Download Detectives de álgebra - West Hills Intermediate School

Enero de 2013
Para fomentar el conocimiento y el entusiasmo en los niños
West Hills Intermediate
Brenda Giesen, Principal
TROCITOS DE
N
las letras
INFORMACIÓ Suma
¿Quién tiene el
nombre más “caro” de su casa? Que su
hija asigne un valor monetario a cada
letra del abecedario. A continuación,
que las sume para obtener el “precio”
de cada nombre. ¿Puede cambiar los
valores para que su nombre cueste 50
céntimos más que el de usted? Al ajustar los precios practicará la suma, la
resta y los decimales.
En movimiento
Coloque sobre una superficie lisa cuatro
fichas de las damas en fila con los lados
en contacto. Dígale a su hijo que deslice
una quinta ficha de modo que golpee
la primera. ¡La ficha del final se mueve,
pero el resto permanece quieto! ¿Sabe
por qué? (La energía de la ficha que se
desliza pasó de una ficha a la otra. La
última no pudo pasar su energía así que
la energía se convirtió en movimiento.)
Libros para hoy
Los relatos breves presentan a su hijo
a grandes de las matemáticas y lo que
descubrieron en Mathematicians Are
People, Too: Stories from the Lives of
Great Mathematicians (Luetta Reimer,
Wilbert Reimer).
Un perro que rescata gatos. Una culebra con dos cabezas. Cerdos que juegan al fútbol. Éstas son algunas de las
historias que entusiasmarán a su hijo
en 125 True Stories of Amazing Animals
(National Geographic Kids).
Vale la pena citar
“Millones de personas vieron caer la
manzana, pero Newton fue el que
se preguntó por qué”. Bernard Baruch
Simplemente cómico
P: ¿Cuándo tienen ocho
pies las jirafas?
R: Cuando hay
dos juntas.
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Detectives de álgebra
¿Le gusta a su hijo
buscar pistas, descifrar
misterios y resolver
casos? Si es así va bien
encaminado para el álgebra. Aproveche estas
ideas para desarrollar
en casa destrezas básicas de álgebra.
Descubre la secuencia.
Una bloques de Legos
formando una secuencia
(ejemplo: rojo, rojo, amarillo, verde, rojo, rojo, amarillo,
verde). Pídale a su hijo que averigüe de qué color sería el bloque número 29 y anímelo a encontrar la respuesta
de cabeza. A continuación puede extender
la secuencia con Legos para ver si acertó.
Haz números. Pídale a su hijo que diga
un número (12) y túrnese con él diciendo
distintas formas de expresarlo (7 + 5, 3 x
4, 2 x 3 + 6, 5 x 3 – 3). ¿Cuántas formas
se les ocurren? Idea: Que su hijo anote las
respuestas escribiendo cada una como una
frase numérica (7 + 5 = 12). A continuación puede emparejarlas como igualdades
como 7 + 5 = 3 x 4.
Resuelve la x. Escriba un problema como
9 + x = 17 y dígale a su hijo que el misterio es “¿Qué es x?” Él podría pensar “¿9
más qué número podría darme 17?” (8). A
continuación póngale un problema como
2x + 5 = 11. Para averiguar x esta vez podría “calcular y comprobar” sustituyendo
números de uno en uno hasta que encuentre la respuesta (3). Podría decir: “2 por 1
más 5 es igual a 7, así que x no es 1; 2 por
2 más 5 es igual a 9, así que x no es 2” y
así sucesivamente.
Mensajes mezclados
Las distintas partes del cerebro tienen distintas
responsabilidades. Esta sorprendente actividad lo
demuestra con amenidad.
Dígale a su hija que se siente en una silla y que con el
pie derecho haga círculos en el sentido de las manecillas de un reloj. Mientras da vueltas con el pie debería dibujar un “6” en el aire con su mano derecha.
Le sorprenderá darse cuenta de que su pie cambia de dirección, o sea, empieza a dar vueltas en
sentido contrario a las manecillas del reloj. ¿Por
qué? Cuando dibujó un 6 en el aire hizo un círculo con el dedo en sentido contrario
al de las manecillas del reloj. Pero como su pie iba en sentido de las manecillas del
reloj su cerebro se confundió. Al cerebro le resulta difícil controlar dos partes distintas
del cuerpo que se mueven en dirección opuesta al mismo tiempo.
¡Pruébelo usted y vea qué ocurre!
Intermediate Edition
¡Hablemos de
matemáticas!
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podría también añadir el término en su idioma
materno. Cuando se vaya a acostar, dense definiciones por turnos para que la otra persona proporcione la palabra.
Las matemáticas tienen muchos números, pero la clave para entender y hablar de las matemáticas puede residir
en las palabras. Hagan estas actividades para que su hija use —y disfrute—
del lenguaje matemático.
Adivinanzas
Inventen adivinanzas con términos matemáticos. Por ejemplo, su hija podría
decir: “Dispongo de dos rayos. Tengo
95 grados, pero no soy un día caluroso.
¿Qué soy?” (un ángulo obtuso). Sugiérale que escriba sus adivinanzas en su propio libro de adivinanzas matemáticas.
Pared de palabras
Anime a su hija a convertir una
pared de su dormitorio en una “pared
de términos matemáticos”. Cada noche puede elegir una palabra
de sus deberes de matemáticas o de su libro de texto. Dígale que
escriba la palabra en una ficha de cartulina, que la ilustre y que la
coloque en su pared. Nota: Si su primera lengua no es el inglés,
RINCÓN
MATEMÁTICO
Rompecabezas con
triángulos
Los rompecabezas son una divertida
forma de desarrollar el pensamiento y las
destrezas matemáticas. He aquí dos que
pueden hacer:
● Enseñe esta figura a
su hijo y pregúntele
cuántos triángulos
ve. Si dice que 9,
sugiérale que mire
otra vez. Idea:
Debería buscar
triángulos de distintos tamaños. (La respuesta es 13.)
● A continuación, que
copie este triángulo.
Su tarea consiste en
llenar cada círculo
con un número,
del 1 al 6, de
modo que cada
lado del triángulo sume 9. ¿La condición?
Sólo puede usar una vez cada número.
Idea: Desafíelo a que se invente sus
propios rompecabezas matemáticos para
que los resuelva usted.
N U E S T R A
F I N A L I D A D
Proporcionar a los padres ocupados ideas
prácticas que promuevan las habilidades de sus
hijos en matemáticas y en ciencias.
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Juego de vocabulario
Para empezar una persona dice un término matemático (dividir) y la siguiente persona tiene que decir otro término relacionado (dividendo) y explicar la relación entre ambos (el dividendo es
la cantidad que hay que dividir). Continúen jugando hasta que no
puedan pensar en más palabras. El jugador que diga la última palabra empieza una nueva cadena.
LABORATORIO
DE CIENCIAS
Campo magnético
¿Cuánta fuerza tiene un imán?
Que su hijo lo investigue con este experimento.
Necesitarán: imán de barra o de herradura, clip
para papel, materiales de papel de distinto grosor
(ejemplos: papel de cuaderno, sección del periódico,
revista, libro de pastas blandas, fichas de cartulina)
He aquí cómo: Dígale a su hijo que use el imán
para levantar el clip. A continuación puede poner el
papel de cuaderno por encima del clip para ver si todavía funciona. Luego puede intentar atraer el clip a través del periódico, de la revista y del libro (de uno en uno). Finalmente dígale que compruebe cuántas fichas de cartulina entre el clip y el imán permiten
que la atracción funcione.
¿Qué sucede? El magnetismo puede funcionar a través de los objetos. Pero cuando
la distancia entre el imán y el clip se hace demasiado grande, no se produce atracción.
¿Por qué? Alrededor del imán hay un campo magnético pero cuando un objeto se
aleja del polo del imán, el campo se debilita. La atracción disminuye al aumentar la distancia: una relación inversa.
P ¿Dificultades en matemáticas?
&
P: Creo que a mi hija le cuestan más
las matemáticas este año. Pero cuando vuelvo del trabajo a casa a mi
hija no le apetece hablar del colegio. ¿Cómo
puedo saber si tiene problemas?
R
R: Procure encontrar un
buen momento, quizá después de cenar, para echar
un vistazo a la cartera de
su hija con ella. Ver los
trabajos corregidos le
dará a usted una idea de
cómo va en la escuela.
Pregúntele qué estudió en matemáticas ese
día y qué tiene de deberes. Escuchar cómo
habla de matemáticas le indicará a usted si
le cuestan trabajo.
Si su hija le dice que las
matemáticas son “demasiado difíciles” o simplemente que no le gustan,
escriba un correo al
maestro, o llámelo por
teléfono. Le dirá cómo
va su hija y si necesita
ayuda extra.