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Rev. Francesa: Etapa I(1789-1791)
-Se extiende hasta la sanción de la Constitución de 1791, por
parte de la Asamblea Nacional.
-Se establecía una Monarquía Parlamentaria con 3 Poderes:
Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
-La “igualdad ante la ley” (Declarción de los Derechos del
Hombre), en los hechos no se daba: solo podían votar y ser
electos los de mayor nivel económico.
-Sanción de leyes que prohíben sindicatos, convenios colectivos
de trabajo, huelgas y piquetes.
-Grandes problemas económicos agravados por guerra contra
los Estados Europeos (defensores de la monarquía
absolutista,1791-1814), y el mal desempeño francés en la misma.
-Los elementos más extremistas de la Asamblea con el apoyo
del pueblo, convocan a elecciones.
Rev. Francesa: Etapa II(1792-1795)
-La nueva asamblea resultante fue llamada Convención Nacional.
-Abolió la monarquía y ejecutó al rey en 1793.
-Sancionó una nueva Constitución donde se destacaban:
-sufragio universal y derecho a referendum
-completa separación de Estado e Iglesia, y tolerancia de todas las
religiones
-abolición de la esclavitud en las colonias
-prohibición de encarcelamiento por deudas
-anulación de los restos de feudalismo
-confiscación de los bienes de los enemigos de la Rev. En beneficio del
Gobierno y las clases bajas.
-anulación de indemnizaciones a los nobles por los privilegios perdidos
-definición de la religión como un asunto particular
-intentos de suprimir el cristianismo
-creación de un nuevo calendario
-establecimiento de precios máximos en los productos de 1era
necesidad
Rev. Francesa: Etapa II(1792-1795)
-Su figura central fue Maximilien Robespierre (1758-1794)
-Implantó un reinado de terror, por ser “el único medio capaz
de garantizar el avance de la revolución”.
-Miles murieron en la guillotina por ser “traidores a los
verdaderos ideales de la revolución”.
-En el verano de 1794 grupos menos radicalizados tomaron el
poder, destituyeron a Robespierre y lo ejecutaron.
Rev. Francesa: Etapa III(1795-1799)
-Luego de la destitución de Robespierre se genera una Nueva
Convención.
-Los nuevos dirigentes eran más conservadores, y se mostraron más
flexibles para con los realistas. Este gobierno pasó a llamarse Directorio.
-En 1795 se aprueba una nueva constitución: podrían votar todos los
hombres adultos que supieran leer y escribir, y tuvieran una granja o
establecimiento que produjese una renta anual equivalente a al menos
100 días de trabajo.
-La nueva constitución mantiene la Declaración de Derechos, y agrega
una Declaración de Deberes.
-Los gastos de la guerra contra los Estados Europeos profundizaron las crisis
económica y provocaron una inflación terrible.
-Muchos sectores de la población creían que la única salida vendría a
través de un gobernante fuerte y respetado por todos. Él sería Napoléon
Bonaparte
Napoleón Bonaparte
-Nacido en 1769, en Córcega.
-En un familia pobre con un título de nobleza de la república de
Génova
-En 1779 ingresó en el colegio de Brienne y luego en la Academia
Militar en París, donde no fue un estudiante destacado, excepto en
Matemática y Ciencia Militar.
-Su dedicación le permitió obtener el nombramiento de subteniente
de artillería a los 16 años.
-El avance de la Revolución y la guerra contra los Estados Europeos,
le permitieron escalar rápidamente en la estructura militar, donde
urgía reemplazar a los oficiales del régimen anterior que habían
huido.
-En 1799, ante la caótica situación y la creciente oposición al
Directorio, se extendió su fama de “héroe incorruptible que libraría a
la nación de la vergüenza y el desastre”.
Napoleón Bonaparte
-El Directorio fue destituido por un golpe de Estado, en el que
Napoleón participó.
-Un nuevo gobierno, llamado Consulado (1799-1804), se instauró y
concentró el poder.
-Una nueva Constitución legalizando esta nueva situación fue
redactada y refrendada por una abrumadora mayoría, a través de
un plebiscito en diciembre de 1799.
-El poder de Napoleón siguió creciendo.
-En 1802 logró el consentimiento del pueblo para que su cargo de
Primer Cónsul (de 10 años de duración), se hiciera vitalicio
-En 1804, a través de otro plebiscito, obtuvo autorización para
convertir el Consulado en Imperio.
-Poco tiempo después se autoproclamó en Notre Dame Emperador
de los Franceses.
Napoleón Bonaparte: su obra
-Era necesario crear un sistema fuerte y cohesionado para vencer la
oposición a la revolución.
- En 1804 sancionó el Código Civil, consagrando los derechos de
propiedad, libertad individual, igualdad ante la ley; reglamentó el
matrimonio y el divorcio.
-Confirmó la distribución de tierras hecha por la Revolución,
favoreciendo a los campesinos
-Terminó con la malversación de fondos públicos y el derroche en su
administración; modificó el sistema de impuestos y creó el Banco de
Francia para fiscalizar eficientemente las rentas públicas.
-Realizó obras de infraestructura: desecó pantanos, amplió puertos,
construyó puentes, carreteras y canales.
-Hizo que se crearan liceos y escuelas de enseñanza superior en todas
las ciudades importantes. Creó una escuela para la instrucción de
maestros en París, y una universidad nacional que supervisaba el
funcionamiento de todo el sistema.
Napoleón Bonaparte: su obra
-Mantuvo la pena de muerte y severas penas para ladrones y
criminales. Anuló el juicio por jurados
-Reinstauró la esclavitud en las colonias
-Restableció la relación con la Iglesia: firmó el Concordato (1801)
donde se acordaba que los obispos fueran nombrados por el Cónsul, y
que el Estado pagara los salarios del clero.
-Impuso la censura a la prensa: suspendió a muchos diarios críticos de
su política.
-Obtuvo importantes victorias militares, neutralizando a Austria, Prusia,
Italia, los Países Bajos y Rusia.
-Generó un sistema para excluir de Europa continental a los productos
británicos, obligando a cooperar a los Estados afines a Francia, con el
objetivo de derrotar finalmente a Gran Bretaña (“Sistema Continental”).
Los judíos en tiempos de Napoleón
-Muchos judíos aceptaron con entusiasmo el ascenso de Napoleón al
poder, compartiendo con tantos otros franceses su admiración por el
héroe nacional.
-Gracias a la emancipación, los niños judíos se educaban en escuelas
francesas, y el idioma francés comenzó a reemplazar al idish.
-Sin embargo la integración plena estaba aún muy lejos: