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SH-21
Clase 12
El siglo XIX: procesos de
liberalización y secularización
Aprendizajes esperados
• Comprender los procesos de liberalización y secularización de las
instituciones políticas y sociales impulsados por el liberalismo nacional
durante el siglo XIX.
• Describir el rol del Estado nacional en el sector educativo durante el siglo
XIX.
Material de apoyo
• Libro: Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Tomo I , páginas 116 a la
121.
• Guía: El siglo XIX: procesos de liberalización y secularización.
Pregunta Oficial PSU
En Chile, durante la segunda mitad del siglo XIX, el conflicto político entre
liberales y conservadores giraba en torno a la relación que existía entre
Estado e Iglesia. Esta discusión llevó a la promulgación de las
denominadas Leyes Laicas, las que provocaron
A) el reconocimiento de los principios políticos del
Conservador.
B) la inmediata separación Iglesia-Estado.
C) la reducción de las atribuciones de la Iglesia Católica.
D) la disminución del poder del Partido Liberal.
E) la ampliación de los impuestos a favor de la Iglesia Católica.
Partido
Fuente: DEMRE-U. DE CHILE,
Modelo PSU 2014.
1.
Expansión de la cultura y
educación.
2.
Liberalización y
secularización de las
instituciones.
3.
Balance político del siglo XIX.
1. Expansión de la cultura y la educación
El esfuerzo educacional
IGLESIA Y
PRIVADOS
ESTADO
Desde mediados del siglo XIX el desarrollo de la educación fue un foco de
atención preferente para el Estado y un motivo de conflicto entre liberales y
conservadores.
•
•
•
•
•
•
•
Principio del Estado Docente.
Construcción de escuelas primarias, liceos
secundarios y una universidad.
Reglamentación del sistema educacional.
Principal sostenedor educacional tras la
Ley de Instrucción Primaria (1860).
Defensa de la libertad de enseñanza:
derecho a impartir educación sin la
injerencia del Estado.
Sociedad de Instrucción Primaria (1856).
Programas de estudios y libertad de
exámenes con respecto al Estado.
1. Expansión de la cultura y la educación
Características generales
Nivel primario
• Carácter masivo y
elemental (aprendizaje
de la lectura y
escritura).
• Preocupación por
educar y disciplinar a
los sectores populares.
• Formación del
profesorado en
Escuelas Normales.
Nivel secundario
• Carácter selectivo y elitista.
• Enseñanza científicohumanista.
• Instituto Nacional como
modelo educacional.
Nivel superior
• Especialización profesional.
• La Universidad de Chile
(1842) tutela la educación
secundaria y especial.
• Fundación de la
Universidad Católica (1888)
por la Iglesia.
Mujer y educación
• Escasa cobertura y
educadas en colegios
privados y de
congregaciones
religiosas.
• Formación de
profesoras en la
Escuela Normal de
Preceptoras.
• Ingreso a la universidad
tras el decreto de
Amunátegui.
Ejercicio 02 Guía práctica
El concepto de Estado Docente descansaba en ciertas orientaciones
cívico-culturales que colocaban al Estado como el gran promotor. Con
relación a este concepto, es correcto afirmar que
I) fue criticado por la Iglesia y el Partido Conservador.
II) fue una idea defendida doctrinariamente por los liberales.
III) implicó una regulación e implementación por parte del Estado.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
E
Ejercicio 03 Guía práctica
Desde un comienzo, el grupo constituido por los conservadores se
manifestó a favor del principio de la libertad de enseñanza. Dicho
postulado era entendido, esencialmente, como
A) el derecho de la Iglesia y los privados a administrar establecimientos
educacionales.
B) la posibilidad de enseñar ramos científicos en colegios católicos.
C) el acceso universal a la educación de todos los sectores sociales.
D) el derecho de la mujer a acceder a la educación superior.
E) la facultad de los colegios privados para seleccionar alumnos.
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
A
2. Liberalización y secularización de las
instituciones
Liberalización del Estado
Durante la República Liberal se liberaliza la actividad política a través de una serie de
reformas constitucionales y legales que buscaron reducir las atribuciones
presidenciales.
Reformas del periodo
• Fin de la reelección inmediata del Presidente (1871).
• Reformas constitucionales entre 1873 y 1876:
 Consagración del derecho a reunión, asociación y otras
libertades individuales.
 Restricción de las facultades extraordinarias del Presidente.
 Establecimiento de la incompatibilidad parlamentaria.
 Disminución de los cuórum legislativos.
 Reforma electoral (1874): control de elecciones por Juntas de
Mayores Contribuyentes.
• Sufragio universal masculino.
• Reducción del poder de veto del Ejecutivo.
2. Liberalización y secularización de las
instituciones
Secularización de las instituciones
Proceso de creación de instituciones seculares, traspasando funciones desde
la Iglesia al Estado, los que se enfrentaron por las llamadas “cuestiones
doctrinarias”.
Hitos del proceso
•
Libertad de cultos (1865): ley interpretativa que
permitió el culto privado de credos distintos al católico.
•
Supresión de los fueros eclesiásticos y el recurso de
fuerza en los procesos judiciales (1875).
•



Dictación de las Leyes Laicas (1883-1884):
Cementerios laicos
Matrimonio Civil
Registro Civil
Ejercicio 05 Guía práctica
Durante el periodo 1861-1891 se llevó a cabo un proceso de profunda
revisión de la Constitución de 1833, el que comprendió una serie de
aspectos. Desde el punto de vista político, ¿cuál fue la orientación
fundamental de estas reformas?
A) Disminuir el poder y las funciones del Presidente de la República.
B) Descentralizar las funciones administrativas del Estado.
C) Consolidar el predominio del Poder Ejecutivo.
D) Alcanzar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
E) Establecer con claridad los límites del territorio chileno.
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
A
Ejercicio 06 Guía práctica
“Ahora que se encontraban en la oposición, los conservadores tenían gran interés en la reforma
constitucional. No es de sorprender que el Congreso de 1873-1876 aprobara toda una serie de
enmiendas. Estas incluían la elección directa del Senado, el derecho de asociación (no
mencionado en la Constitución de 1833), la modificación de los poderes de emergencia y la
introducción de «incompatibilidades limitadas», es decir, la exclusión de ciertas clases de
funcionarios públicos del Congreso. Para muchos políticos, sin embargo, la reforma electoral
era un tema aún más importante. ¿No debía de ampliarse esta franquicia? ¿No debía de
liberarse Chile del humillante espectáculo de las elecciones «arregladas»?” (Simon Collier y
William Sater, Historia de Chile 1808-1994). De acuerdo con el fragmento anterior, relativo al
proceso de liberalización experimentado por el Estado chileno en la segunda mitad del siglo
XIX, es correcto establecer que
la aprobación de reformas constitucionales por el Congreso fue posible gracias al apoyo de
los conservadores.
II) las enmiendas realizadas bajo el gobierno de Federico Errázuriz limitaron importantes
derechos civiles.
III) el cambio del sistema electoral era una aspiración política para evitar la intervención de las
elecciones.
I)
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: APLICACIÓN
C
Ejercicio 07 Guía práctica
Las reformas del sistema político conservador promovidas por los
gobiernos liberales tenían como finalidad
I) fortalecer las atribuciones del Congreso.
II) limitar las facultades del Presidente de la República.
III) fortalecer las prerrogativas de las que disfrutaba la Iglesia.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo I y III
I II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
C
Ejercicio 09 Guía práctica
Una de las reformas propiciadas por el Partido Radical, cuando se incorpora
al gobierno de Errázuriz Zañartu, fue terminar con el sufragio censitario.
Para tal efecto, en 1874 se dicta una norma que establecía la presunción de
derecho donde “el que sabe leer y escribir tiene la renta necesaria para
calificarse”.
¿Qué consecuencia tuvo para el sistema político la dictación de esta ley?
A) El aumento de la masa electoral.
B) El establecimiento del sufragio universal.
C) Impedir la llegada al poder de la clase media.
D) El sufragio censitario se transformó en uno plural.
E) Ser el inicio de las reformas a la Constitución de 1833.
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: ASE
A
3. Balance político del siglo XIX
Síntesis política del siglo
Entre 1831 y 1891 se consolida el Estado nacional y se produce la transición desde la
hegemonía conservadora a la liberal, en medio de importantes conflictos políticos.
República
Conservadora
(1831-1861)
República Liberal
(1861-1891)
Política
educacional:
Estado Docente
vs. Libertad de
enseñanza
Relación
Iglesia-Estado:
Estado laico vs.
Estado
confesional
Conflicto
entre poderes
del Estado:
Ejecutivo vs.
Legislativo
Ejercicio 19 Guía práctica
Desde una perspectiva política, el periodo conservador y el liberal
presentaron diferencias, pero también similitudes. Con relación a las
semejanzas, es correcto incluir
I) el uso reiterativo de las leyes periódicas.
II) la duración de los Presidentes en el cargo.
III) las guerras civiles desatadas al final de ambos periodos.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
C
Pregunta Oficial PSU
En Chile, durante la segunda mitad del siglo XIX, el conflicto político entre
liberales y conservadores giraba en torno a la relación que existía entre
Estado e Iglesia. Esta discusión llevó a la promulgación de las
denominadas Leyes Laicas, las que provocaron
A) el reconocimiento de los principios políticos del
Conservador.
B) la inmediata separación Iglesia-Estado.
C) la reducción de las atribuciones de la Iglesia Católica.
D) la disminución del poder del Partido Liberal.
E) la ampliación de los impuestos a favor de la Iglesia Católica.
Partido
ALTERNATIVA
CORRECTA
C
Fuente: DEMRE-U. DE CHILE,
Modelo PSU 2012.
Tabla de corrección
Nº
Clave
Unidad Temática
Habilidad
1
C
Las transformaciones liberales
Comprensión
2
E
Las transformaciones liberales
Comprensión
3
A
Las transformaciones liberales
Comprensión
4
D
Las transformaciones liberales
ASE
5
A
Las transformaciones liberales
Comprensión
6
C
Las transformaciones liberales
Aplicación
7
C
Las transformaciones liberales
Comprensión
8
E
Las transformaciones liberales
Comprensión
9
A
Las transformaciones liberales
ASE
10
A
Las transformaciones liberales
ASE
Tabla de corrección
Nº
Clave
Unidad Temática
Habilidad
11
A
Las transformaciones liberales
Aplicación
12
D
Las transformaciones liberales
Comprensión
13
B
Las transformaciones liberales
Comprensión
14
E
Las transformaciones liberales
Comprensión
15
D
Las transformaciones liberales
Aplicación
16
D
Las transformaciones liberales
ASE
17
E
Las transformaciones liberales
ASE
18
B
Las transformaciones liberales
Aplicación
19
C
Las transformaciones liberales
Comprensión
20
C
Las transformaciones liberales
ASE
Síntesis de la clase
TRANSFORMACIONES
LIBERALES
consisten en procesos de
Secularización
Liberalización
para el
para
• Desmantelamiento
del orden
autoritario
• Fortalecimiento
del Congreso y los
partidos políticos
• Reducción de
la intervención
electoral
• Reformas a la
Constitución de
1833
• Reformas
electorales
• Ampliación
de libertades
individuales
manifestado
en
consisten en
comprende
Reducción
• Reducción
e
de la
influ
nci a de de
la
la influencia
Iglesia
la Iglesia
• Separación de lo
civil y lo religioso
• Defensa del
Estado laico
• Ley de libertad de cultos
(1865)
• Leyes laicas (1883-1884):
- Cementerios
- Registro Civil
- Matrimonio Civil
Avance
educacional
debate entre
Estado
Docente
Libertad de
enseñanza
abarca
• Ley de Instrucción Primaria (1860)
• Ley de Instrucción Secundaria y
Superior (1879)
• Escuelas de Preceptores
• Construcción de escuelas y liceos
públicos
Explicación
de la Reforma Educacional 2015
https://youtu.be/RrOyzbRmMLw
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Prepara tu próxima clase sobre El
siglo XIX: ciclos de expansión
económica, leyendo las páginas 122
a la 127 del libro de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales, Tomo
I.
Equipo Editorial
Historia y Ciencias Sociales
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