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CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN DE POSGRADO
1) Denominación de la Carrera:
Especialización en Psicología Forense
2) Fundamentación
2 . 1. Situación actual e histórica del Área
Las consideraciones disciplinares e intervenciones psicológicas en el
ámbito de las instituciones jurídicas se remontan a los principios del pensamiento
sistematizado en Psicología de modo tal que han constituido desde inicio de la
formulación de las Psicologías como disciplinas científicas, académicas o
profesionales un capítulo o campo temático diferenciable.
Las prácticas jurídicas, particularmente las prácticas de instrucción penal,
vieron en las nacientes Psicologías la posibilidad de contar con herramientas que
permitieran facilitar u objetivizar técnicamente algunos aspectos de los
procedimientos penales, siendo desde ese mismo ámbito desde donde nacieron
las primeros instrumentos técnicos entre los que se pueden citar los clásicos y
novedosos métodos que desarrollara el juez Hans Gross, conocido como “técnica
del interrogatorio” (Vernehmungstechnik) - Leipzig 1898 -, o el método de “Prueba
psicológica” (Psichologische Beweisführung) desarrollado por el magistrado
psicólogo C. Leonahardt, tal como refiere Francoise Gorphe en Tratado de
Psicología Aplicada, constituyendo promesas científicas - más imaginadas que
verdaderas - de penetración en la oscuridad subjetiva a los ojos de la instrucción
forense completando el cuadro de investigación y comprensión de “la verdad de
los hechos” objetivos y subjetivos.
La
intervención
de
profesionales
psicólogos
en
las
actividades
jurisdiccionales y de instituciones vinculadas que hoy conocemos como
intervenciones expertas, auxiliares o técnicas han abierto a partir de aquellos
tiempos un campo disciplinar especializado y de intervenciones profesionales
caracterizado por la referencia al Derecho, sus instituciones y sus problemáticas
tanto desde el punto de vista de los aspectos procedimentales como desde la
perspectiva de los contenidos requeridos objeto de aquellas.
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El campo especializado de las intervenciones profesionales en Psicología
Forense no es nuevo, si bien en los últimos años se ha intensificado la
intervención de profesionales Psicólogos en los procesos judiciales, en las tareas
propias de las instituciones penitenciarias, en los institutos y organismos
destinados a la niñez y juventud en conflicto con la ley Penal, en las instituciones
de protección de los derechos del niño, en los organismos de transición al
cumplimiento de la pena, en las organizaciones de la prevención, rehabilitación y
victimología entre otras tantas, y constituyen una realidad profesional destacada
que se conforma por la presencia de las intervenciones especializadas en las
instituciones jurídicas.
2 . 2. Nudos problemáticos
Es conocida la diferencia de enfoque que sobre el Sujeto psíquico tienen las
corrientes, escuelas o sistemas psicológicos más difundidos – sin que exista
unicidad o confluencia entre ellas - respecto de la perspectiva jurídica
caracterizada por la lectura normativa en la cual el Sujeto psíquico resulta un
supuesto de la exigibilidad jurídica, diferencia de reconocimiento y de construcción
que impacta en las prácticas institucionales de manera tal que en muchas
ocasiones constituyen perspectivas contradictorias sobre el mismo referente
institucional actuando ello como obstáculo a la articulación interdisciplinar.
La particularidad epistemológica que ambas lecturas sobre el Sujeto –
lectura Psicológica, con las diferencias mencionadas, y lectura Jurídica –
coincidan en su pertenencia a las ciencias humanas o conjeturales - pertenencia
discutida por algunos autores aduciendo que éstas constituyen una dimensión
normativa, objetiva y aquellas una dimensión justificativa, subjetiva -, no diluye sin
embargo una diferencia relacionada con los determinantes epistemológicos
organizadores de los discursos y, en consecuencia, con los procedimientos
institucionales, las prácticas.
La raigambre positiva del discurso jurídico dominante en ellos hace
contrastación con ciertas raigambres subjetiva, humanista o personalista de
algunos de los discursos en la Psicología y sus procedimientos profesionales (con
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excepciones tributarias de las diferencias mencionadas) de modo tal que desde la
perspectiva disciplinar el abordaje suele resultar disimétrico.
No siempre ocurren las cosas de ese modo siendo en muchos otros que la
lectura disciplinar psicológica articula de alguna manera, aspecto o particularidad
con el requerimiento jurídico institucional produciendo, en esos casos, cierta
facilitación o continuidad que se concreta en el acogimiento formal de lo producido
por el experto auxiliar psicólogo como contenido de las producciones jurídico
institucionales.
2 . 3. Necesidad de la Especialización de Posgrado
La problemática de la articulación interdisciplinar en el campo de referencia
constituye una variable a considerar en toda intervención profesional en Psicología
Forense siendo de tal magnitud su recurrencia que se hace necesario al
profesional Psicólogo reconocer con claridad cuáles son los límites de su
pertinencia experta respecto del campo jurídico institucional de modo de orientar
su resultado en conexión con el requerimiento que, tal lo señalado, en muchos
casos resulta que excede a los contenidos gnosológicos de su objeto siendo no
obstante una exigencia insoslayable e ineludible aportar una respuesta u opinión
experta.
En ese marco contextual la intervención de profesionales Psicólogos en las
instituciones jurídicas resulta de una particular consistencia dada por la cualidad
del marco institucional y su objeto, la disimetría de los fines investigativos, la
particularidad de la intervención técnica así como las recurrencias éticas de sus
intervenciones, todo ello en un conjunto de problemáticas propias del recorte
temático que el marco institucional impone.
Atendiendo a que ese conjunto de particularidades son las que deben ser
tenidas en cuenta en toda intervención profesional psicológico forense, se impone
como necesaria la formación especializada en Psicología Forense a la hora de
ofrecer y producir buenas prácticas e intervenciones profesionales.
La formación especializada debe centralmente contemplar tanto la
contextuación de referencia – el campo del Derecho - como la situación paradojal
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de la diferencia del objeto sujeto de las intervenciones - jurídicas y psicológicas -,
incluyendo una actitud reflexivo crítica que permita al operador profesional
diferenciar planos y registros de modo de no quedar sujetado u obligado a
determinantes
técnicos
y
éticos
externos
a
su
pertenencia
disciplinar
posibilitándole la distancia necesaria para la operación técnica y la capacidad del
diseño investigativo en el marco de su actuación, situaciones éstas que deben
conformar curricularmente un programa de formación profesional especializada
ausente en esta Facultad de Psicología UNR.
2 . 4 Proyecto de Carrera de Especialización en Psicología Forense
El presente Proyecto de Carrera de Especialización en Psicología Forense
retoma como eje organizador en su diseño curricular la particular relación de las
intervenciones psicológicas con los condicionamientos y requerimientos jurídico
institucionales ofreciendo de ese modo un atravesamiento curricular que
proporcione a los cursantes las competencias necesarias para el desempeño
profesional ajustado a los requerimientos de las prácticas jurídico institucionales
tanto desde el punto de vista de lo particular del campo en términos conceptuales,
objeto de la formación curricular básica – Área Fundamentos -, cuanto por las
experiencias prácticas y las consideraciones técnicas que ofrecen los Talleres y
las Actividades Prácticas Institucionales en términos de conocimientos no
sistematizados – Área Problemáticas Profesionales – , todo ello comprendido
dentro de un enmarque metodológico que ofrezca sustentabilidad epistémica y
metodológica a los conocimientos administrados – Área Metodológica -.
El Proyecto de Carrera de Especialización en Psicología Forense ofrece
una formación especializada acotada a las posibilidades profesionales actuales en
el marco de las instituciones jurídicas proponiendo una formación eminentemente
operativo profesional con lo que se acota a esa dimensión la posibilidad de
reconocimiento y desarrollo conceptual, investigativo, etc. del campo abordado y a
esos fines, ajustándose así puntualmente a las exigencias de una carrera de
Especialización en lo relativo al privilegio del desempeño profesional.
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Es en ese sentido que la titulación recorta el espacio del megaconcepto
Psicología Jurídico Forense dentro de la Psicología y retoma en su orientación
académica sólo lo vinculado con las intervenciones profesionales en ese contexto.
La Especialización en Psicología Forense encuentra su fundamento en las
disposiciones del Ministerios de Educación de la Nación (1985) respecto de las
incumbencias del título de Psicólogo y Licenciado en Psicología respecto del Área
Jurídico Forense – según nominación asignada al campo de aplicación de
referencia en la Resolución N° 343/2009 del Ministerio de Educación de la Nación
- así como en lo establecido en las Leyes de Ejercicio Profesional de la Psicología,
que en los diferentes Estados provinciales retoma o reproduce en términos
generales aquella normativa, y a partir de los requerimientos efectivos que en sus
diferentes
formas
técnicas
-
pericias,
asesoramientos,
evaluaciones,
intervenciones técnicas, intervenciones diagnósticas, de seguimiento institucional,
etc. - se ofrecen o presentan desde las instituciones jurídicas al desempeño del
profesional en Psicología.
2 . 5. Factibilidad académica de su instrumentación
La Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario ha incluido
desde su inicio como unidad académica - retomando el recorrido de la Carrera de
Psicólogo en el marco histórico de Escuela de Psicología de la Facultad de
Humanidades y Artes UNR - la formación en la originalmente denominada Área
Jurídica bajo diferentes formas curriculares y extracurriculares (asignaturas,
seminarios, actividades extra curriculares, cursos de extensión, programas y
cursos de capacitación y posgrado, etc.).
La posibilidad de que una oferta de formación superior como la Carrera de
Especialización en Psicología Forense prospere en términos de articulación
académica, está garantizada tanto desde la existencia de sendas académicas
recorridas (ver Antecedentes académico institucionales 2.6.) como por la
existencia de una demanda de formación sostenida evidenciada tanto por la
concurrencia sistemática de graduados y alumnos a todas las actividades que la
Facultad como otros organismos de la jurisdicción académica UNR han ofrecido y
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actualmente ofrecen respecto del área de referencia, cuanto por la matrícula que
tuviera la única cohorte de la Carrera de Especialización que, con la misma
denominación que el presente proyecto, se dictara en esta casa de estudios entre
2006 y 2008 sin continuidad.
Respecto de las posibilidades instrumentales, edilicias y de infraestructura
educativa, la Facultad cuenta con espacios y disponibilidad de recursos suficientes
así como con la estructura de la Biblioteca de la Facultad en condiciones de
satisfacer los requerimientos tanto de material bibliográfico como de servicios de
atención y asesoramiento a los cursantes contando entre otros recursos con un
horario amplio de atención al público, servicio de Internet a disposición de los
alumnos de grado y posgrado, disponibilidad bibliográfica de trabajos inéditos
como tesis doctorales y maestrías, suscripciones a publicaciones y revistas
especializadas, servicio de consulta, etc.
Además de ello cuenta a su vez con los espacios online que brinda la
Universidad
Nacional
de
Rosario
http://www.campusvirtualunr.edu.ar/,
a
través
sitio
en
de
donde
su
Campus
tanto las
Virtual
plataformas
“Investigación y Vinculación tecnológica” y “Comunidades de apoyo a la
enseñanza presencial”
como el “Repositorio Hipermedial UNR” poseen una
infraestructura de servidores de última generación, sistemas de seguridad,
backups diarios, UPS y otros, así como versiones de software open source
actualizadas destinado al apoyo de clases con la posibilidad de la utilización de
herramientas variadas (chat, foros, wikis, páginas web, canales RSS) y las
necesaria para subir documentos en diversos formatos (3D, PDF, videos, MP3 y
otros). El “Repositorio Hipermedial”, permite difundir publicaciones y tesis de
docentes y alumnos bajo la filosofía del Acceso Abierto.
El Campus Virtual UNR dispone de diversas cuentas de información
([email protected]), capacitación docente en educación mediada
por TIC´s, workshops semanales de capacitación y formación en el manejo
instrumental
de
las
plataformas
y
diversos
materiales
gratuitos
(ver:http://www.puntoedu.edu.ar/sitio_nuevo/perspectivas%20teoricas%20y%20m
etodologicas%20cvunr%20dic%202009.pdf.)
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2 . 6. Antecedentes académico institucionales
El presente Proyecto de creación de una Carrera de Posgrado de
Especialización en Psicología Forense surge como resultado consecuente y
articulado al desarrollo de una serie de actividades académicas y profesionales de
formación e investigación que la Facultad de Psicología UNR viene realizando
desde el año 1985 a la fecha de modo sistemático y asistemático permanentes las
cuales pueden agruparse de la siguiente manera:
a) Actividades académicas: Seminarios de pregrado, Residencias clínicas,
Cursos de Actualización y Capacitación destinados a graduados, Cursos de
Posgrado acreditables, Conferencias, Mesas redondas, Jornadas, etc.
Todas
estas
actividades
se
han
desarrollado
y
se
desarrollan
sostenidamente a través de ejes conceptuales y temáticos del campo
Psicológico Forense como son: Ley y Subjetividad, Minoridad, Mediación,
Daño Psíquico, Insania, Sistema Penal, Inimputabilidad Penal, Prácticas e
instituciones Penitenciarias, Adopción, Violencia, Prácticas periciales, etc.
b) Desde el año 1997 al 2003, la Facultad de Psicología ha desarrollado un
Programa de Capacitación Básica en Mediación de 100 hs. (estructurado
en un módulo Introductorio, otro de Entrenamiento y una Pasantía) y ha
obtenido en su momento el reconocimiento institucional del Ministerio de
Justicia de la Nación como Institución habilitada en la formación de
Mediadores. Desde el año 1999 se han desarrollado además Programas
de Especialización en Mediación, a través de Cursos de especialización en
Mediación Familiar, Mediación Educativa y Mediación Comunitaria acordes
con la normativa ministerial al respecto.
c) En el año 2001 fue aprobada por el Consejo Directivo de la Facultad de
Psicología la creación del “Instituto de Estudio e Investigación en Psicología
y Legalidad” posteriormente renominado como “Centro de Estudios en
Psicología y Legalidad” que tiene como objetivos el estudio, la formación y
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la investigación de temáticas incluidas en el campo de la Psicología
Forense y en el de la intersección discursiva entre el Derecho, la
Psicología, la Psiquiatría, el Psicoanálisis, los Derechos Humanos, la
Educación, etc. encuentran expresión a través de distintas actividades de
formación no curricular (jornadas, conferencias, cursos, seminarios, etc.)
orientadas a la comunidad universitaria, continuando con su actividad en el
presente. El Centro de Estudios en Psicología y Legalidad evacua consultas
judiciales
e
institucionales
no
universitarias
y
presta
servicios
especializados en Psicología Forense (pericias, informes, evaluaciones,
etc.)
a
solicitudes
que
se
dirigen
a
la
Facultad
(visitas:
http://comunidades.puntoedu.edu.ar/course/view.php?id=170)
d) Proyectos y Programas de Investigación acreditados, finalizados y en
ejecución, que desde 1993 dirigen Profesores universitarios e integran
docentes y graduados que abordan temáticas pertenecientes a este campo
tales
como
Minoridad,
Delincuencia,
Drogadicción,
Campo
Penal
(Imputabilidad, Culpabilidad), Rehabilitación, Subjetividad y Derecho,
Sistema penitenciario, Función Clínica del Derecho, etc.
e) Carrera de Especialización de Posgrado en Psicología Forense aprobada
por el Consejo Superior de la Universidad Nacional de Rosario - Res. C.S.
386/002 -, no acreditada ante CONEAU, que se dictara entre 2006 y 2008
(una cohorte).
f) En la misma línea se registran las Tesis doctorales producidas en la
Facultad
de
Psicología
que
refieren
al
campo
de
cruzamiento
interdisciplinar como eje temático, siendo varios los aspectos que se han
tratado en esos trabajos (minoridad, drogadicción, imputabilidad y
responsabilidad, etc.)
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g) Publicaciones (libros y revistas) tanto de teoría como de análisis clínico
jurídico y de interrogación sistemática se han producido en la comunidad
académica y profesional de la jurisdicción de la UNR de modo de haber
presentado producciones bibliográficas con alto impacto en la comunidad
académica y profesional del país, destacando que en la Facultad de
Psicología se ha editado la revista “Lecturas en Subjetividad y Derecho”
(ISSN 1669–6220) cuyo contenido articula con instancias de grado y
posgrado en el área de referencia.
h) Es necesario mencionar a su vez que el Colegio de Psicólogos de la 2da.
Circunscripción de la Provincia de Santa Fe – Rosario – cuenta con un
espacio institucional interno denominado Instituto del Campo Jurídico que
lleva adelante actividades de formación profesional y de consultoría o
supervisión vinculadas con la práctica en el Área de referencia.
i) De la misma manera y como antecedentes de la comunidad profesional en
la jurisdicción de la UNR caben citarse los Cursos de Psicología Forense
para graduados, no curriculares ni acreditados, tanto presenciales como a
distancia, que dictan regularmente instituciones privadas dirigidas a
profesionales de la salud y otras.
2 . 7. Diagnóstico Socio institucional
Los antecedentes referidos han posibilitado formar una “masa crítica” de
interés y condiciones para desarrollar actividades académicas de relevancia y a su
vez han permitido conocer el trabajo y la capacidad académica y profesionales de
un conjunto de docentes y expertos pertenecientes a diversas unidades
académicas e instituciones no educativas del país. Ambas circunstancias hacen
posible contar en la actualidad con recursos académicos y profesionales
suficientes para el dictado de la Carrera propuesta recurriendo, en los casos en
que resulta necesario, a profesores del ámbito universitario nacional con sólidos
antecedentes docentes, de investigación y profesionales.
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Todos estos antecedentes académicos curriculares, extracurriculares y
profesionales han ido construyendo un espacio sostenido y variado en referencia a
la articulación de la Psicología con el Ámbito Jurídico Forense que convoca a
muchos profesionales Psicólogos del área territorial de influencia de la Universidad
Nacional de Rosario lo que se ha validado con las sucesivas presentaciones que
las actividades señaladas han ido produciendo como impacto en la comunidad
profesional de los Psicólogos más allá de las circunscripciones institucionales.
2. 7.1. Receptividad
Desde el punto de vista de la receptividad socio institucional se anticipan las
condiciones de aceptación y acogimiento de una formación superior como la que
propone el Proyecto presentado a partir de la existencia de una alta tasa de
Psicólogos matriculados que se desempeñan profesionalmente en el área
institucional jurídico forense sea como peritos de lista en los Tribunales
Provinciales o Federales, sea como miembros de programas dependientes de la
Secretaría de Promoción de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, sea en las
instancias de la Dirección Provincial de Justicia Penal Juvenil, sea en las
Direcciones y Secretarías de la Municipalidad de Rosario y otros municipios de la
jurisdicción de la Universidad Nacional de Rosario en materia de protección y
promoción de derechos, sea en los organismos de la prevención como en las
instancias gubernamentales de políticas de promoción social y de rehabilitación de
derechos y ciudadanía, Servicio Penitenciario Provincial, etc.
2. 7. 2. Impacto
Respecto del impacto socio institucional que se puede prever mediante la
efectivización del dictado de la Carrera y de la promoción de graduados
especializados en Psicología Forense, es que se produzca un salto en calidad de
buenas prácticas e intervenciones profesionales con la formación específica y la
adquisición de destrezas instrumentales que la carrera prevé como los objetivos
pedagógicos vinculados con las competencia previstas en el perfil del graduado.
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Es necesario mencionar que la titulación superior si bien no habilita a
nuevas incumbencias del titulo de grado no por ello deja de producir efectos de
confirmación de la posición profesional comprobables en múltiples aspectos tales
como la sustanciación de concursos para cubrir cargos institucionales, la elevación
del perfil profesional requerido, la interlocución profesional integrada a contextos
interprofesionales y demás aspectos socio institucionales que la existencia de
posgraduados
especializados impacta
en
los discursos y las prácticas
institucionales.
2. 7. 3. Viabilidad
La viabilidad de la organización del dictado de una Carrera de
Especialización en el área de referencia está expresada en la realidad fáctica de la
demanda de formación especializada que las prácticas imponen como necesidad
tanto en términos de requerimiento profesional como institucional.
La existencia de un espacio académico y profesional otorga suficiente
validación a la propuesta de formación superior – nivel posgrado – de
Especialización sobre todo atendiendo a que experiencias anteriores indican de la
existencia de un potencial de posibles aspirantes a la carrera teniendo en cuenta
que, entre otros determinantes, el área de influencia académica de la UNR incluye
tres ciudades importantes con jurisdicciones judiciales y de organismos
dependientes – a saber, Rosario, Santa Fe y Paraná - así como otras ciudades de
menor caudal poblacional pero que revisten asientos judiciales y académicos tales el caso de Venado Tuerto (Sta. Fe), San Nicolás (Bs. As.), Concordia (E.R.),
Junín (Bs. As.) – asiento de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia
de Buenos Aires UNNOBA -, entre otras lo que hace a la potencial articulación de
interés en la propuesta de especialización que se presenta.
2 . 8. Factibilidad financiera de su implementación
Las posibilidades financieras de implementar la Carrera de Posgrado de
Especialización en Psicología Forense se basan en el autofinanciamiento a través
de los recursos generados mediante el cumplimiento financiero de la matrícula por
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parte de los alumnos recurso que, excedentario de la gratuidad del grado en la
Universidades Nacionales, admite en los posgrados el financiamiento autónomo
tal como es de modalidad actualmente.
El Presupuesto de la Carrera deberá contar con los rubros necesarios para
la cobertura autónoma de todos los gastos que sobrevienen a su dictado
atendiendo tanto al pago de honorarios docentes de los profesores, como a los
viáticos en su caso, gastos de administración particular y demás rubros
sobrevinientes.
Atendiendo a que la Universidad provee gratuitamente la infraestructura en
términos de servicios edilicios y de cobertura administrativa y de gestión de
Posgrado y en atención que la gestión y administración de la Carrera estará a
cargo de la Secretaría de Estudios de Posgrado quien brindará la apoyatura y
servicios de logística adecuados a la gestión financiera y administrativa, se puede
observar que el financiamiento se encuentra facilitado por los aportes
infraestructurales de la Universidad Nacional de Rosario, con lo que el tramo de
autofinanciamiento está dirigido exclusivamente al montaje académico y de becas.
El presupuesto incluirá como variables independiente un desgranamiento
de la matrícula inicial en un porcentaje que en una casuística histórico
probabilística alcanza entre el 30 y 50 por ciento de los inicialmente matriculados.
El armado financiero de la carrera tendrá por ello la proyección de estas
eventualidades en el presupuesto de becas posibles y sujetas a la dimensión
financiera de la matrícula con la que tendrán vinculación directa.
El producido por las Actividades Extracurriculares tales como mesas
redondas, paneles de debate, conferencias, publicaciones, etc. se afectará al
presupuesto general de la Carrera en la medida en que estarán vinculadas de
manera no obligatoria sino como actividades que, no sujetas a la planificación
curricular, tendrán ocasionalidad en el marco de la Carrera. La calidad de
extracurriculares hace a que su existencia sea eventual y sujeta a una política de
Extensión de la Carrera con lo que su existencia presupuestaria no se incluye
siendo el potencial producido excedentario al presupuesto general.
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3) Objetivos:
3 .1. Objetivo General:
Formar especialistas universitarios en Psicología Forense a través de
procesos reflexivo-críticos sustentados en una formación teórico epistemológica
específica, prácticas de investigación e intervenciones institucionales adecuadas
que permitan desempeños profesionales especializados, incentiven a la
participación disciplinar e interdisciplinar colaborativas, posibiliten la generación de
políticas públicas de prevención y asistencia y promuevan el compromiso social
desde posiciones éticas con la Subjetividad y los Derechos Humanos.
3 . 2. Objetivos Específicos:
I - Promover el conocimiento de los fundamentos y determinantes de los sistemas
jurídicos
vigentes
en
nuestra
cultura,
sus
características
organizativo
institucionales, las modalidades procedimentales y la normativa vigente.
II – Favorecer la capacidad para reconocer y conceptualizar sistemáticamente
acerca de la condición subjetiva en el marco de las instituciones jurídicas
incentivando la creatividad en la búsqueda de alternativas a las situaciones
institucionales que así lo admitan.
III - Capacitar en la comprensión e interpretación de las particularidades de los
vínculos intersubjetivos en general y de las problemáticas de las conductas
violentas y las manifestaciones psicopatológica en particular aportando elementos
que permitan entender suficientemente las situaciones conflictivas en laS que se
deba intervenir.
IV - Fomentar la capacidad de reflexión y conceptualización sobre la situación
actual de la Familia, la Infancia institucionalizada, la aplicación y efectos de la
sanción Penal, el tratamiento jurídico de los episodios traumáticos y las prácticas
jurídico institucionales atendiendo a los efectos subjetivos consecuentes.
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V - Incentivar la apropiación de recursos técnicos y metodológicos que posibiliten
el diseño e implementación de proyectos de investigación en problemáticas del
campo de incumbencia.
VI - Estimular la elaboración de recursos propios que permitan construir enfoques
conceptuales, metodológicos y técnicos sobre modalidades de intervención
profesional psicológico forense que favorezcan originales ejes de análisis y
significativos aportes transformadores de las prácticas profesionales.
VII – Desarrollar la aptitud para diseñar estrategias de intervención profesional
tendientes a la optimización de los recursos institucionales y a la generación de
políticas públicas de prevención y asistencia en las áreas de desempeño.
VIII – Promover la toma de conciencia sobre la necesidad de posicionamientos
reflexivo críticos para la evaluación de las intervenciones atendiendo a la
Responsabilidad, la Ética profesional, los Derechos Humanos y la legitimidad de
los procesos e intervenciones interdisciplinares.
IX – Contribuir al desarrollo científico profesional y favorecer la transferencia de
conocimientos en el ámbito de incumbencia.
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4) Características de la Carrera:
4. 1. Nivel: Posgrado
4. 2. Modalidad de dictado: Presencial.
4. 3. Acreditación: Especialista en Psicología Forense.
4. 4. Perfil del título: El graduado especializado en Psicología Forense será
competente para:
I - Desempeñarse como perito, delegado técnico, asesor, operador y/u otras
funciones técnico profesionales propias del campo de incumbencia.
II - Integrar juntas periciales o especiales, comités de evaluación, gabinetes
técnicos o equipos profesionales en las distintas instancias jurídico institucionales
(penales, civiles, laborales, de niñez, adolescencia y familia, penitenciarios, de
atención a la víctima, de políticas gubernamentales) u otros dispositivos de
procedimiento jurídico institucional o prevencional y/o de asistencia, de
planificación de políticas y/o programas y/o acciones de prevención, diagnosis o
asistencia, de composición tanto disciplinar como interdisciplinares.
III – Desempeñarse como operador profesional en cualquiera de las categorías
institucionales que corresponda en institutos para jóvenes infractores, niños
institucionalizados o bajo medidas excepcionales o instituciones de la prevención
o asistencia del área.
IV – Realizar evaluaciones, estudios o investigaciones psicológicas sobre sujetos
en disponibilidad jurisdiccional, internamientos o tratamientos institucionales,
aspirantes de ingreso, solicitantes de adopción u otras en entidades de la esfera
pública o privada del ámbito de incumbencia.
V - Diseñar e implementar proyectos de investigación en problemáticas propias del
ámbito de incumbencia
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VI - Investigar y reflexionar con fundamentos teóricos y metodológicos sobre el
desarrollo y validación de conocimientos, prácticas, instrumentos y/o técnicas
profesionales.
VII - Diseñar, implementar y evaluar proyectos o modalidades de intervención en
equipos de trabajo disciplinares o interdisciplinares en el campo de referencia.
VIII - Realizar informes técnicos, asesoramientos, dictámenes, orientaciones sobre
evaluación, diagnóstico, pronóstico, tratamiento y/o seguimiento de casos en
tratamiento institucional proponiendo alternativas en las situaciones que resulten
conveniente por su naturaleza.
IX - Intervenir como consultor y/o promotor en el diseño y/o construcción de
programas, dispositivos o proyectos institucionales, propuestas legislativas y/o
políticas públicas analizando y considerando el impacto de la normativa legal en la
subjetividad de las personas en sentido tanto individual como colectivo
proponiendo, en su caso, modificaciones a los procedimientos institucionales con
atención ética a la Subjetividad y los Derechos Humanos.
4 . 5. Requisitos de ingreso:
Podrán solicitar su admisión a la Carrera de Especialización en Psicología
Forense:
a)
Los egresados con título de Psicólogo o Licenciados en Psicología
de carreras universitarias de grado de gestión pública o privada,
nacionales o extranjeras equivalentes a los expedidos por la
Universidad Nacional de Rosario.
b)
Los
egresados
de
universidades
extranjeras,
con
título
oficialmente reconocido en sus respectivos países, que posean
títulos equivalentes a los indicados en el inciso anterior, previa
certificación de la Facultad, del Organismo Acreditador de su país
o Ministerio correspondiente. Su admisión no significará reválida
del título de grado para el ejercicio profesional. Para los
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postulantes extranjeros de habla no española será requisito de
admisión acreditar el conocimiento idóneo del idioma español.
A los efectos de someterse a un proceso de selección, los postulantes
deberán presentar, en los plazos establecidos para la Inscripción, la siguiente
documentación:
- Solicitud de Inscripción.
- Currículum Vitae bajo condición de Declaración Jurada.
- Copia legalizada del diploma universitario correspondiente al Título de
Psicólogo o Licenciado en Psicología y su correspondiente certificado analítico.
- Nota dirigida al Director exponiendo las expectativas personales o motivos
del interés de cursado de la Carrera.
En todos los casos, la selección de los postulantes será resuelta por la
Comisión Académica de la Carrera de la carrera, mediante dictamen fundado, el
que será debidamente comunicado al aspirante a la admisión.
4 . 6. Organización del Plan de Estudios.
4 . 6 . 1. Áreas:
El Plan de Estudio está dividido curricularmente en tres Áreas, a saber:
A – Área Fundamentos: Comprende las actividades académicas que
fundamentan la Especialidad, constituyendo las bases conceptuales necesarias a
toda intervención profesional en Psicología Forense (1.1, 1. 2 y 1.3)
B – Área Metodológica: Comprende las actividades académicas que
otorgan contenido metodológico e instrumental a la propuesta formativa en las
intervenciones profesionales (1. 4, 2 .3, 3. 3 y 4.1)
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C - Área Problemáticas profesionales: Comprende las actividades
curriculares que proponen aspectos temáticos específicos de las problemáticas de
abordaje en el campo de incumbencia de la carrera (2 .1, 1. 2, 3 .1, 3. 2, 4. 2 y 4.
3)
Las Áreas son trasversales a la organización curricular y las actividades
curriculares que comprenden tienen relación de correlatividad entre sí.
4 . 6 . 2 Ciclos:
Se ha estructurado a su vez en cuatro Ciclos:
1 – Ciclo Básico (un cuatrimestre)
2 – Ciclo Superior (dos cuatrimestres)
3 – Ciclo de Formación Especializada (un cuatrimestre)
4 . 6 . 3 Actividades Curriculares:
1. 1. Problemáticas fundamentales en Psicología Forense
Contenidos Básicos:
Delimitación conceptual e institucional de la Psicología Forense – Desarrollo
histórico del espacio profesional – Núcleo interdisciplinar fundante: relación entre
Subjetividad y Derecho - Psicología y prácticas jurídico forenses: características y
nudos fundamentales en las intervenciones profesionales - Problemática de la
eficacia subjetiva de las intervenciones jurídico institucionales – Posibilidades,
dificultades y límites de la intervención profesional psicológico forense – Ética en
las intervenciones profesionales psicológico forenses.
Objetivos: El programa está orientado a situar los puntos límites del espacio
Psicológico Forense tanto de su producción histórica como de su matriz
conceptual y su pertenencia ética favoreciendo que los destinatarios puedan
comprender el trayecto curricular propuesto en directa vinculación con la realidad
de las prácticas.
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1. 2. Normatividad y Transgresión: el Derecho, su interpretación y el Proceso
Judicial
Contenidos Básicos:
Fundamentos filosóficos, fuentes y estructura del Derecho y los sistemas jurídicos
– La ficción en el Derecho - La Argumentación: teorías de la argumentación – La
Interpretación – La actividad hermenéutica: métodos y determinantes – El Proceso
Judicial y la construcción de la verdad jurídica – La prueba: características y
aspectos formales y sustanciales de la labor pericial – Justicia retributiva, Justicia
restaurativa, Derechos Humanos.
Objetivos: Se atiende a que los destinatarios logren interpretar la implicancia
íntima de los sistemas jurídicos con la vida humana, su estructura organizativa,
sus determinantes y condiciones institucionales con el objeto de reconocer las
posibilidades y límites que la instrumentación jurídica puede ofrecer para la
intervención psicológica.
1 . 3. Intervenciones y Técnicas en Diagnóstico
Contenidos Básicos:
Diagnósticos en el ámbito jurídico institucional – Estructuras clínicas y
psicopatológicas
–
Clasificaciones
internacionales
-
Cuadros
clínicos:
interpretaciones clínicas y requerimientos jurídicos – Las principales técnicas
diagnósticas – Baterías psicodiagnósticas: instrumental, modos de aplicación e
interpretación – Las entrevistas: utilización y validez - Elaboraciones de resultados
– Informes.
Objetivos: Se orienta a que los cursantes adquieran capacidad de reconocimiento
de las estructuras clínicas y psicopatológicas en el marco de los requerimientos
jurídicos así como la aptitud para la elaboración de informes diagnósticos
ajustados a los requerimientos jurídico institucionales.
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1 . 4. Metodología de la Investigación
Contenidos Básicos:
Paradigmas y diseños en la investigación social - Tendencias actuales en la
investigación - Gestión del conocimiento: Sociedad de la Información y Acceso
Abierto - Estudio de los sistemas complejos: conceptos, método y fundamentación
epistemológica de la Investigación interdisciplinaria - El informe de investigación,
redacción y presentación.
Objetivos: El desarrollo curricular está orientado a favorecer la apropiación de los
contenidos propios del estudio de los sistemas complejos, análisis de paradigmas
coexistentes, supuestos básicos y métodos y técnicas que aportan al conocimiento
de la realidad a investigar.
2 . 1. Sistemas y prácticas penales
Contenidos Básicos:
La pena y su función: diferentes fundamentos – Penas y Medidas de seguridad El concepto de Peligrosidad - Teoría del delito – La política criminal - La justicia
penal – Imputabilidad e inimputabilidad: efectos subjetivos – La figura jurídica de la
Emoción Violenta - Culpa y Responsabilidad: diferentes interpretaciones –
Eximentes y atenuantes – Suspensión de juicio a prueba – Psicopatología penal:
Asesinos Seriales, Crímenes Pasionales, Violadores compulsivos, otros – El
cumplimiento penitenciario.
Objetivos: Ofrecer a los destinatarios los fundamentos de las prácticas punitivas,
sus condiciones, efectos sobre los sujetos y la posibilidad del reconocimiento de
alternativas en las intervenciones profesionales desde la perspectiva de la
subjetividad.
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2 . 2. Daño y Episodios Traumáticos
Contenidos Básicos:
Acontecimientos Psico-traumáticos: Conceptualizaciones psicológica, psiquiátrica,
médico legal y jurídica - Daño Psíquico: especificidad y autonomía con el Daño
Moral - Daño Patrimonial y Extrapatrimonial - Detección diagnóstica - Métodos y
Técnicas complementarias - Incapacidad Psíquica - Su conceptualización psicojurídica – Cuantificación - Utilización de Tablas y Baremos actualizados Simulación, sobresimulación y disimulación - Métodos clínicos y estandarizados de
investigación - Sinistrosis o Neurosis de Renta - El concepto de Concausalidad en
psico-psiquiatría forense - Incapacidad Civil – Inhabilitación - Insanía y Curatela.
Objetivos: Orientar en la adquisición de competencia en el reconocimiento de los
acontecimientos traumáticos denominados Daños en la teoría jurídica así como a
las problemáticas de la incapacidad tratada en la figura jurídica de la Insania,
especialmente desde la especificidad de los efectos psicológicos concomitantes.
2 . 3. Taller de intervenciones profesionales I
Contenidos Básicos:
Trabajo en la modalidad taller sobre casuística provista relativa a los ejes
temáticos de tratamiento en las actividades curriculares del Primer Cuatrimestre
del Ciclo Superior. Reconocimiento de las posibles intervenciones profesionales
en el marco del análisis de casos.
Objetivos: Proporcionar a los destinatarios elementos discriminativos particulares
de la práctica profesional confirmativos y recurrentes de las competencias
propuestas en las actividades curriculares a los que tributan.
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3 .1. Tratamiento jurídico e institucional de la Infancia
Contenidos Básicos:
Sentido histórico, cultural y jurídico de la infancia – La situación de la infancia en
Argentina - El paradigma tutelar y la Ley 26.061 - Infancia y adolescencia: sujetos
de derecho y dimensión subjetiva – Organismos, Programas y Prácticas vigentes –
Políticas de Infancia - Jóvenes en conflicto con la ley penal – Infancia, Juventud y
Responsabilidad: hacia un Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil – La
problemática de la edad de punición - Las sanciones penales y la función
reeducativa – Los institutos penales juveniles - Infancia y Adopción - La adopción
como cuestión social - Situación institucional, políticas y legislación vigente –
Adopción y subjetividad.
Objetivos: Favorecer en el cursante una actitud crítica e interrogativa sobre la
eficacia institucional en la gestión de la infancia mediante el conocimiento de la
legislación
vigente
y las prácticas institucionales promoviendo
aptitudes
necesarias para generar herramientas de intervención profesional en diferentes
ámbitos institucionales y capacidad de producir espacios alternativos en el marco
de los derechos de niños y jóvenes que favorezcan su vigencia.
