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Folio nº . . . . .
DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO DE FORMACIÓN SUPERIOR PADRE JOSÉ FRASSINETTI
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA RES. Nº 2460/11
ESPACIO CURRICULAR:
ANALISIS Y DINAMICA DE GRUPOS
CURSO:
3º AÑO
CICLO LECTIVO:
2015
HORAS SEMANALES:
3
PROFESOR TITULAR:
AVALOS MARISA
FUNDAMENTACIÓN
El sujeto social histórico se constituye en un marco institucional y grupal, que es
contexto y texto. El proceso de desarrollo de un sujeto estará condicionado por el
contexto donde se inserta; contexto que siempre es de carácter complejo, bio-psicosocio-eco-cultural.
El individuo al nacer se incorpora a un sistema social preexistente el cual le ofrece
diferentes marcos de sentido. En el transcurso de ese proceso, se construye la
identidad social a través de la pertenencia a los distintos grupos sociales adquiriendo
los diferentes roles disponibles que ofrece el sistema social en el cual se encuentra
inmerso.
La construcción de actitudes, valores, representaciones sociales, así como los
rasgos de la personalidad, se pondrán de manifiesto en la compleja trama
interaccional por la que atraviesa todo sujeto en la vida social.
Las profesiones donde los vínculos, el trabajo y el desarrollo emocional del sujeto
están presentes, necesitan de este abordaje de Dinámica grupal para, entendiendo
el fundamento que la constituye, abordar los dispositivos que las organizan.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que el alumno pueda apropiarse de los contenidos propios del proceso y dinámica
grupal, como así también de las diferentes técnicas y formas de abordaje e
intervención como futuros psicopedagogos en distintos grupos (instituciones
educativas, terapéuticas, socio-comunitarias, laborales, familia).
PROPOSITOS DEL DOCENTE
A través del desarrollo de las distintas clases y teniendo en cuenta el proceso de
trabajo individual y grupal, el propósito de la cátedra será el de brindar un espacio de
aprendizaje y formación continua de los contenidos inherentes al proceso grupal y
las características del grupo, que favorezca el intercambio de experiencias y saberes
para el enriquecimiento mutuo, promover técnicas de intervención a través de
dispositivos grupales en distintos tipos de instituciones a trabajar y las herramientas
necesarias para participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad
educativa, terapéutica, socio-comunitaria o laboral, favoreciendo procesos de
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integración, orientación y ayuda según las características biopsicosocioculturales de
individuos y grupos.
ENCUADRE METODOLOGICO
Las clases contarán con una parte teórica y de aproximación del alumno a los
contenidos planificados, mediante la participación en exposiciones teóricas a cargo
de la docente y de participación activa de los alumnos.
Un segundo momento para el abordaje de prácticas educativas que favorezcan la
formulación de hipótesis, la discusión de contenidos y la resolución de situaciones
dilemáticas. El eje en este espacio estará centrado en el trabajo, reflexión, discusión
y evaluación que se desarrollen en el espacio grupal.
Un tercer momento de ejercitación y exploración de situaciones grupales estudiadas,
a través del despliegue de juegos y dinámicas grupales y la construcción de escenas
por parte de los alumnos coordinada por la docente.
RECURSOS
Las clases se apoyarán en material bibliográfico, videos y espacios de
dramatización.
CONTENIDOS
UNIDAD N°1
 Concepto de Grupo
 Principios organizadores de la estructura grupal
 Clasificación de los grupos
UNIDAD N°2
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Grupo operativo
Estructura y función del grupo
Coordinación de grupo. El rol del coordinador
Roles dentro del grupo
Instancias del proceso grupal
UNIDAD N°3
 Psicología social. Conceptos generales
 Ámbito psicosocial, socio dinámico, institucional y comunitario
 Institución, organización grupo e individuo
UNIDAD N°4
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Lo grupal en la salud, la educación y las acciones comunitarias.
Clínica grupal: juego y narrativas dramáticas.
Prácticas terapéuticas en grupos. Especificidades y criterios clínicos.
Dispositivos grupales en intervenciones institucionales y comunitarias.
Coordinación grupal. Intervención institucional. Recursos técnicos. Espacios
informales.
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BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD N°1
-Pep Vivas i Elias, Jesús Rojas Arredondo, M. Eulàlia Torras Virgili. “Dinámicas de
grupo”. Ficha de cátedra Técnica y dinámica de grupos. UBA
UNIDAD N°2
-De QUIROGA, Ana P. “El concepto de grupo y los principios organizadores de la
estructura grupal” Revista Temas de Psicología Social.
-PICHON RIVIERE, Enrique. “Historia de la técnica de los grupos operativos” Temas
de Psicología Social
-PICHON RIVIERE, Enrique “ El grupo operativo” Ficha de cátedra Técnica y
dinámica de grupos” Carrera de Psicologia UBA
UNIDAD N°3
-SCHVARSTEIN, Leonardo. “Psicología social de las organizaciones. Nuevos
aportes” Editorial Paidos
UNIDADN°4
-Profesora Rosemary Cabrasco. “Dinámica de grupo”. Universidad Metropolitana de
Ciencias de la Educación Santiago de Chile.
-DINELLO, Raimundo. “Las Ludotecas”. Recreación.www.recreaciónnet.com.ar
-ASOCIACIÓN CIVIL LEKOTEK. ”La juegoteca como dispositivo”
-Dinámicas grupales para la tercera edad.
PRESUPUESTO DE TIEMPO
La cátedra se desarrollará a lo largo de un cuatrimestre.
EVALUACIÓN
La misma constará de un examen parcial escrito en donde se evaluarán los
conceptos desarrollados a lo largo del cuatrimestre y un trabajo práctico grupal sobre
un proyecto de Dinámica de grupo para llevar a cabo en una institución educativa,
comunitaria o de salud. Este proyecto se desarrollará en la instancia de evaluación
final, relacionándolo con los conceptos teóricos trabajados en la cátedra.
Profesor:
AVALOS MARISA
Firma: