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PPTCCO016SH21-A17V1
SH-21
Clase 16
La Cuestión Social
Resumen de la clase anterior
CHILE FINISECULAR
comprende el
desarrollo de
Ciclo del
salitre
iniciado
tras
Incorporación de
Antofagasta y Tarapacá
Transformaciones
socioculturales
abarcan
Nuevas creaciones y
expansión educacional
Avance de la
urbanización
Cambios
sociales
caracterizado por
gracias
a la
Usos en el
mercado
Rol del
Estado
Propiedad
como
•
Abono agrícola
•
Insumo para la
elaboración de
pólvora
consiste
en
en manos
de
Capitales
Consecuencias
Cobro de
aranceles por
exportación
principalmente
permite
inversión en
• Ingleses
• Chilenos
• Obras
públicas
•
Transporte
• Infraestructura
Fin del ciclo
debido a
Invención del
salitre sintético
Impacto de la crisis
económica de 1929
tales
como
Migración
campo-ciudad
fundamentalmente su
Efecto
dinamizador
Consolidación
de los sectores
medios
en la
•
Agricultura
•
Minería
•
Industria
Nuevas
formas de
sociabilidad
de
Oligarquía
Sectores
populares
Aprendizajes esperados
• Caracterizar la Cuestión Social en el contexto de las transformaciones
sociales de fin de siglo.
• Comprender la relación entre la Cuestión Social y las formas de
organización de los sectores populares.
• Comparar las soluciones propuestas al problema de la Cuestión Social
desde el punto de vista político.
Material de apoyo
• Libro: Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Tomo I, páginas 175 a la
193.
• Guía: La Cuestión Social.
Pregunta Oficial PSU
“La llamada huelga de la carne de octubre de 1905, pensada originalmente como una cívica
manifestación de rechazo al impuesto que gravaba el ganado argentino, se transformó en
estallido popular. La cuestión social emergió entonces como violencia social dirigida
especialmente en contra del Estado (la Casa de Gobierno y otros edificios públicos, los
símbolos del poder y por cierto la policía), sectores de la aristocracia (sus residencias y
bancos), los extranjeros (que dominaban el negocio de las ―casas de empeño‖) y el gran
comercio del centro de la ciudad”. (Mario Garcés, Crisis Social y motines populares en el
1900).
De acuerdo con la visión del autor del texto citado y, en relación con la Cuestión Social, es
correcto afirmar que ante esta temática, el accionar de los sectores populares se caracterizó
por
A) manifestarse como una organización violentista en torno a la desestabilización nacional.
B) constituirse en una respuesta ante la represión violenta del aparato de seguridad del
Estado.
C) visibilizarse como violencia abierta e indiscriminada hacia las personas y los bienes, sin
distinción de ningún tipo.
D) expresarse como ataques hacia las principales representaciones de la exclusión social de la
que eran objeto.
E) sostenerse única y exclusivamente en el accionar de agitadores extranjeros que actuaban al
interior del movimiento obrero.
Fuente: DEMRE-U. DE CHILE,
Modelo PSU 2016.
1. Cuestión Social.
2. Condiciones de vida y laborales de
fin de siglo.
3. Organizaciones obreras.
4. Soluciones propuestas.
1. Cuestión Social
Caracterización del problema
La Cuestión Social representó una compleja situación para los sectores
populares de Chile, paradójicamente en un momento de auge económico
gracias al salitre.
Concepto
• Es el conjunto de problemas sociales y laborales que afectaron a
los sectores populares a fines del siglo XIX y principios del siglo XX.
¿A quienes
afectaron • A los grupos populares del país: los mineros y trabajadores
estos
pampinos, obreros urbanos y campesinos.
problemas?
¿Qué
lugares
afectó?
• Sectores rurales y urbanos. En este último lugar, se acentuó por la
constante migración campo - ciudad.
1. Cuestión Social
Factores que propiciaron la Cuestión Social
Industrialización
incipiente en
algunas ciudades
Auge salitrero
del Norte
Grande.
Escasez de
infraestructura y
servicios en las
ciudades que
reciben migración
rural.
