain
17. La Touche Arbizu Roy.
Dolor Cervico-craneofacial y Trastornos
Neuromotores Oromandibulares.
Toma de decisiones en fisioterapia
desde un paradigma bioconductual.
18. La Touche Roy.
Dolor Craneofacial Crónico.
Planteamiento Diagnóstico y
Terapéutico
19. Roy La Touche Arbizu.
Asociación entre variables
sensoriomotoras y factores
psicológicos y de discapacidad en
pacientes con migraña crónica y
trastornos temporomandibulares.
20. Sandra Aguilar Zafra.
Isabel Díaz, Carolina Walker
für Seelische Gesundheit.
Alemania
3º Congreso Internacional
de Dolor y Movimiento
22-23 abril 2016
5ª Jornada de Fisioterapia
Interhospitalarias de
Fisioterapia. Hospital de
Fuenlabrada
Cefaleas Primarias.
Migrañas y cefaleas
paroxísticas. Hospital La
Paz. UAM. Madrid
III Congreso Internacional
de Dolor y Movimiento.
CSEU La Salle. Madrid
13 noviembre 2015
LXVII Reunión anual
Sociedad Española
Neurología. Valencia
1st European Academy of
Neurology. Berlin
Sept 2015
5ª Jornada
Interhospitalaria de
Fisioterapia
13 de noviembre del
2015
Congreso de Fisioterapia
de Universidad de Castilla
La Mancha
23-25 de octubre del
2015
5ª Jornada
Interhospitalaria de
Fisioterapia
Congreso de Fisioterapia
de Universidad de Castilla
La Mancha
SEFIP-ONCE
23-25 de octubre del
2015
Del 12 al 14 marzo
2016
Verano 2015
Marzo 2016
129
Dolor pélvico crónico y
neuromodulación del nervio pudendo.
A propósito de un caso.
21. Sergio Lerma
Teresa Martín Lorenzo, Sergio Lerma
Lara, Cristina bayón, Óscar Ramírez
Eduardo Rocon. The CPWalker for
strength training in children with
spastic cerebral palsy: A training
program proposal.
22. Sergio Lerma
Carlos A. Cifuentes, Cristina Bayón,
Sergio Lerma, Anselmo Frizera, Luis
Rodríguez, Eduardo Rocon. Wearable
Robotic Walker for Gait Rehabilitation
and Assistance in Patients with
Cerebral Palsy.
23. Sergio Lerma
Cristina Bayón Calderón, Sergio Lerma
Lara, Óscar Ramírez Velázquez, José
Ignacio Serrano, María Dolores Del
Castillo, Juan Manuel Belda Lois,
Ignacio Martínez Caballero, Eduardo
Rocon de Lima. Entrenamiento y
Rehabilitación de la Marcha en
Pacientes Pediátricos a través de la
Plataforma Robótica CPWalker.
24. Sergio Lerma
Cristina Bayón, Sergio Lerma Lara, O.
Ramírez, J.I. Serrano, M.D. del Castillo,
J.M. Belda-Lois, R. Raya, Eduardo
Rocon: Gait Rehabilitation in Pediatric
Population through a Novel Robotic
Platform: Pilot Study.
25. Sergio Lerma
Cristina Bayón, O. Ramírez, Miguel
Velasco, J.I. Serrano, S. Lerma Lara, I.
Martínez, Eduardo Rocon: Pilot Study
of a novel robotic platform for gait
rehabilitation in children with cerebral
palsy.
26. Sergio Lerma Lara
Rafael Raya. Improvements in motor
control of the cervical spine using a
rehabilitation videogames.
27. Sergio Lerma
ICNR 2016.
Septiembre 2016
ICNR 2016.
Septiembre 2016
XXXVII Jornadas de
Automática.
2016.
Junio 2016
International Society of
Electrophysiology and
Kinesiology (ISEK),2016.
Junio 2016
6th IEEE RAS & EMBS
International
Conference on Biomedical
Robotics and
Biomechatronics (BioRob
2016). 2016.
Junio 2016
CEA Bioingeniería 2016.
Junio 2016
II International symposium
on RUSI.
2016.
Mayo 2016
130
Teresa Martín Lorenzo, Sergio Lerma
Lara, Cristina bayón, Óscar Ramírez
Eduardo Rocon. Assessment of passive
medial gastrocnemius relative fascicle
excusrsions in children with cerebral
palsy.
28. Sergio Lerma
TALLER DE “FISIOTERAPIA VESTIBULAR”.
29. Sergio Lerma
Comunicación oral “cpwalker: robotic
platform for gait rehabilitation in
patients with cerebral palsy”.
30. Raúl Ferrer
Póster: Pedro Belón-Pérez, Raúl Ferrer
Peña. Venous Thromboembolism
Hunch Found with Sonography in a
Patient Referred to Physical Therapy
after Knee Arthroscopy: A Case
Repport.
31. Raúl Ferrer
Póster: Muñoz García, D.; Ferrer Peña
R.; Valera-Calero, JA.; Conde Lima, R.;
del Río Santamaría, I. Prediction model
for minimizing the risk of median nerve
puncture with dry needling approach at
pronator teres muscle.
32. Raúl Ferrer
Ponencia: Raúl Ferrer Peña. Influencia
de la kinesiofobia sobre variables
somatosensoriales y funcionales en el
Síndrome Doloroso del Trocánter
Mayor
33. Rosa Mª Muñoz Plata
Dolor y Capacidad funcional en
Artrosis: Influencia de los factores
psicológicos. Ponencia.
34. Rosa Mª Muñoz
Plata Predictores psicológicos de dolor
y capacidad funcional en pacientes con
artrosis de cadera y/o rodilla. Póster.
35. Rosa Mª Muñoz Plata
Catastrofismo, kinesiofobia, dolor y
capacidad funcional en pacientes con
artrosis de cadera y/o rodilla: Un
análisis por rangos de edad.
Colaboración en ponencia.
III Congreso Internacional
de Dolor y Movimiento.
CSEU La Salle-UAM.
Madrid.
IEEE.
International Conference
on Robotics and
Automation 2016
2º Simposio Internacional
de RUSI.
Abril 2016.
2º Simposio Internacional
de RUSI.
3-5 de junio 2016
3º Congreso Internacional
de Dolor y Movimiento
22 y 23 de abril
III Congreso Internacional
de Dolor y movimiento
Abril 2016
III Congreso Internacional
de Dolor y movimiento
Abril 2016
III Congreso Internacional
de Dolor y movimiento
Abril 2016
Febrero 2016
3-5 de junio 2016
131
36. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Ponente: “Rehabilitación Respiratoria
en patologías respiratorias no EPOC”.
37. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Ponente: “Evidencias sobre los efectos
de los Programas de Rehabilitación
Respiratoria en otras patologías no
EPOC”.
38. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Revisor de comunicaciones
Póster: “Influencia sobre la presión
inspiratoria máxima tras un protocolo
combinado de terapia manual y
entrenamiento de la musculatura
inspiratoria en fumadores”
39. Tamara del Corral Núñez-Flores.
Ponente: “Efectos de la terapia manual
y ejercicios de control motor en la
función respiratoria”
--XVIII Congreso Nacional
de Fisioterapia UCAM.
Fisioterapia
Cardiorrespiratoria.
Universidad Católica San
Antonio, Murcia.
XX Reunión de Invierno
Conjunta de Áreas SEPAR.
27-30 abril 2016
49º Congreso Nacional
Sociedad Española de
Neumología y Cirugía
Torácica (SEPAR).
10-13 junio 2016
Granada, España
III Congreso Internacional
de Dolor y Movimiento.
Centro Superior de
Estudios Universitarios la
Salle, Madrid.
22-23 abril 2016
12-13 febrero 2016,
Alcalá de Henares
13. Estancias de profesores en instituciones extranjeras
Profesor
1. Paula Kindelan
Institución y país
Zentralinstitut für
Seelische
Gesundheit.
Alemania
Fechas
25 de mayo de 2016- 14 de
septiembre 2015
14. Otras cuestiones
1. Daniel Muñoz García
Primer premio al mejor Póster presentado en “2nd International Meeting on Rehabilitative
Ultrasound Imaging (RUSI)”
2. Paula Kindelan
Concesión de beca Erasmus para la realización de una estancia investigadora en EUROPA.
Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid
3. Alba París Alemany.
Financiación de 850 euros obtenida para proyecto de investigación: Valoración de los factores
físicos y psicológicos en embarazadas con dolor lumbopélvico
132
4. Joaquín Pardo
Divulgación científica desde septiembre 2015 en Radio Internacional
5. Rosa María Muñoz
Bolsa de empleo en Ciencias de la Salud CSEU La Salle
6. Tamara del Corral Núñez-Flores.
2015 “Excellence grant in clinical physiology and exercise” por la comunicación: “Reference
equations for incremental shuttle walk test in Spanish population”
133
5. Área de Ciencias de la Religión
Área de Ciencias de la Religión
Director: Carlos Esteban Garcés
1. Profesorado
Nombre y apellidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
José Andrés Sánchez Abarrio
Esteban de Vega
José María Pérez Navarro
José María Martínez
Rubén Prieto Chaparro
José Antonio Villalabeitia
Juan García Calleja
Carlos Esteban Garcés
Tareas
Responsable de Pastoral
Director del Instituto San Pío
Subdirector del Instituto San Pío X
Equipo de pastoral
Profesor
Profesor
Profesor del Área en el EAS
Responsable del Área
1. Alumnado
Curso
Grupo
1º Grado de Educación Primaria en presencial
1º Grado de Educación Primaria en semipresencial
CAG de Educación Primaria en semipresencial
1º Grado de Educación Infantil en presencial
1º Grado de Educación Infantil en semipresencial
2º Grado de Educación Social
1º Grado de Trabajo Social
CAG de Educación Infantil en semipresencial
Programa DECA en 2º de Educación Infantil
Programa DECA en 2º de Educación Primaria
Programa DECA en 2º de Semipresencial (I+P)
Programa DECA en 3º de Educación Infantil
Ciudadanía y Religiones
Ciudadanía y Religiones
Ciudadanía y Religiones
Educación en Valores
Educación en Valores
Religión, Cultura y Ciudad.
Antropología y Religiones
Educación en Valores
Teología 1
Teología 1
Teología 1
Teología 2
Número
55
32
2
59
36
19
30
0
9
21
22
12
134
Programa DECA en 3º de Educación Primaria
Teología 2
Programa DECA en 3º de Semipresencial (I+P)
Teología 2
Programa DECA en 4º de Educación Infantil
Pedagogía de la Religión
Programa DECA en 4º de Educación Primaria
Pedagogía de la Religión
Programa DECA en 4º de Semipresencial (I+P)
Pedagogía de la Religión
Mención en ERE en 4º de Infantil y Primaria
Diálogo Interreligioso
Total de alumnos del CSEULS del Área de Ciencias de la Religión
21
12
16
12
18
25+12
413
Programa DECA de profesores
Programa DECA de Secundaria
Máster de Pastoral
Experto en Interioridad
Especialista en ERE en Secundaria
207
21
18
27
9
Varias sedes
Barcelona
Total de alumnos del Área de Ciencias de la Religión
695
3. Actividades académicas
 El primer ámbito de trabajo del Área de Ciencias de la Religión es el funcionamiento como
departamento universitario, en el marco de nuestro centro, coordinando la docencia y la
investigación relativas a las asignaturas propias que forman parte de los diversos
programas de Grado y Postgrado de La Salle Campus Madrid. Entre ellas se incluyen las
que forman parte de los planes de estudio por la identidad de nuestro Centro Universitario
y las que conducen a la obtención de la DECA y la Mención en Enseñanza de la Religión de
los Grados de Magisterio.
 Durante el curso 2015-2016 se ha impartido la docencia de las asignaturas identitarias en
las cuatro titulaciones de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales. En la Facultad de
Ciencias de la Salud también se han impartido con normalidad estas materias una vez
cambiados de curso en los debidos Modificas presentados a ANECA el anterior año
académico.
 Los profesores del Área han participado, además de sus trabajos de planificación y
programación didáctica, en todas las acciones de coordinación docente de las respectivas
titulaciones en las que se impartes sus asignaturas, asegurando de esta manera la plena
coordinación académica del Área con las Facultades. Las Guías Académicas de todas las
materias se han realizado siguiendo los modelos propuestos y los módulos de
semipresencial se elaboran también con los mismos criterios.
 Durante este curso 2015-2016 se han impartido las asignaturas del Programa
Complementario para la obtención de la DECA en los grados de Educación Infantil y
Primaria atendiendo en modalidad presencial y semipresencial a 176 alumnos.
 Durante este curso 2015-2016 se ha impartido la tercera promoción del programa de
Segunda Mención en Enseñanza de la Religión, aprobado en julio de 2012 por el Equipo
de Gobierno, al amparo de las menciones establecidas por la Memoria de Verificación de
los títulos de Infantil y Primaria y en diálogo con la Universidad Autónoma de Madrid. En
la primera promoción de esta Mención de Religión, como doble mención, en total han
sido 37 alumnos matriculados.
135
 Durante el curso 2015-2016 se ha desarrollado el programa DECA para profesores en
cuatro grupos, en Madrid, en Barcelona, en Las Palmas y en las tres sedes del País Vasco,
atendiendo a un total de 207 alumnos que han obtenido la DECA con esta modalidad.
Además, 21 alumnos han cursado también el programa para la DECA de Secundaria.
 Por segunda vez se ha desarrollado el programa Máster de Pastoral en Centros
Educativos, en coordinación con Trilema y Escuelas Católicas, con 18 alumnos en su
segunda promoción en el curso 2015-16.
 Por primera vez se ha desarrollado el Experto Universitario en Educación de la
Interioridad que ha tenido una matrícula de 27 alumnos.
 Los profesores del departamento, además de estas tareas más propias de docencia y del
Área, en general, han apoyado activamente las tareas del Equipo de Pastoral, han
cooperado en el desarrollo del Bienio del Instituto San Pío X y la revista de investigación
teológica Sinite, y han trabajado en la organización del seminario del IERMA de este año
académico.
 Igualmente, los profesores del departamento han colaborado en otras tareas propias de
las Facultades como tutores de grupo, de prácticas y del Trabajo Fin de Grado.
136
Servicio de Pastoral
Responsable: Hno. José Andrés Sánchez Abarrio
1. Profesorado
1.
José María Martínez Beltrán
Equipo de pastoral
2.
José María Pérez Navarro
Director del Instituto San Pío X
3.
Adrián Merchán Montoro
Alumno
4.
José Andrés Sánchez Abarrio
Responsable de Pastoral
2. Principales acciones desarrolladas
La acción pastoral se contempla como uno de los elementos constitutivos de la identidad de los
centros La Salle. En ellos el servicio pastoral es labor prioritaria y eje dinamizador de toda la
acción educativa en orden a la evangelización dentro de la plataforma escolar.
La institución educativa cristiana se comprende a sí misma como una plataforma al servicio del
desarrollo integral de la persona. Por esta razón entiende que la presencia de la dimensión
religiosa debe hacerse presente en ella como garante de la dignidad humana que se expresa en
el derecho de toda persona a una educación integral.
El Servicio de Pastoral ofrece a la comunidad universitaria la posibilidad de participar en
actividades encaminadas a hacer crecer a la persona en su dimensión más profunda.
Encontramos en el evangelio de Jesús de Nazaret la inspiración para formar a la persona y
hacerla participar, activa y solidariamente, en la construcción de un mundo mejor.
El Servicio de Pastoral ofrece la posibilidad de expresar la fe, participar en un voluntariado o
formar parte de una ONGD y trabajar en la cooperación al desarrollo.
Las reuniones del Equipo han sido convocadas previamente, con el orden del día concreto, y
siempre han contado posteriormente con el acta que ha sido enviada a cada miembro del
Equipo. Se han repartido las tareas, con un responsable al frente y un equipo de colaboradores,
integrando a más alumnos y profesores:
1. Pastoral y evangelización: integrado por todos los miembros del equipo.
2. Voluntariado Local: H. José Andrés Sánchez
3. Voluntariado internacional: H. José Andrés Sánchez y María José Quintana
137
4. Colaboración con el Equipo PROYDE: Coordinado por la responsable de
PROYDE, María José Quintana, han colaborado en él los profesores y PAS: Elva Rodríguez Ruiz,
Andreu Raya, Francisco Javier Ortega, Carolina Rivera, Mercedes Coello y H. José Andrés
Sánchez. Y los alumnos: Pilar Nadia, Clara RejGiomano, Alba Guiomar Gómez-Nieves, Sara
Gómez Cuevas, Miguel Simón y Ana Toledo del Cerro.
5. Colaboración con el Comité “Campus para todos”: H. José Andrés Sánchez
El número de participantes en actividades de pastoral y voluntariado el curso 2015-2016 ha sido:
Actividades
Equipo PROYDE
Voluntariado Local
Voluntariado Internacional
Catequesis bautismal
Nº participantes
Profesores y PAS
Alumnos
6
6
5
25
2
1
1
2
1. PASTORAL Y EVANGELIZACIÓN
Las acciones más destacadas este curso han sido las siguientes:
1.1. Elaboración y presentación del programa de pastoral universitaria
Durante los primeros días del curso se elaboró el programa de actividades del “Servicio de
Pastoral y Voluntariado” que fue presentado a la comunidad universitaria en la Jornada de
Acogida y a través del sitio web.
Ambientación de espacios (clases, zona de entrada, pantallas digitales, jardines) con el cartel del
lema para el curso 2015-2016: Es justo y necesario.
1.2. Celebraciones
1.2.1. Oración de la mañana
Todos los miércoles a las 13:15 h en el Espacio Encuentro se ha tenido un momento de oración
en grupo, una buena oportunidad para encontrarse con Dios en la vida diaria acompañado por
una comunidad cristiana adulta. La actividad se interrumpió a inicios de mayo.
1.2.2. Tiempos litúrgicos
Se han realizado celebraciones abiertas a toda la comunidad universitaria con motivo del inicio
de los tiempos litúrgicos: una oración en Adviento (2 de diciembre), oración de Navidad (22
diciembre) y una eucaristía el Miércoles de Ceniza (10 de febrero).
1.2.3. Celebración del Fundador
El día 12 de mayo se celebró en el Campus la fiesta de San Juan Bautista de La Salle. Con tal
motivo el Servicio de Pastoral preparó una eucaristía que contó con un nutrido grupo de
alumnos, profesores y PAS. Al final de la misma se hizo el gesto del envío misionero al grupo de
voluntariado internacional que viajará este verano a Guatemala. El Presidente del Campus les
hizo entrega de una pulsera con la estrella lasaliana, símbolo de la luz de La Salle que van a llevar
a las gentes de Guatemala. Seguidamente, en los jardines del Campus el Consejo de Alumnos
organizó una barbacoa que dio término a la celebración del Fundador en un ambiente festivo y
fraternal.
138
1.3. Catequesis bautismal
El H. José María Pérez ha atendido la preparación de dos alumnas a los sacramentos de iniciación
cristiana.
2. VOLUNTARIADO LOCAL
Continuando con la labor iniciada el curso pasado, del 1 al 20 de octubre se abrió el plazo para
la inscripción en actividades de voluntariado local. Este año se han incrementado los lugares de
voluntariado, en respuesta a las demandas de los alumnos:
Programas de voluntariado local
1. Servicio de Obra Solidaria. Clínica SOS. La Salle Campus Madrid
Siguiendo los principios solidarios de nuestra institución La Salle, queremos ofrecer nuestros
recursos y conocimiento a personas que estén en situación de exclusión y que necesiten
tratamientos e intervenciones en unas condiciones justas para su situación. Con este fin se
crea el Servicio de Obra Solidaria (Clínica S.O.S). Los servicios que se ofrecen son: Trabajo
Social y Educación Social, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Psicología y Logopedia a personas
que estén en situación de vulnerabilidad, riesgo o exclusión social. Profesionales y estudiantes,
juntos y voluntariamente, prestan este servicio solidario.
La actividad tuvo lugar en el Instituto de Rehabilitación Funcional. La Salle Campus Madrid, los
miércoles tarde.
Participantes: 4 alumnos y 4 profesionales del IRF han atendido a 4 pacientes.
2. Proyecto Acógelos de La Salle Campus Madrid, con personas refugiadas
Ante la situación de emergencia a la que asistimos con relación a los refugiados procedentes de
conflictos armados, La Salle Campus Madrid quiere sumar esfuerzos con otros agentes sociales
y aportar sus recursos, humanos y materiales, para la atención y acogida de los refugiados. El
“proyecto acógelos” pretende centrarse en tres campos:
1. Servicio de enseñanza del español como segunda lengua para población joven y adulta (de 16
años en adelante). Con servicio de guardería y actividades para los niños y niñas menores; y
servicio de conversación en español para menores entre los 13 y 16 años.
2. Servicio de orientación acerca de recursos sociales, legales, sanitarios, educativos, etc.
3. Creación de una red de apoyo para jóvenes que faciliten su inserción y adaptación social
4. Sesiones de Psicomotricidad relacional (bebés a 6 / 7 años)
El proyecto fue diseñado por un grupo de profesores y presentado a los responsables de la
Institución La Salle, desde donde se iba a coordinar la ayuda a los refugiados. Hubo una notable
respuesta entre alumnos, profesores y PAS. Finalmente, el proyecto no se llevó a cabo debido a
demora en la llegada a España de los refugiados. El proyecto será presentado, de nuevo, el curso
próximo.
3. Equipo PROYDE de sensibilización y cooperación al desarrollo
Nuestra delegación local está formada por profesores, personal de administración y servicios y
alumnos que llevan a cabo acciones de solidaridad y cooperación al desarrollo en el ámbito del
Campus Universitario y en colaboración con las demás delegaciones de PROYDE en España.
Participantes: 5 alumnos y 5 PAS y PDI.
139
4. Asociación MASI (Monitores de Apoyo Social a la Infancia)
Colaboración con la Asociación MASI en su proyecto de ayuda a la infancia en los distritos de
Carabanchel y Usera de Madrid, a través de acciones de apoyo escolar y animación sociocultural a niños.
Participantes: 5 alumnos
5. Desarrollo y Asistencia.
Colaboración con la ONG “Desarrollo y Asistencia” en una serie de programas repartidos por
todo Madrid: acompañamiento a mayores en domicilio, voluntariado en residencias de
mayores, voluntariado en hospitales, voluntariado con personas con discapacidad y apoyo a
personas sin hogar.
Participantes: 11 alumnos
6. Programa de ocio con personas con discapacidad intelectual. Asociación CLEVI
El proyecto busca la integración social de las personas con discapacidad intelectual a través del
ocio integrado y normalizado. Divididos en 8 grupos de ocio, la personas con discapacidad
comparten con monitores/voluntarios diversas actividades de ocio: cine, cena, teatro,
excursiones, fútbol, etc…
Participantes: 2 alumnos.
3. VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
Este curso se ha renovado considerablemente la propuesta de voluntariado internacional. Se
han elaborado unos protocolos de convocatoria, seguimiento y formación. Asimismo, el Centro
aprobó un protocolo con ayudas para fomentar la participación del PDI y PAS. Los participantes
en el programa han mantenido tres encuentros con los responsables de PROYDE para ultimar el
proyecto. En el mes de enero PROYDE se les comunicó que el proyecto de cooperación sería en
los Municipios de Nebaj, Chajul y Cotzal (Departamento del Quiché) en Guatemala, con la ONG
PRODESSA. Desde entonces el grupo ha intensificado la preparación y ha hecho actividades de
difusión del proyecto dentro del campus, así como actividades para recaudar dinero. El grupo,
compuesto por 2 PAS y 1 alumna, viajó a Guatemala para desarrollar el proyecto entre los días
30 de junio y 30 de julio de 2016.
4. EQUIPO PROYDE
Este año ha continuado el Equipo PROYDE, formado por profesores y alumnos con nuevas
incorporaciones. La responsabilidad de delegado de PROYDE ha recaído sobre María José
Quintana. El equipo se ha reunido, seis veces, con orden del día y acta de cada reunión. El
equipo ha centrado su trabajo en la animación de la Semana Solidaria con el lema ‘Dales un
respiro. Deja tu huella contra la pobreza. Contigo, un compromiso nuevo’, del 4 al 8 de abril,
que contó con diferentes actividades y ofertas de sensibilización:
- Acto homenaje a las víctimas de los atentados de Bélgica. Nos acompañaron los/as Erasmus
belgas de nuestro campus.
- Sesiones de Educación para el Desarrollo, en los primeros cursos de la Facultad de Educación
y de la Facultad de Ciencias de la Salud. Los futuros maestros recibieron una clase sobre cómo
140
incluir el enfoque del desarrollo en la educación. Los alumnos de Fisioterapia y Terapia
Ocupacional reflexionaron sobre el Objeticos de Desarrollo del Milenio relacionados con la
salud. Este año contamos con la colaboración de la ONGD Medicos Mundi.
- “Taller de arte e intervención socioeducativa” que dirigido por personal de la Fundación
Yehudi Menuhim acercó el uso del arte como herramienta para el crecimiento personal, y su
aplicación en contextos educativos de ámbito formal y no formal.
- Charla: “Yo no desperdicio”, a cargo de la ONGD PROSALUS en el marco de la entrega de
premios (Día 6 de abril).
- Concurso de Carteles La Salle Campus Madrid “Dales un respiro”. Exposición de Carteles
finalistas en la entrada del edificio A que pretende implicar a los estudiantes en la SEMANA DE
LA SOLIDARIDAD a través de una acción basada en la comunicación visual y el uso de las nuevas
tecnologías. Al concurso se presentaron ocho carteles que pudieron ser votados por internet. El
día 6 de abril tuvo lugar la exposición de los carteles a concurso y el fallo del jurado.
- Mercadillo de 2ª mano “te lo doy” deja y coge lo que quieras. Toda la semana en la entrada
del Edificio A y C con el fin de alargar la vida útil de las cosas.
- Creación de un decálogo para una Universidad Sostenible: Se han creado y lanzado una serie
de mensajes vía mail y se han creado y pegado carteles plastificados por el Centro con las
siguientes ideas: 1. Abrir las persianas y cortinas por la mañana, 2. Imprimir siempre a doble cara
3. Apaga las luces y el proyector cuando salgas de la clase/despacho. 4. Consume café/infusiones
de comercio justo (¡por el mismo precio!). 5. Ven en bici.
- Instalación de 2 aparca bicis en el campus para fomentar el uso de la bicicleta para venir al
campus.
5. CAMPUSPARATODOS
Desde el Equipo de Pastoral, hemos formado parte activa del proyecto “campusparatodos”. Se
trata de un plan de educación para el desarrollo y la solidaridad, destinado a formar una
ciudadanía con conciencia global comprometida con la igualdad, la erradicación de la pobreza y
con el desarrollo sostenible. Pretende incrementar la dimensión social de la Universidad y hacer
más accesible el Campus, con sus recursos e ideas, a toda la sociedad, especialmente a los más
vulnerables. Por su carácter integral, afecta a las tres funciones tradicionales de la Universidad:
docencia (transmisión crítica de la ciencia, la técnica y la cultura); investigación (apoyo científico
y técnico al desarrollo económico, social y cultural) y extensión social de la cultura universitaria
(transferencia de conocimientos y tecnología, y servicio a las personas).
El proyecto “campusparatodos” fue presentado a los alumnos en las Jornadas de Acogida, en
septiembre de 2015. El “Comité permanente” se ha reunido mensualmente para el seguimiento
del proyecto. El proyecto se completó con las aportaciones que hicieron PDI y PAS en la
convivencia anual de enero 2015.
En junio y julio de 2015 se trabajó con los profesores para introducir la Educación para el
Desarrollo en las asignaturas, así como en las áreas de investigación y durante el año hemos ido
recibiendo asignaturas para su certificación.
141
Durante el curso varias acciones que ya se venían realizando se fueron visibilizando bajo el
proyecto “campusparatodos” (ver Memoria Campus para todos).
142
Instituto Superior de Ciencias Religiosas y Catequéticas San Pío X
Director: Hno. Esteban de Vega
Subdirector: Hno. José María Pérez Navarro
1. Profesorado
Nombre y apellidos
Tareas
1. José María Pérez Navarro
2. Alejandro Pérez Urroz
3. Esther Lucía Awad
4. Teresa González
5. Paula Depalma
6. Ignacio Antón
7. Carlos Esteban Garcés
8. Juan García Callejas
9. Esteban de Vega Alonso
10. Juan Pablo García Maestro
11. José Andrés Sánchez Abarrio
12. Carmen Barba Pérez
13. Rubén Prieto
14. Pedro Barrado
Profesor
Profesor
Profesora
Profesor
Profesora
Profesor
Profesor
Profesor
Profesor
Profesor
Profesor
Profesora
Profesor
Profesor
2. Alumnado
Curso
Ciencias Religiosas
1º Bienio
2º Bienio
Grupo
Número
24
8
9
143
3. Actividades académicas.
Uno de los ámbitos de trabajo del Área de Ciencias de la Religión es la especialización
teológica que se articula a través del Instituto Superior de Ciencias Religiosas San Pío X. Su
principal oferta académica es la Licenciatura en Ciencias Religiosas y Catequéticas, que se
complementa con la investigación en este campo del saber universitario.
Además, desde este curso 2015-16 el Instituto Superior cuenta con la posibilidad de
impartir los cursos del Bachillerato de Ciencias Religiosas.
A lo largo del curso se realizaron diferentes salidas a visitar realidades pastorales: Colegio
María Corredentora, centro cultural islámico y centro budista “Nagarjuna”
4. Algunos indicadores de resultados. Tesinas de licenciatura
Durante el curso 2015-16 se presentó satisfactoriamente la siguiente
Memoria de Licenciatura en Teología

