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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Programa de Ingeniería Agronómica
1º Parcial de Genética Agrícola (8105058)
Nombre:
Fecha:
Código:
Selección Múltiple Con Única Respuesta
1
2
Si tenemos una cadena UUCUCCCCCAGAUUCUCCCCCAGA.
Cual seria la secuencia:
A. (2 Fenilalanina, 2 Serina, 2Prolina, 2 Arginina)
B. (2 Fenilalanina, 2 Serina, 2 Prolina, 2 Glicina)
C. (2 Fenilalanina, 2 Serina, 1 Prolina, 1 Glicina, 1 Arginina, 1Alanina )
D. (2 Leucina, 2 Fenilalanina, 2 Metionina, 2 Arginina)
La trascripción y traducción (Biosíntesis del ácido desoxiribonucleico y de proteínas
respectivamente) son los procesos esenciales de la expresión de la información genética. Ambos
procesos, al igual que la replicación del DNA, se basan principalmente en:
A.
B.
C.
D.
3
4
La estructura del Adenoscin Trifosfato
Las afinidades de emparejamiento de bases entre nucleótidos complementarios.
El fenómeno genético de entrecruzamiento es importante por cuanto intensifica la potencial de
variación genética en los organismos vivos.
A.
B.
C. Este mismo fenómeno se da entre cromatidas no hermanas en profase I de Meiosis.
D.
La no disyunción de un cromosoma de un genoma diploide que origina organismos trisómicos o
monosómicos, se puede presentar ocasionalmente en:
A. La Prometafase de la Meiosis.
B. La Metafase de la Meiosis.
C. La interfase de la Meiosis.
D. La Anafase de la Meiosis
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El principio de transmisión independiente de los genes, tiene su origen o base física en:
A. La Anafase I de la Meiosis.
B. La metafase I de Meiosis
C. La Prometafase de la Mitosis.
D. La Metafase de la Meiosis.
Una de las siguientes propiedades NO es característica de la molécula nativa de DNA en los
organismos vivos:
A.
B. Estabilidad química por disposición de bases y azucares. Estructura Azúcar-Fosfato
hidrofóbica en el interior del eje bases nitrogenadas hidrofilitas fuera del eje interaccionando
con el agua.
C.
D.
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8
9
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11
La replicación del DNA es una etapa indispensable para los mecanismos de distribución de la
información genética. Lo mismo ocurre en:
A.
B.
C. La fase S de la interfase.
D.
Entre las diferentes fases del ciclo celular, la fase de mayor duración en el tiempo es:
A.
B.
C. S
D.
En las células de un organismo con número haploide (N=12), al final del Anafase de Mitosis
habrá en cada polo de la célula en división:
A.
B. 24 Cromosomas.
C.
D.
El fenómeno de entrecruzamiento o Croosing Over se da en la fase:
A.
B.
C.
D.
Análisis de Relación:
A. Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, y la Razón es una explicación
CORRECTA de la Afirmación.
B. Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la Afirmación.
C. Si la Afirmación es FALSA, pero la Razón es una proposición VERDADERA.
Si la Afirmación es VERDADERA, pero la Razón es una proposición FALSA.
AFIRMACIÓN:
El código genético para la expresión de la información genética usa cuatro letras diferentes
correspondientes a los 4 desoxirribonucleótidos del DNA
RAZÓN:
El código genético es un idioma especial que es la base de la vida y es casi universal: Casi todos
los virus procarióticos y eucarióticos usan un solo diccionario.
11. En general la Mitosis y la Meiosis son mecanismos mediante los cuales las células
distribuyen la información genética, que se encuentra en los cromosomas, entre sus
descendientes de un modo preciso y ordenado. En el caso concreto de la Meiosis, se dan
los siguientes resultados genéticos:
12. A. Explique en 3 definiciones de que es un gen.
B. Mencione 3 características de las cromatidas hermanas.
C. Explique cromosómicamente porque origina células Haploides, las células Diploides
durante la meiosis.
13. En el complejo proceso del ciclo celular, las enzimas que tienen que ver en dicho
ciclo celular son.
14. Defina Trascripción, Replicación, Traducción y en que procesos actúan estos tres
fenómenos.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Programa de Ingeniería Agronómica
2º Parcial de Genética Agrícola (8105058)
Nombre:
Fecha:
Código:
Selección Múltiple Con Única Respuesta
1
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5
En los cruces mono híbridos como los de Medel, (lisas x rugosas), las semillas del fenotipo (lisas)
con la F2 que dan origen a plantas, son semillas lisas y rugosas en relación 3:1 en la F3 de
genotipo:
A. Homocigoto dominante
B. Variedad pura
C. Homocigoto recesivo
D. Heterocigoto.
Dado que los dos genes para cada carácter genético se diferencian en un organismo y se separan al
azar en igual proporción al formarse sus gametos, constituye la base para el principio mendeliano
de:
A. Segregación independiente
B. Dominancia y recesividad
C. Segregación
D. Factores en parejas
En los cruces monohíbridos como los efectuados por Mendel, el comportamiento de los caracteres
que se denominan recesivos, en las generaciones F1 y F2, es el siguiente:
A. El carácter desaparece en la F1 y reaparece en la F2 en una proporción cercana a tres
veces mayor que el carácter dominante.
