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INTRODUCCION A LAS CIENCIAS
SOCIALES
BLOQUE
I.
RECONOCE
LA
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EN CIENCIAS SOCIALES
Secuencia didáctica 1. Acercándonos a los
tipos de conocimiento
 El conocimiento y su división
 Ciencia, humanidades y filosofía
Secuencia didáctica 2. Visualizando la
clasificación de la ciencia
 Ciencias Fácticas y Ciencias Formales
 Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
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Secuencia didáctica 1. Acercándonos a los tipos de
conocimiento.
Inicio
Actividad 1:
A. Antes de leer el texto “El conocimiento y su división”, responde a los siguientes
cuestionamientos:
1. ¿Qué es para ti el conocimiento?
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2. ¿Cómo aplicas el conocimiento en tu vida diaria? Escribe tres ejemplos.
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3. ¿Sabías que existen diferentes tipos de conocimiento? Si tu respuesta es
afirmativa, ¿qué tipos de conocimiento puedes identificar? indícalos.
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4. ¿Qué entiendes por filosofía?
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5. ¿Si en tu vida diaria has aplicado la filosofía describe cómo y para qué?
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6. Define un concepto de ciencia
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7. ¿Conoces cómo se clasifican las ciencias? Indícalo:
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B. Una vez que tengas las respuestas, participa en la lluvia de ideas que
coordinará el docente, anote las respuestas en el pizarrón y elabora tus propias
conclusiones.
C. Anota las conclusiones:
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Actividad 1
Conceptual
Define:
conocimiento,
tipos de
conocimiento,
filosofía, ciencia
Autoevaluación:
Evaluación
Producto: Cuestionario
Puntaje:
Saberes procedimental
Actitudinal
Ubica en su vida diaria
Muestra disposición en la resolución
los tipos de
del cuestionario
conocimientos
C
MC
NC
Calif. Otorgada por el docente
DESARROLLO
El conocimiento y su división.
El conocimiento es la capacidad de actuar, procesar e interpretar información para
generar más conocimiento a dar solución a un determinado problema. El
conocimiento puede ser interpretado y entendido por seres humanos e incluso por
maquinas a través de agentes inteligentes, esto se logra mediante bases de
conocimiento o conjuntos de entrenamiento e inferencia lógica.
Los científicos e investigadores definen de dos maneras el conocimiento: como
una representación mental de la realidad y como la información que se puede
transmitir de un ente a otro por vías no genéticas. Según estas definiciones y los
métodos que se utilicen para construir o generar conocimiento, el conocimiento se
divide en:
Conocimiento científico: Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza métodos
científicos, investigaciones, experimentación, para aproximarse a la realidad o dar
solución a un determinado problema. Este utiliza modelos, métodos,
procedimientos e información abstracta con el fin de determinar y explicar por que
suceden las cosas. Todo resultado que se adquiera del conocimiento científico es
fundamentado en la realidad y en las investigaciones.
Conocimiento artístico: Es aquel que se utiliza para comunicar emociones,
pensamientos, sentimientos, además de descubrir la belleza y sencillez de las
cosas. El conocimiento artístico no se puede comunicar o transmitir, este es propio
del individuo que lo posee y solo puede ser desarrollado por el.
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Conocimiento revelado o religioso: Este conocimiento tiene dos formas: El
conocimiento revelado por Dios, y el conocimiento revelado por nuestra
conciencia. Este viene dado por una representación de fe, en el que cualquier
individuo que desea conocer algo. Lo conoce de forma oculta o misteriosa. Es más
aplicado a la teología o identidades religiosas.
Conocimiento empírico: Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida, es
decir, al azar, permitiendo a los seres humanos conducirse en su vid, y las
diferentes actividades que desarrollan, les permite salir de la rutina. Este
conocimiento es propio de las personas sin formación, pero que tienen
conocimiento del mundo exterior, lo que les permite actuar y determinar acciones,
hechos y respuestas casi por instinto, de aquí que su fuente principal de
conocimiento son los sentidos.
El conocimiento se puede generar de varias maneras y aplicar de distintas formas.
A partir de esta clasificación se han generado otros tipos de conocimiento, como
son: el demostrativo, intuitivo, sensible, dinámico, inteligible, entre otros. Sea cual
sea el conocimiento, el fin es el mismo, y es desarrollar las capacidades de los
seres humanos para aportar a la sociedad.
Actividad 2:
Instrucciones: Lee el texto “El conocimiento y su división”, después completa el
siguiente cuadro:
Tipos de conocimiento:
Escribe para que se utiliza el
tipo de conocimiento.
Indica alguna experiencia en
la que hayas aplicado este
tipo de conocimiento en tu
vida diaria.
Científico
Artístico
Revelado o religioso
Empírico
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Actividad 2
Evaluación
Producto: Tabla
Puntaje:
descriptiva:
Saberes procedimental
Actitudinal
Interpreta y aplica los
Con firmeza interpreta y aplica los
tipos de conocimiento
tipos de conocimiento
en su vida diaria.
Conceptual
Identifica el
conocimiento
científico,
religioso,
artístico y
empírico
Autoevaluación: C
MC
NC
Calif. Otorgada por el docente
Ciencia, humanidades y filosofía.
Ciencia.
La ciencia (del latín scientia, “conocimiento”) es un proceso sistematizado basado
de observaciones y razonamientos metodológicos organizados.
El conocimiento es producto de una práctica humana con reglas establecidas y su
finalidad es obtener un conjunto de principios o leyes universales que expresen y
puedan predecir el comportamiento de un sistema en determinadas condiciones.
El termino ciencia deriva del latía SCIRE que significa saber y a la acumulación de
conocimiento.
Algunas definiciones de ciencia son las siguientes:



Es el conjunto de ideas o cuerpo de ideas que el hombre crea en un mundo
artificial, la cual surge por tratar de entender la naturaleza del mundo.
Es el conjunto coordinado de explicaciones sobre el por que de los
fenómenos que observamos, o sea, de las causas de esos fenómenos.
Es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que
obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastacion con la
realidad se sistematizan orgánicamente, haciendo referencia a objetos de
una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos.
Humanidades:
Humanidades: Son aquellas disciplinas académicas que estudian la condición
humana usando métodos analíticos, críticos y especulativos, lo que las distinguen
de las disciplinas con métodos empíricos, como las ciencias naturales y sociales.
Las áreas que se consideran dentro de las humanidades son la Literatura, la
Música, la Filosofía, la Historia, la Religión, el Arte y la Lingüística.
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La antropología, las comunicaciones y los estudios culturales a veces se
consideran como humanidades, pero también como Ciencias Sociales.
Las humanidades son una forma de pensamiento, que puede determinar acciones,
y cuya tarea, asignada por la sociedad, como universo de comunicación, es
responder a preocupaciones sobre quien es y que debe hacer el ser humano para
llegar a realizarse.
Filosofía:
El significado literal de la filosofía es amor a la sabiduría.
La filosofía fue la primera ciencia, que en forma metódica y rigurosa, mediante la
observación y la razón, trato de responder las ternas de preguntas, que desde
siempre se ha hecho el hombre ¿Quién soy, donde estoy y hacia donde voy?
El objeto de la filosofía en un principio era todo lo pensable, el cosmos que es el
mundo físico en su totalidad y el hombre que forma parte de el; pero no se limitaba
a lograr información, sino que, reflexionaba también sobre la posibilidad del
conocimiento. La realidad de los objetos como posibles o solo concebibles con el
pensamiento.
La filosofía, como ciencia que estudia las ideas y los postulados filosóficos que
caracterizan a las distintas fuentes de pensamiento, es muy importante, porque
permite a las personas tomar conciencia de su propia forma de pensar sobre si
mismas, sobre el mundo en que viven y sobre sus propios proyectos y valores,
inspirándose en la lucidez y el ingenio de los grandes pensadores filosóficos de la
humanidad, esclareciendo su propia cosmovisión.
Actividad 3
Instrucciones: Después de haber realizado la actividad 2, donde identificaste los
tipos de conocimiento y que hayas leído el texto: Ciencia, humanidades y filosofía,
elabora un reporte por escrito donde incluyas:




Tu propio concepto de ciencia
El por que las disciplinas humanísticas se distinguen de otras ciencias
El objeto de estudio de la filosofía
Termina el escrito describiendo un pasaje de tu vida, donde hayas hecho
uso de la filosofía.
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Evaluación
Producto: Texto
Puntaje:
Saberes procedimental
Actitudinal
Ilustra con un pasaje de Representa con entusiasmo un
su vida la aplicación de
pasaje de su vida a través del uso de
la filosofía.
la filosofía
Actividad 3
Conceptual
Describe:
ciencia,
humanidades y
filosofía
Autoevaluación: C
MC
NC
Calif. Otorgada por el docente
Cierre
Fragmento del libro “La Tercera Ola” de Alvin Toffler
“En una época en que los terroristas practican juegos de muerte con rehenes;
cuando las monedas se desploman entre rumores de una Tercera Guerra Mundial,
arden las Embajadas y tropas de asalto bollan el suelo de numerosos países,
nosotros contemplamos, horrorizados, los titulares de los periódicos. El precio del
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oro-ese sensible barómetro del miedo- bate todos los records. Tiemblan los
Bancos. La inflación se dispara, incontrolada. Y los Gobiernos del mundo quedan
reducidos a la parálisis o la imbecilidad.