La catequesis de adultos como misión y proceso permanente de evangelización
(Israel Ramos Varcasia)
A esto hay que añadir la memoria final de Jesús Díaz Corpas para obtener su título en experto
en Mensaje Cristiano y catequesis
5. Principales acciones de coordinación docente
A lo largo del curso se han tenido tres reuniones de los profesores de cada uno de los
semestres para hacer el seguimiento concreto de la marcha del curso y las evaluaciones
pertinentes.
Las reuniones del 1º semestre han sido los días:
24 de septiembre
12 de noviembre
17 de enero
En el segundo semestre
144
21 de enero
16 de marzo
26 de abril
6. Proyectos de investigación del profesorado
La investigación realizada por el Instituto San Pío X se centra en la publicación de su revista
de pedagogía religiosa “Sinite”.
En el curso 2015-16 se han publicado los siguientes números
Nº 169: Dimensión social en la catequesis
Nº 170: Nuevas experiencias de catecumenado
Nº 171: Los catequistas en la misión de la Iglesia
7. Formación impartida por el profesorado de la titulación
Profesor
José María Pérez Navarro
Cursos
- Clases de Educación en valores: ciudadanía y religiones en 1º
Magisterio Primaria e Infantil de la Facultad de Educación del Centro
Superior Universitario La Salle.
- Clases de Antropología, ciudadanía y religiones en Trabajo social y
educación social en el Centro Superior Universitario La Salle.
- Clases de Teología 2 en 3º curso de Educación Primaria e Infantil
- Cursos de Religión y Cultura y Teología en los programas de
obtención de la DECA en Madrid, Barcelona y el País Vasco
José Andrés Sánchez Abarrio - Clases de Teología 1 en 2º curso de Educación Primaria y
Educación Infantil.
145
- Cursos de Teología en los programas de obtención de la DECA en
Madrid.
- Profesor en el curso de “introducción a los salmos”, en el
Noviciado La Salle.
- Profesor de Acadio, en el Instituto Bíblico y Oriental (Madrid).
Carlos Esteban Garcés
- Clases de Pedagogía de la Religión y Diálogo Interreligioso en 4º
curso de Educación Primaria y Educación Infantil. Y de Ciudadanía
y religiones en 1º de Educación Primaria y Educación Infantil.
- Cursos de Pedagogía de la Religión y de Ciudadanía en Valores
en los programas de obtención de la DECA en Madrid, País Vasco,
Barcelona y Las Palmas.
- Curso sobre Inteligencias Múltiples y clase de Religión en el
Colegio de Doctores y licenciados. Septiembre de 2015.
- Curso de análisis y programación del nuevo currículo de religión
católica en la Delegación Episcopal de Enseñanza de Madrid.
Octubre de 2015.
- Módulo de Religión y Sociedad en el curso de directivos de la
Facultad de Teología de Granada. Enero 2016.
- Curso de Pedagogía de la Evangelización en Ciencias Religiosas
del Instituto San Pío X. Febrero-mayo de 2016.
- Módulo sobre la ERE en el Máster de Pastoral en centros
Educativos de la Salle. Mayo y junio de 2016.
- Módulo sobre la ERE en el Especialista en Enseñanza de la
Religión de Secundaria. Barcelona. Julio de 2016.
- Módulo sobre organización educativa en el Curso de directivos
de la Delegación Episcopal de Enseñanza de Madrid. Marzo-mayo
de 2016.
- Curso de verano para profesores de Religión de la Universidad
Pontificia de Salamanca. Julio de 2016.
146
8. Ponencias y comunicaciones en congresos del profesorado
Profesor
José María Pérez Navarro
Congreso
- Curso de formación de catequistas en las parroquias
de Santa Florentina y Nuestra Señora del Recuerdo a lo
largo del curso. Tema: El nuevo paradigma de la
catequesis
- Jornadas de formación de profesores nuevos de los
Centros La Salle de Madrid. Julio 2015. Tema: Bases de
la pedagogía lasaliana.
- Curso de formación para catequistas de adultos en la
diócesis de Córdoba (Argentina). Febrero 2016
José Andrés Sánchez Abarrio
- Curso de formación sobre “La situación actual de la
catequesis” en el Instituto Superior de Catequética de
Buenos Aires (Argentina)
- Ponencia: “Textos proféticos del Oriente Bíblico” en el
Curso Ágora de la Editorial Verbo Divino: “Textos
religiosos del Oriente bíblico: Creación, profecía y
oración”. Dueñas, 20 de julio de 2016
- Jornadas de formación de profesores nuevos de los
Centros La Salle de Madrid. Tema: “Dimensión religiosa
y pastoral de los centros La Salle”. Madrid, 28 de julio de
2016.
Carlos Esteban Garcés
- Comunicación en el Aula Biblia y Oriente: “La acción
misericordiosa de Dios en los textos proféticos de Mari”,
en las XXVII Jornadas de la Asociación Bíblica Española,
Ávila, 31 de agosto de 2016.
- Ponencia inaugural en el curso de profesores de
Religión del Colegio de Doctores y Licenciados de
Madrid. Septiembre de 2015.
- Ponencia en el Encuentro de Profesores de Albacete.
4 de septiembre de 2015.
- Ponencia en el Encuentro de profesores de Religión de
la diócesis de Oviedo. 10 de septiembre de 2015.
- Ponencia en la Jornada de Religión en la Escuela. 8 de
marzo de 2016.
147
- Ponencia en el curso de liderazgo en centros
diocesanos. Marzo de 2016.
- Asesor en la Escuela de Verano de la Consejería de
Enseñanza de la Religión Evangélica. Julio de 2016.
9. Publicaciones de los profesores
Profesor
Carlos Esteban Garcés
Publicación
Libros:
Alumnos competentes en religión. PPC, Madrid 2015. ISBN
978-84-288-2890-1. 415 páginas
Artículos:
Fragilidad de la clase de Religión, Religión y Escuela, nº 300.
Claves para programar la Religión Católica, Religión y Escuela,
nº 301.
Un nuevo currículo de Religión, SINITE, nº 272.
Juan Pablo García Maestro
Libros:
Alternativas proféticas. La pastoral del cambio a partir de
Evangelii gaudium, Editorial, Paulinas 2015.
Solo el amor nos puede salvar. La actitud del cristianismo
ante las otras religiones, Ed. San Pablo, Madrid 2015.
Artículos:
-
-
“El modelo evangelizador propuesto por la
exhortación apostólica Evangelii gaudium”, en SINITE
168 (2015).
La parroquia a la luz de la exhortación Evangelii
gaudium, en Salmanticensis 3 (2015).
“La declaración `Nostra Aetate´ interpela a la Vida
Religiosa”, en Misiones extranjeras 266-267 (2015).
“Solo el amor nos puede salvar. Hacia un nuevo
paradigma del diálogo interreligioso”, en J. L. Cabria
Ortega- R. de L. Carballada (eds.), Testimonio y
148
sacramentalidad. Homenaje al Profesor Salvador PiéNinot, Editorial San Esteban, Salamanca 2015.
10. Otras cuestiones de los profesores
-
José María Pérez Navarro es presidente de la Asociación Española de Catequetas
(AECA) y miembro del Consejo Directivo del Equipo Europeo de catequesis (EEC)
Director de la revista “Sinite”
-
José Andrés Sánchez Abarrio es miembro de la Asociación Bíblica Española (ABE) y
miembro del equipo arqueológico del Instituto Bíblico y Oriental en Hirbat AlGarahiya (Iraq) y Tell Bismaya (Iraq)
Director de la sede de Madrid del Instituto Bíblico y Oriental.
Ha realizado una estancia investigadora en la “École biblique et archéologique
française de Jérusalem (EBAF)”, en Jerusalén (Israel), del 3 de febrero al 5 de julio de
2016.
-
Juan García Callejas es miembro del EAS del sector de La Salle Madrid.
-
Carlos Esteban Garcés es miembro de la Comisión Pedagógica del Colegio Profesional
de la Educación.
Miembro del Consejo Asesor de Colegio de Doctores y Licenciados.
Miembro del Consejo de Redacción de las revistas Crítica y Sinite.
Miembro del Curatorium de EUFRES, comité organizador del Forum Europeo de
Enseñanza de la Religión en la Escuela.
Director de Formación del Profesorado en la Delegación Episcopal de Enseñanza de la
Archidiócesis de Madrid.
-
Juan Pablo García Maestro Miembro del Consejo de Redacción de la Revista Pastoral
Ecuménica y de la Revista Salmanticensis.
Actividad docente:
Profesor en el Instituto Superior de Pastoral de Madrid.
Profesor invitado en el Instituto Teológico de Vida Religiosa
Profesor en la Facultad de Teología Universidad Pontificia de Salamanca.
149
Instituto de estudios sobre Religiones y Mundo Actual
Director: Carlos Esteban Garcés
1. Profesorado
Nombre y apellidos
Tareas
1.
José María Pérez Navarro
Director del Instituto San Pío X
2.
José Andrés Sánchez Abarrio
Responsable de Pastoral
3.
José María Martínez
Equipo de pastoral
4.
Carlos Esteban Garcés
Responsable del Área
2. Principales acciones desarrolladas
Uno de los ámbitos de trabajo del Área de Ciencias de la Religión, el diálogo interreligioso en
las sociedades de nuestro tiempo, se organiza y canaliza a través de las actividades del
Instituto de Estudios sobre Religiones y Mundo Actual (IERMA), que mantiene contactos
académicos con diversas confesiones religiosas y otras instituciones implicadas en este
quehacer. Anualmente realiza encuentros con otras confesiones y religiones y acciones de
tipo formativo especialmente dirigidas al alumnado.
Se ha celebrado los encuentros anuales con el islam, en la Mezquita, con el judaísmo, en la
Casa Sefarad, y con los budistas, a través de Soka Gakkai.
El seminario previsto para el 27 de abril de 2016 se suspendió y se trasladó al 27 de octubre
del mismo año.
150
6. International Graduate School
International Graduate School
Dirección: Dr. Jesús Alcoba González.
Responsables de Área:
Malena Casanueva. Dirección de Programas.
África Gómez. Dirección de Formación in Company.
Lola Mora. Dirección de Universidades Corporativas.
A lo largo del curso 2015-2016 se han beneficiado de la actividad de la International Graduate School,
en sus tres áreas, Educación, Salud y Business, más de 2.200 alumnos en los diferentes programas
que gestiona, lo que supone un incremento de aproximadamente un 10% respecto al curso anterior.
Como datos globales, la IGS gestionó 120 acciones formativas y eventos a lo largo del curso, 40 de
los cuales son programas de larga duración.
A lo largo de este curso han ocurrido los siguientes hitos:







