Download TEMA N° 9 CONDUCTA EMOCIONAL

ESFM “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO
PSICOLOGÍA SOCIAL
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
1
CONDUCTA EMOCIONAL
1. INTRODUCCIÓN
Para entender la conducta emocional es importante remarcarnos en algunos aspectos sociales
de la conducta que parte de los factores fisiológicos que intervienen en las emociones. Ha
quedado ya bien establecido, principalmente como resultado de los experimentos de Bard
(1934)
practicados con perros, que el impulso a la ira, y probablemente también a otra
actividad emocional, procede de la región del cerebro medio, conocida como hipotálamo. Bard
descubrió que haciendo una incisión en el cerebro, por encima de esta región, aumentaba la
intensidad de la conducta emocional; por otra parte, la incisión practicada por debajo del nivel
del hipotálamo, provocaba la desaparición completa de las manifestaciones externas de
emoción.
El hipotálamo inicia una serie de cambios internos que están de una manera más inmediata
bajo el control del sistema nervioso simpático y de las glándulas adrenales. Entonces estas
glándulas provocan varias reacciones que preparan el organismo a enfrentarse a una
emergencia.
Pero no es tan notoria la influencia de los procesos glandulares asociados con el temor y la ira
para que se produzca una excitación emocional; sin embargo, debemos basarnos en factores
sociales y de situación para explicar las diferencias en las manifestaciones de una emoción y
de otra. Así por ejemplo cuando intervienen los factores fisiológicos: en el caso de un
diabético sometido a tratamiento de insulina descubrió, mientras caminaba por la calle, que lo
estaba rindiendo la condición física y mental que sigue a la reducción de la cantidad de azúcar
en la sangre, habiendo olvidado llevar consigo azúcar, penetró, dando tropiezos, en una
farmacia y, en forma incoherente, pidió una pastilla de chocolate. El farmacéutico creyó que el
diabético estaba borracho y lo arrojó de su establecimiento. Esto, por supuesto, irritó al
enfermo y, al invadirle la ira, se recuperó repentinamente y pudo obtener así el azúcar que
necesitaba para restablecer el equilibrio de los fluidos de su cuerpo. El enojo había estimulado
de tal manera la secreción de las adrenales que hubo un aumento transitorio del contenido de
azúcar en su sangre, suficiente para que pudiera salir de la crisis.
ESFM “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO
PSICOLOGÍA SOCIAL
------------------------------------------------------------------------------------------------------2. LAS CAUSAS DE LA CONDUCTA EMOCIONAL.
2
Existen diferencias en la conducta emocional de acuerdo a las comunidades, tal el caso de
Thomas (1937) ha reunido ejemplos que ilustran las diversas reacciones emocionales que
provoca el nacimiento de mellizos. Entre los murngin de Australia, la madre mata a uno de los
mellizos porque la hace sentir como un animal, en lugar de tener un niño. Entre los negros del
Delta del Niger, se observa la regla de que tanto la madre como los mellizos son muertos. En
algunos casos se permite que la madre viva; pero su vida es en realidad, una muerte viviente,
pues se convierte en proscrita y debe pasar el resto de sus días en la selva. Pero sucede lo
contrario en otras sociedades, así como en el valle del Congo, la madre de mellizos es objeto
de honor y veneración durante toda su vida. "Tiene derecho a lucir una insignia especial en
torno del cuello, y se le da el nombre de Madre de mellizos”.
En nuestra sociedad, el no tener hijos suele ser motivo de gran pesadumbre , rechazo o
desintegración de la pareja en matrimonio; pero indudablemente cualquiera puede mencionar
este hecho sin que se interprete como un insulto. Entre los africanos, la infecundidad acarrea a
la mujer más vergüenza y desprestigio que la vida más gastada.
Otra causa que debemos considerar es respecto a la muerte, que es moti vo de aflicción, no sólo
en nuestra sociedad, sino probablemente en la mayoría de las culturas conocidas. Sin embargo,
hay casos de otras culturas en que es motivo de regocijo. Por esta razón, un hijo podía matar a
sus padres, con la firme convicción de que les estaba haciendo el mayor favor posible. La
creencia en la inmortalidad también existe entre nosotros, pero no la abrigamos con tanta
convicción.
La mujer llora sólo un día a su hijo o a su marido muerto. Cuando muere un niño o cualquier
persona joven, las mujeres se reúnen, entonan un lamento melancólico y preguntan al
desaparecido por qué se fue tan pronto. Por los ancianos no hay ni lágrimas ni quejidos, sino
sólo una filosofía: "Eras viejo y los viejos mueren. Has muerto y ahora te colocaremos en la
tierra. Nosotros también somos viejos y pronto te seguiremos".
ESFM “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO
PSICOLOGÍA SOCIAL
3
------------------------------------------------------------------------------------------------------Los celos, también es considerado como causa de una emoción; el hecho de que un hombre
tome una segunda esposa puede ser bien acogido en una sociedad y considerado inaceptable en
otra. En nuestro medio comúnmente los celos provocan ciertos desajustes emocionales,
motivando a una violencia por la inseguridad de uno mismo. Estos hechos y situaciones suelen
despertar reacciones emocionales completamente diferentes en diversas partes del mund o, esto
dependerá de la reacción de cada cultura
3. LA INTENSIDAD DE LA CONDUCTA EMOCIONAL
Las culturas difieren mucho entre sí en la intensidad de la expresión emocional permitida. Por
ejemplo, hablamos de la insensibilidad del indio americano, de la reserva del inglés y de la
expresividad del negro. Aunque siempre hay alguna exageración en tales relatos, es probable
que correspondan a una norma cultural aceptada, al menos hasta cierto grado.
Respecto al oriental, se ha dicho que quizá exista una base anatómica que explique el grado
menor de expresión. El Dr. Meng en su libro “Comunicación Personal”, observó diversas
características en la anatomía facial china, que la distinguen del europeo blanco; éstas
diferencias anatómicas se refieren al músculo que rodea el ojo, que en el chino es más grande
y más plano; y al músculo del cuello, que en el caso del chino se extiende mucho más arriba,
sobre la región de la mandíbula inferior. Sin embargo, estos dos músculos no desempeñan una
parte muy importante en la expresión facial.
Aun en el caso de que estas características anatómicas del rostro del chino puedan ser
demostradas, no es probable que se puedan comparar en importancia con la influencia de
factores culturales. Parte de la educación del chino joven consiste en acostumbrarlo a la
moderación. A la niña china se le advierte: "no dejes ver fácilmente tu tristeza ni tampoco
sonrías con facilidad y "no permitas que se vean tus dientes cuando sonrías". A los niños se les
enseña que no es digno de la conducta de un caballero demostrar enojo o una alegría
bulliciosa. Sin embargo, en nuestro medio la intensidad de la conducta emocional representa la
naturalidad de expresión frente a cualquier situación de reacción, así por ejemplo: frente a
cualquier muerte, de niños, adultos y ancianos, la tristeza se hace eternizado de las llanuras,
ESFM “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO
PSICOLOGÍA SOCIAL
4
------------------------------------------------------------------------------------------------------esperaban que el hombre, clamara y expresara el llanto profundo durante horas enteras en
ocasión de la muerte de su esposa o de su hijo.
Aun dentro de nuestra propia sociedad, hay tremendas variaciones individuales en el grado de
expresión, dependerá de la intensidad de la conducta emocional que manifieste.
4. LA NATURALEZA DE LA EXPRESIÓN EMOCIONAL.
Existen, indudablemente ciertos tipos de conducta expresiva que son comunes a todas las
sociedades humanas. Es evidente que casi todos los niños lloran mucho durante los primeros
años de su vida, cuando tienen hambre o sienten dolor, o cuando requieren alguna atención.
También es evidente que, al principio, el llanto sirve para muchos propósitos, ya que expresa
ira, por ejemplo, de la misma manera que expresa dolor físico; pero, con el transcurso del
tiempo, se asocia con ciertas emociones desagradables más que con otras. La ocurrencia del
llanto por pena, o por "dolor mental", probablemente es una extensión posterior de este origen.
También la risa es probablemente universal, como señal de alegría o bienestar, aunque su
mecanismo fisiológico exacto se encuentra todavía en duda.
Por su parte Darwin (1873) trató de explicar el origen y la naturaleza de la expresión
emocional en términos de los siguientes tres principios:
1) El principio de los hábitos asociados servibles. Puede ser ilustrado por el sobresalto
violento que generalmente ocurre cuando se escucha un ruido repentino .
2) Principio de la antítesis. De acuerdo con este principio, cuando se induce el est ado de
ánimo opuesto a una actitud normal. Por ejemplo, un perro asume una actitud opuesta cuando
se encuentra a los pies de su amo que cuando indica la intención de pel ear.
3) Principio de acciones debidas a la constitución del sistema nervioso. Esto se aplicaría a la
pérdida del pigmento del cabello, después de haber pasado por un periodo de pena o de terror
extremo, al temblor que acompaña a ciertas clases de excitación emocional, al ruborizarse, etc.
La expresión emocional ha sido estudiada de muchísimas maneras, así se han demostrado que
ese reconocimiento no existe en el recién nacido, sino que se desarrolla gradualmente durante
ESFM “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO
PSICOLOGÍA SOCIAL
5
------------------------------------------------------------------------------------------------------los primeros años de vida. Un niño muy pequeño no puede distinguir el tono amistoso de la
voz o un rostro airado, de las expresiones opuestas y debe aprender cual es la diferencia. En el
caso del adulto, son notorias las expresiones emocionales especialmente en el rostro, así por
ejemplo: la alegría y la sorpresa se reconocen fácilmente, la ira y el disgusto con mayor
dificultad en su grado de reconocimiento.
Todos estos factores fisiológicos, en contraste con los factores sociales, no se han determinado
todavía en forma muy exacta, y se necesitan mayores investigaciones en este campo desde
ambos puntos de vista, tanto desde lo fisiológico como social que determinará la variación de
la conducta emocional del ser humano.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1. Elabora la síntesis del tema a través de foto lenguaje, referido a distintas conductas
emocionales.
2. Realiza tu vocabulario de aquellas palabras nuevas que encuentres durante la lectura.