Ante todo esto, un apiñado coro de Casandras llena el aire con sus agoreros
cantos. El proverbial hombre de la calle dice que el mundo “se ha vuelto loco”,
mientras que el experto señala todas las direcciones que conducen a la catástrofe.
Este libro presenta una perspectiva completamente distinta.
Sostiene que el mundo no se ha extraviado en la insania y que, de hecho, bajo el
tumulto y el estrépito de acontecimientos aparentemente desprovistos de sentido,
yace una sorprendente pauta, potencialmente llena de esperanza. Este libro versa
sobre esa pauta y esa esperanza.
La tercera ola es para los que creen que la historia humana, lejos de concluir, no
ha hecho sino empezar. Una poderosa marea se esta alzando hoy sobre gran
parte del mundo, creando un nuevo, y a menudo extraño, entorno en el que
trabajar, jugar, casarse, criar hijos o retirarse. En ese desconcertante contexto, los
hombres de negocios nadan contra corrientes económicas sumamente erráticas_;
los políticos ven violentamente zarandeadas sus posiciones; Universidades,
hospitales y otras instituciones luchan desesperadamente contra la inflación. Los
sistemas de valores se resquebrajan y hunden, mientras los salvavidas de la
familia, la Iglesia y el Estado, cabecean a impulsos de tremendas sacudidas.
Al contemplar estos violentos cambios, podemos considerarlos como pruebas
aisladas de inestabilidad, derrumbamiento y desastre. Pero si retrocedemos un
poco para disponer de mayor perspectiva, acaban evidenciándose varias cosas
que, de otro modo, pasan inadvertidas.
En primer lugar, muchos de los cambios actuales no son independientes entre sí.
No son fruto del azar. Por ejemplo, la quiebra de la familia nuclear, la crisis
mundial de la energía, la difusión de cultos y de la televisión por cable, el
incremento del horario flexible y los nuevos conjuntos de beneficios marginales, la
aparición de movimientos separatistas desde Québec hasta Córcega, tal vez
parezcan acontecimientos aislados.
Sin embargo, lo cierto es lo contrario. Estos y muchos otros acontecimientos o
tendencias aparentemente inconexos se hallan relacionados entre sí. Son panes
de un fenómeno mucho más amplio: la muerte del industrialismo y el nacimiento
de una nueva civilización.
Si los consideramos como cambios aislados y dejamos que se nos escape su mas
amplio significado, nos es imposible planear una respuesta coherente y eficaz a
los mismos. Como individuos, nuestras decisiones personales carecen de objetivo
o se hallan impregnadas de un carácter auto anulador. Como Gobiernos, vamos
dando tumbos de crisis en crisis, avanzando a bandazos en el futuro, sin plan, sin
esperanza, sin visión.
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Al carecer de un sistema para comprender el choque de fuerzas que se produce
en el mundo actual, somos como los tripulantes de un barco atrapado en una
tempestad y tratando de navegar sin brujula ni mapa por entre peligrosos
arrecifes. En una cultura de especialismos beligerantes, ahogada bajo
fragmentados datos y sutiles analisis, la síntesis no es solamente util, es crucial.
Por esta razón, La Tercera Ola es un libro de síntesis a gran escala. Describe la
vieja civilización, en la que muchos de nosotros hemos crecido, y presenta una
cuidada y vasta imagen de la nueva civilización que esta haciendo irrupción entre
nosotros.
Actividad 4.
Instrucciones:
Lee el fragmento del texto “la Tercera Ola” de Alvin Toffler. Encierra las palabras
desconocidas para ti, busca su significado, después subraya en el texto los
segmentos de parrafos que hacen alusion al acontecimiento artistico, cientifico,
humanistico y filosofico.
B. Redacta un texto reflexivo donde relaciones la lectura con los acontecimientos
mundiales de la actualidad y explica de que manera impactan tu vida diaria.
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Evaluación
Producto: Texto
Puntaje:
Saberes procedimental
Actitudinal
Compara los
Con seguridad concretiza los
conocimientos de la
acontecimientos mundiales en su
lectura con los
vida diaria.
acontecimientos
actuales.
Actividad 4
Conceptual
Clasifica el
conocimiento
artístico,
científico,
humanístico y
filosófico
Autoevaluación: C
MC
NC
Calif. Otorgada por el docente
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Secuencia didáctica 2. Visualizando la clasificación de la ciencia
Inicio
Actividad 1.
Instrucciones: Sin leer el texto de la presente secuencia relaciona las columnas
según corresponda:
Clasificación de la ciencia
Disciplina
Derecho
Ciencias naturales
Física
Química
Matemáticas
Ciencias formales
Economía
Ética
Biología
Ecología
Ciencias sociales
Historia
Lógica
Actividad 5
Conceptual
Relaciona la
clasificación de
la ciencia con
las disciplinas
que las
conforman
Autoevaluación:
Evaluación
Producto:
Puntaje:
Saberes procedimental
Actitudinal
Elige las disciplinas que Con responsabilidad decide la
pertenecen a cada
correspondencia de la clasificación
clasificación de la
de la ciencia con sus disciplinas.
ciencia.
C
MC
NC
Calif. Otorgada por el docente
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Desarrollo
Ciencias Fácticas y Ciencias Formales
Aunque, algunos tratadistas han clasificado la ciencia según su orden de
aparición, por su objeto de estudio, por su método, por su finalidad, etc.; la que se
retorna en esta secuencia es la que se divide en Ciencias Fácticas y Ciencias
Formales.
Las ciencias Fácticas: Estas ciencias se basan en los hechos, en lo experimental y
en lo material; hacen uso de la observación y experimentación para poder
comprobar sus hipótesis. Una segunda especificación de sus caracteristicas es su
racionalidad que se da con la coherencia, que es necesaria, pero insufieciente en
el campo de los hechos. Las ciencias fácticas trabajan con objetos reales que
ocupan un espacio y un tiempo. La palabra táctica viene latin Facttum que significa
hecho, o es decir que trabaja con hechos. Estas se subdividen en:


Ciencias Naturales: Se preocupan por la naturaleza
Ciencias Sociales: Se preocupan por el ámbito humano
Las ciencias Formales: Estas ciencias abarcan generalmente la logica y la
matematica, y otras que esten relacionadas con estos objetivos. Estas ciencias
son racionales, sistematicas y verificables. A pesar de que su campo de estudio
esta dado solo en lo ideal, esta influida mucho por los objetos reales: un ejemplo
de ellos son los numeros que solo existen de la coordinación del conjunto de
objetos materiales que nos rodean, tales como: los dedos, piedritas, etc.
Trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por el
hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstracción. Las ciencias
formales son la logica y la matematica. Les interesan las formas y no los
contenidos, no les importa lo que se dice sino como se dice.
Las ciencias formales demuestran o prueban; las ciencias facticas verifican
(confirman o disratifican) hipótesis que mayoritariamente son provisionales. La
demostración es completa y final; la verificación es incompleta y temporaria.
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Ciencias Naturales.
Son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Estudian
los aspectos fisicos, y no los aspectos humanos del mundo. Así como grupo, las
ciencias naturales se distinguen de las ciencias sociales, por un lado, y de las
artes y humanidades por otro. Las ciencias naturales igualmente se apoyan en las
ciencias formales, para establecer el razonamiento logico y asi explicar la
naturaleza.
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A las ciencias naturales se les conoce tambien como ciencias experimentales,
dado que se ocupan del estudio del universo natural, aplicando el metodo
cientifico como proceso eficaz para la adquisición del conocimiento empirico;
fundamentandose en la realización de experimentos como parte del metodo
cientifico para comprobar sus hipótesis. La metodología de estudio de las ciencias
naturales se basa principalmente en la investigación en laboratorios, observando
fenómenos y estudiando sus causas. Por ejemplo, muchos medicos y biologos
desde hace años están investigando para tratar de identificar el virus del SIDA, y
así poder encontrar soluciones al problema. Para eso se ha tratado de observar en
los laboratorios con los accesorios e infraestructura necesaria.
Las ciencias naturales estan formadas por las siguientes ramas:






Astronomía, el estudio de los objetos celestes
Biología, el estudio de la vida, Ciencias auxiliares de la Biología:
Ciencias de la Tierra, el estudio de la Tierra
 Ecología, el estudio de las relaciones entre los seres vivos y el
entorno.
 Zoología, el estudio de los animales.
 Microbiología, el estudio de los microorganismos.
Ciencias de la Tierra, el estudio de la Tierra
- Geología estudia el planeta tierra
- Geografía estudia las divisiones de la Tierra
- Oceanografía estudia los océanos de todo el planeta
Física, el estudio de los constituyentes del universo
Química, el estudio de la materia, su composición, propiedades y estructura
de las sustancias de las transformaciones que sufren
- Bioquímica, el estudio de los procesos y reacciones quimicas en que
se sustenta la vida.
Ciencias Sociales.
A continuación se presentan algunas de las definiciones de las ciencias sociales:

“Las ciencias sociales ofrecen las diferentes perspectivas que son
necesarias para obtener una imagen completa de la conducta humana y de
las sociedades humanas”.

“Las ciencias sociales se ocupan principalmente del estudio de la sociedad
y de las relaciones humana, a fin de aclarar la vida colectiva de los seres
humanos, en el espacio y tiempo”.

“Las ciencias sociales son disciplinas intelectuales que estudian al hombre,
como ser social, por medio del metodo cientifico”
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Después de analizar las anteriores definiciones, se puede concluir que el objeto de
estudio de las ciencias sociales es el ser humano, como individuo y también como
miembro de colectividades en un espacio y tiempo determinado.
La principal diferencia entre las ciencias sociales y las ciencias de la naturaleza
reside en su objeto de estudio: las primeras estudian la interaccion entre los
individuos y las colectividades; mientras que las segundas se dedican al estudio
de los componentes fisicos y del funcionamiento de los seres vivos y su entorno.
Otra diferencia es que los seres humanos poseen habilidades cognitivas
especificas que crean conciencia y representaciones mentales abstractas, que en
general influyen en su comportamiento y crean unas reglas de interaccion entre
individuos complejas, por tanto, a diferencia de las ciencias naturales, introducen
los hechos mentales reales o supuestos. Por otro lado, las ciencias sociales se
diferencian de las humanidades, en que estan dan un mayor énfasis al metodo
cientifico u otras metodologías rigurosas de analisis.
La mayoría de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos, no
pueden establecer leyes de alcance universal, por lo que, muchas veces el
objetivo es simplemente interpretar los hechos humanos, aunque abundan en los
últimos tiempos los intentos genuinamente científicos de formular predicciones
cualitativas. Con frecuencia, las interpretaciones de la actividad humana se basan
en la comprensión de las intenciones subjetivas de las personas. Aunque, tal
como hacen algunos teóricos en Antropología y Sociología conviene distinguir
entre: Las intenciones declaradas que son conscientes y pueden ser recogidas
directamente preguntando a los sujetos, ésta es la descripción émica (o "emics")
de un suceso. El comportamiento observado que en ocasiones puede ser
inconsciente y diferir significativamente de las intenciones declaradas. Este
comportamiento es la descripción material y objetiva de las secuencias llevadas a
cabo sin presuponer motivos o intenciones. Dados dos observadores la
descripción ética (etológica) o "etics" es el conjunto de hechos observables por
ambos, con independencia de las interpretaciones que ambos hagan del
fenómeno. Las ciencias sociales están formadas por las siguientes ramas: Política,
Sociología, Derecho, Antropología, Geografía, Economía, Psicología, Historia.
Actividad 2:
ACTIVIDAD 2.
INSTRUCCIONES: Lee todo el texto sobre la clasificación de la ciencia y después
elabora un mapa conceptual.
Actividad 2
Conceptual
Conoce la
clasificación de la
ciencia
Autoevaluación:
Evaluación
Producto: Mapa Conceptual
Puntaje:
Saberes procedimental
Actitudinal
Organiza conceptualmente la Muestra disposición en la elaboración del
clasificación de la ciencia.
trabajo
C
MC
NC
Calif. Otorgada por el docente
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Cierre.
Actividad 3.
INSTRUCCIONES: Retoma la clasificación de la ciencia y en equipos de cinco
alumnos elabora una presentación en power point, donde incluyas imágenes de la
aplicación de las ciencias formales (lógica y Matemáticas) y fácticas (ciencias
naturales y ciencias sociales) en la vida diaria.
Evaluación
Actividad 3
Conceptual
Expresa la
clasificación de
la ciencia
Autoevaluación:
Producto: Presentación
Saberes procedimental
Argumenta de forma
grafica la aplicación de
las ciencias.
C
MC NC
Puntaje:
Actitudinal
Colabora de manera responsable en
la elaboración de la tarea.
Calif. Otorgada por el docente
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