Lanzamiento del Master en Customer Experience.
Aniversario del programa de Master en Consultoría funcional SAP, que totaliza 10 años, 25
promociones y más de 500 consultores formados.
El programa de directivos para el Distrito La Salle, en Griñón, consolida su andadura,
convirtiéndose en un programa de excelencia debido a las valoraciones de los participantes.
Primera edición del Master en Terapia Ocupacional Basada en la evidencia, que durante este
curso pasa a ser Oficial.
Lanzamiento del Máster en Dirección y Gestión de Centros Sociosanitarios.
Ejecución exitosa del programa “Técnicos para Chile” y programación del programa de
Educación Infantil.
Consolidación del programa “Open Focused”.
151
1. IGS- Educación
1. En esta área han participado un total de 537 estudiantes, repartidos como sigue:
Atención Temprana
Directivos Centros La Salle (Griñón)
Accesibilidad
Máster de Pastoral
Experto en Interioridad
Waldorf Madrid
Tecnologías del Aprendizaje y el conocimiento
Curso metodologías interactivas
Curso de Monitores de Tiempo Libre
Taller de Magia y Educación
Jornadas de matemáticas
Simposio Interioridad
Intervención en el aula con niños con TGD
47
30
19
18
27
36
22
67
30
29
89
105
18
2. Adicionalmente, el Centro La Salle supervisó programas y emitió certificaciones a un
total de 358 alumnos en IGS-Educación a través de convenios con otras entidades.
3. Durante este curso académico se han diseñado tres nuevos programas:
3.1. Experto en Tutoría
3.2. Experto en Metodologías Innovadoras: Modelo colegio Montserrat.
3.3. Experto en TDAH, Trastornos del aprendizaje y trastornos de la conducta.
4. El acto de graduación de IGS-Educación se celebró el 17 de marzo de 2016.
2. IGS- Salud
1. Durante el curso 2015-2016 participaron en los programas de IGS-Salud un total de 205
estudiantes, repartidos de la siguiente forma:
152
Máster Fisioterapia
Máster en Terapia Ocupacional basada en la
evidencia
Master Dirección y gestión de centros sociosanitarios
Fisioterapia en las Disfunciones de Suelo Pélvico
Terapia Manual Neuro Ortopédica
UMA
Introducción concepto Bobath_Marzo
Bobath Básico
Introducción concepto Bobath_Junio
Método Perfetti
Integración sensorial Jean Ayres
21
15
15
21
8
23
20
12
20
24
26
2. Este curso ha concluido la primera promoción de los siguientes programas:
a. Máster en Terapia Ocupacional basada en la evidencia
b. Máster en Dirección y Gestión de Centros Sociosanitarios.
c. Experto en Terapia Manual Neuro-ortopédica
3. Se obtiene la aprobación de la ANECA para el Máster de Terapia Ocupacional como
Máster Oficial.
4. El acto de graduación de IGS-Salud se celebró el 17 de marzo de 2016.
3. IGS- Business
A lo largo de este curso se matricularon 121 alumnos en los programas Máster ofertados por
La Salle:
Master in Business Administration International
Master en Dirección de Proyectos
Master en Gestión de Empresas SAP
Máster en Customer Experience
Programa Executive en Facility Management
Máster en Supply y Comercio Internacional
Programa en Gestión Aduanera y Comercio Exterior
Oposición Vigilancia Aduanera
7
7
40
14
8
8
15
22
El 25 de febrero de 2015 tuvo lugar el acto de graduación de los alumnos de IGS Business.
Universidad Corporativa.
Bajo el ámbito de la dirección de proyectos de la Universidad Corporativa que abarca el diseño
e implementación de programas de largo alcance y titulaciones propias, en este curso
académico 2015 2016, además de los programas que seguidamente se describen; se asumió,
por primera vez, la dirección de varios proyectos en el marco de acciones “Técnicos para Chile”.
153
Acciones que se contemplan en el Ministerio de Educación de Chile, dentro de dos de los
principales ejes que marcan sus políticas ministeriales: Reforma Educacional y desarrollo
tecnológico.
En este curso académico Universidad Corporativa impartió formación para un total de 159
alumnos de los cuales 35 fueron titulaciones propias de los programas en alianza con LID y 41
de los programas de “Técnicos para Chile”.
Se destaca la continuidad de programas con BME que ya se implementaron el curso pasado,
con el fin fomentar competencias relativas a la mejora del trabajo en equipo, los procesos de
trabajo y la productividad individual; y por otra parte se incorporaron nuevas propuestas que
han generado muy buena acogida, como el programa de Mindfulness, del que se llegaron a
hacer hasta 3 ediciones; así como nuevas competencias relativas al entorno de Transformación
digital.
Asimismo, en el ámbito de alianzas para el fomento y la generación nuevas propuestas
formativas en nuevos sectores, como es el caso de MAS Management Around Sports (sector de
la Industria deportiva) con quien la colaboración derivó en la participación en distintas jornadas
diversas tanto en Madrid como en Barcelona, jornadas a las que asistieron alrededor de 80
personas en cada una.
Igualmente, persevera la alianza con LID Editorial para aquellos programas del entorno de la
transformación digital y se consolida el Master en Dirección de Empresas Digitales en su 3ª y 4ª
edición, 2 ediciones del Master en Gestión del Talento en la era Digital y 1 edición del Curso
Superior en Tecnologías emergentes, Innovación y Transformación Empresarial.
Seguidamente, cabe reseñar el inicio de la colaboración con MOEBIUS - expertos en formación
de Venta y fidelización de Cliente, en retail y banca principalmente -, con la finalidad de mejorar
en visibilidad y posicionamiento en estos sectores para trabajar el área de formación sobre
Cliente, promover titulaciones propias y buscar sinergias para posicionar el Máster y el
desarrollo del conocimiento sobre Customer Experience.
De esta manera se incorporarán próximamente nuevas titulaciones en programas para
empresas como SHEPORA y BANKINTER.
Finalmente, en relación al marco de proyectos “Técnicos para Chile”, a lo largo de este año
académico se puso en marcha la tercera edición de dos programas de faceta tecnológica como
son:
 Consultor en diseño, desarrollo e implementación de aplicaciones en entornos
Microsoft (1.247 horas)
 Consultor para la gestión de servicios y buenas prácticas IT (1.204 horas)
El objetivo, capacitar a estos alumnos en el uso de estas metodologías de cara a fomentar su
empleabilidad y su próxima incorporación laboral en Chile y contribuir así al desarrollo del país.
Dentro de este mismo marco de proyecto, en este período académico, se comienza a trabajar
sobre la primera edición del programa “Técnico en Educación de Párvulos, competencias
prácticas y de innovación” cuyo comienzo será en octubre 2016.
154
Formación inCompany. Durante el año académico 2015-2016 en el área de Formación
InCompany se ha trabajado en la potenciación del área, en la fidelización de clientes y en
nuevos clientes. El área ha gestionado 41 programas formativos.
Destacamos un despegue sobre todo a partir de este segundo semestre, consiguiendo seguir
con los clientes que vienen trabajando con nosotros de 2010, así como, consiguiendo nuevos
clientes. Se han impartido un total de más de 500 horas de formación, y hemos contado con la
participación de un total de 900 alumnos, tanto de empresas privadas como de instituciones
públicas.






