Download Conducta Provocada, habituación y sensibilización

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
RECINTO DE FAJARDO
Prof. Alice Pérez Fernández
OBJETIVOS
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•
•
Al finalizar este capitulo los estudiantes
podrán:
Conocer el concepto reflejo
Reconocer la organización secuencial de
la conducta
Conocer e identificar los estímulos
provocadores de los patrones de acción
modal
Conocer los efectos de la estimulación
repetida y la teoría del proceso dual de la
habituación y la sensibilización
Introducción
La conducta provocada es aquella que
ocurre en respuesta a estímulos
ambientales específicos.
 Las respuestas provocadas varían
desde los reflejos simples hasta las
secuencias mas complejas de conducta,
las respuestas emocionales y la
conducta dirigida a metas.

Explicaciones

La Postura innatista de René Descartes
y el Empirismo de John Lock
 Descartes – creía en los contenidos innatos
de la mente, lo cual en los términos
actuales, sugiere que el impacto del
aprendizaje esta restringido por tendencias
pre- existentes de la conducta.
 Lock – Apoyaba la idea de que la
experiencia y el aprendizaje pueden
moldear fácilmente en cualquier dirección.
Continuación
•
El consenso que surge de la neurociencia
conductual moderna es que los innatista
estaban mas cerca de la verdad que los
empiristas.
• Los organismos nacen mas bien con
sistemas y tendencias conductuales pre –
existentes que establecen limites a la
forma en que ocurre el aprendizaje y el
impacto que puede tener.
• Todos los animales reaccionan a los
acontecimientos de su entorno.
El concepto Reflejo
•
•
El reflejo es una pauta hereditaria de
comportamiento común a toda una especie
pero, a diferencia del instinto, es de carácter
local (no compromete a todo el organismo
sino a una pequeña parte de éste) y no
asegura la supervivencia del individuo.
Su puesta en marcha es automática,
desencadenada por un estímulo particular en
la zona respectiva, que debe sobrepasar
cierto umbral, de lo que se deduce que no
depende de la especificación de un objeto
para producirse
Reflejos
○ Parpadear
○ Extension de la pierna
○ Sobresalto

Un reflejo involucra dos eventos:
 Estimulo provocador
 Respuesta correspondiente
Continuación
•
Una de las características fundamentales
de los seres vivos es su capacidad de
respuesta ante los más variados estímulos,
lo que permite que se relacionen de una
forma afectiva con el mundo exterior y que
tengan una percepción, más o menos
rudimentaria según su grado de evolución,
de su organismo y medio interno. Parte
importante de dicha capacidad de
respuesta viene dada por los reflejos
¿ Cómo funcionan?
•
Los reflejos simples por lo general son
mediados por tres neuronas:
– El estimulo ambiental de un reflejo activa
una neurona sensorial ( neurona aferente).
De aquí los impulsos neurales son
transmitidos a la neurona motora ( neurona
eferente), que activa los músculos
involucrados en la respuesta refleja. No es
común que una neurona sensorial y una
motora se comuniquen así que lo hacen a
través de una interneurona.
Arco Reflejo
•
El "arco reflejo" es la vía nerviosa que
controla el acto reflejo. En animales
superiores, la mayoría de las neuronas
sensitivas no pasan directamente al
cerebro, sino que sinaptan en la medula
espinal. Esta característica permite que los
actos reflejos ocurran relativamente rápido
al activar moto-neuronas sin que estas
retrasen la señal al pasar por el cerebro,
aunque este reciba información sensitiva
mientras el acto reflejo ocurre.
•
Si sólo intervienen en este proceso dos
neuronas, la sensorial y la motora, el arco
reflejo será simple. Si, en cambio, hay otras
neuronas en este proceso, el arco reflejo será
compuesto. Las neuronas que queden en el
medio se denominan intercalares o
interneuronas.
• El arco reflejo es el trayecto que realizan uno o
más impulsos nerviosos del cuerpo . Es una
respuesta a un estímulo como los golpes o el
dolor. Es una unidad funcional que se produce
como respuesta a estímulos específicos
recogidos por neuronas sensoriales. Siempre
significa una respuesta involuntaria, y por lo
tanto automática, no controlada por la
conciencia.
Continuación

Para que un reflejo se produzca es
necesario de tres estructuras
diferenciadas, pero que se relacionan
con el estímulo que va a provocar la
respuesta y con la misma. Ellas son:
 Receptores
 Neuronas
 Efectores
Importante

No confundir el arco reflejo con el acto
reflejo. El arco reflejo es el conjunto de
estructuras y el acto reflejo es la
acción que realizan esas estructuras.
Los reflejos constituyen buena parte
del repertorio conductual de los
recién nacidos
•
La presencia e intensidad de un reflejo es una
señal importante de funcionamiento y desarrollo
neurológico.
• Muchos reflejos en los bebés desaparecen a
medida que el niño crece, aunque algunos
permanecen a lo largo de la vida adulta. La
presencia de un reflejo en un bebé después de
la edad en la que normalmente desaparece
puede ser un signo de daño cerebral o daño al
sistema nervioso.
•
Los reflejos de los bebés son normales en ellos,
pero anormales en otros grupos de edades.
• Tales reflejos abarcan:
– Reflejo de Moro(El bebé puede presentar una mirada
de "sobresalto" y echar los brazos a los lados con las
palmas hacia arriba y los pulgares flexionados)
– Reflejo de succión (succionar cuando se estimula el
área alrededor de la boca)
– Reflejo del sobresalto (retraer los brazos y las piernas
después de un sonido fuerte)
– Reflejo de marcha automática (hacer movimientos de
marcha cuando las plantas de los pies tocan una
superficie dura)
Otros reflejos en los bebés
comprenden:
•
El REFLEJO TÓNICO DEL CUELLO se produce
cuando la cabeza de un niño relajado, acostado
boca arriba, gira hacia un lado. El brazo hacia el cual
el bebé está mirando se extiende derecho lejos del
cuerpo con la mano parcialmente abierta, mientras
que el brazo del lado contrario se flexiona y el puño
se aprieta fuertemente. Al invertir la dirección en la
cual se ha volteado la cara del niño, se invierte
también la posición. La posición tónica del cuello a
menudo se describe como posición de esgrima,
debido a que se asemejan a la postura de un
esgrimista.
Continuación
•
•
La INCURVACIÓN DEL TRONCO o reflejo de
Galant se produce al acariciar o dar golpecitos a lo
largo del lado de la columna mientras el bebé
permanece boca abajo. El bebé girará sus caderas
hacia el lado del estímulo haciendo un movimiento
"danzante".
El REFLEJO DE PRENSIÓN se produce al poner un
dedo en la palma de la mano abierta del niño. La
mano se cerrará alrededor del dedo. El intento de
retirar el dedo hace que el agarre sea más fuerte.
Los recién nacidos tienen mucha fuerza de prensión
y casi que pueden ser levantados de la mesa de
exámenes si se emplean ambas manos.
Continuación
•
•
El REFLEJO DE BÚSQUEDA U HOCIQUEO
se produce al acariciar la mejilla. El bebé
girará la cabeza hacia el lado estimulado y
comenzará a hacer movimientos de succión
con la boca.
El REFLEJO DEL PARACAÍDAS ocurre en
bebés un poco mayores y se produce al
sostener al niño en posición erguida y rotar el
cuerpo rápidamente con la cara hacia
adelante (como si cayera). Los brazos se
extienden por reflejo como para interrumpir la
caída, aunque este reflejo aparece mucho
tiempo antes de que el niño camine.
Los ejemplos de reflejos que
persisten en la vida adulta son:
•
•
•
•
•
Reflejo de parpadeo: uno parpadea los ojos
al contacto o cuando aparece súbitamente
una luz brillante
Reflejo de la tos: uno tose cuando se
estimula la vía respiratoria
Reflejo nauseoso: uno siente náuseas
cuando se estimula la garganta o la parte
posterior de la boca
Reflejo del estornudo: uno estornuda cuando
las vías nasales se irritan
Reflejo del bostezo: uno bosteza cuando el
cuerpo necesita oxígeno adicional
LOS PATRONES DE ACCIÓN
MODAL

Tradicionalmente, los patrones de
acción modal se han denominado
instintos, se consideraba que
provocaban respuestas fijas.
Posteriormente se ha comprobado que
esa acción instintiva podía variar, por lo
que ha pasado a conocerse como
patrón de acción modal.
Esta conducta no es absolutamente rígida
pudiendo variar los estímulos que la
provocan o la conducta que desencadena a
través de la experiencia; esta variación se
encuentra, a su vez, programada
genéticamente.
 Se puede definir el patrón de acción modal
(PAM) como una conducta innata bastante
más complicada que los reflejos, que implica
una concatenación de estímulos y
respuestas programados filogenéticamente a
nivel fisiológico.

Continuación

Es una conducta específica de una
especie y liberada por la presencia de
un estímulo ambiental determinado, no
es una conducta absolutamente rígida
sino que se puede modificar por la
experiencia, y esa adaptabilidad
también está programada en la
estructura genética.

Los patrones de acción modal se
caracterizan fundamentalmente porque:
• Están presentes en todos los miembros de
una especie, pero teniendo en cuenta su
diferenciación sexual.
• Una vez que se desencadenan, se realiza
toda la conducta hasta que se consuma
completamente.
• Son comportamientos estereotipados, es
decir, que se repiten sin variación, pero con
algún margen de flexibilidad en la ejecución.

• El umbral para provocar la actividad varía
mucho en función de las circunstancias.
• El mismo estímulo produce efectos
diferentes dependiendo del estado fisiológico
del animal y de sus acciones recientes.
Básicamente, toda la conducta que se
observa en un patrón de acción modal se
compone de tres elementos: (1)el estímulo
señal,(2) el mecanismo desencadenador
innato y(3) la conducta consumatoria.
El estímulo señal

El estímulo señal es el que desencadena
la respuesta, es específico e incluye la
situación estimular que se encuentra en el
ambiente. El animal sólo atiende al
estímulo señal para el que está
programado genéticamente para
responder, ignorando el resto de la
situación o al resto de los estímulos señal
de otras especies.

La probabilidad de que un estímulo señal
desencadene la respuesta innata, depende
tanto de la propia intensidad de la señal,
como de las necesidades del organismo.
Las principales características de los
estímulos señal son:
(1) El encontrarse en el entorno.
(2) Se convierten en estímulo señal, los rasgos que
tienen que ver con la forma, lo que pone en relación las
disposiciones innatas y el entorno.
(3) Cuando más fuerte es la necesidad del
organismo, más débil puede ser el estímulo señal.
El mecanismo desencadenador
innato

El organismo en la adaptación a los estímulos
señal que le proporcionan datos relevantes,
ha desarrollado dispositivos especiales de
recepción y elaboración de dichos estímulos a
los que únicamente responde. Estos
dispositivos especiales sólo se activan ante
algunos rasgos característicos de la situación
estimular, actuando como un filtro y están,
sobre todo, relacionados con el aparato motor,
de tal forma que ante la presencia del
estímulo señal, se desencadenan patrones de
comportamientos precisos.

El mecanismo desencadenador innato
(MDI), es el sustrato fisiológico del patrón de
acción modal y está programado a nivel
neuronal. Estas estructuras neuronales son
las encargadas de provocar la conducta en
la secuencia correcta ante la aparición del
estímulo señal. Su principal característica es
que posibilitan procesos de reconocimiento
de determinados patrones estimulares
específicos de cada especie.
Continuación

Otra característica de la sensibilidad del
mecanismo desencadenador innato,
consiste en que ésta aumenta su
sensibilidad al estímulo señal cuando no
se ha producido un patrón de acción
modal recientemente, o cuando la
intensidad del estímulo señal se
incrementa.
La conducta consumatoria

Es la respuesta observable provocada por
la estimulación del mecanismo
desencadenador innato. La respuesta final
puede variar fruto de la experiencia.
A medida que se asciende en la escala
filogenética, los patrones de acción modal
se encuentran menos determinados
innatamente y más influidos por la
experiencia.

Para los etólogos, Lorenz y Tinbergen existe
una tensión interna específica para cada
instinto y la acumulación de esa tensión o
energía motiva la conducta que se mantiene
encerrada hasta que se encuentra una clave
ambiental o estímulo señal. Según el modelo
de energía propuesto por Lorenz, cuando
aparece el estímulo señal, se desbloquea la
válvula activando o estimulando un
mecanismo desencadenador innato, que
libera la energía y activa la respuesta o
pauta fija de acción programada.

Los estímulos señal actúan desbloqueando los
mecanismos desencadenadores innatos que
permiten que el animal realice la conducta
apropiada o pauta fija de acción.
Las diferencias más destacables entre el reflejo
y el patrón de acción modal son las siguientes:
1. Los animales están motivados durante la realización
del patrón de acción modal, no así durante los reflejos.
2. Los patrones de acción modal no se pueden
condicionar, mientras que los reflejos sí. Esto quiere decir
que se pueden emplear para establecer nuevos reflejos
aprendidos.
Continuación

3. Los patrones de acción modal
pueden producirse de forma espontánea
sin que aparezca el estímulo señal que
las desencadena, dando lugar a lo que
se conoce como actividades en vacío.
LAS CONDUCTAS PREASOCIATIVAS
PRIMERAS CONDUCTAS APRENDIDAS

En el aprendizaje preasociativo tiene lugar
un cambio en la respuesta del sujeto como
consecuencia de la estimulación, luego se
pueden considerar respuestas aprendidas.
En el aprendizaje preasociativo se produce
un cambio útil en la conducta relacionado
con la experiencia.
Existen dos formas de aprendizaje
preasociativo que son complementarias: la
habituación y la sensibilización.
Habituación
La habituación supone la disminución
de la disposición para responder ante
un estímulo específico como
consecuencia de la exposición repetida
a él.
 Groves y Thompson defendieron que la
habituación consiste en una disminución
de la disposición de los reflejos innatos
para responder por la presentación
repetida de la estimulación que los
desencadena.


Durante la habituación de una respuesta se
pueden dar tres situaciones que alteran la
respuesta habituada:
• La especificad estimular: La habituación
ante la repetición de un estímulo depende de
sus características, por lo que un cambio en
alguna característica saliente del estímulo
provoca la ausencia de la habituación. Esto
quiere decir que el descenso de la respuesta
se produce sólo ante un determinado
estímulo.
Continuación

La deshabituación: Si durante el
proceso de habituación a un estímulo
aparece otro nuevo y diferente, se
produce una recuperación parcial de la
respuesta habituada.
• La recuperación espontánea de la
respuesta refleja: Si se deja un tiempo
sin repetir el estímulo, vuelve a aparecer
la respuesta.

Una estimulación repetida puede provocar
otros efectos distintos a la habituación, como
son la adaptación sensorial y la fatiga.
Desde el punto de vista fisiológico, el reflejo
tiene tres componentes: neurona aferente,
interneurona y neurona eferente), por la
repetición estimular se puede producir:
 Una adaptación sensorial de los sentidos, que
tiene lugar cuando los órganos sensoriales se
insensibilizan a la estimulación.

Cierta fatiga lo que provoca que los
músculos implicados no respondan.
La diferencia de ambos tipos de respuesta
(adaptación sensorial y fatiga) con la
habituación es que en la habituación el
sujeto deja de responder al estímulo por
acción del sistema nervioso, aunque siga
sintiéndolo y tenga la capacidad motora para
hacerlo, mientras que la adaptación
sensorial y la fatiga no se producen dentro
del sistema nervioso.

Las principales relaciones que se observan
entre las características de la estimulación y la
respuesta de habituación son:
(1) En relación a la intensidad del estímulo se
puede afirmar que cuanto más intenso es el
estímulo, se produce menor habituación de la
respuesta y viceversa.
(2) Conforme a la incidencia del estímulo, se ha
comprobado que existe una relación directa entre la
frecuencia de presentación del estímulo y la
respuesta habituada, de tal forma que a mayor
repetición, mayor habituación, lo que se traduce en
un descenso de la respuesta.
Continuación

Como consecuencia de lo anterior, con
la repetición estimular, la respuesta
disminuye en intensidad y en tiempo, lo
que quiere decir que se vuelve menos
fuerte y es más breve.
Sensibilización

Es el proceso inverso a la habituación.
Representa un incremento en la reacción
respondiente ante los acontecimientos
ambientales, y se refleja como un aumento
de la tendencia a reaccionar ante cualquier
estímulo. El estímulo que provoca la
respuesta de sensibilización no es tan
específico como en el caso de la habituación,
de tal forma, que se produce la respuesta ante
una variedad de estímulos y no sólo ante el
causante de la sensibilización.
Continuación

Dentro de la sensibilización, hay un
fenómeno que se conoce como
pseudocondicionamiento consistente en
que la respuesta de sensibilización se
emite ante estímulos distintos al que
inicialmente la provocaba.
El rasgo más importante del estímulo que
determina la aparición de la respuesta de
sensibilización es su intensidad, de tal
forma que a mayor intensidad mayor
aparición de la sensibilización.
Relaciones entre ambas
respuestas

La habituación y la sensibilización son
importantes para el ajuste del
organismo al medio, se dan en todas las
especies. La experiencia puede dar
lugar a un aumento (sensibilización) o a
un descenso (habituación) de la
reacción a los estímulos ambientales,
que se dé, entonces, una u otra
respuesta dependerá del contexto.
Para Domjan, tanto la respuesta de
sensibilización como la de habituación
ayudan a reducir la reactividad a los
estímulos irrelevantes, y a canalizar la
conducta a través de acciones organizadas y
dirigidas a sólo algunos de los estímulos que
se experimentan continuamente.
 Ambas respuestas ayudan a organizar y
dirigir la conducta, por lo que tienen una
función adaptativa y su carácter es temporal.

Diferencia

Una diferencia importante entre ambos
tipos de respuesta es que la habituación
es específica a un estímulo y a una
respuesta, no siendo así la
sensibilización en dónde se produce
una tendencia a responder ante una
gran variedad de estímulos.

Otro rasgo destacable que las distingue es que la
habituación a un estímulo depende de las
características concretas de ese estímulo, de tal
forma que si varían, desparecerá la habituación. La
sensibilización no es tan especifica, por lo que un
cambio en las propiedades del estímulo no la
afecta. En cuanto a la intensidad del estímulo que
provoca estas respuestas, ocurre que los estímulos
más intensos producen mayor sensibilización,
mientras que producen menor habituación. La
demora entre las presentaciones del estímulo
debilita tanto la habituación como la sensibilización.
Teoría del doble proceso

Fue propuesta por Groves y Thompson, es
la teoría que mejor explica el efecto
conjunto de la habituación y la
sensibilización.
La teoría del doble proceso mantiene que
los procesos subyacentes a ambas no se
excluyen, sino que pueden actuar a la vez,
por lo que el resultado conductual
dependerá de cuál de ellos sea el proceso
más potente en un momento dado.

El sustrato neurológico de cada uno de ellos
es diferente:
• El sistema de E-R (estímulo-respuesta),
semejante al arco reflejo, que permite que se
dé la respuesta específica a un determinado
estímulo, es la respuesta propia de la
habituación.
• El sistema de estado, asentado en otras
partes del sistema nervioso (en el sistema
nervioso central), determina la disposición
para responder de la forma que se produce
en la sensibilización.
Referencias

Domjan, Michael (2010). Principios de
aprendizaje y Conducta, 6ta edición.
Cengage Editores, S.A. México