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¡Una Lección Sobre las Rocas Para Ti!
Objetivo General: Entender y organizar las diferencias en
la naturaleza.
Original translation provided by Hannah
Waibel. Additional work by:
 Lic.Francisco J. Seufferheld*
 Julia Bello Bravo*
*Hispanic Outreach and International
Engagement
University of Illinois
Objetivos Específicos:





Apreciar las semejanzas entre las rocas.
Apreciar las diferencias entre las rocas.
Tomar decisiones mediante la comparación de dibujos y representaciones en color
Elaborar una tabla simple.
Elaborar un gráfico simple.
Tiempo: 20-30 minutos
Recursos necesarios: 4-H Geología 1 (4-H 985) manual, Fichas con dibujos con 15 tipos de
rocas, una para cada estudiante (número de publicación 4-H 985F).
Actividad: Los estudiantes recolectarán las rocas y trabajarán juntos para organizarlas.
Discusión:
Hay varias tipos de rocas en nuestro entorno. Cada tipo de roca es en sí única y diferente .Sin
embargo podemos hallar algunas semejanzas entre ellas.
Criterios Académicos
Ciencias
3.1.2 Participar en distintas actividades guiadas relacionadas con la investigación científica,
como la observación de objetos y la recolección de muestras para su posterior análisis.
3.1.3 Guardar los datos de las observaciones e investigaciones usando libretas de anotaciones,
tablas, computadoras y gráficos.
3.1.4 Discutir los resultados de las investigaciones y tener en consideración las explicaciones
de otros participantes.
3.1.5 Demostrar habilidad para trabajar cooperativamente, respetando las ideas de otras
personas a la vez que se comunican las conclusiones y resultados personales.
3.5.3 Construir tablas para demostrar cómo se relacionan los resultados obtenidos.
Definiciones:
Importante: Los estudiantes no necesitan saber los siguientes términos para completar esa
actividad. Estos conceptos están desarrollados en la lección “Como Cambian las Rocas”
y pueden ser discutidas si se considera necesario.
 Las rocas ígneas están formadas por magma que se enfrió y endureció
transformándose en rocas sólidas.
 Las rocas sedimentarias están conformadas por restos y partículas de otras rocas,
barro, minerales y restos de animales y plantas que se han endurecido y consolidado.

Las rocas metamórficas están conformadas por otros tipos de rocas bajo los efectos
del calor y la presión.
Instrucciones:
1. Explicar la actividad donde se observarán las semejanzas y las diferencias entre los tipos
de rocas. “Hoy veremos en que se diferencian y en qué se asemejan los distintos tipos de
rocas”.
2. Lleve a los estudiantes a un lugar fuera del aula, donde puedan encontrar rocas. De ser
posible deje que los estudiantes busquen rocas en diferentes lugares, como por ejemplo
en el estacionamiento, el patio de recreo de la escuela, el bosque, un parque, etc.
3. Cada estudiante debe recoger dos rocas que pueda llevar sin dificultad al salón de clase.
4. Forme grupos de entre 4 a 6 estudiantes por mesa de trabajo.
5. Los estudiantes usarán fichas marcadoras o “bookmarks” para comparar las rocas que han
recogido en el terreno, con los dibujos allí representados. No será necesario que
identifiquen con precisión las rocas que han recogido, puesto que las fichas solo
muestran 15 tipos de rocas, y es posible que los estudiantes puedan haber encontrado
otras distintas a las representadas en ellas. No ofrezca ninguna asistencia a sus
estudiantes, a no ser que se la soliciten.
6. Cada grupo debe completar la tabla provista para reportar los tipos de rocas (1). Indicarán
cuantas rocas de cada tipo han recolectado. ( En esta etapa no se debe poner demasiada
atención en la exactitud )
7. Cada grupo completará la tabla proporcionada para graficar los tipos de roca (2),
Colocarán tantas “X” en el casillero adyacente al tipo de roca especificado, como rocas
hayan sido identificadas con esa categoría.
8. Explicar cómo el grupo ha generado un gráfico, mostrando visualmente que tipo de roca
se ha encontrado con mayor frecuencia
9. Combina los resultados obtenidos en las tablas de todos los grupos. Esta actividad se
puede realizar en conjunto con la participación de los estudiantes, en el pizarrón. Se
puede hacer pasar a un representante de cada grupo que exponga y sume los resultados
obtenidos.
10. Combina los gráficos generados por todos los grupos. Se puede hacer en la pizarra de la
misma forma que la actividad anterior.
11. Discute los resultados de las investigaciones y considera todas las explicaciones
expresadas por los participantes.
a. ¿Qué tipo de roca se encontró con más frecuencia?
b. ¿Qué tipo de representación de datos es más fácil de comparar para los
estudiantes, la tabla de números o los gráficos?
c. ¿Cómo difieren los datos obtenidos por cada grupo en comparación con los
generados por el total de grupos de la clase?
Preguntas



¿Crees que obtendrías los mismos resultados si repitieras esta actividad nuevamente? Por
qué si o por qué no?
¿Obtendrías los mismos resultados si vivieras en Hawái? ¿Por qué si o por qué no?
Fíjate que cada roca además de su nombre, en la parte inferior muestra también otra
palabra (ígnea, sedimentaria, o metamórfica)
o ¿Cuántas líneas tendrías en tu tabla o gráfico si utilizaras estas categorías para
comparar (clasificar) tus rocas? (Respuesta correcta – 3)
o ¿Cómo clasificarías las rocas utilizando estas categorías? (respuesta: formando
grupos separados por un lado todas las rocas sedimentarias juntas, por otro todas
las metamórficas juntas y por otro todas las ígneas juntas.
Más
Estudia los diferentes tipos de rocas (ígnea, sedimentaria, o metamórfica) con…
 El ciclo de las rocas. Completar la actividad en la página 10
 Como cambian las rocas, página 12
Tabla para Reportar sobre las Rocas
Miembros del Equipo de Recolección:
Nombre de la Roca
Arenisca
Basalto
Caliza
Carbón
Conglomerado
Cuarzo
Dolomita
Esquisto
Gabro
Gneis
Granito
Mármol
Lulita
Pizarra
Riolita
Otro o No-Conocido
Número de rocas
encontrado
Tabla para Graficar las Rocas
Miembros del Equipo de Recolección:
Arenisca
Basalto
Caliza
Carbón
Conglomerado
Cuarzo
Dolomita
Esquisto
Gabro
Gneis
Granito
Mármol
Lulita
Pizarra
Riolita
Otro o NoConocido