También, destacar la formación para un cliente ya fidelizado con la escuela VIESGO el
pasado año les desarrollamos un Programa Superior en Marketing Digital de 147 horas.
Y desde 2015 les hemos preparado un programa de Customer Experience en el que se
han formado en total más de 80 profesionales de esta empresa, además seguimos
preparando un itinerario formativo sobre este mismo tema que daremos continuidad
en 2016-2017.
Destacamos la formación para la Guardia Civil, que ha vuelto a confirmarnos formación
por más de 200 horas de duración. Tanto en curso de habilidades como en más
técnicos, puesto que les han dado más presupuestos que tuvieron congelados en años
anteriores.
Por otro lado, con Iberdrola, hemos aumentado el número de talleres de habilidades,
así como el número de horas por taller, han pasado a 8 horas y a un total de 10 talleres
por año. Impartiendo esta formación en Madrid y Bilbao.
De octubre a noviembre de 2015, se impartió por quinto año consecutivo del programa
para la Policía Nacional de Ascenso a Comisario. Y en 2016 se vuelve a impartir este
mismo programa de 38 horas sobre Estrategia y Comunicación Interna.
Desde enero 2016, hemos iniciado una formación para directivos de VOLKSWAGEN
FINANCE, en esta formación se prepara a directivos de forma individual en business
case de estrategia, de momento durante todo el año 2016.
Además de los clientes citados, destacamos los nuevos clientes de este año académico
en formación In-Company: clientes para los que hemos desarrollado programas de
habilidades como SOLIMAT, habilidades directivas y dirección de proyectos en
Generali. O programas de desarrollo directivo de larga duración como el que estamos
desarrollando para CBRE especializado en Técnicas avanzadas de negociación.
Breakfast for learning. Nueva actividad que iniciamos en noviembre de 2015. Y en el que se
han tratado temas de educación y de habilidades.
1. Noviembre de 2015. Implicación. Enamorarse otra vez del trabajo
2. Enero de 2016. Innovación educativa. El modelo europeo.
3. Mayo de 2016. Emprendimiento. Creando entornos educativos
emprendimiento de la creatividad a la iniciativa.
para
el
La Salle Open Focused Program. Esta actividad se ha potenciado con temas nuevos y otros
temas ya programados que han sido demandados por nuestros clientes:




La transformación digital en las empresas
La fuga de información en la alta dirección: cómo prevenirla y solucionarla.
Fundamentos de marketing educativo: cómo atraer alumnos
Gestión de la productividad personal con metodología GTD de David Allen
155

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

Pecha-kucha, Elevator Pitch, Storytelling; atrévete a ser diferente en tus presentaciones
Magia para vender: Cómo generar ideas en la mente del público
Equipos que marcan la diferencia
La transformación digital en las empresas
Customer journey con metodología visual thinking
Pecha-kucha, Elevator Pitch, Storytelling; atrévete a ser diferente en tus presentaciones
Inteligencia emocional: Clave del éxito personal y profesional
El neurolider que llevamos dentro
Haz tus presentaciones como Apple
Reinventa la venta. De la venta consultiva a la venta emocional
Los 5 modelos de la dirección estratégica que debes conocer: su utilidad, aplicación
práctica y casos reales
Digital Employer Branding: Retos y competencias del nuevo profesional de Recursos
Humanos
Videos 360 y Realidad Virtual: la estrategia revolucionaria en la creación de contenidos
Conversaciones para triunfar: el coaching como forma de dirigir. Modelo Hexagoon
Talent managment: cómo crear ventajas competitivas con TM
Sinergología aplicada a la negociación avanzada: claves de la interpretación del lenguaje
corporal
Personal branding para directivos: Para el 99'9 % de las personas tu Marca Personal es lo
que Google dice de ti.
Neuromarketing: ¿sabes lo que piensa el cliente de tu marca?
Emprendimiento: Creando entornos educativos para el emprendimiento
La Salle Networking Day. Con el fin de congregar a profesionales de distintos sectores
favoreciendo el conocimiento y el intercambio de ideas se celebraron los siguientes eventos:
1. Business Prototyping: ciencia y diseño en los negocios, Luis Ezcurra y David
Vivancos. Octubre 2015
2. La onda del cliente, apertura MCE. Noviembre 2015
3. Renacer, Ramón Cabezas. Febrero 2016
4. La dimensión Emocional de los Proyectos. Febrero 2016
5. RRHH: tu voz es clave en la experiencia del cliente. Abril 2016
6. El día en que un sector gris se transfiguró en una experiencia WOW, cierre de MCE.
Junio 2016.
Seminario de Habilidades Directivas Avanzadas (SeHDA). Este programa, dedicado a
complementar las competencias específicas de los programas desarrolló los siguientes temas:
1.
2.
3.
4.
Mindfulness-Cultiva tu atención plena, Fernando Toribio. Febrero 2016
Búsqueda y exploración del talento, Antonio Sagardoy. Diciembre 2015
Storytelling, Jesús Alcoba. Abril 2106
Visual Thinking, Nati Rodríguez. Junio 2016.
Programa un viernes al mes.
1. JOSÉ LUIS FERNÁNDEZ SÁNCHEZ: La estimación de costes. Un factor esencial en el
éxito de un proyecto. Noviembre 2015
156
2. DAVID VIVANCOS: Emprendiendo proyectos imposibles. Una aproximación LEAN.
Septiembre 2015
3. RETINEO: Gestión de proyectos de Rehabilitación de Monumentos patrimonio de
la humanidad. Fusión entre artesanía y tecnología. Octubre 2015.
Programa de Carreras Profesionales. Los jueves de debate laboral (nuevo).
Conversaciones con un Head Hunter: Son talleres enfocados a ayudar a los alumnos a
realizar el cambio profesional. Se realizan un jueves al mes y se han realizado los
siguientes:
1. Personal Branding y Perfil 2.0: Uso de Redes, Networking, posicionamiento
2.0, Personal Branding. Empresas Top de mi sector. Aceleradoras. Dónde
busco trabajo. Marzo 2016
2. Competencias: cómo las miden, cuáles tengo. Dinámica de grupos. Role
playing. Mayo 2016
3. Entrevista y negociación salarial: Claves de la entrevista, temas recurrentes,
preguntas difíciles, gestión de referencias, vacíos en el CV. Negociación
salarial. Junio 2016
Jornadas organizadas con el fin de potenciar el Master en Dirección de Supply Chain y
Comercio Internacional
1. Jornada Incoterms y Seguros del Transporte. Septiembre 2015
2. Jornada Peso Bruto Verificado VGM. Junio 2016
3. Actividad investigadora
Capítulos de libros:
Alcoba, J., Mostajo, S., Paras, R., Mejía, G. C., & Ebron, R. A. (2016). Framing Meaningful
Experiences Toward a Service Science-Based Tourism Experience Design. In T.
Borangiu, M. Dragoicea, & H. Nóvoa (Eds.), Exploring Services Science (pp. 129–140).
Springer International Publishing.
Alcoba, J., Mostajo, S., Paras, R., & Ebron, R. A. (en prensa). Balancing Value Co-Creation:
Culture, Ecology and Human Resources in Tourism Industry.
Ponencias o comunicaciones:
Alcoba, J. (2015). Lessons from a polar explorer about success. Shackleton Autumn School.
Irlanda.
Alcoba, J. (2015). Customer Experience Officer. El puesto de vanguardia de la empresa
rentable. Congreso Asociación para el Desarrollo de la Experiencia de Cliente.
Alcoba, J. (2015). Shackleton. La auténtica naturaleza del éxito. APD.
Alcoba, J. (2015). Una escuela que brilla. Congreso Escuelas Católicas.
Alcoba, J. (2015). La inquietante resistencia humana al cambio y el principio de la galletita de
la suerte. Congreso Libro Electrónico.
Alcoba, J. (2016). La brújula de Shackleton y tu cadena de valor. MAS.
Alcoba, J. (2016). Neurociencia y Liderazgo. McMillan Director´s Day.
Alcoba, J. (2016). Patient Experience. Congreso Internacional Leiría. Portugal.
157
Alcoba, J. (2016). Hoja de ruta para la transformación digital. APD. Guadalajara.
Alcoba, J. (2016). Conciencia y Conexión. Evento TEDx ¿Progresamos? Málaga.
Alcoba, J. (2016). Framing Meaningful Experiences. IESS 1.6. Bucarest.
Alcoba, J. (2016). Shackleton y el liderazgo. Evento CIONET.
Estancias en universidades extranjeras:
Estancia Docente en la Universidad de Turku (septiembre 2015). Jesús Alcoba.
Estancia Docente en la Universidad de La Haya (enero 2016). Jesús Alcoba.
158
7. Departamentos y áreas de gestión
Área de investigación
Responsable: Purificación Gamarra
1. Principales acciones desarrolladas
En el Centro el Equipo del Área de Investigación gestiona los temas relacionados con
investigación.
Una de sus tareas es recoger y divulgar los investigadores del Centro así como las líneas
de investigación del Centro.
A día de hoy se cuenta con la información de 39 investigadores en el Centro que
trabajan en 25 líneas de investigación en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales y
28 en la de Salud. Del mismo modo registra los grupos de investigación del Centro,
estos son 4 (2 en cada Facultad)


En la Facultad de Educación:
Inclusión, Aprendizaje y Éxito Escolar. INAEX.
Grupo interuniversitario REDES.


