Download DISEÑO CONSTRUCTIVO DE EDIFICIOS DE EQUIPAMIENTO.

DISEÑO CONSTRUCTIVO DE EDIFICIOS DE EQUIPAMIENTO.
INTRODUCCIÓN
Aprender a aprender.
Si en los años jóvenes aprendes a ver, pensar y construir, no has llegado al final de ningún
camino, tan solo estás en el inicio de un camino mucho más largo de aprendizaje que
recorrerás a lo largo de toda la vida. Para recorrerlo necesitarás una última cosa: aprender a
aprender.
La mayor enseñanza que una persona puede extraer de sus años de formación es la
adquisición de los instrumentos para conocer por sí mismos. Estos instrumentos son una
determinada actitud ante las cosas, un conocimiento de las fuentes de información, un
método de trabajo.
El arquitecto no para de aprender en su vida. No sólo necesita, como el resto de los
profesionales, una actualización y un reciclaje continuo, sino que además por la propia
naturaleza de su trabajo, se encuentra cotidianamente frente a problemas nuevos, a lugares
desconocidos, a programas funcionales singulares. Tener la capacidad de aprender de
todas las cosas es una de las cualidades que necesitamos para poder soñar con nuevos
seres.
Para tener esa capacidad de un aprendizaje continuo, el arquitecto ha de dotarse de una
gran humildad, dejar a un lado la arrogancia y escuchar atentamente a las personas, a los
lugares y a las cosas. Solamente así se puede ver, pensar y construir arquitectura.1
DESARROLLO
El presente trabajo práctico comprende el desarrollo del diseño constructivo responsable de
un edificio de mediana complejidad con tecnologías para grandes luces y sectores
construidos por debajo del nivel suelo; a partir de dos situaciones:
A. Concurso Provincial de Anteproyectos para la Nueva Sede del Archivo Histórico
de la Dirección Provincial de Geodesia de la provincia de Buenos Aires.
1er. Premio: Flores, Martinez, Speroni.
B. Trabajo Práctico Integrado 2016. Taller Vertical de Instalaciones. Lloberas + Toigo
+ Lombardi – Cremaschi + Saenz.
Edificio Sede OSDE Ciudad de Pergamino.
Se utilizarán estrategias de enseñanza hacia la formación integral del alumno, planteada
desde la propuesta pedagógica del Taller y comprendida en el Plan de Estudio de la
Facultad, integrando conocimientos en el área y entre las áreas de la facultad:
 Práctico Integrado con el Taller de Instalaciones.
 Con actividades de Extensión y de Investigación FAU UNLP.
 Incorporación de la mirada de la actividad profesional con los arquitectos ganadores
del concurso utilizado como ejemplo. (Archivo histórico de la Dirección Provincial de
Geodesia).
FORMACIÓN INTEGRAL:
Docencia + Extensión + Investigación + Actividad Profesional.
1
Iniciación a la arquitectura. Alfonso Muñoz Cosme. Ed. Reverté.
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MODALIDADES DE DESARROLLO
A. Concurso Provincial de Anteproyectos el ARCHIVO HISTÓRICO DE LA DIRECCIÓN
PROVINCIAL DE GEODESIA de la provincia de Buenos Aires.
La implementación se hará a partir de LA OBSERVACIÓN de un hecho arquitectónico
construido.
El aprendizaje, por tanto, se fundamenta en el estudio de un caso concreto en el que se
analiza el edificio con todo rigor, desnudándolos para conocer hasta sus detalles más
íntimos y poder después saber cómo vestirlos de la manera más adecuada y conveniente.
Sobre el ejemplo, se deberá analizar el detalle, hasta la última de sus capas, descifrando
cada elemento que sea necesario y descomponiendo hasta el límite cada una de las
situaciones constructivas y estructurales del edificio. Con ello se procura el aprendizaje y la
comprensión global de la materialización de la arquitectura, tratando de aprender con cada
caso, las dificultades para poder tener criterio ante las distintas soluciones y alternativas,
procurando y promoviendo el aprender a pensar y decidir. En el estudio del caso concreto,
deberá observarse claramente la relación existente entre estructura, forma, uso y
construcción, motivando a un aprendizaje participativo y activo. Obtener un conocimiento
suficiente de la obra construida y de la práctica necesaria para su construcción, con una
visión sistemática y coherente de la arquitectura desde su estructura y su materialización.
B. Trabajo Práctico Integrado 2016. Taller Vertical de Instalaciones. Lloberas + Toigo +
Lombardi – Taller Vertical de Procesos Constructivos Cremaschi + Saenz.
Edificio OSDE Ciudad de Pergamino.
Esta modalidad comprende el desarrollo del diseño constructivo de un edificio de
equipamiento (oficinas administrativas) a partir de la complementación de las propuestas
elaboradas por los alumnos en el marco del Taller vertical de Instalaciones Lloberas-ToigoLombardi. De este modo evitaremos transitar dos veces por el mismo camino (análisis
morfológico, funcional y constructivo) compartiendo en este caso, un único modelo didáctico
entre las dos materias.
La optimización de tiempos que esta modalidad sugiere, deberá ser utilizado en la
profundización de los temas inherentes a ambas materias y especialmente al estudio de las
actividades en común y complementarias entre ambos espacios curriculares.
Con esto se procura la construcción del conocimiento y la comprensión global de la
materialización de la arquitectura, tratando de aprender con cada caso, las dificultades para
poder tener criterio ante las distintas soluciones y alternativas, procurando y promoviendo el
APRENDER A PENSAR Y DECIDIR.
En el estudio del caso concreto, deberá observarse claramente la relación sistémica
existente entre la estructura, la forma, el uso, su construcción y la materialización de todos
los espacios requeridos tanto para las funciones que debe albergar como para el correcto
tendido de todas las instalaciones y obras de infraestructura, motivando un aprendizaje
participativo, activo e integrador de diferentes saberes.
Obtener un conocimiento suficiente de la obra construida y de la práctica necesaria para su
construcción, con una visión sistémica y coherente de la arquitectura.
En el desarrollo del trabajo práctico, deberá tenerse especial cuidado en reformular
completamente la materialidad existente en los planos sobre los cuales trabajaron en la
primera mitad del año en el Taller de Instalaciones. Deberán analizarse las condicionantes
emergentes del medio ambiente (clima, suelo, tecnologías, etc.) para satisfacer de modo
óptimo las condiciones de confort para sus ocupantes y por ende para el correcto
funcionamiento de los espacios.
En la elección de los sistemas, técnicas y tecnologías constructivas como así también en los
materiales, se priorizarán las correspondientes a sistemas tradicionales de construcción
húmeda, quedando de lado las fachadas metálicas y divisorias secas que propone el
modelo.
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UBICACIONES GEOGRÁFICAS PROPUESTAS
EDIFICIO OSDE
PTO.
PERGAMINO
MADRYN
Estudio de
Estudio de
suelos A
suelos B
ARCHIVO GEODESIA
PTO.
PERGAMINO
MADRYN
Estudio de
Estudio de
suelos C
suelos D
METODOLOGÍA Y OBJETIVOS




Elaborar la documentación necesaria para comunicar el diseño constructivo
propuesto.
Trabajo grupal:
Cada grupo estará integrado como máximo por 3 alumnos. La etapa inicial del
trabajo práctico (análisis, propuesta y pasaje a escala del edificio) será en modo
grupal.
Trabajo individual:
Posteriormente cada docente, asignará los sectores o temas a desarrollar
individualmente.
Abordar, con mecanismos de comprensión y propuestas, soluciones inteligentes
frente a diferentes situaciones problemas mediante el desarrollo del trabajo práctico
propuesto.
Generar postura de análisis crítico propositivo. Lograr que el colectivo reelabore
contenidos teóricos, bibliográficos; y que socialice los contenidos en instancias de
exposición y correcciones mediante encintadas grupales.
Reunir los aportes de las situaciones de intercambio/retroalimentación entre
cátedras (Procesos Constructivos, Instalaciones) y equipos de investigación y de
extensión, como herramientas de sustentación critica de las propias decisiones hacia
la integración del conocimiento.
CONTENIDOS






Analizar la documentación de la presente ficha.
Estudiar las fichas teóricas de la cátedra / desarrollar el cuaderno de apuntes.
Bitácoras.
Identificar y estudiar los condicionantes del diseño constructivo.
Reconocer los distintos subsistemas y sus vinculaciones.
Realizar propuestas según normas de acondicionamiento térmico y ambiental.
Elaborar la documentación necesaria para comunicar el diseño constructivo según
las diferentes escalas de definición.
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CARÁCTERÍSTICAS DE LAS ZONAS DE IMPLANTACIÓN
Localización Pergamino
CLIMA:
La implantación corresponde a la Zona
Bioclimática III a Templada.