3 . 2. Familia, Filiación y Violencia
Contenidos Básicos:
La familia: concepto e historia – Organizaciones familiares tradicionales y nuevas
modalidades - Subjetividades y vínculos de la época – El ámbito doméstico:
responsabilidades parentales y filiales – Conflictos y crisis familiares - Relaciones
intrafamiliares – Violencia familiar, Incesto y acallamiento - El Abuso Sexual Infantil
- De la sospecha a la validación – La problemática de la revinculación - Legislación
vigente - Intervención judicial en los conflictos de familia – Divorcios, tenencias,
restitución de hijos, regímenes de visita, patriapotestad, otras –
Síndrome de
Alienación Parental.
Objetivos: Proveer al destinatario de las herramientas necesarias para el
reconocimiento de las estructuras de organización familiar, sus modalidades, las
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interacciones,
las situaciones críticas,
las alteraciones subjetivas y las
intervenciones en los ámbitos jurídico institucionales, atendiendo a las
posibilidades de intervención profesional y sus modalidades en el marco de los
requerimientos institucionales y las realidades subjetivas.
3 . 3. Taller de intervenciones profesionales II
Contenidos Básicos:
Trabajo en la modalidad taller sobre casuística de complejidad mayor relativa a los
ejes temáticos de tratamiento en las actividades curriculares del Segundo
Cuatrimestre del Ciclo Superior. Reconocimiento de la complejidad de las posibles
intervenciones profesionales en el marco del análisis de casos.
Objetivos: Proporcionar a los destinatarios elementos discriminativos particulares
de la práctica profesional confirmativos de las competencias propuestas en las
actividades curriculares a las que tributa.
4 . 1. Taller de Trabajo Final Integrador (TTFI)
Contenidos Básicos:
Definición y explicitación de la problemática a tratar: fundamentación profesional,
diagnóstico y estado de los conocimientos, ejes temáticos, marco teórico,
metodología y estrategias de trabajo, cronograma y pertinencia bibliográfica Trabajo de campo investigativo: especificidad de tratamiento, análisis e
interpretación de datos - Acceso a fuentes de datos e información – Análisis de
optimización y niveles de factibilidad - Los informes de avance – Orientación y
supervisión del Informe API.
Objetivos: Orientar a los cursantes sobre la problemática de la construcción del
Trabajo Final Integrador, el planteo de hipótesis y el diseño de las Actividades
Prácticas Institucionales (API), proponiendo un espacio de trabajo integrativo en lo
conceptual y metodológico con el diseño de la pasantía de investigación en el
contexto profesional y su articulación con la API.
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4 . 2. Seminario Optativo
Objetivos: El Plan de Estudios contempla el cursado de al menos un (1) Seminario
electivo concebidos éstos como espacios curriculares dinámicos y flexibles, de
modo tal que el cursante pueda profundizar el campo de intervenciones
profesionales que elija. En esta presentación se han incluido tres Orientaciones o
Áreas que los Seminarios Optativo o electivos que se proponen satisfacen en
atención a una diferenciación básica de espacios o Áreas de intervención
profesional:
a) Área Judicial
b) Área de Instituciones de internamiento
c) Área de políticas gubernamentales
4 . 3. Actividad Práctica Institucional (API)
Contenidos Básicos:
Las Actividades Prácticas Institucionales (API), denominadas en el marco la
Carrera de Especialización como Pasantía de Investigación en el contexto
profesional, constituyen el momento de trabajo de campo investigativo y
experimental para el desarrollo de las competencias del futuro especialista.
Consisten en una Práctica institucional de duración y periodicidad determinada
que el alumno debe cumplir en instituciones específicas.
Objetivos: Proveer a que el destinatario ponga en obra estrategias conducentes a
la construcción de una perspectiva profesional en el campo de abordaje desde una
propuesta interrogativa concreta con la finalidad última que pueda efectivizar
exitosamente y en los plazos establecidos la elaboración y presentación del
Trabajo Final Integrador de la carrera.
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Seminarios Optativos:
4 . 2 . 1. Pericias e intervenciones judiciales.
Contenidos Básicos:
El
ámbito
judicial
-
Modalidades
de intervención
profesional:
Pericias,
Asesoramientos, Informes técnicos, otras. - La práctica pericial: modalidades y
herramientas - Pericias en los diferentes fueros judiciales – El dictamen pericial Intervenciones Técnicas: Psicología del Testimonio, el recurso de la Cámara
Gesell, Autopsia psicológica (Investigación Psicológica post mortem), otras –
Oficinas o gabinetes periciales forenses - Juntas especiales interdisciplinarias –
Mediación judicial.
Objetivos: Capacitar al cursante en las modalidades de intervención profesional en
el Ámbito Judicial con especial atención a la especificidad disciplinar y los
requerimientos institucionales.
4 . 2 . 2. Prevención, Rehabilitación y Victimología
Contenidos Básicos:
Las políticas públicas en seguridad y prevención del delito – La institución
prevencional – Prevención y asistencia en violencia – La Comisaría de la Mujer –
Atención a la víctima: los servicios gubernamentales y las intervenciones
profesionales – Instituciones para adictos – Modelos de abordaje – Políticas y
Estrategias en Prevención de las adicciones - Los servicios de Salud Mental –
Internaciones psiquiatritas por Medidas de Seguridad – Servicios de Mediación –
Instituciones de la Probation.
Objetivos: Capacitar al cursante en las modalidades de intervención y planificación
en el ámbito de las políticas públicas en Prevención, Rehabilitación y Victimología
en orientación a la especificidad disciplinar.
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4 . 2 . 3. Intervenciones profesionales en Instituciones Punitivas
Contenidos Básicos:
Las instituciones penitenciarias – El encierro: sentido jurídico y subjetivo –
Dispositivos de la administración de la pena privativa de libertad (ley 24.660) - El
tratamiento penitenciario – La problemática de la reinserción social - Los
Organismos Técnico Criminológicos - La función de los profesionales en el
sistema penitenciario - Instituciones y programas para el liberado - Los institutos
de Menores – La “habilitación de derechos” – La rehabilitación del joven infractor –
Los Talleres y la Escuela - Las “granjas” y las instituciones abiertas - El equipo
profesional.
Objetivos: Capacitar al cursante en las modalidades de intervención profesional en
el ámbito de las instituciones punitivas con especial atención a la especificidad
disciplinar y en la historia de las instituciones reflexionando sobre distintos modos
de articulación práctica y discursiva entre los profesionales en ese ámbito.
Establecer modos alternativos viables en las dimensiones conceptual y práctica de
la problemática.
