Download Prueba de 2000 (junio): corrección

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
L.O.G.S.E.
CURSO 1.999-2.000 - CONVOCATORIA: JUNIO
BIOLOGÍA
El alumno deberá elegir una de las dos opciones y contestar todas las preguntas que la componen. Cada pregunta
puntúa según lo que se especifica al final de cada apartado. Como criterio general se valorará la capacidad de
interrelación y síntesis, la utilización adecuada de la terminología, así como la expresión y ortografía.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Los criterios específicos de corrección usados en la prueba se incluyen, en cursiva, debajo del enunciado de cada
apartado. Debe tenerse en cuenta que en algunos casos la respuesta que se da es la mínima que se consideró
correcta para este nivel, pero no la más correcta.
OPCIÓN A
1.- Desde los años setenta se conoce un único gen (el gen HLA, localizado en el cromosoma 6) como
responsable de la artritis reumatoide, una enfermedad autoinmune en la que el organismo activa un
mecanismo inmunológico que afecta a las articulaciones. Se cree que un 1% de la población padece esta
enfermedad y que afecta tres veces más a las mujeres que a los hombres. Con técnicas de biología
molecular y epidemiología genética, hoy sabemos que se trata de una enfermedad poligénica: tres regiones
de los cromosomas 1, 3 y 18 contienen otros genes vinculados a esta enfermedad. (Modif. El País, 11-01- 2000)
a) Define los términos subrayados en el texto. 0,8 puntos.
Se deben definir todos los términos concisa y claramente.
b) Explica cómo es la estructura de los cromosomas y los tipos de cromosomas en la especie humana. 1
punto.
Se debe explicar la estructura de los cromosomas en interfase (nucleosomas, etc.) así como las estructuras típicas de
la mitosis. Se deben clasificar los cromosomas en función de la posición del centrómero.
c) En relación con la respuesta inmune, ¿cómo se denominan las células productoras de anticuerpos? y
¿dónde se producen? 1 punto.
Se debe conocer el papel de los linfocitos B y los órganos encargados de su producción.
d) ¿Qué tipo de biomoléculas son los anticuerpos? Describe su estructura y en dónde se sitúa la
especificidad antigénica de su molécula. 1,2 puntos.
El alumno debe conocer la naturaleza principalmente proteica de los anticuerpos y las características básicas de su
estructura (forma de Y, cadenas pesadas y cadenas ligeras, regiones variables y regiones constantes, etc.).
2.- El ADN es la molécula encargada de almacenar y transmitir la información genética. Su estructura es
un reflejo de esta función, ya que permite que la molécula se duplique antes de la división celular, de
manera que la información genética llega a las dos células hijas.
a) Explica, sin entrar en fórmulas químicas, cuáles son las características estructurales básicas de la
molécula de ADN. 1 punto.
Se deben nombrar los componentes de la molécula de ADN y explicar la forma en la que se ensamblan para dar en
último término una doble hélice antiparalela.
b) ¿Qué hay en esta estructura que haga posible la duplicación de la molécula? 0,8 puntos.
El alumno debe relacionar la naturaleza de doble hélice con bases complementarias con la capacidad de
autoduplicación de la molécula.
c) ¿En qué se diferencian las estructuras de las moléculas de ADN y ARN? 1,2 puntos.
Se deben explicar las tres diferencias fundamentales: ribosa / desoxirribosa, U / T y monocatenario
(mayoritariamente) / bicatenario (mayoritariamente).
3.- En el esquema adjunto está representado de forma esquemática un proceso metabólico característico de
organismos autótrofos.
a) ¿Qué proceso es el que se representa en la
figura? ¿En qué orgánulo tiene lugar? Nombra algún
organismo capaz de llevarlo a cabo. 1,2 puntos.
El alumno debe reconocer la fotosíntesis y el
cloroplasto, y debe saber que es un proceso
propio de vegetales y de algunos procariotas.
b) Explica qué es lo ocurre en las fases
numeradas como 1 y 2 en la figura. Las
bacterias realizan un proceso similar al
señalado con el número 1, pero con varias
diferencias. ¿Cuáles son estas diferencias?