En la Facultad de Salud:
Occupational Thinks
Motion in Brains
Desde el área se convocan y gestionan las convocatorias de subvención de proyectos
de investigación. En la convocatoria 2015 se concedieron 12 proyectos a investigadores
de la Facultad de Salud (uno de ellos ya ha finalizado con éxito) y 2 proyectos de la
Facultad de Educación.
Otra tarea del Área es, con la finalidad de impulsar y facilitar la publicación de los
investigadores, gestionar las ayudas para la investigación. En el año 2015 se
concedieron 4 ayudas para traducciones o ediciones.
159
Y por último, con el fin de hacer visible el resultado de la investigación del Centro se
recogen las publicaciones y comunicaciones en una base de datos y se elabora la
Memoria anual de investigación.
Estas memorias debido a que se realizan por años naturales no está disponible. Pueden
consultarse las publicaciones que figuran en el apartado correspondiente de cada
Facultad
Todo lo relacionado con investigación se puede consultar en la página web del Centro.
160
Área o servicio de coordinación de Estudiantes.
Responsable: Javier Abad Molina
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
1. Javier Abad Molina
2. Macarena Martínez González
3. Marta Peláez Barra
4. Carolina Román Heras
Tareas
Coordinador de Estudiantes
Representante Consejo de Estudiantes
Representante Consejo de Estudiantes
Representante Consejo de Estudiantes
2. Principales acciones desarrolladas
1. Participación y asistencia a reuniones en la UAM con la Vicerrectora de Estudiantes y
los diferentes Vicerrectores de Estudiantes para la coordinación inter facultades por
diferentes asuntos académicos.
2. Organización, corrección, actualización y maquetación de la Guía del Estudiante 20162017 (junio de 2016) con la Coordinación Académica, Decanatos y equipo de Marketing
y Comunicación. Participa el Consejo de Estudiantes en este proceso.
3. Preparación de la Graduación 2016 (junio de 2016) con el Servicio de Facilities
(Carolina Rivera) Decanos y Consejo de Estudiantes).
161
4. Diferentes reuniones con el Consejo de Estudiantes del Centro Universitario para
preparación de eventos, actividades, Jornada de Formación del Consejo, celebraciones
en el campus y reuniones con el equipo decanal para coordinación de la participación
estudiantil en el centro (Facultades de Educación y Salud).
5. Organización y coordinación con los diferentes tutores de la elección de delegados y
subdelegados de Grupo, Curso, Titulación, Facultad y Centro (octubre 2015)
6. Organización y colaboración con el equipo de Orientación y Tutoría y Consejo de
Estudiantes para la preparación y celebración de la Jornada de Acogida 2015-2016.
7. Tramitación de terceras matrículas y permanencias para su propuesta y estudio en las
diferentes comisiones paritarias (julio 2016).
3. Otras cuestiones a destacar
. Secretario Comisión Paritaria y tramitación de solicitudes de terceras matrículas (mayo 2014).
Participación en las diferentes comisiones de Alumnado y Docencia (2015-2016).
. Reuniones con el Consejo de Estudiantes Universitarios del CSEU La Salle para la preparación
de la Semana de la Acogida 2015-16 y fiestas de La Salle (mayo 2016).
. Realización de certificados a diferentes estudiantes solicitantes y colaboración en las
reuniones de reconocimiento de créditos por participación en actividades universitarias: Plan
de Acción Tutorial y Delegados-Subdelegados de Curso.
162
Servicio de Orientación
Responsable: Laura Villacorta Villegas
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
1. Laura Villacorta Villegas
Tareas
Acompañamiento, apoyo y asesoramiento a los
estudiantes, familias y miembros de la comunidad
educativa.
2. Principales acciones desarrolladas
Los servicios que se prestan desde el Servicio de Orientación Universitaria están recogidos en
el Modelo de Orientación y Tutoría del centro y aparecen también definidos en su carta de
servicios. Son principalmente los siguientes:
1. Acompañamiento, apoyo y asesoramiento en la
formación integral de los estudiantes, a través de
entrevistas individuales.
Esta acción se concreta en tres ámbitos de
actuación e intervención:
Acciones orientadas
Orientación Personal, Información y Orientación estudiantes.
Académica, Información y Orientación Profesional
y Laboral.
2. Apoyo y asesoramiento en la atención y Acciones orientadas
seguimiento de los estudiantes.
profesores y tutores.
a
los
a
los
3. Colaboración con las distintas funciones asignadas Acciones
orientadas
al
al Departamento de Orientación y Tutoría.
Departamento de orientación y
tutoría.
4. Apoyo, acompañamiento y asesoramiento ante Acciones orientadas al personal
situaciones personales de diversa temática, en los del centro.
momentos que así lo han solicitado.
163
5. Entrevistas individuales con las familias de los Acciones orientadas a las familias.
estudiantes del Centro que lo han solicitado,
previo conocimiento de los estudiantes.
6. Asistencia y participación en distintas reuniones y Acciones orientadas al Sector de
encuentros de orientadores de Centros La Salle del Madrid.
Sector.
3. Memoria de las acciones desarrolladas
Tal y como queda recogido en el Modelo de Orientación y Tutoría, “el Servicio de Orientación
se guía en sus objetivos y acciones por los principios que emanan del Modelo Pedagógico y se
suma al resto de las acciones y estructuras diseñadas en el Centro Superior desde su vocación
de servicio a la persona.
Pretende ser una referencia de encuentro, de acogida y de atención a las necesidades, con el
compromiso de:
- Ofrecer un espacio seguro y confiable.
- Ofrecer una atención personalizada con actitudes de cordialidad y confidencialidad.
- Ofrecer información, asesoramiento, orientación y seguimiento con rigor profesional.
Su eje fundamental es la atención directa a todas las personas que forman parte de la
Comunidad Educativa desde un espíritu de cercanía, acompañamiento y colaboración como
estilo y señas de identidad de nuestra labor”.
Así pues, y en la medida de las posibilidades, desde este Servicio se ha pretendido en todas las
acciones desarrolladas en el presente curso académico 2015-16, ser fiel a su misión de
contribuir activamente a hacer de la enseñanza un proceso de calidad, ofreciendo a los
estudiantes, familias y miembros de la Comunidad Educativa información, asesoramiento y
acompañamiento sobre cuestiones relacionadas con los ámbitos personal, académico y
profesional.
1. Acciones orientadas a los estudiantes, familias, tutores y profesores.
La orientación psicopedagógica del Servicio Universitario de Orientación del Centro Superior La
Salle, pretende ofrecer a los estudiantes la ayuda necesaria para que comprendan, organicen,
amplíen y desarrollen sus actividades universitarias ya sean individuales o cooperativas.
Su finalidad es desarrollar su función orientadora en los tres ámbitos:
 Orientación académica
 Orientación profesional
 Orientación personal
Constituye un sistema de asesoramiento, que se realiza mediante la atención personalizada al
estudiante, apoyo, refuerzo y acompañamiento.
También va dirigido a entender las cuestiones asociadas con el estudio, el aprendizaje y la
planificación de la carrera y la orientación del perfil formativo del estudiante, y por extensión
del resto de la comunidad universitaria, interesada en orden a posibilitar conductas y tomas de
decisiones adecuadas en los ámbitos mencionados.
164
Promoviendo un aprendizaje basado en el desarrollo de competencias personales y
profesionales que favorezcan la autonomía del estudiante y permita una adecuada inserción
profesional.
Se trata de atender, mediante atención individualizada, consultas y demandas de estudiantes
y padres que requieran de asistencia, consejo y orientación en materia psicopedagógica, del
tipo de las que, preferentemente, se precisan a continuación:
1.1. Orientación Académica:
 Atención a necesidades planteadas por el estudiante en la mejora de sus procesos de
aprendizaje y su adaptación a la vida universitaria.
 Información de las ofertas formativas de la Universidad, servicios, becas, programas de
movilidad, Postgrados, Máster…
 Asesoramiento en la elección de los estudios, asignaturas optativas, formación de
postgrados.
 Apoyo en la adquisición de técnicas de trabajo intelectual, habilidades universitarias,
gestión del tiempo de estudio y trabajo personal.
 Resolución de dudas que provienen de la elección de asignaturas durante la carrera en
orden a organizar convenientemente el currículo.
 Asesoramiento sobre dificultades que presentan en torno al estudio de algunas
asignaturas.
 Respuesta a las consultas metodológicas relacionadas con la elaboración y presentación
de trabajos académicos escritos y orales.
Porcentaje de estudiantes que han recibido orientación en este ámbito: 22%
1.2. Orientación Profesional:
 Asesoramiento para la toma de decisiones a las posibles salidas profesionales. Con
relación al mercado laboral y la información de organismos relacionados con el empleo.
 Orientaciones para la inserción laboral: aspectos específicos de la profesión,
conocimiento del perfil ocupacional, competencias que favorecen su inclusión en el
mundo profesional…
 Respuesta a las demandas de asesoramiento concerniente a la formación
complementaria y postgraduada, orientada a objetivos profesionales.
 Información sobre cursos de formación de Extensión Universitaria.
Porcentaje de estudiantes que han recibido asesoramiento en este ámbito: 14%
1.3. Orientación Personal:
 Atención individual y seguimiento en aspectos personales relacionados con la mejora
de la autoestima, control de ansiedad y otras situaciones personales.
 Asesoramiento personalizado encaminado al autoconocimiento del estudiante en
relación a sus posibilidades ocupacionales.
 Evaluación, intervención y seguimiento atendiendo a las necesidades específicas
planteadas por el estudiante.
 Derivación del estudiante a algún miembro del equipo docente o al decano, vicedecano,
dependiendo de las necesidades planteadas.
 Asesoramiento y derivación del estudiante a profesionales externos al Centro
Universitario.
 Orientación, apoyo y seguimiento al estudiante en colaboración con su tutor.
165

Comunicación con los profesionales del Centro Universitario para un mejor seguimiento
de los estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que han sido atendidos en este ámbito: 64%
1.4. Contabilización de estudiantes atendidos directamente:
El número de estudiantes atendidos directamente en el Servicio de Orientación
ascienden a 14, siendo 70 el total de entrevistas realizadas.
Con el 64% de los estudiantes se ha realizado un seguimiento a lo largo de todo el curso.
Sobre el total de estudiantes atendidos:
 El 64% han accedido a este servicio por iniciativa propia.
 El 36% han accedido a este servicio por acceso indirecto (derivados por el tutor,
decanos, vicedecanos, profesores).