2. Condiciones de vida y laborales de fin de siglo
Características de la vida en los sectores populares
Producto de la poca sensibilidad de la clase dirigente y el poco acondicionamiento
de las ciudades, la vida para los mas pobres se convertía en una verdadera odisea.
En la ciudad
En zonas rurales
• Los campesinos habitan
• Viviendas precarias,
en viviendas igualmente
insalubres y en condiciones
precarias, insalubres y
de hacinamiento.
en condiciones de
• Estas viviendas recibían los
hacinamiento.
nombres de conventillos,
• Son inquilinos o
cuarto redondo, cités y
peones agrícolas al
rancho.
interior de las haciendas.
• Los obreros recibían
bajísimos salarios por una • Sus prestaciones
laborales se realizan a
extensa jornada laboral, sin
cambio de servicios.
derechos laborales.
Conventillo en
Santiago
Vivienda rural
2. Condiciones de vida y laborales de fin de siglo
La vida en las salitreras
El que el salitre sea un mineral que trajo recursos inimaginables al Estado
chileno, generó la creencia entre muchas personas, que el lugar de donde se
extraía el mineral, sería una buena oportunidad de conseguir una buena vida.
Características de la vida en
las salitreras
• Son instalaciones amuralladas en el Desierto de
Atacama.
• Los mineros habitan, mayoritariamente galpones
comunes.
Oficina Puntunchara:
campamento de trabajadores
• Sus extensas jornadas laborales son remuneradas
con fichas.
• Las fichas son intercambiadas en el único
comercio de la oficina, la pulpería.
Pulpería salitrera
2. Condiciones de vida y laborales de fin de siglo
Consecuencias de la Cuestión Social
La problemática de la Cuestión Social, no solo se vio reflejada en el problema de la
vivienda precaria, si no también en una serie de otros elementos.
•
Se acentúan una serie de problemas sociales como alta mortalidad, alto
porcentaje de alcoholismo, prostitución y enfermedades crónicas .
• El país presentaba un alto porcentaje de mortalidad infantil y de niños en
condición de alcoholismo.
Hornos crematorios en las
riberas del río Mapocho, 1905
Ejercicio 01 Guía práctica
La Cuestión Social corresponde a las condiciones laborales y de vida de los
grupos populares durante la etapa finisecular (fines del siglo XIX e inicios
del XX). De las siguientes y entre otras, ¿qué hecho(s) generó (generaron)
la Cuestión Social en nuestro país?
I) La emigración campo-ciudad acentuada a fines del siglo XIX y que se
dirigió también hacia las salitreras.
II) La búsqueda de trabajo y mejores condiciones de vida que las del campo.
III) El hacinamiento de las personas que llegaban a las ciudades buscando
nuevas oportunidades.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
I, II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
E
Ejercicio 02 Guía práctica
Entre 1880 y 1930, nuestro país presentó altas tasas de mortalidad general y,
especialmente, de mortalidad infantil, tal como se desprende de la tabla anterior.
Además, se desarrollaron numerosas epidemias con consecuencias mortales entre
los sectores populares urbanos. En este sentido, ¿cuál fue la principal razón de la alta
mortalidad en dicho periodo?
A)
B)
C)
D)
E)
La insalubridad y hacinamiento de las viviendas.
La escasez de médicos en el servicio público.
La falta de carreras universitarias relacionadas con la salud.
La nula preocupación sanitaria de la población, pese a los esfuerzos estatales.
La ausencia de órdenes religiosas dedicadas a la protección de la infancia.
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: ASE
A
Ejercicio 04 Guía práctica
La fotografía anterior refleja una característica de uno de los problemas más
apremiantes vividos por los sectores populares chilenos a comienzos del siglo XX, el
que dice relación con
A)
B)
C)
D)
E)
las condiciones de habitabilidad en conventillos y cités.
la pervivencia de prácticas campesinas en los espacios residenciales.
el trabajo doméstico femenino al interior de los hogares más pobres.
el uso de vestimentas poco adecuadas al espacio urbano.
la convivencia de personas y animales dentro de las viviendas populares.
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: APLICACIÓN
A
Ejercicio 09 Guía práctica
“Sin lugar a dudas, el surgimiento de este fenómeno fue el resultado de la transición
económica desde el viejo modo de producción colonial al sistema capitalista,
emprendida a partir de la década de 1860. La industrialización y la urbanización
fueron los dos grandes procesos que engendraron esta nueva problemática”. (Sergio
Grez, La “cuestión social” en Chile).
De acuerdo con lo plateado por el historiador en la cita anterior, la Cuestión Social
A) fue consecuencia de los procesos de modernización capitalista que vivió el país.
B) fue un fenómeno que se desencadenó producto de la industrialización sustitutiva.
C) afectó a las principales ciudades del país solo en la segunda mitad del siglo XIX.
D) es el resultado de las estructuras productivas heredadas desde la Colonia.
E) debe ser considerada como un fenómeno social propio de las naciones
importadoras.
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: APLICACIÓN
A
3. Organizaciones obreras
La organización obrera
• Organizaciones
obreras como las
mancomunales,
mutuales y
cooperativas.
• Se auxilian los
problemas
sociales que
afectan al grupo.
• Se crean
Sociedades de
Resistencia de
corte anarquista
• En 1909, se funda
la Federación
Obrera de Chile
(FOCH), de
ideología marxista.
Agrupaciones ideológicas
Agrupaciones populares
Ante la escasa atención de las autoridades frente a la cuestión social, son los
mismos afectados los que inician instancias de autoayuda. Paralelamente, se
constituyen organizaciones populares con un marcado carácter ideológico.
4. Soluciones propuestas
Los tipos de respuesta de la clase dirigente
Ante la evidencia de la cuestión social y las manifestaciones populares se
generan una serie de respuestas por parte de la autoridad.
• Tratamiento
esencialmente
policial reprimiendo la
movilización.
• Matanzas como la
ocurrida en la escuela
Santa María de
Iquique, entre otras.
• La caridad como
método de superación
de la pobreza
• La Iglesia católica
plantea la Doctrina
Social a partir de
la encíclica Rerum
Novarum.
• Algunos sectores
laicos proponen
una mirada
socialdemócrata
de la problemática.
4. Soluciones propuestas
Soluciones propuestas a la Cuestión Social
Liberalismo
Socialcristianismo
Promovía la •
Radicales:
Consecuencia justicia social
y una
del conflicto de
convivencia
clases por el
armónica
•
desarrollo
económico del entre los que
poseían el
país.
capital y
• Partido
quienes
Demócrata:
trabajan.
Primero en
organizar
manifestaciones
populares.
•
Anarquismo
Socialismo
Luchaban
por la
eliminación
del Estado.
Impulsaron la
organización
de los
trabajadores
y la lucha
contra el
Estado.
Plantean que
los ingresos
generados
por la
actividad
económica
capitalista
debían
beneficiar
también a los
obreros.
4. Soluciones propuestas.
Leyes sociales y laborales
La movilización y organización popular logra sensibilizar a las autoridades para crear
algunas leyes sociales y laborales.
1924
Contrato
de trabajo
y seguro
obrero
1896
Consejo
superior
de
higiene
pública
1906
Habitacio
nes
obreras
1907
Descanso
dominical
1914
Ley de la
silla
1917
Salas
cunas
Ejercicio 11 Guía práctica
Dentro de las primeras organizaciones políticas populares destacaron las
federaciones de obreros y las mutuales o sociedades de socorros mutuos,
fundadas desde la segunda mitad del siglo XIX.
Con respecto a estas últimas, es correcto señalar que
I) su objetivo era reunir un fondo común destinado a la ayuda mutua de sus
asociados.
II) uno de sus principales promotores fue Fermín Vivaceta.
III) sus estatutos y reglamentos internos eran estipulados por el Estado.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
C
Ejercicio 14 Guía práctica
La letra anterior fue compuesta en homenaje a las
víctimas de la matanza de la Escuela de Santa
María de Iquique en diciembre de 1907, fecha en la
que se produjo una de las más grandes
movilizaciones de obreros del salitre en el norte de
nuestro país. A partir de su análisis, es posible
señalar que este fragmento da cuenta de
A) un episodio de represión política por parte del
Estado a una movilización obrera.
B) la capacidad del Estado para dar respuesta a las
demandas populares.
C) el poder de organización y movilización que
tenían los trabajadores pampinos.
D) la importancia de Iquique como centro de las
manifestaciones obreras.
E)
la existencia de trabajadores chilenos y
bolivianos en la provincia de Tarapacá.
HABILIDAD: ASE
(Luis Advis, pregón de la
Cantata Santa María de
Iquique, 1969).
ALTERNATIVA
CORRECTA
A
Ejercicio 17 Guía práctica
“Hace ya tiempo que se notan en Chile manifestaciones socialistas que revelan la
existencia de gérmenes malsanos en el seno de nuestro pueblo… Hemos visto con
dolor y profunda extrañeza que se han propagado en la prensa diaria doctrinas
socialistas, y empleado como recurso político el azuzamiento del pueblo contra los
ricos y de la democracia contra la aristocracia”. (Mariano Casanova, Pastoral que
da a conocer la Encíclica Rerum Novarum en Chile, 1891).
Considerando el texto anterior, es correcto señalar que la Iglesia católica chilena
A) desconoció los problemas sociales.
B) restó legitimidad a las reivindicaciones obreras.
C) asumió una postura de defensa a ultranza del capitalismo.
D) rechazó las primeras manifestaciones del socialismo.
E) careció de una propuesta para ofrecer al mundo obrero.
ALTERNATIVA
CORRECTA
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
D
Pregunta Oficial PSU
“La llamada huelga de la carne de octubre de 1905, pensada originalmente como una cívica
manifestación de rechazo al impuesto que gravaba el ganado argentino, se transformó en
estallido popular. La cuestión social emergió entonces como violencia social dirigida
especialmente en contra del Estado (la Casa de Gobierno y otros edificios públicos, los símbolos
del poder y por cierto la policía), sectores de la aristocracia (sus residencias y bancos), los
extranjeros (que dominaban el negocio de las ―casas de empeño‖) y el gran comercio del
centro de la ciudad”. (Mario Garcés, Crisis Social y motines populares en el 1900).
De acuerdo con la visión del autor del texto citado y, en relación con la Cuestión Social, es
correcto afirmar que ante esta temática, el accionar de los sectores populares se caracterizó por
A) manifestarse como una organización violentista en torno a la desestabilización nacional.
B) constituirse en una respuesta ante la represión violenta del aparato de seguridad del Estado.
C) visibilizarse como violencia abierta e indiscriminada hacia las personas y los bienes, sin
distinción de ningún tipo.
D) expresarse como ataques hacia las principales representaciones de la exclusión social de la
que eran objeto.
E) sostenerse única y exclusivamente en el accionar de agitadores extranjeros que actuaban al
interior del movimiento obrero.
ALTERNATIVA
CORRECTA
Fuente: DEMRE-U. DE CHILE,
Modelo PSU 2016.
D
Tabla de corrección
Nº
Clave
Unidad Temática
Habilidad
1
E
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
2
A
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
ASE
3
C
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Aplicación
4
A
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Aplicación
5
D
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
ASE
6
C
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
7
B
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
ASE
8
C
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Aplicación
9
A
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
ASE
10
B
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Aplicación
Tabla de corrección
Nº
Clave
Unidad Temática
Habilidad
11
C
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
12
D
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
13
C
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
14
A
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
ASE
15
D
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
16
B
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
17
D
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
18
E
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
ASE
19
D
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
20
C
La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
Comprensión
Síntesis de la clase
La “Ley de
la silla” en
la actualidad
https://www.youtube.com/watch?
v=USP6kPwthGk&feature=youtu.
be
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Prepara tu próxima clase sobre
Balance
del
Parlamentarismo,
leyendo las páginas 197 a la 204 del
libro de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, Tomo I.
Equipo Editorial
Historia y Ciencias Sociales
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