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Vol. I
Ya no le llamaremos Retraso Mental...
Por: Marenid Planell Camacho
Trastorno del Desarrollo Intelectual, éste será el nuevo
nombre para lo que conocemos como Retraso Mental.
No solo lo llamaremos por otro nombre sino que también
los psicólogos tendrán que modificar la evaluación que le
realizan a los pacientes. Los mismos deberán centrar su
evaluación a áreas específicas como el razonamiento, pensamiento abstracto, aprendizaje académico, aprendizaje a
través de la experiencia, juicio, entre otros. Adicional a esto, los instrumentos para evaluar el nivel de coeficiente intelectual (IQ) deben ser individualizados, culturalmente
apropiado y psicométricamente validados.
El Dr. Geoffrey M. Reed, Director del Departamento de
Salud Mental de la Organización Mundial de la Salud (OMS)
junto a una gran cantidad de clínicos estuvieron varios años
reuniéndose. Los mismos tenían el propósito de no solo
hacer dichas modificaciones efectivas sino de igual manera
buscar las mejores alternativas, tanto para los profesionales como para los pacientes.
En la última y quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM) se pueden ver a
detalle todos los cambios realizados al Trastorno de Desarrollo Intelectual. Los mismos van desde su codificación y
evaluación hasta su descripción.
¿Sabías que…?
La película “Forrest Gump”, ganadora del Oscar a la mejor película en
1994, relata la historia de un hombre con un nivel de coeficiente
intelectual inferior a 75 y diagnosticado con el Trastorno de
Desarrollo Intelectual.
“El objetivo fundamental de estas modificaciones
persigue que la nueva clasificación diagnóstica sea
más útil en la práctica clínica y para ello se está
realizando un esfuerzo para incorporar las opiniones de clínicos de distintos ámbitos”, ha dicho el
Dr. Geoffrey M. Reed en el 2011 en una de sus
conferencias.
Descripción del Trastorno de Desarrollo Intelectual
Por: Kevin A. González Montijo

El trastorno de desarrollo intelectual es un trastorno con aparición durante el periodo de desarrollo.

Incluye tanto el déficit adaptativo como el intelectual, en dominios prácticos conceptuales y sociales.
Las características principales que presentan lo pacientes son:

Déficit en funciones intelectuales tales como razonamiento, solución de problemas, planificación, pensamientos abstractos, juicio, aprovechamiento académico y el aprendizaje por experiencia.

Déficit en el funcionamiento adaptativo el cual puede llevar a la persona a un fracaso al no cumplir con
estándares socio-culturales y de desarrollo para la independencia personal y la responsabilidad social.

Sin apoyo continuo, los déficits de adaptación limitan el funcionamiento en una o más actividades
de la vida diaria. Tales como la comunicación, participación social e independencia en múltiples
escenarios como el hogar, escuela, trabajo y la comunidad.
Los niveles de severidad del trastorno son:
 Leve
 Moderado
 Severo
 Profundo
Trastorno de Desarrollo Intelectual vs
Síndrome de Espectro Autista
En el 2010 se realizó en Puerto Rico un estudio
tanto en las escuelas públicas como privadas. El
mismo tenía como propósito el conocer el perfil
de los estudiantes de dichas escuelas.
Parte de los resultados obtenidos fueron que del
total de estudiantes pertenecientes al Programa
de Educación Especial un 9.1% padecían del
Trastorno de Desarrollo Intelectual, mientras
que un 1.4% padecían del Síndrome de Espectro Autista.**
**Los datos fueron tomados de los archivos del Instituto de
Estadísticas de Puerto Rico publicados en: http://
www.estadisticas.gobierno.pr/iepr/LinkClick.aspx?
fileticket=X0aJi44tkYU%3D&tabid=165 **