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6.6 Sistemas de órganos
Área de contenido: Ciencias
Duración: 3 semanas
Etapa 1 – Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad, los estudiantes podrán crear modelos de los sistemas del cuerpo humano y hacer
reportes sobre las funciones de los sistemas y cómo éstos contribuyen a la vida humana.
Estándares de contenido: Los sistemas y los modelos, La estructura y niveles de organización de la
materia, Las interacciones, y La energía
Expectativas y especificidades
Órganos y sistemas de órganos
SM.6.1.1 Utiliza ilustraciones para describir y explicar los diferentes órganos que forman los sistemas
circulatorio, respiratorio, digestivo, inmunológico y su función.
SM.6.7.3 Utiliza diagramas para relacionar las células, los tejidos, los órganos y los sistemas.
EM.6.2.1 Identifica los sistemas del cuerpo humano y su función tales como: circulatorio, respiratorio,
digestivo, inmunológico y linfático.
I.6.9.1 Reconoce la relación entre el sistema digestivo, el respiratorio y el circulatorio.
I.6.9.2 Describe la relación entre el sistema inmunológico y el linfático.
SM.6.1.2 Utiliza carteles para explicar cómo ocurre el proceso de la digestión.
EM.6.2.2 Relata en orden de secuencia los eventos en el proceso de la digestión.
E.6.2.7 Explica cómo el proceso de la digestión aporta energía al cuerpo humano.
EM.6.2.3 Explica el paso de la sangre a través del corazón.
SM.6.1.3 Reconoce en un diagrama dónde ocurre el intercambio de gases (O2
CO2)
EM.6.2.4 Identifica la importancia del intercambio de gases en los pulmones.
Ideas grandes/Comprensión duradera:
 Las partes del cuerpo humano interactúan y
funcionan en favor de nuestro crecimiento y
supervivencia.
 Los humanos tienen distintos sistemas en el
cuerpo que se usan para dar forma,
movimiento y protección.
Preguntas esenciales:
 ¿Cómo nos mantienen vivos nuestros cuerpos?
 ¿De qué manera las partes de un sistema del
cuerpo trabajan juntas para llevar a cabo
funciones específicas?
 ¿Qué características de estructura y
funcionamiento tienen en común todos los
seres humanos?
Contenido (Los estudiantes comprenderán…)
 Los sistemas del cuerpo humano y sus
funciones, como: circulatorio, respiratorio,
digestivo, inmunológico y linfático.
 La relación entre los sistemas circulatorio,
respiratorio y digestivo.
 La relación entre los sistemas inmunológico
y linfático.
 Los eventos que ocurren en el sistema
digestivo en orden secuencial.
 Cómo el sistema digestivo provee energía al
cuerpo humano.
 La importancia del intercambio de gases en
los pulmones.
Destrezas (Los estudiantes podrán…)
 Usar ilustraciones para describir, explicar e
identificar la función de los distintos órganos
que forman los sistemas circulatorio,
respiratorio, digestivo e inmunológico.
 Usar diagramas para explicar la relación entre
células, tejidos, órganos y sistemas.
 Hacer afiches para explicar cómo ocurre el
sistema digestivo.
 Explicar el paso de la sangre a través del
corazón.
 Reconocer el intercambio de gases en un
diagrama. (O2  CO2)
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6.6 Sistemas de órganos
Área de contenido: Ciencias
Duración: 3 semanas
Vocabulario de contenido
 Célula
 Tejido
 Órgano
 Sistema de órganos
 Sistema circulatorio
 Sistema respiratorio
 Sistema digestivo
 Proceso digestivo
 Sistema inmunológico
 Sistema linfático
 Orden secuencial
Etapa 2 – Evidencia de avalúo
Tareas de desempeño:
Juego de los sistemas del cuerpo humano
Los estudiantes inventarán un juego para niños
de 3ro o 4to grado para enseñarles acerca de
alguno de los sistemas del cuerpo humano.
Pueden hacer juegos de tarjetas, juegos de mesa
o de memoria. Estimúlelos a ser creativos.
Los maestros evaluarán los juegos siguiendo los
siguientes criterios: contenido apropiado, el
juego y las instrucciones se ajustan al nivel de los
jugadores, precisión del contenido.
Afiches del cuerpo humano
Pida a los estudiantes que dibujen afiches
grandes del cuerpo humano con rótulos para
todos los sistemas que trabajan juntos en favor
de la vida humana. También pueden hacer
dibujos más pequeños de los distintos sistemas
para pegarlos en la pared, sobre una silueta
grande con la forma del cuerpo humano y hacer
un diagrama grande de todos los sistemas. Los
estudiantes serán evaluados por terminar sus
dibujos y la precisión de la información.
Otra evidencia:
 Completar diagramas de Venn para los distintos
sistemas del cuerpo (Ver Anejo: 6.6 Otra
evidencia–Diagrama de Venn)
 Responder a la siguiente pregunta en sus
diarios: “¿Cómo los sistemas del cuerpo
humano trabajan juntos?
Etapa 3 – Plan de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Órganos y sistemas de órganos
 Pida a los estudiantes que expliquen cómo los sistemas circulatorio y respiratorio se apoyan entre
sí en el cuerpo humano.
 Pida a los estudiantes que identifiquen los órganos que forman los siguientes sistemas: circulatorio,
digestivo y endocrino.
 Pida a los estudiantes que hagan una tabla comparativa de los procesos de respiración y digestión.
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6.6 Sistemas de órganos
Área de contenido: Ciencias
Duración: 3 semanas
 Crear afiches o modelos tridimensionales que muestren el flujo de la sangre a través del corazón.
Recursos adicionales
 Sistemas de órganos: http://peer.tamu.edu/curriculum_modules/organsystems/index.htm
 Experimento de laboratorio sobre corazón y pulmones:
http://www.smm.org/heart/lessons/lesson5a.htm
Conexiones a la literatura:
 Atlas básico de anatomía de A. Cassan y Lluís Borras
 El autobús mágico en el cuerpo humano de Joanna Cole y Bruce Degen
 El sistema nervioso (Libros sobre el cuerpo humano para madrugadores) de Rebecca L. Johnson
 El aparato respiratorio (Libros sobre el cuerpo humano para madrugadores) de Judith Jango-Cohen
 El aparato digestivo (Libros sobre el cuerpo humano para madrugadores) de Rebecca L. Johnson
 El aparato circulatorio (Libros sobre el cuerpo humano para madrugadores) de Conrad J. Storad
 Organización y clasificación del reino animal de Geraldine Verón
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Adaptado de Understanding By Design de Grant Wiggins & Jay McTighe