El clima de Pergamino es pampeano
templado, la temperatura media en invierno
es de 9,9 °C, la media en verano es de
22,5
Los vientos de dirección noroeste son de 9
km/h. Los meses más secos se producen
en el invierno y los más lluviosos entre
octubre y marzo.
Temperaturas
Estación Pergamino.
TMA = 40.3
RANGO k = 10,9 °C
Verano:
TBS = °C
TBH = °C
HR = 70,7 %
Heleofanía relativa = 87%
Radiación solar = MJ/m2
Invierno:
TBS= 0°C
TBH = -0,6°C
HR 79 %
GDc20 = 1605
Heleofanía relativa = 56 %
LLUVIAS ANUALES: 973mm/m2
VIENTOS: FRECUENCIA
Datos ficha de TP taller vertical de
Instalaciones Lloberas-Toigo-Lombardi
VIENTOS: VELOCIDAD Km/h
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Localización Puerto Madryn
CLIMA:
Las condiciones climáticas son las siguientes:
Los veranos no son muy rigurosos y
presentan máximas promedios que rara vez
superan 30ºC.
Los inviernos son fríos, con valores medios
entre 4ºC y 8º C y las mínimas medias
alcanzan valores menores a 0º C.
Temperaturas
Estación Trelew
TMA = 12,3
RANGO k = 14,4 °C
Verano:
TBS = °C
TBH = °C
HR = 46,5 %
Heleofanía relativa = 93%?
Radiación solar =
Invierno:
TBS= °C
2
TBH = °C
HR 66 %
GDc20 = 2480
Heleofanía relativa = 50%
LLUVIAS ANUALES: 203mm/m2
Datos ficha de TP taller vertical de
Instalaciones Lloberas-Toigo-Lombardi
VIENTOS: FRECUENCIA
VIENTOS: VELOCIDAD Km/h
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EJEMPLO A:
Concurso Provincial de Anteproyectos para el ARCHIVO HISTÓRICO DE LA DIRECCIÓN
PROVINCIAL DE GEODESIA de la provincia de Buenos Aires.
1er. Premio: Arqs. Flores, Martinez, Speroni.
(Ver anexo 1)
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EJEMPLO B:
Trabajo Práctico Integrado 2016. Taller Vertical de Instalaciones–Procesos
Cosntructivo. Lloberas + Toigo + Lombardi – Cremaschi + Saenz.
Edificio Sede OSDE Ciudad de Pergamino (Ver anexo 2).
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ENTREGA
Todas las láminas se desarrollarán sobre papel blanco o transparente, en módulos A3, A2 o
A1, plegándolas en formato DIN A4 (210 x 297 mm), no se admitirán rollos.
Las láminas estarán encarpetadas y rotuladas con el nombre del taller, nivel al que
pertenece, número de lámina, número de alumno, nombre del docente y referencia de los
detalles realizados en el plano general.
Formato
Tamaño
A3
297 x 420 mm.
A2
420 x 594 mm.
A1
594 x 841 mm.
A0
841x 1189 mm.
ENTREGA EN FORMATO DIGITAL
Los alumnos podrán optar por entregar sus trabajos en formato digital para lo cual deberán
cumplir con las siguientes condiciones:
Carpeta anexa: Deberán presentar una carpeta tamaño A3 (en papel) con todos los
paneles de la entrega.
Archivos digitales: Los archivos en formato digital corresponderán a 1 (uno) por cada
panel presentado, admitiéndose los siguientes formatos.
1. PDF: Cada panel será tamaño A1 (841x594) con una definición de 300dpi. Deberá
quedar visible la configuración de “capas” (“layers”) utilizada.
2. JPG: Cada panel será tamaño A1 (841x594) con una definición de 300dpi.
3. PNG: Corresponden las mismas especificaciones del formato JPG.
Nota: Deberán verificar la correcta visualización de los archivos para acercamientos de
pantalla equivalentes a 4 (cuatro) veces la escala de presentación solicitada. En dicha
situación no deberá registrarse ningún tipo de pixelamiento de la información.
Los archivos deberán presentarse es un CD o DVD correctamente identificado.
La nomenclatura utilizada para los archivos en los tamaños utilizados deberá ser clara y
representativa del contenido de los mismos.
Ej. Panel-03-plantas 1en50.