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5) Actividades necesarias para cumplimentar el cursado de la Carrera:
Para la obtención del título de Especialista Psicología Forense los alumnos
deberán cumplir con los siguientes requisitos:
a) Mantener la condición de alumno regular a lo largo de la Carrera,
b) Aprobar 8 seminarios de 30 hs., 1 cursos Teórico Practico de 32 hs., 2
Talleres de 30 hs., 1 Taller de 50 hs. y 50 hs. de Prácticas Institucionales.
c) Aprobar el Trabajo Final Integrador.
a) - Para el cumplimiento de lo requerido será necesario que el cursante
cumpla con un Setenta y Cinco por ciento (75 %) de la asistencia a las actividades
curriculares programadas y las obligaciones que se establezcan en el programa de
cada una de aquellas.
b) - La aprobación de las actividades curriculares en general debe sujetarse
a lo dispuesto en los respectivos Programas en cuanto a requisitos dispuestos
para su cumplimiento.
Las Actividades Prácticas Institucionales (API) consistirán en una pasantía
de Investigación en el contexto profesional en instituciones con las que se
convengan convenios específicos al efecto. El contenido de las pasantías de
Investigación se definirá para cada uno de los cursantes en el marco del Taller de
Trabajo Final Integrador (TTFI), debiendo aquellos diseñar intervenciones
profesionales posibles consistente en un Proyecto de Actividades Profesionales
Institucionales (Proyecto API) cuyo desarrollo se efectivizará en el marco de la
Actividad Práctica Institucional.
En los casos de profesionales psicologos que se desempeñan en
instituciones vinculadas con las problematicas de abordaje de la Carrera estos
podrán cumplir las API en el marco de ese desempeño sin restricción de los
requisitos formales y académicos establecidos en el Reglamento General de la
Carrera.
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Los Tutores del TTFI intervendrán como Tutores Docentes en el marco de
las API siendo que, además, asistirá a los cursantes un Responsable o Tutor
Institucional a designar por la Institución receptora y cuyas funciones se
establecen
en
el
Programa
de
las
API
respecto
del
desempeño
y
responsabilidades concurrentes que resultan inherentes a los intereses de la
institución. Los Tutores Docentes mantedrán un seguimiento de las API mediante
supervisiones específicas obligatorias en carga horaria, las que servirán de
elemento direccionador y articulador profesional del contenido de la concurrencia
institucional.
Las API se aprobarán mediante un Informe Final de las Actividades
Prácticas Institucionales (IFAPI) cuya orientación será llevada a cabo por el cuerpo
docente del TTFI. El IFAPI contendrá como núcleo referente lo producido en las
supervisiones realizadas durante el transcurso de las API. La aprobación del IFAPI
supone el cumplimiento por parte del cursante de la carga horaria de la API y el
regular desempeño acreditado en la Constancia Final del Tutor Institucional
además de la evaluación propia del TTFI.
c) - El alumno deberá presentar un Proyecto de Trabajo Final Integrador
(PTFI) que será evaluado por la Comisión Académica de la Carrera pudiendo ésta,
en razón de la especificidad del mismo, solicitar dictámenes a expertos internos o
externos a la Facultad. Una vez aprobado el Proyecto el cursante se podrá abocar
a la elaboración del Trabajo Final Integrador (TFI) que deberá ser entregado para
su evaluación al cabo de doce meses de la última aprobación de actividades
curriculares que hubiere obtenido.
Para la elaboración del TFI el alumno será asistido por un Director al que
propondrá previamente a consideración de la Comisión Académica. Podrán ser
Directores o Codirectores del TFI quienes posean antecedentes específicos académicos, de investigación y/o profesionales - dentro del área disciplinar o
interdisciplinar de la que se trate.
La modalidad de presentación del TFI está normada en el Reglamento
General de la Carrera.
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6) Evaluación final:
El Trabajo Final Integrador será evaluado mediante la intervención de tres
(3) evaluadores propuestos por la Comisión Académica y designados por el
Consejo Directivo de la Facultad, uno (1) de ellos puede pertenecer a la Unidad
Académica y por lo menos uno (1) será externo a la UNR.
Podrán ser evaluadores de TFI quienes posean antecedentes específicos académicos, de investigación y/o profesionales - dentro del área disciplinar o
interdisciplinar de la que se trate.
Los evaluadores podrán sugerir modificaciones, cambios o ampliaciones de
forma y de contenido cuando así lo consideren y pueden aprobar, aprobar con
observaciones o desaprobar el TFI.
El sistema de evaluación adoptado no exige la defensa pública, oral, del
Trabajo Final Integrador.
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7) Cuadro resumen del conjunto de las actividades del Plan de Estudios:
Horas
Teóricas
Horas
Prácticas
Total
Horas
Créditos
1.1 Problemáticas Fundamentales en Psicología Forense
1.2 Normatividad y Trasgresión: el Derecho, su interpretación y el Proceso
Judicial
1.3 Intervenciones y Técnicas en Diagnóstico
1.4 Metodología de la Investigación
SEGUNDO CUATRIMESTRE – CICLO SUPERIOR
2.1 Sistemas y prácticas penales
2.2 Daño y Episodios traumáticos
25
5
30
3
25
5
30
3
25
16
5
16
30
32
3
3
25
25
5
5
30
30
3
3
1.1 y 1.2
1.1, 1.2 y 1.3
2.3 Taller de intervenciones profesionales I
T ERCER CUATRIMESTRE – CICLO SUPERIOR
5
25
30
3
1.4
3.1 Tratamiento jurídico e institucional de la Infancia
3.2 Familia, Filiación y Violencia
3.3 Taller de intervenciones profesionales II
CUATRO CUATRIMESTRE – CICLO DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
25
25
5
5
5
25
30
30
30
3
3
3
1.1 y 1.2
1.1 y 1.2
1.4 y 2.3
4.1 Taller de Trabajo Final Integrador
4.2 Seminarios Optativos:
I Pericias e intervenciones judiciales
II Prevención, Rehabilitación y Victimología.
III Intervenciones profesionales en Instituciones Punitivas.
4.3 Actividad Práctica Institucional
4.4 Trabajo Final Integrador
10
40
50
5
1.4, 2.3 y 3.3
25
5
30
3
1.1 y 1.2
50
50
5
4.1
Total de actividades
TOTAL
236
196
432
43
Actividades Curriculares
Correlatividades
PRIMER CUATRIMESTRE – Ciclo Básico
30