B. El carácter se expresa en los híbridos en F1 y en la f2 también, tres veces más común
que el cómo carácter.
C. El carácter se expresa en los híbridos F1 y en la F2 también, tres veces común que el
cómo carácter.
D. El carácter desaparece en la F1 y reaparece en la F2 en una proporción cercana a tres
veces menor que el carácter dominante.
Análisis de Relación:
D. Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, y la Razón es una explicación
CORRECTA de la Afirmación.
E. Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la Afirmación.
F. Si la Afirmación es FALSA, pero la Razón es una proposición VERDADERA.
G. Si la Afirmación es VERDADERA, pero la Razón es una proposición FALSA.
AFIRMACION:
La bifurcación en línea es un método útil para facilitar la ubicación de los fenotipos en la F2 de
cruces en donde están implicados varios caracteres alternativos.
RAZON:
Es posible aplicarlo cuando dichos caracteres están ubicados en un mismo cromosoma del
organismo.
AFIRMACIÓN:
En la progenie F2 de un cruce monohíbrido Mendeliano a las plantas con fenotipo dominante pero
con genotipo desconocido es posible reconocerles su genotipo mediante el cruce de prueba ideado
por Mendel, utilizado en la actualidad
RAZÓN:
Por ejemplo en el cruce de prueba la planta homocigota y de fenotipo dominante dará una
progenie mitad con fenotipo dominante y mitad de fenotipo recesivo.
6. Explique claramente el principio de transmisión independiente, deducido por Mendel
a partir de los cruces dihíbridos.
7. Problema
Un fitomejorador autofecunda cuatro plantas de maíz verde y logra varias semillas de
cada planta. Las semillas producen plantas verdes y albinas (sin clorofila) En las
siguientes proporciones:
Progenitor Progenitor Descendencia albina
1
36
11
2
42
12
3
30
9
4
38
14
¿Cuál es el modo probable de herencia del albinismo del maíz? ¿Cuál era el genotipo
de las plantas progenitoras? ¿Qué método estadístico realizaría para comprobar su
explicación?
8.) En el cruce trihibrido con transmisión independiente de genes:
P
AA BB DD
x
aa bb dd
Frutos (lisos, morados), flores rojas
pubescentes, amarillos, blancas
Obtenga los gametos de los padres, el genotipo y el fenotipo de la F1, los gametos de las
proporciones fenotípicas en F2 mediante el método de esquema de Esquema
Ramificado (Producto de Probabilidades)
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Programa de Ingeniería Agronómica
3º Parcial de Genética Agrícola (8105058)
Nombre:
Fecha:
Código:
Selección Múltiple Con Única Respuesta
1
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En los tipos de interacción génica correspondientes a epistacia se presentan patrones de herencia
que modifican la típica proporción mendeliana de F2 9:3:3:1 en otras distintas. En la explicación
genética de los mismos se observa que las 2 parejas génicas implicadas:
A. No son libres para transmitirse independientemente
B. Cumplen tanto el principio de segregación, como el de transmisión independiente.
C. Cumplen el principio mendeliano de segregación.
D. Cumplen el principio de segregación, pero no se transmiten independientemente.
Cuando ocurre el fenómeno de ligamiento, los alelos de todos los locí de un cromosoma se
transmitirán en teoría, como una unidad en la formación de los gametos. Sin embargo, en muchos
casos no ocurre así debido a:
A. La transmisión independiente.
B. La situación de los alelos en repulsión
C. La situación de los alelos en acoplamiento.
D. El fenómeno de entrecruzamiento
Los genes de hojas pubescentes (pb), grano redondo (rd) y hojas glabras (gl) se encuentran ligados
en el cromosoma 5 de Phaseolus Vulgaris. En una serie de cruces para obtener un mapa, se
determinaron las siguientes frecuencias de entrecruzamiento:
rd-pb:47,5 %
gl-rd: 4%
pb-gl: 43,5%
A. De esta información es posible deducir que la secuencia del orden de estos tres genes en el
cromosoma es:
a.) rd-pb-gl
b.) rd-gl-pb
c.) pb-rd-gl
d.) gl-pd-rd
B. Diga cuales son las distancias físicas entre cada uno de estos locus:
*gl-pb:
*pb-gl:
*pb-rd:
C. ¿Cuál es la unidad para medir las distancias físicas entre cada uno de estos locus?
4
En la herencia del color del fruto de una determinada especie en la F2 de un cruce dihíbrido los
siguientes genotipos y fenotipos de frutos, se identifican con la proporción esperada 12:3:1
Genotipo Fenotipo
C D
Blanco
C dd
Blanco
cc D
Amarillo
cc dd
Morado
De este comportamiento que origina dichos fenotipos, puede deducirse el siguiente tipo génica:
A. Epistacia por presencia en homocigosis de un alelo recesivo de otro locus (dd solo)
B. Influencia complementaria (C y D)
C. Epistacia de un alelo dominante (C sobre los alelos de D)
D. Epistacia de un alelo dominante (d sobre los alelos de C)
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6
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Análisis de Relación:
A. Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, y la Razón es una explicación
CORRECTA de la Afirmación.
B. Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la Afirmación.
C. Si la Afirmación es FALSA, pero la Razón es una proposición VERDADERA.
D. Si la Afirmación es VERDADERA, pero la Razón es una proposición FALSA.
AFIRMACIÓN:
La heredabilidad en sentido amplio de un determinado carácter génico, expresa la proporción de la
varianza fenotípica que es debida al genotipo.
RAZÓN:
La heredabilidad en sentido amplio es muy útil y precisa para estima el potencial que tendrá la
selección en mejorar el promedio de un carácter cuantitativo.
AFIRMACION:
Algunas anomalías enzimáticas en humanos ilustran la naturaleza un tanto arbitraria de los
términos dominancia/recesividad.
RAZON:
Por ejemplo, en el caso de la codominancia se observan fenotipos intermedios en el P1
heterocigoto.
AFIRMACIÓN:
Cuando ni heterocigoto ni homocigoto recesivo sobreviven al ciclo letal causante se le denomina
Alelo Letal Recesivo.
RAZÓN:
Los productos génicos pueden ser escenarios para sobrevivir.
8. Explique claramente (cromosómicamente), las dos razones de porque los caracteres
fenotípicos controlados por genes recesivos ligados al cromosoma X, pasan de madres
homocigóticas a todos los hijos varones, mostrando un patrón de herencia cruzada.
9. A) En qué consisten las situaciones de acoplamiento y repulsión de genes.
B) ¿En qué consiste la recombinación y porque procesos genéticos se puede producir?
10 A) Como se explica el modo de herencia o la acción de los genes en un carácter P
B) Según su lectura de Klug y Cummings explique brevemente ¿porque razón Mendel
no encontró con el problema del ligamiento en sus experimentos con el guisante, que
fueron las bases y/o principios de la herencia?
4º Parcial de Genética Agrícola (8105058)
Fecha:
Selección Múltiple Con Única Respuesta
1. El genoma de una planta sufrió una mutación ocasionada por una delección de un
determinado gen. Este cambio mutacional corresponde a:
a)
b)
c)
d)
Una mutación puntual
Una sustitución de base
Una mutación de cambio de fase de lectura
Una transversion
2. Algunas enfermedades en humanos son debidas a mutaciones génicas en
mitocondrias. Este patrón de herencia consiste con Herencia Materna en lugar de
Herencia Mendeliana. Lo que sucede es:
a)
b)
c)
d)
3
4
Son producidos por genes ligados al cromosoma X.
Son producidos por efecto del citoplasma del gameto masculino.
Son producidos por genes cromosómicos de la hembra.
El ovulo le aporta al cigoto el citoplasma y en él están las mitocondrias.
Análisis de Relación:
A. .Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, y la Razón es una explicación b
CORRECTA de la Afirmación.
B. Si la Afirmación y la Razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la Afirmación.
C. Si la Afirmación es FALSA, pero la Razón es una proposición VERDADERA.
D. Si la Afirmación es VERDADERA, pero la Razón es una proposición FALSA.
AFIRMACIÓN:
En los organismos vivos como en las plantas, las mutaciones son sucesos comunes, no raros
RAZÓN:
Se ha comprobado que esto se debe a que las tasas de mutación de los genes individuales son
altas.
AFIRMACIÓN:
La radiación UV es más mutagénica que los rayos X
RAZÓN:
En el espectro electromagnético la energía es inversamente proporcional a la longitud de onda.
5) ¿Cómo se explica el modelo de herencia o la acción genética en un carácter
cuantitativo en un cultivo?
6) a). Para una especie con número diploide igual a 18, indique cuantos cromosomas y
los núcleos somáticos de individuos: Haploides, Triploides, Tetraploides, Trisomicos y
Monosomicos.
b) Explique claramente como se originan los modos de poliploidia de la
autopoliploidia y aloploidia.
7) a) mediante cruzamientos entre plantas de la misma especie con diferentes niveles,
explique claramente mediante un esquema de cruzamiento, como aprendimos ------------- Mendelina (pero usando los niveles de ploidia), para obtener triploides, plantas-----que nivel de ploidia habría que cruzar.
b) ¿Porque son importantes los autopoliploides en la agricultura?
8 a) ¿Que es aneuploidia? Los ejemplos más corrientes de aneuploidia, por causas de
que fenómeno se puede originar?
b) Explique claramente cuáles son los efectos 1)celular y 2) cromosómico de la
colchicina aplicadas a células somáticas en mitosis?
9) Explique porque se plantea que las duplicaciones son causa importante de
variabilidad genética en la evolución (teoría de Ohmo)
10) Explique por qué se considera que las inversiones pueden ser importantes para la
supervivencia evolutiva de una especie?