El 36% realizan estudios de Grado en Educación Primaria.
El 22% realizan estudios de Grado en Educación Infantil.
El 21% realizan estudios de Grado en Fisioterapia.
El 21% realizan estudios de Grado en Terapia Ocupacional.
2. Otras acciones desarrolladas.
 Asistencia y participación a las diferentes sesiones de evaluación, tanto de convocatoria
ordinaria como extraordinaria.
 Participación en sesiones de análisis y reflexión en torno al plan de acción tutorial
integral del centro universitario.
 Asistencia a reuniones del equipo de orientadores del Sector, convocadas por la
Delegación de Educación. En estos encuentros se analizan y trabajan diversos temas
relacionados con la orientación y se establecen líneas de actuación comunes y
coordinadas.
 Asistencia a diversas reuniones generales convocadas por Decanos y Vicedecanos sobre
temas educativos diversos.
 Apoyo y asesoramiento a tutores y profesores en la atención y seguimiento de algunos
estudiantes.
 Participación y asistencia en las Jornadas de Acogida que se realizan a principios de
curso a todos los estudiantes de las diferentes Facultades.
 Asistencia y participación en el XII Encuentro de Orientadores La Salle del Distrito
ARLEP, bajo el título “Neurociencia en el aula. Orientar nuestra propuesta pedagógica”.
Presentación de la comunicación: “Alambique, herramienta online al servicio de la
educación”.
 Asistencia a un curso de formación orientado a miembros del departamento de
orientación del Sector Madrid en torno a “Neurociencia y Educación”.
 Asistencia al Programa de Liderazgo Internacional de Universidades La Salle celebrado
en Roma. Se trata de un programa sumamente enriquecedor, de formación y de
encuentro y trabajo colaborativo en red con las universidades de La Salle de todo el
mundo.
3. Consecución de los indicadores establecidos en la Carta de Servicios con relación a los
compromisos de calidad.
166
El grado de satisfacción con la atención recibida ha venido expresado por el usuario del Servicio
informalmente en conversación espontánea o bien a través de correos electrónicos. No todos
los usuarios han hecho llegar su valoración.
El grado de satisfacción con la eficacia de la orientación recibida ante la necesidad planteada
también ha venido expresada de forma informal por el usuario o a través de correos
electrónicos.
Durante el actual curso académico no ha llegado a este Servicio ninguna reclamación por parte
de los distintos usuarios.
El porcentaje del cumplimiento de plazos en el tiempo transcurrido desde la petición del
servicio hasta que se ha fijado el momento de la atención ha sido del 100%.
4. Propuestas de mejora para el curso 2016-2017.
Seguir profundizando en la reflexión y en la acción de las propuestas de mejora planteadas el
curso anterior y que se centran en estos dos ejes: la Acción Tutorial y el conocimiento del
Servicio por parte de todos los estudiantes.
167
Departamento de Orientación y Tutoría
Responsable: Joaquín Pardo
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Joaquín Pardo
María Gracia Carpena
Laura Villacorta
Cristina Rodríguez
Carmen Jiménez
Sergio García
Tareas
Anima PAT F. Salud
Anima PAT F. Salud
Orientadora
PAS
Profesora
Profesor
2. Principales acciones desarrolladas
1. Organizar las Jornadas de Orientación Joaquín Pardo
Profesional de Magisterio
2. Colaborar en las Jornadas de Acogida
3. Animar PAT F Educación
4. Colaborar en las Jornadas
Despedida de Fisioterapia
5. Animar PAT F Salud
Departamento y J.
Pardo
Laura Villacorta,
Carmen Jiménez
Cristina Rodríguez
Sergio Garcia
de Joaquín Pardo
Mª Gracia Carpena
Joaquín Pardo
168
3. Otras cuestiones a destacar
Este curso conseguimos el mayor grado de asistencia en las Jornadas de Orientación
Profesional de Magisterio desde que se implantaron los estudios de Grado
Este año la baja por maternidad de Mª Dolores López y la necesidad de cubrir su lugar en el
apoyo a los tutores nos ha hecho impedido realizar las reuniones habituales de coordinación
departamentales.
Una línea de mejora sería reflexionar sobre la estructura de RRHH necesario para mejorar el
acompañamiento en la Atención Tutorial.
169
Área o servicio de Idiomas
Responsable: Susana Montero Méndez
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
Tareas
1. Susana Martínez Suárez
2. Nuria Hernández Selles
Profesora
Profesora
3. Eugenia Criado Clemente
4. Susana Montero Méndez
Profesora
Profesora y Jefa del departamento
2. Principales acciones desarrolladas
1. Clases de español para extranjeros Susana Martínez
para alumnos Erasmus
Suárez
2. Pruebas de nivel de inglés para Susana Montero
alumnos Erasmus
Méndez
Susana Martínez
Suárez
Nuria Hernández
Sellés
Eugenia Criado
Clemente
3. Asistencia a las reuniones del Equipo Susana Martínez
distrital de idiomas.
Suárez
4. Reunión responsables de inglés 2º Susana Montero
trimestres Centros La Salle
Méndez
5. Asistencia al VI Congreso de Susana Martínez
Bilingüismo de Escuelas Católicas de Suárez
Madrid.
Eugenia Criado
Clemente
170
6. Traducciones.
7. Docencia de asignaturas relacionadas
con la lengua inglesa y la lengua
española en los planes de estudio de
las diferentes titulaciones y de las
Menciones de Lengua Extranjera en el
Grado de Educación Infantil y
Educación Primaria.
Susana Montero
Méndez
Susana Montero
Méndez
Susana Martínez
Suárez
Eugenia Criado
Clemente
Nuria Hernández
Sellés
Susana Montero
Méndez
8. Proyecto interdisciplinar de las Nuria Hernández
asignaturas de Inglés II y Políticas Sellés
educativas de la UE.
Susana Montero
Méndez
9. Coordinación BEDA
Susana Montero
Méndez
10. Coordinación Auxiliar de conversación Susana Montero
BEDA en el CSEULS
Méndez
171
Área o servicio de RELACIONES INTERNACIONALES
Responsable JESÚS ALCOBA GONZÁLEZ
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
1. JESÚS ACOBA GONZÁLEZ
2. MANUEL PÉREZ CAÑIZARES
3. DAVID ANSOLEAGA
4. CRISTINA LABRADOR
5. ROY LATOUCHE
6. MARIA JOSÉ QUINTANA
Tareas
Coordinador de Relaciones Internacionales
Coordinador Académico De Relaciones
Internacionales para Grados de Educación Primaria E
Infantil
Coordinador Académico de Relaciones Internacionales
para Grados De Trabajo y Educación Social
Coordinadora Académica de Relaciones
Internacionales para Grado de Terapia Ocupacional
Coordinador Académico de Relaciones Internacionales
para Grado de Fisioterapia
Coordinadora de Estudiantes Internacionales
2. Principales acciones desarrolladas
172
1. GESTIÓN DE CONVENIOS
Gestión, activación y renovación de los acuerdos y convenios correspondientes a las diferentes
convocatorias.
Contacto continuo con:
- Oficina de Relaciones Internacionales de la UAM.
- Oficinas de RRII de universidades españolas.
- Oficinas de RRII de universidades internacionales.
173
2. PARTICIPACIÓN EN COMENIUS ASSOCIATION
- Participación en la Asamblea de la asociación Comenius para la movilidad europea en
otoño (Estrasburgo, Francia).
- Participación en la Asamblea de la asociación Comenius para la movilidad europea en
primavera (Universidad Católica de Valencia, España).
3. MOVILIDAD DE PROFESORES Y PAS
Gestión de la movilidad de profesores de La Salle y de otras universidades por medio de los
siguientes programas:
- TS y OM LLP/Erasmus.
- Red la red La Salle.
4. ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
Información a los estudiantes por las siguientes vías:
- Vía telefónica, Correo electrónico y presencial.
Los estudiantes de La Salle han realizado estancias en:
- Otras universidades europeas por medio del programa LLP/Erasmus.
- Universidades de América Latina y Canadá, a través de los programas de becas CEAL y
Convenios Internacionales.
- En Irlanda han realizado estancias prácticas en colegios por medio del programa de
prácticas en el extranjero y Erasmus/prácticas.
5. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
Gestión de la información por medio de:
- LUVIT.
- Intranet.
- Data Center. - Sigma.
- Mimer.
- Web
6. CONVOCATORIAS DE MOVILIDAD Y PROCESOS DE SELECCIÓN
DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LA SALLE.
a. Programación, publicación, difusión y gestión de las siguientes convocatorias
de movilidad:
- Convenios Internacionales.
- Becas CEAL América Latina.
- LLP Erasmus Académico y Prácticas.
- Prácticas en Irlanda/Reino Unido/Nepal y Australia.
- SICUE / Séneca.
- Convenios Universidades La Salle.
b. Subprocesos implicados:
- Gestión de solicitudes y listados.
- Reuniones con estudiantes.
- Gestión de documentos…
7. GESTIÓN DE LA MOVILIDAD IN
La labor con los alumnos que han venido a estudiar a nuestro centro ha consistido en:
- Acogida e Información.
- Contacto.
- Seguimiento.
- Ayuda durante su estancia.
Entre estos alumnos se encuentran estudiantes de diferentes universidades europeas y de La
Salle Méjico y Colombia que han participado en:
- Asignaturas pertenecientes a las diferentes titulaciones existentes.
174
-
Módulo específico en inglés (organizado, coordinado y gestionado desde la ORI).
Módulo ACAI (6 ECTS) sobre educación para la salud dirigido al alumnado internacional
y alumnado local de todas las titulaciones.
ORI 2015-16 en números
Fisiot. Terapia O
Total Ed. Inf. Ed. Prim Trab. Soc. Ed. Soc.
Erasmus IN
Erasmus OUT
CEAL y Convenios Internacionales IN
CEAL y Convenios Internacionales OUT
SICUE/Séneca IN
SICUE/Séneca OUT
Prácticas en el extranjero
Acuerdos Universidades La Salle IN 9
Acuerdos Universidades La Salle OUT 2
Participantes ACAI locales
TOTAL IN
TOTAL OUT
TOTAL
TOTALES MOVILIDAD 88
18
22
1
5
6
0
13
1
0
12
34 5
44 5
IN+OUT 78
12
Profesores/PAS en actividad internacionales 12
Profesores/PAS In
2
Profesores/PAS OUT 10
0
Correos electrónicos atendidos
+ de 4000
4
1
0
0
0
0
4
0
12
1
18
0
1
0
0
6
1
0
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
2
0
2
0
0
2
7
2
46
0
0
0
3
2
0
0
0
0
3
65
2
9
9
2
9
16 12
4
39
1
1
37
2
4
5
1
-
1
1
-
1
1
-
0
0
2
12
25
10
0
0
1
1
0
3
0
1
12 6
-
3. Otras cuestiones a destacar
Algunos hitos sucedidos en el curso académico 2015-16 a destacar son:
1. Se han batido records en el nº de alumnado que ha participado en programas de
movilidad: 78 alumnos/as en total, de los cuales han salido 44 alumnos (record
de alumnos que salen, un 3,54% de alumnado del CSEU La Salle) y han entrado 34.
Otros 12 alumnos locales han participado en ACAI, lo que supone que un total de
88 se han visto beneficiados por los programas internacionales (supone que un
total de 54 alumnos locales o más de un 4% del alumnado del CSEU La Salle –reto
propuesto en el plan de acción RRII 2015-17).
2. Si atendemos a la movilidad por grado, de los 44 alumnos que salen, más de la
mitad han sido de primaria (25 alumnos) seguido por educación social (6 alumnos).
Si nos fijamos en la movilidad total In+OUT, educación primaria ha movido mayor
nº de alumnos (51 en total), seguido por fisioterapia con 14.
3. Alumnos/as de fisioterapia del CSEU La Salle han salido a Universidades
internacionales por vez primera (5 alumnos).
175
4. Ha ascendido de modo importante la movilidad de prácticas (13 alumnos frente a
aproximadamente 5-10 de los pasados años) y a nuevos destinos (Nepal, Australia,
Reino Unido) y por primera vez alumnos recién graduados.
5. Los alumnos internacionales IN que han estudiado en La Salle han participado en
programas muy diversos (Erasmus 18, Sicue 6, acuerdos La Salle 9), lo que supone
una mayor diversificación. Ha crecido de 1 a 6 los alumnos recibidos a través del
programa SICUE, y 2 de ellos seguirán un master de fisioterapia con el CSEU La
Salle. Igualmente se han batido records en alumnos/as recibidos por acuerdos de
La Salle en el Mundo (9 alumnos y 7 de ellos de fisioterapia).
6. Se está potenciando la movilidad de PAS/PDI gracias a la formación de inglés, el
acompañamiento de diversos PAS/PDI a experiencias internacionales (Andrea
Rodríguez y Víctor Tejedor, ambos han participado por primera vez en programas
internacionales). Un profesor de Bélgica ha participado como ponente en el
programa ACAI.
MOVILIDAD DE PROFESORES/PAS
Tres PDI/PAS del CSEU La Salle han participado en movilidades internacionales:
a. Nuria Hernández Sellés asiste al encuentro de Universidades de La Salle
en México.
b. Jesús Alcoba ha participado en la semana internacional la Universidad de
Turku. Salud y bienestar. 22. -25. SEPTEMBER 2015.
c. Jesús Alcoba ha participado en la semana internacional la Universidad de
La Haya. Octubre 2015.
d. Encuentro asociación Comenius (magisterio y educación social) en
Valencia sept 2015. En esta ocasión Andrea Rodríguez y Maria José
Quintana han tenido la oportunidad de asistir a la reunión de Sept en la
Universidad Católica de Valencia.
e. Hemos recibido a 1 profesor europeos de Educación primaria (Karel de
Grote de Bélgica), así como a 1 profesora de Fisioterapia de la Universidad
de Liubliana, Eslovenia.
f. El Vicepresidente asiste al encuentro IALU Europa.
7. El CSEU La Salle ha firmado NUEVOS ACUERDOS: Hogeschool-Universiteit Brussel
(terapia ocupacional) Univerzita Hradec Králové (Magisterio y Educación y Trabajo
Social), Turku University of Applied Sciences Ltd (trabajo social), University of
Bergamo (educación social) y University Campus Suffolk de UK (trabajo social) de
modo que se FORTALECE la RED LA SALLE en el Mundo.
Junto a los actuales, hacen un total de 186 acuerdos con 158 Universidades del
Mundo.
8. Se desarrolla ACAI 2016 con éxito, dadas las buenas evaluaciones tanto del
alumnado como del profesorado.
ACAI es un módulo internacional de 6 ECTS compuesto por diferentes cursos sobre
Educación para la Salud, impartidos en inglés y dirigidos a estudiantes de las Facultades
de Educación y CC. Sociales y de CC. de la Salud y a estudiantes Erasmus de
Universidades Europeas y de otras Universidades de La Salle del Mundo que estudian
en nuestro campus. Destaca por su carácter académico, transversal e internacional.
176
Gracias al trabajo realizado para mejorar ACAI tanto a nivel general como al esfuerzo
de coordinación realizado por aunar criterios y darle un sentido único, hemos
conseguido que ACAI sea valorado por los estudiantes muy positivamente.
9. Se ha ido desarrollando el plan de acción RRII 2015-17 en consonancia con el Plan
estratégico del CSEU 2015-2020.
10. Avances de plan estratégico 2015-1020:
IE07.04 Promover una cultura internacional en el campus.
IE07.04.01 Implicar más a participantes extranjeros.
Acciones:
a. Realizada entrevista a profesora IN de Eslovenia. Entrevista a Renata
https://www.youtube.com/watch?v=ud4DK6wPvTI
b. Creado
un
vídeo
sobre
movilidad.
https://www.youtube.com/watch?v=T4xJ4OCBuc0&feature=youtu.be
IE07.04.02 Currículo: potenciar el desarrollo de actividades curriculares y
extracurriculares internacionales.
Acciones:
c. Generados módulos en inglés para Social y Salud (con cursos a compartir con
magisterio).
d. Compartido con compañeros la experiencia internacional del profesor OUT en
reuniones de titulación. Andrea Rodríguez compartió su positiva experiencia
en reunión del departamento.
IE. 07.04.04 Realizado más material informativo en otros idiomas (web, folletos
titulaciones, señalética, etc.). Realizado folleto en inglés sobre el CSEU La Salle y los
módulos en inglés.
IE. 07.04.05. Formalizado el área de RRII. Definición de nombre Área de RRII.
Redacción y envío de carta a UAM sobre la definición del Área y miembros que la
forman y decisión de estar más presentes en las reuniones de RRII de UAM en curso
2016-17.
IE.07.05.03 Fijar objetivos de movilidad por Facultades.
Acciones OUT
1. Programadas estancias internacionales mínimas para PDI. Diseñar itinerarios. Se han
puesto en marcha cursos de idioma con un profesor nativo en el 2º semestre.
2. Promovida la movilidad de PAS para formación. Movilidad Víctor Tejedor, semana
internacional biblioteca y RRII Universidad Hradec Kralove.
Acciones IN.
1. Promovidas experiencias internacionales para profesorado IN (preferentemente
durante módulos impartidos en inglés/ACAI). Un profesor de Karel de Grote, Bélgica,
ha impartido curso en ACAI 2016.
Balance de reuniones de responsables de Relaciones Internacionales 2015-16.
Reuniones Relaciones Internacionales (3 reuniones).
15/12/2015
29/03/2016
27/07/2016.
177
Personas convocadas: Pedro Luis Rodríguez, Alfonso Novillo, Jesús Alcoba, Cristina Labrador,
Roy Latouche, David Ansoleaga, Manuel Pérez Cañizares y María José Quintana.
En dichas reuniones se ha discutido y avanzado sobre el plan estratégico y la movilidad de
alumnado y PDI/PAS anteriormente comentado.
Otros retos de cara al 2016-17:
• Aumentar la movilidad de profesorado/PAS OUT.
• Promover experiencias internacionales para profesorado IN
• Difundir y poner en marcha los nuevos módulos en inglés de Salud y Social.
• Facilitar la internacionalización del Instituto de investigación de Salud.
• Participar de modo más regular en las reuniones de RRII de la UAM.
• Adherirse a organizaciones internacionales (tipo Comenius). Participar activamente en
la red de educación/trabajo social europea.
• Afrontar las novedades para Movilidad de SIGMA.
• Acoger alumno internacional Erasmus prácticas para crear plataforma de mentores de
ayuda al alumnado internacional.
• Seguir avanzando en la Internacionalización del Campus.
178
Área o servicio de CENTRO DE RECURSOS
Responsable Teresa Peñafiel (mañanas)/ Víctor Tejedor (tardes)
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
1. Teresa Peñafiel
1. Víctor Tejedor
Tareas
Gestión de la biblioteca
Gestión de la biblioteca
2. Principales acciones desarrolladas
1. Gestión y proceso técnico de las diferentes colecciones y del material audiovisual
 Biblioteca. Videoteca. Mediateca.
a. Adquisición, catalogación y difusión de las diferentes novedades. El fondo
bibliográfico ha aumentado con un total de 155 ejemplares correspondientes a
185 títulos distintos, aunque este incremento ha sido un 40% más bajo que el
curso pasado:
 Compra: 123 ejemplares (150 títulos)
 Donación: 32 ejemplares (35 títulos)
b. Desarrollo y mantenimiento del programa SophiA, gestión de bibliotecas. Se ha
continuado desarrollando el proyecto de modificación de los datos
bibliográficos de los libros del fondo por la ampliación de la clasificación con
nuevas materias, la inserción de imágenes de portadas de libros, etc.
 Hemeroteca
Gestión de revistas recibidas por suscripción o intercambio, continuando con la
catalogación de la sección. A fecha de 28/07/2016 se han obtenido los siguientes datos:
a. 19 publicaciones periódicas catalogadas (17 de intercambio; 2 de suscripción)
b. 484 ejemplares catalogados
c. 4.540 artículos catalogados
179
2. Inventario de los fondos
Durante los meses de junio y julio se ha realizado el inventario de la Videoteca, de la
Mediateca, de la Hemeroteca y, dentro de la Biblioteca, de las materias más utilizadas
por los usuarios, además del Material Audiovisual del Centro de Recursos.
3. El Centro de Recursos ha sido Centro de Prácticas de:

