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¿COMO APRENDE EL CEREBRO?
Charlotte Samper, Colegio Nueva Granada;
Bogotá Colombia
EL CEREBRO ESTÁ CUBIERTO POR
UNA CAPA DELGADA
LLAMADA NEOCORTEzA
Sistema vascular del cerebro
PET DE LA LECTURA
Lectura
silenciosa
Lectura en
voz alta
Neuronas
Tenemos 100,000 millones de neuronas que se comunican entre si por
medio de sinapsis. Cada neurona tiene aproximadamente 6000
dendritas
Synaptogenesis: Aumento de
neuronas de nacimiento a los dos
años
COMO APRENDE EL CEREBRO
Lectura pasiva
Escuchando palabras
Hablando
Generando verbos
LOS LOBULOS DEL CEREBRO
Lóbulo parietal
Lóbulo
frontal
Lóbulo
occipital
Lóbulo temporal
Cada lóbulo está cubierto de corteza…la corteza visual, la auditiva,
la sensorial y la asociativa.
Corteza motriz primaria
LA
CORTEzA
MOTRIZ
CARACTERÍSTICAS DE LA CORTEZA MOTRIZ
• Neuroplasticidad- Partes de la corteza motriz
(y otras partes del cerebro) se pueden
cambiar con el uso.
• Memoria procesal- El uso repetitivo de una
serie de músculos o neuronas desarrolla
hábitos y habilidades y resulta en un
procedimiento automático e inconsciente.
ACTIVIDAD CEREBRAL AL LEER
Lectura en
voz alta
Lectura
silenciosa
Estrategias que aumentan el aprendizaje
• 1. Enseñanza recíproca en pares
• 2. Contar cuentos
Células cerebrales
• El cerebro está compuesto
por dos tipos de células…
• Neuronas: la unidad funcional del sistema
nervioso
• Células gliales- proveen nutrientes a las
neuronas y sirven de apoyo
Aprendizaje versus memoria
• Aprendizaje es el acto de
hacer y fortalecer las
conexiones entre miles de
neuronas creando redes o
mapas.
• Memoria es la habilidad de
reconstruir o reactivar esas
conexiones.
• Las neuronas que se
disparan al tiempo quedan
interconectadas.
Neurogenesis
(crecimiento de las Neuronas)
Durante los 9 meses del desarrollo
fetal, las neuronas crecen a
250.000 por minuto
• Al nacer el cerebro tiene más o
menos 100.000 millones de
neuronas y pesa medio kilo. Al año
se ha doblado y a los 5 ó 6 años
tiene el 90% del tamaño y peso
del de un adulto.
• Qué causa este crecimiento
tan extraordinario en tan
poco tiempo?
neurogenesis
• Entre el segundo mes en útero y la
edad de dos años, cada neurona
en la corteza forma 1.8 sinapsis
por segundo. En este momento, el
cerebro empieza a podar grandes
números de conexiones.
• Qué conexiones quedan y cuales
desaparecen depende de los que
se estén utilizando.
• La experiencia
definitivamente cambia el
cerebro!
Un modelo del procesamiento de la
información
Memoria sensorial
CARACTERÍSITICAS DE LA MEMORIA SENSORIAL
• Recibe toda la información que entra al cerebro por medio de
los sentidos.
• Se deshace de aproximadamente el 99% de esta información
sensoria.l
• Usualmente le pone atención a la información que considera
relevante.
• La información que no tiene sentido rara vez se procesa o
almacena.
MEMORIA SENSORIAL
• Nuestra especie no ha evolucionado
guardando información que no tiene
conexión a su realidad o supervivencia.
• Cada encuentro con nueva información
exige la búsqueda de una red o mapa
neuronal con la cual se pueda conectar.
• Cuando encuentra la red (pero no tiene
sentido) no la guarda en la memoria a
término largo y se pierde. (por ejemplo
después de un exámen)
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCIÓN
Muchos factores influyen en
la atención:
1- Sentido-si el estudiante le
encuentra sentido a la
información
2- Emociones- si el joven
puede conectarse
emocionalmente con la
información
Memoria sensorial
Si queremos que la información tenga
sentido tenemos dos opciones:
• Encontrar la experiencia que ya han
tenido y engancharle la información
-
• Crear una experiencia nueva
con ellos formando así una
red nueva de neuronas.
Estrategias que mejoran el aprendizaje
1. Contar cuentos
2. Crear metáforas, símiles y analogías
3. Enseñanza recíproca
4. Involucrarlos en simulaciones o
representaciones
5. Reflexiones y escritura
Las emociones
• Las emociones son un arma de doble filo:
sirven para que los estudiantes aprendan más
pero impiden el aprendizaje en ciertas
situaciones.