LÁMINAS
L1: Implantación + Memoria Constructiva: Reconocimiento y análisis del caso de estudio implantación, usos, características del clima según localización- Desarrollar propuestas
mediante el uso de croquis, esquemas, fotomontajes, etc. Escala libre.
Comparación entre proyecto original y propuesta del alumno: plantas, vistas y cortes. Esc:
1.100.
L2: Análisis de las características físicas y mecánicas del suelo en las distintas
localizaciones. Estudiar y definir las distintas opciones para el sistema de fundación, formas
de trabajo y su comportamiento. Desarrollar propuestas mediante el uso de croquis,
esquemas, fotomontajes, etc. Escala libre.
Plantas estructurales: Fundaciones y subsuelos; Estructura de entrepisos y Cubierta, Sala
de máquinas y tanques de reserva. Esc. 1.100
L3: Desarrollo del diseño constructivo responsable de acuerdo a los diferentes parámetros
estudiados y analizados.
Plantas constructivas: Plantas Subsuelos, Planta Baja, Plantas altas, Cubierta. Esc.1:50
(definir sector para desarrollo individual).
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L4: 2 Vistas, Esc: 1:50.
L5: Cortes generales opuestos. Esc: 1:50, (definir sector para desarrollo individual).
L6: 1 Corte constructivo A (Esc: 1:20 / 1:25), el mismo deberá estar identificado en la
documentación en Esc. 1: 50.
L7: 1 Corte constructivo B (Esc: 1:20 / 1:25) Completamiento de los cortes generales,
perpendicular al anterior, identificado en la documentación en Esc. 1: 50.
L8: 2 Detalles constructivos referidos al corte constr. A y 2 Detalles constructivos referidos
al corte constructivo B. Esc: 1:5 / 1:10.
Los alumnos podrán presentar documentación adicional a la referida de acuerdo a su
criterio.
El cumplimiento de lo establecido será condición necesaria para la corrección del trabajo y
la comprensión de todos los temas emergentes del mismo.
BITÁCORA
Incorporación del cuaderno de bitácoras. El mismo acompañará al alumno durante el
desarrollo de los trabajos prácticos del año, en la construcción de saberes y conocimientos.
En él se desarrollarán bocetos preliminares, croquis, análisis, trabajos de investigación, etc.
Podrá ser utilizado para la realización de parciales y exámenes finales como bibliografía
propia. (única permitida).
Formato: Sugerimos cuaderno módulo A4, hojas lisas
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Clase
Fecha
CRONOGRAMA de actividades y entregas
1
15/07/16
-
22/07/16
Devolución calificaciones parcial 01 – Presentación TP02 – Asignación
de ejemplos, ubicaciones y estudios de suelos.
Vacaciones de invierno.
-
29/07/16
Vacaciones de invierno.
2
05/08/16
-
12/08/16
Devolución TP01 – Análisis de la documentación de la ficha.
Compilación del material desarrollado en el taller de Instalaciones (en
TP integrado).
Feriado día de la UNLP
3
19/08/16
4
26/08/16
5
02/09/16
6
09/09/16
Análisis de las condicionantes del medio en relación a la envolvente.
Estudio de normas y recomendaciones en relación al
acondicionamiento de los edificios.
Estudio de las necesidades de confort para cada uno de los espacios
propuestos. Intervención sobre la materialidad de los edificios en busca
del cumplimiento de las disposiciones analizadas.
Análisis de los diferentes tipos estructurales en relación a edificios de
equipamiento.
Determinación del sistema estructural del edificio.
7
16/09/16
Pre-entrega
-
23/09/16
Semana del estudiante.
8
30/09/16
9
07/10/16
Análisis de las características de los suelos. Interpretación del estudio
asignado. Variables que influyen en la definición del subsuelo del
edificio.
Avance y actualización de los temas dados.
10
14/10/16
11
21/10/16
Determinación de las estrategias constructivas de acuerdo a la
información de campo obtenida.
Construcción por debajo del nivel del suelo. Modos de intervención.
12
28/10/16
2da Evaluación parcial
13
04/11/16
Ajustes finales
14
11/11/16
Pre-entrega. Devolución 2do parcial.
15
18/11/16
Entrega TP02
16
25/11/16
Recuperatorio parciales no rendidos o desaprobados.
17
02/12/16
1er Levantamiento de actas
-
03/02/17
Entrega tareas de completamiento – Recuperatorio final parciales.
-
10/02/17
2do Levantamiento de actas – Cierre ciclo lectivo 2016-17.
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