Un alumno autista de la Fundación Carmen Pardo-Valcarce de Discapacitados
Intelectuales.
Duración: 6 meses (enero-junio de2016)
Tareas: Auxiliar administrativo
Tutora: Teresa Peñafiel
 Dos alumnos del “Programa consultor en diseño, desarrollo e implementación
de aplicaciones en entornos Microsoft” (Becas Chile)
Duración: del 25/04/2016 al 23/05/2016
Tareas: Diseño de reserva de las salas de ordenadores del Centro de
Recursos (pendiente de estudio, junto con el Servicio de Informática, e
implantación)
Tutor: Víctor Tejedor
3. Otras cuestiones a destacar
1.
Gestión de los servicios y atención a usuarios

Servicio de Información y Referencia
Ha sido continua la demanda de los usuarios en la solicitud de información sobre el uso
de los servicios y su necesidad de orientación y asesoramiento en las búsquedas
bibliográficas a través del catálogo en línea.

Servicio de Préstamo domiciliario
Durante el curso académico 2015/2016 se han efectuado un total de 1.602 préstamos
domiciliarios a alumnos (-27,31% respecto al curso 2014/2015), correspondiéndose a:
 Facultad de Educación y Ciencias Sociales:
 Educación Infantil: 315 préstamos (-36,87% respecto al curso
2014/2015)
 Educación Primaria: 279 préstamos (-46,65% respecto al curso
2014/2015)
 Educación Social: 49 préstamos (+32,43% respecto al curso 2014/2015)
 Trabajo Social: 63 préstamos (-60,13% respecto curso 2014/2015)
 Semipresencial: 185 préstamos (-34,16% respecto al curso 2014/2015)
180
 Facultad de Ciencias de la Salud:
 Fisioterapia: 282 préstamos (-7,24% respecto al curso 2014/2015)
 Terapia Ocupacional: 381 préstamos (+4,67% respecto al curso
2014/2015)
 Extensión Universitaria:
 Máster: 0 préstamos (-100% respecto al curso 2014/2015)
 Postgrados: 48 préstamos (+60% respecto al curso 2014/2015)

Sala General de lectura, estudio y trabajo
Aproximadamente con una ocupación del 70% de las plazas de media durante el curso,
significando un aumento de su uso. Aunque la mayoría de los estudiantes utilizan sus
propios equipos, también los portátiles de acceso libre en la Sala General se utilizan al
95% del tiempo de apertura.

Hemeroteca
Se ha constatado un aumento en la consulta de revistas, quizás, debido a su mayor
visibilidad en el catálogo, al estar algunas de ellas ya catalogadas.

Reprografía
La utilización de este servicio ha aumentado considerablemente y, por tanto, ha
requerido mayor tiempo de dedicación en ayuda al usuario por parte del personal del
Centro de Recursos:
 Escáner para la reproducción de documentos (libros y revistas): de libre acceso
y uso continuo.
 Fotocopiadora: su utilización también es continua por la nueva máquina que
permite escanear, fotocopiar e imprimir. El cobro se realiza a través del carnet
de estudiante.
 Servicio de Impresión: la demanda ha bajado respecto a otros años al tener
como alternativa la fotocopiadora. La recepción y el cobro de las impresiones se
han seguido realizando en el mostrador de forma personal y manual a través de
bonos de cartulina.

Salas de ordenadores
Citas, control y supervisión. Su uso supone una ocupación del 90% durante todo el curso.
Se realizan avisos por correo electrónico al Servicio de Informática ante cualquier
problema técnico.

Formación de usuarios
Durante todo el curso y de forma continua, se desarrolla un plan de formación sobre la
utilización de los servicios y de los recursos disponibles.

Servicio de desideratas
Se han seguido recibiendo bastantes peticiones para aumentar el fondo bibliográfico de
los títulos que figuran en la bibliografía básica de las guías académicas y que no existen
en la biblioteca o de los que sólo hay un único ejemplar.
En cuanto a revistas, se solicita, por parte de los alumnos, la necesidad de acceso a bases
de datos o a artículos a texto completo.
2.
Difusión de la información
181
 Información del Centro de Recursos
En la carpeta del Centro de Recursos del Centro de Documentación de la Intranet se
encuentra a disposición del PDI y del PAS los diferentes boletines, las bibliografías y otros
recursos de interés. También la normativa de préstamo y los diferentes formularios de
petición de compra de libros y de suscripción a revistas.
 Informes sobre las Bibliografías de las Guías Académicas
También, en la carpeta del Centro de Recursos del Centro de Documentación de la
Intranet se exponen, divididas por facultades y por cursos, las bibliografías básicas y
complementarias de cada asignatura. De aquellos títulos de los que hay existencia en el
Centro de Recursos se acompaña su enlace directo a la ficha bibliográfica del catálogo de
la biblioteca. A fecha 28/07/2016 se encuentran actualizadas las bibliografías de la
Facultad de Ciencias de la Salud. Las correspondientes a la Facultad de Educación y
Ciencias Sociales están en proceso de elaboración.
 Catálogo online de los fondos (OPAC)
Se puede acceder al catálogo de dos formas diferentes:
 desde el ordenador exclusivo en la Sala General del Centro de Recursos
 desde cualquier dispositivo con acceso a Internet:
http://biblioteca.lasallecampus.es/
Para facilitar su visibilidad, desde la página web del Centro Universitario se han
modificado las vías de entrada:
 desde la pestaña de Investigación/Biblioteca- Centro de Recursos:
http://www.lasallecentrouniversitario.es/investigacion/Paginas/CentrodeRecur
sosBiblioteca.aspx
 desde la pestaña Estudiantes/Biblioteca-Centro de Recursos:
http://www.lasallecentrouniversitario.es/investigacion/Paginas/CentrodeRecur
sosBiblioteca.aspx
 Boletín de Novedades de libros
Aproximadamente cada mes, se envía por correo electrónico al PDI y al PAS las
novedades de libros, ya sean adquisiciones por compra o por donación.
El boletín se expone en la Mesa de Novedades de la biblioteca para que todos los usuarios
lo puedan consultar. En dicha mesa también se exponen, por período de una semana, las
novedades bibliográficas. Una vez catalogadas, las novedades aparecen de forma
destacada en el apartado de últimas adquisiciones en el catálogo online.
 Avisos personalizados
A través del correo electrónico, se informa a cada profesor de la recepción, el mismo día
de su llegada, de los libros que hayan solicitado para su adquisición.
 Boletín de Libros a examen
Se envía mensualmente por correo electrónico con información detallada sobre un lote
de libros, recibido en depósito desde la librería de la UAM, para su evaluación por parte
del profesorado por si fuera interesante su compra.
 Boletín de Sumarios y Boletín de Índices de Revistas
182
Mensualmente, se comunica, por correo electrónico, al PDI y al PAS la recepción de todas
las publicaciones periódicas recibidas.
El Boletín de Sumarios se aloja en la carpeta del Centro de Recursos del Centro de
Documentación de la Intranet y en él se pueden consular el índice y el sumario de las
revistas recibidas.
El Boletín de Índices se expone en la Mesa de Novedades de la biblioteca para que todos
los usuarios lo puedan consultar.
 Alertas electrónicas de recepción de revistas
Emisión a los usuarios suscritos, el mismo día de su recepción, de alertas electrónicas de
las revistas indicadas.
 Expositor de Revistas
Se muestra el último número recibido de cada revista y de otras publicaciones periódicas.
 Difusión de recursos y noticias relacionadas con el mundo de la educación y del libro
A través de correo electrónico y de carteles informativos se informa de recursos,
campañas y noticias del ámbito de la educación y del libro (webs interesantes,
repositorios, campaña del Día del Libro, etc.)
183
8. Áreas de gestión y servicios
Área o servicio de Desarrollo Tecnológico
Responsable Carlos Navarro Julián
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
1. Juan Pablo Sanz Sánchez
2. Leonardo Rusi
3. Christian Balbás
Tareas
Administrador de Sistemas y soporte técnico
Administrador de Sistemas y soporte técnico
Soporte de sistemas y técnico
2. Principales acciones desarrolladas
1. Participación en el Proyecto de formación en titulaciones y certificaciones
ITIL y Microsoft con el Ministerio de Chile.
2. Implantación del nuevo de sistema de gestión académica integral SIGMA
3. Migración de las plataformas Web a Sharepoint 2013.
4. Migración de las unidades de trabajo colaborativo a SharePoint Online
5. Actualización de los sistemas de Cartelería Digital.
6. Desarrollo de cuadros de mando para gestión de resultados de evaluación y
análisis de datos.
7. Renovación de sistemas audiovisuales de las aulas del edificio A, B, C y D.
8. Renovación y ampliación de los APs (puntos inalámbricos del Campus).
9. Renovación y reinstalación del servidor de gestión de la WIFI de alumnos.
184
10. Actualización de la dotación de nuevos equipos informáticos para las aulas
de docencia en TIC.
11. Renovación de la dotación de fotocopiadoras del Campus
12. Actualización del sistema de gestión de inventario IT
13. Integración de sistemas de gestión de soluciones informáticas del campus
14. Implementación de nuevos sistemas de virtualización de escritorios para
cursos de formación.
3. Otras cuestiones a destacar
Misión
Apoyar la estrategia y la misión del Centro a través del desarrollo, aplicación y uso de las
tecnologías de la información y las comunicaciones, atendiendo las necesidades de apoyo
informático a las tareas de docencia, investigación y gestión de todos los miembros de la
comunidad universitaria del CSEU La Salle.
Relación de Servicios que presta
Prestar el apoyo informático a las tareas de docencia, investigación, documentación y gestión
de la comunidad universitaria, dotándose para ello de las aplicaciones y sistemas
corporativos necesarios.
Planificar, especificar, diseñar, instalar, operar y mantener la infraestructura y los servicios de
comunicaciones de voz y datos.
Planificar, diseñar y ejecutar las adquisiciones de material informático (equipos, programas y
servicios) del conjunto de la Centro Universitario.
Planificar, diseñar y coordinar la instalación y operación de las aulas informáticas de La Salle
Campus Madrid, facilitando al conjunto de alumnos el acceso a los sistemas y servicios
informáticos.
Especificar, desarrollar, y mantener el portal de La Salle Campus Madrid, punto desde el cual
nuestra institución ofrecerá en red sus contenidos docentes y de investigación, así como toda
clase de servicios de gestión académica.
Atender las consultas y demandas de intervención individualizada sobre el material
informático y de comunicaciones (instalación, operación y mantenimiento de equipos,
programas y servicios).
Participar desde el punto de vista técnico en la definición y ejecución de las políticas y
proyectos que ponga en marcha La Salle Campus Madrid sobre Informática y
Comunicaciones.
185
Compromisos de calidad
Tramitar las incidencias de bases de datos corporativas en un plazo máximo de 4 días.
Resolver las peticiones presentadas por vía telemática sobre actuaciones de cableado en Red
(altas, bajas, traslados...) en un plazo medio de 18 días.
Resolver y comunicar a los usuarios las incidencias presentadas vía telemáticas referentes a la
plataforma eLearning en un plazo de 48 horas.
Garantizar la disponibilidad de la conectividad, salvo error comunicado o corte programado
por el proveedor del servicio.
Garantizar la disponibilidad de conexión a la red inalámbrica (wifi)
Mantener el servicio de correo electrónico institucional disponible.
Activar cuenta de correo del personal y alumnos/as que lo soliciten, con una capacidad de al
menos 50 Gbytes.
Mantener el servicio web disponible para los usuarios del Centro.
Garantizar que las peticiones de instalación de software en el aula se realizan en un plazo
máximo de 20 días.
Tramitar las solicitudes de adquisición, preparación y reparto de material informático como
máximo en 7 días, salvo rotura de stock de los productos solicitados.
Resolver las incidencias recibidas por vía telemática de los usuarios como máximo en 7 días.
Resolver las averías hardware de los equipos en un máximo de 14 días.
Resolver las demandas de videoconferencia solicitadas.
Mantener el servicio DNS (servidor de nombres de dominio) activo.
Garantizar que los ordenadores de la red con Windows XP, Windows Vista o Windows 7,
contienen aplicación Ms Office y Antivirus corporativo.
Indicadores
Porcentaje de las incidencias de bases de datos corporativas en un plazo máximo de 4 días.
Tasa de eficacia igual o superior al 95%.
Porcentaje de incidencias resueltas presentadas por vía telemática sobre actuaciones de
cableado en Red. Tasa de eficacia igual o superior al 95%.
Porcentaje de solución de incidencias presentadas vía telemáticas referentes a la plataforma
eLearning. Tasa de eficacia igual o superior al 95%.
186
Porcentaje de la disponibilidad de la conectividad a Internet. Tasa de eficacia igual o superior
al 80%.
Porcentaje de la disponibilidad de conexión a la red inalámbrica (wifi). Tasa de eficacia igual o
superior al 75%.
Porcentaje de activación cuenta de correo. Tasa de eficacia igual o superior al 100%.
Porcentaje de la disponibilidad servicio web. Tasa de eficacia igual o superior al 75%.
Porcentaje de las peticiones de instalación de software en el aula. Tasa de eficacia igual o
superior al 90%.
Porcentaje de tramitación de las solicitudes de adquisición, preparación y reparto de material
informático. Tasa de eficacia igual o superior al 90%.
Porcentaje de la resolución de incidencias recibidas por los usuarios vía telemática. Tasa de
eficacia igual o superior al 90%.
Porcentaje de la resolución las averías hardware de los equipos. Tasa de eficacia igual o
superior al 90%.
Porcentaje de las demandas de videoconferencia solicitadas. Tasa de eficacia igual o superior
al 90%.
Porcentaje del servicio DNS (servidor de nombres de dominio). Tasa de eficacia igual o
superior al 75%.
Porcentaje de los ordenadores de la red con Windows XP, Windows Vista o Windows 7,
contienen aplicación Ms Office y Antivirus corporativo. Tasa de eficacia igual o superior al
100%
Derechos de los usuarios
Ser tratadas con el debido respeto y consideración.
Recibir información de interés general y específico en los procedimientos que les afecten,
que se tramiten en este servicio de manera presencial, telefónica, informática y telemática.
Ser objeto de una atención directa y personalizada.
Obtener la información administrativa de manera eficaz y rápida.
Recibir una información administrativa real, veraz y accesible, dentro de la más estricta
confidencialidad.
Obtener una orientación positiva.
Conocer la identidad del personal que tramitan los procedimientos.
Recibir información de los servicios de su interés y de las operaciones de mantenimiento de
los mismos.
187
Utilizar las aulas de informática y salas multimedia.
Recibir servicios de calidad.
Tener acceso a internet y recursos de la red de La Salle Campus Madrid.
Disponer de buzón de reclamaciones y sugerencias.
Expresar su grado de satisfacción a través de las encuestas establecidas.
Conectarse a servicios personalizados.
Ser formados sobre la utilización de los servicios ofrecidos.
Realizar peticiones de servicios a través de las vías establecidas.
Deberes de los usuarios
Tratar al personal de este servicio con el debido respeto y consideración.
Comunicar de forma inmediata cualquier incidencia, vulnerabilidad, robo, defecto, error, etc.
de cualquier sistema de información.
Atender las peticiones de personal del servicio referente a uso de los sistemas de
información.
Expresar de forma respetuosa y descriptiva cualquier reclamación, queja o sugerencia.
Recurrir a la documentación de ayuda, puesta a su disposición, para resolver cualquier duda
o incidencia de los servicios ofrecidos.
Activar su cuenta de correo @campuslasalle.es, si es alumno de La Salle Centro Universitario.
Emplear la cuenta @campuslasalle.es para cualquier comunicación con este servicio.
Actualizar correctamente sus equipos informáticos referente a políticas de seguridad,
antivirus, actualizaciones de sistemas operativos, etc.
Comunicar cualquier uso fraudulento de los sistemas de información.
Usar de forma responsable los recursos informáticos de La Salle Campus Madrid.
Sugerencias y reclamaciones
Con el fin de mejorar la calidad del Servicio, los usuarios podrán formular reclamaciones y
sugerencias a través de las siguientes vías:

El correo electrónico [email protected] indicando de forma detallada la reclamación
o sugerencia a este servicio, siempre mediante @campuslasalle.es, si es alumno de
grado, @lasallecampus.es, si es personal de La Salle Campus o su correo registrado, si
es alumno de programas de posgrado.
188

El buzón físico disponibles para el área de Desarrollo Tecnológico, presentando el
modelo disponible en el Servicio de Información y Atención de La Salle Campus Madrid
(SiA).
http://www.lasallecentrouniversitario.es/vidacampus/serviciosgenerales/Documents/triptico_servi
cios_DT_fn.pdf
189
Área o servicio de Facilities
Responsable: Carolina Rivera Alonso
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
Tareas
2. Sara Díez
Recepción A
3. Mostafa Sbai
Recepción C
4. Margarita Jurado
Recepción B
5. Carolina Rivera
Responsable
6.
4. Principales acciones desarrolladas
1. Recepción de llamadas
2. Mejora y acondicionamiento de aseos
edificio A
3. Preparación de los eventos del Campus
4. Preparación y control del Acto de Becas
La Salle
5. Orientación de visitas
190
Servicio de Información y Atención
Dirección de Comunicación y Márketing
Responsable: Sara Mª de Antonio García
1. Personal implicado
Nombre y apellidos
1. Laura Hernández
2. Beatriz Pinar
3. Sara Mª de Antonio
Tareas
Información y atención al público y gestión
administrativa
Información y atención al público y gestión
administrativa
Información, atención al público, gestión administrativa y
coordinación general del servicio.
2. Principales acciones desarrolladas
Grado de responsabilidad
1. Información general sobre las Acción propia del SiA
actividades,
académicas
y
no
académicas, y oferta formativa de
Grado del CSEULS al conjunto de la
comunidad universitaria (alumnos del
CSEULS, PDI del CSEULS, PAS del
CSEULS, estudiantes interesados en ser
alumnos del CSEULS, padres, …).
2. Información sobre la nueva oferta Acción propia del SiA
formativa del Centro sobre CFGS y su
implantación para el curso 2015-2016
3. Atención personal al conjunto de la Acción propia del SiA
comunidad universitaria interesada en
las actividades y oferta formativa de
Grado y CFGS del CSEULS (alumnos del
CSEULS, PDI del CSEULS, PAS del
191
CSEULS, estudiantes interesados en ser
alumnos del CSEULS, padres, …).
4. Organización y presencia en la Acción propia del SiA, colaborando con la
participación del CSEULS en la feria Dirección de Comunicación y Márketing
anual de AULA.
5. Organización y participación en las Coordinación del SiA en colaboración con la
acciones específicas de captación de Dirección de Comunicación y Márketing y la
alumnos franceses para la titulación de Facultad de CC de la Salud
Fisioterapia:
elaboración
de
información
específica,
sesiones
informativas en París (1) y Ales (1);
apoyo y asesoramiento en las
gestiones
de
los
alumnos,
asesoramiento sobre alojamiento y
todas aquellas cuestiones a tener en
cuenta al inicio del curso.
6. Organización y participación en las Colaboración con la Dirección de
acciones de captación de alumnos para Comunicación y Márketing y los Decanatos
todas las titulaciones del CSEULS: de cada Facultad
sesiones informativas, semana abierta,
visitas personalizadas.
7. Organización, información y gestión de Acción propia del SiA
las Preinscripciones y solicitudes de
acceso directo presentadas en La Salle
para los estudios de Grado del CSEULS.
8. Organización, gestión y control de las Coordinación del SiA en colaboración con la
solicitudes de acceso a Fisioterapia, en Presidencia del Campus y Coordinación
base al nuevo acuerdo establecido con Académica.
la UAM.
9. Organización, información y gestión de Acción propia del SiA
los Recursos presentados en La UAM
para los estudios de Grado del CSEULS
10. Gestiones y contactos con el servicio Coordinación del SiA
de admisiones de la UAM, con respecto
a las preinscripciones, recursos y
admisiones de los estudiantes
interesados en los estudios del CSEULS.
11. Información, gestión y tramitación de Acción propia del SiA
todas las solicitudes o incidencias
(expone-solicita) relacionadas con los
estudios de Grado del CSEULS.
192
12. Gestión de la entrega de las respuestas Acción propia del SiA
emitidas por los responsables del
CSEULS a las solicitudes e incidencias
presentadas (expone-solicita) por los
alumnos del CSEULS relacionadas con
sus estudios.
13. Gestión y tramitación de las reservas Acción propia del SiA
puntuales de espacios y aulas del
Centro.
14. Asignación de espacios y aulas para las Acción propia del SiA
titulaciones de semipresencial.
15. Atención presencial de los alumnos de Acción propia del SiA
semipresencial en las sesiones
presenciales
de
las
distintas
titulaciones de la modalidad.
16. Información del proceso de matrícula Colaboración con el resto de los
del CSEULS relacionada con los departamentos implicados (Secretaría,
estudios de Grado.
Servicio de Informática, Decanatos de
Facultad,…)
17. Información del proceso de acceso, Acción propia del SiA en colaboración con la
preinscripción y matrícula de los CFGS Jefatura de Estudios de los CFGS
pendientes de implantar en el curso
2015-2016.
18. Gestión y tramitación de las Acción propia del SiA en colaboración con el
inscripciones a los distintos cursos de Departamento/Servicio organizador del
formación complementaria y otras evento o actividad.
actividades organizadas por el CSEULS
para sus alumnos de Grado.
19. Entrega y registro a los participantes de Colaboración con el Departamento/Servicio
los certificados correspondientes a las organizador del evento o actividad.
actividades antes mencionadas.
20. Gestión de llamadas y contactos Acción propia del SiA bajo supervisión de la
derivados del Call Center contratado Dirección de Comunicación y Márketing
desde el mes de Mayo hasta el mes de
Octubre.
21. Diseño de un plan de acción conjunto
entre Recepción y SiA para las llamadas
telefónicas,
cuyo
volumen
se
incrementa significativamente a finales
Acción propia del SiA, bajo supervisión de la
Dirección de Comunicación y Márketing, y
en colaboración con Facilities y el personal
de Recepción.
193
del curso saliente y comienzos del
entrante.
194