• La sobrevivencia no sólo hay que hacerla en
la selva sino también en el salón de clase.
• La amígdala tiene más impacto sobre la
corteza que la corteza sobre la amígdala.
EL ROL DE LAS EMOCIONES
• Cuando el cerebro se siente amenazado,
el cuerpo se prepara para protegerse.
• La clase tiene que tener un ambiente
donde el niño se sienta física y
emocionalmente protegido y seguro.
• ¿Cuáles son algunas de las cosas que
puede uno hacer en clase para crear ese
ambiente seguro?
Como funcionan las emociones
PROCESAMIENTO DE INFORMACION
Memoria de trabajo
Memoria a corto plazo
• Es el sitio donde se almacena toda la información a
nivel consciente.
• También es el sitio de donde se extrae la información
que necesita el cerebro para hacer una conexión
nueva.
• Es un procesador en serie, por lo tanto no puede
manejar múltiples actividades a la vez.
• Su rol más importante es el de la repetición. Entre
más se repita activamente la información, más
posibilidad hay de guardarla en la memoria a largo
plazo.
La repetición efectiva
• Entre más elaborada la repetición, más probabilidad
de que quede grabada en la memoria a largo plazo.
• Entre más se usen diversas modalidades, más
caminos se van creando para encontrar la
información en el futuro.
• Entre más conectemos la información con la vida real,
más entenderán los conceptos.
• Entre más hagamos conexiones con información
previamente aprendida, más sentido va a tener.
CONSOLIDACION
• Definición- Es el proceso de estabilizar una memoria a
través del tiempo pasándolo de la memoria a corto plazo a
la memoria a largo plazo.
• La información no se fija en el momento del
procesamiento. Necesita tiempo para fijarse o
consolidarse.
• La consolidación se obtiene al repetir la información
dejando lapsos de tiempo.
• La información se almacena mejor cuando se aprende
gradualmente y no embutida toda al tiempo.
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
MEMORIA A LARGO PLAZO
• Hay dos tipos de memoria a largo plazo:
1- La memoria de procesos (entre más se repiten
más se vuelven automáticos) ejemplo: como
conducir un carro, leer, escribir.
2. La memoria declarativa (mejora entre más se
elabora)
a) la semántica- nuestros conocimientos
generales como el lenguaje, la gente que
conocemos, conceptos, hechos aprendidos
b) la episódica- memoria de eventos de nuestra
vida y las emociones
conectadas a ellas; no
siempre se recuerdan con exactitud
MEMORIA A LARGO PLAZO
2. La memoria declarativa (mejora entre más se elabora)
a) la semántica- nuestros conocimientos generales como el lenguaje,
la gente que conocemos, conceptos, hechos aprendidos.
b) la episódica- memoria de eventos
de nuestra vida y las emociones
conectadas a ellas; no siempre se
recuerdan con exactitud
Resumen memoria a largo plazo
• La mayoría de las experiencias se olvidan
rápidamente, pero las que sobreviven se fortalecen al
repetirlas .
• Las memorias se forman con un intercambio entre el
hipocampo y la corteza hasta que el hipocampo
rompe la relación y la memoria se fija en la corteza.
Esto puede durar años.
• Nuestro cerebro mezcla los nuevos conocimientos con
la información ya almacenada y las guarda en el
mismo sitio.
• La forma de fijar nuevos conocimientos en la memoria
es enseñarla gradualmente y repetirla con lapsos de
tiempo.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Rompe la relación y la memoria se fija en la
corteza. Esto puede durar años.
Nuestro cerebro mezcla los nuevos
conocimientos con la información ya
almacenada y las guarda en el mismo sitio.
La forma de fijar nuevos conocimientos en la
memoria es enseñarla gradualmente y
repetirla con lapsos de tiempo
Estrategias que apoyan el aprendizaje
1.
2.
3.
4.
Contar cuentos
Crear metáforas, similes y analogías
Enseñanza recíproca
Involucrarlos en simulaciones o
representaciones
5. Lo visual y el uso de gráficas
6. Reflexiones y escritura
ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR EL
APRENDIZAJE
1.
2.
3.
4.
Rimas, ritmo y rap
Lo visual y el uso de gráficas
Reflexiones y escritura
Proyectos y aprendizaje por medio
de solución de problemas
5. La nemónica
6. Actividades kinestéticas