1,2 puntos.
CO2
1
2
Luz
NADPH
ATP
Gliceraldehido3-fosfato
Se debe explicar, sin entrar en detalles, la finalidad de ambos procesos y sus eventos principales. El alumno debe
además relacionar este proceso con la quimiosíntesis.
c) ¿Cuál es el papel del agua en este proceso? ¿En qué se transforma? 0,6 puntos.
Se debe explicar el papel del agua como donador de electrones y su transformación en oxígeno molecular.
OPCIÓN B
1.- Una de las innovaciones derivadas de la “tecnología del ADN recombinante” o la “ingeniería genética”
es la capacidad de introducir genes de una especie en otra distinta. Por ejemplo, podemos introducir en una
bacteria el gen que codifica la insulina humana, una hormona proteica que se usa en el tratamiento de la
diabetes.
a) ¿Qué objetivo crees que persigue la introducción en la bacteria del gen de la insulina humana? 0,6
puntos.
Producción a gran escala de insulina humana.
b) Si el código genético no fuese universal, ¿qué ocurriría con el gen de la insulina que se ha introducido
en la bacteria? 0,8 puntos.
Se debe razonar que se produciría una proteína diferente, o no se produciría ninguna en absoluto.
c) Describe brevemente cuál es papel del ARN mensajero, del ARN de transferencia y de los ribosomas en
la fabricación de insulina, a partir del gen de insulina, en la bacteria. 1,6 puntos.
El alumno debe explicar el papel de ARNm, ARNt y ribosomas en la síntesis proteica.
2.- Las células de todos los organismos vivos contienen diferentes orgánulos y estructuras que permiten el
desarrollo de los procesos metabólicos vitales. Observa la microfotografía adjunta y responde a las
siguientes cuestiones:
2
1
3
6
5
4
a) Identifica los componentes celulares indicando el nombre de los orgánulos y estructuras señaladas con
las flechas. 1,2 puntos.
Se deben identificar mitocondrias, vacuola, cloroplastos, nucleolo, núcleo y pared celular.
b) ¿Se trata de una célula procariota o eucariota? ¿Podría ser un virus? Razona tu respuesta. 0,5 puntos.
Eucariota, y nunca podría ser un virus.
c) Describe los procesos metabólicos en que está implicado el orgánulo señalado con el número 3. 1
punto.
Fotosíntesis.
d) ¿Esta microfotografía está hecha con el microscopio óptico o electrónico? 0,3 puntos.
Electrónico.
3.- Los anticuerpos son proteínas extracelulares secretadas por un tipo particular de células en respuesta a
la infección por un antígeno.
a) ¿Qué se entiende por antígeno? ¿Y por anticuerpo? 0,6 puntos.
Se deben definir apropiadamente ambos términos.
b) Las células que producen los anticuerpos (es decir, los linfocitos B diferenciados o células plasmáticas)
son especialmente ricas en retículo endoplásmico rugoso. ¿Por
qué? ¿De qué manera secretan (o excretan) estas células los
H
H
anticuerpos al medio extracelular? 1 punto.
Se debe nombrar el papel del RER en la secreción de
HO CH2 C
COO
COO
C
anticuerpos y explicar la secreción de proteínas al medio CH3
(síntesis en el RER, transferencia al Golgi mediante vesículas,
etc.).
c) ¿Qué se entiende por inmunodeficiencia? ¿Cuál es el
riesgo que presenta para la salud del individuo? 1 punto.
NH3
+
Alanina
Se deben conocer los efectos de una bajada de las defensas
del organismo en cuanto al riesgo de infección por organismos oportunistas.
NH3
+
Serina
d) Como todas las proteínas, los anticuerpos están compuestos de aminoácidos. ¿Qué se entiende por
estructura primaria de una proteína? A partir de las fórmulas de la alanina y la serina que se adjuntan,
escriba la fórmula del tripéptido alanina-serina-alanina. 1,4 puntos.
Se debe definir la estructura primaria como secuencia de aminoácidos y formular correctamente el tripéptido que se
pide.