Download Presentación de la Comisión

Comisión de estudio de la
implantación de un sistema de
gestión medioambiental.
Facultad de Ciencias Sociales
1-. OBJETIVOS
Demandas del escenario político y
social sobre el tema del medio
ambiente
• La Cumbre Mundial de Johannesburgo
sobre Desarrollo Sostenible 2002
• La Universidad de Valencia y la red
OIUDSMA (Organización Internacional de
Universidades por el Desarrollo Sostenible
y el Medio Ambiente)
Cumbre Mundial : asistentes
• La ONU y sus organizaciones
especializadas
• 192 países, 104 Jefes de Estado o
Primeros Ministros
• Empresas, ONGs, Sindicatos, Niños,
Mujeres, Pueblos Indígenas, la
Comunidad Científica, etc.
metas: negociar y resolver en lo
posible
• La pobreza
• El desarrollo
económico
• La preservación y uso
racional del medio
ambiente
Desarrollo sostenible
pobreza
desarrollo
Medio ambiente
Tareas propuestas por el Plan de
Acción pactado en la Cumbre
• “14. Alentar y promover la elaboración de un marco de
programa decenal, en ayuda de las iniciativas regionales
y nacionales para acelerar el cambio hacia el consumo y
la producción sostenibles con el fin de promover el
desarrollo económico y social dentro de los límites de
capacidad de sustentación de los ecosistemas
dirigiendo, y cuando proceda, rompiendo el vínculo
existente entre el crecimiento económico y la
degradación del medio ambiente mediante el aumento
de la eficiencia y la sostenibilidad de los recursos y los
procesos de producción y la reducción de la
degradación de los recursos, la contaminación y los
deshechos. Todos los países deberían…”
Recomendaciones de la Cumbre a
los sistemas educativos y
Universidades (también del Plan de
Acción consensuado)
“102. Fomentar la capacidad científica y
tecnológica al servicio del desarrollo sostenible,
con iniciativas para mejorar la colaboración y las
alianzas sobre investigación y desarrollo y su
generalización entre los centros de
investigación, las universidades, el sector
privado, los gobiernos, las organizaciones no
gubernamentales y las redes, así como entre
científicos y académicos de los países
desarrollados y en desarrollo…”
“114. Integrar el desarrollo
sostenible en los sistemas de
enseñanza a todos los niveles
educativos a fin de promover el
papel de la educación como
agente clave del cambio.”
Plan de Acción de la Cumbre
Mundial sobre Desarrollo
Sostenible
La Universidad de Valencia y la
Red OIUDSMA
• Congreso Fundacional, Costa Rica, 1995.
“Nosotros, los congresistas….acordamos:
• Que las Universidades:
• 1.- Deben ser focos de análisis y reflexión
crítica, de innovación científica-tecnológica y
núcleos de desarrollo cultural.
• 2.-Deben actuar como vanguardia social tanto
en la investigación de los problemas
ambientales como en el diseño de modelos de
desarrollo viables a mediano y largo plazo que
no reproduzcan los errores del pasado y
presente en el uso humano de la tierra. …”
Conclusiones del III Congreso.
Valencia 1999
• “1.- El modelo de sociedad industrial
actualmente imperante, ha tenido como principal
éxito el instaurarse, en estos finales del siglo
XX, a escala planetaria. Sin embargo, el
mencionado proceso de globalización está
promoviendo o acentuando un doble efecto
indeseable: el aumento de la pobreza material y
moral de los seres humanos (crisis social) y el
incremento del deterioro del ecosistema
planetario (crísis ecológica). En consecuencia,
la triunfante sociedad industrial es también una
civilización en crísis.
• 2.- El paradigma del desarrollo sostenible
constituye hoy en día una alternativa
esperanzadora a esa crisis de civilización.
Porque la sostenibilidad no sólo promueve una
reconfiguración económica, tecnológica y social,
sino una reorientación cultural que supere tanto
el individualismo como el antropocentrismo, tan
extremados en nuestros días. Pretende dar
lugar a una nueva conciencia de especie que
conlleve una ética planetaria basada en la
solidaridad entre los seres humanos y de estos
con el resto de la naturaleza. …”
Nuestros objetivos
• El Sistema de Gestión
Medioambiental
• Estudios y experiencias
recogidos en la Agenda
21
• Reglamento EMAS de la
Comunidad Europea
• Normas
ISO14001.Aplicables a
las instituciones
universitarias y que
definen los usos
sostenibles en su
actividad.
• La Comisión estudiará los
actuales usos
ecológicamente sensibles
en la Facultad de
Ciencias Sociales.
Incidencia de la Universidad en el
Medio Ambiente
•
•
•
•
Investigación
Docencia
Arquitectura y urbanismo
Consumo de energía y
materiales y producción
de residuos de las
actividades propias
• Impactos indirectos, el
transporte.
Actividades universitarias de
impacto ambiental: Investigación
• ¿Valora la investigación
del centro la tarea de
cambiar a un mundo de
producción y consumo
sostenibles?
• ¿Se orienta a promover
el desarrollo económico y
social dentro de los
límites de los
ecosistemas?
Actividades universitarias:
Docencia
• ¿Está integrada la
sostenibilidad en el
sistema de enseñanza,
en los diferentes planes
de estudio, en los
contenidos de los
programas?
• ¿Se ha roto el vínculo
entre desarrollo
económico y degradación
del medio ambiente?
•
Algunos estudios previos. El
cuestionario Peris Mora del año
2000
Aplicación en varias
universidades valencianas y
del conjunto del Estado.
• Medida indirecta de la
docencia a la vista de los
contenidos de Johannesburgo
• Identificación del Tercer Mundo
como problema ambiental
• 1- todas la Universidades. 2 U.
valencianas. 3 UV. 4
Tarongers. 5 Derecho. 6
Económicas. 7 Sociales
4,5
4
3,5
3
2,5
tercer
mundo
2
1,5
1
0,5
0
1 2 3 4 5 6 7
Identificación como amenazas para
el medio ambiente.¿era adecuada
nuestra docencia a la luz de
Johannesburgo?
• Explosión demográfica .
Sobreexplotación suelo
agrícola. Hambre.
Chabolismo.Porcentajes
de identificación de estos
items.
• 1- todas la
Universidades. 2 U.
valencianas. 3 UV. 4
Tarongers. 5 Derecho. 6
Económicas. 7 Sociales
18
16
14
exp.dem.
12
sobr.agr.
10
8
hambre
6
chavolis
mo
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7
Impactos de la actividad
Universitaria
• Arquitectura : incluye la
sostenibilidad del solar, la de
los edificios y la eficiencia
energética de las instalaciones
fijas.
• Consumos y residuos
generados. Agua, papel,
residuos orgánicos, tonners y
tintas, pilas, radiaciones y
efectos de los equipos,
laboratorios, etc. Esfuerzo de
reciclado.
• Impactos indirectos: El
transporte.
Medida indirecta de impactos
ambientales. Resultados de la
encuesta del 2000.
• Problemas medioambientales
de los campus universitariosporcentajes de selección de
los items:Despilfarro de agua,
desperdicio de papel, mala
gestión del vidrio, mala gestión
de residuos
orgánicos,desperdicio de
energía.
• 1- todas la Universidades. 2
U. valencianas. 3 UV. 4
Tarongers. 5 Derecho. 6
Económicas. 7 Sociales
45
40
desp.agu
a
desp.pap
el
m.g.vidri
o
m.g.orgá
.
despenerg.
35
30
25
20
15
10
5
0
1 2 3 4 5 6 7
Percepción de peligros en el
entorno
• Porcentaje de
selección para
algunos de los
estímulos presentes
en la encuesta.
18
16
rad.orde
nador
14
12
10
pigm.fot
ocopiad
ora
tonner
impresor
a
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7
Impactos indirectos. El trasporte a
la Universidad en la encuesta del
2000
40
35
autobus
30
bicicleta
25
20
automov
il
andando
15
10
tranvia/m
etro
5
0
1 2 3 4 5 6 7
Necesitamos voluntarios
• Algunas de las tareas precisan preguntar por el
gasto de papel, energía o fotocopiadoras y por
la gestión de los residuos que estas producen,
etc. en muchos organismos propios y empresas
independientes que trabajan en el Campus.
• Nos vendría bien una red a través de la cual las
personas dispuestas a colaborar y con un rato
libre pudieran saber que tipo de colaboración
necesitamos que se puede hacer en ese rato.